考前专项复习3 文化文学常识、名篇名句、名著阅读-【期末考前示范卷】2025-2026学年八年级下册语文(统编版·新教材)

考前专项复习三 文化文学常识、名篇名句、名著阅读 一、文学文化常识。 1.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是 A.《诗经》中的诗歌多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。 B.词又称“长短句”，句式长短不一，讲究韵律，能自由表达思想感情。 C.律诗共有四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联，额联、颈联一般要求对仗。 D.《社戏》选自鲁迅的小说集《彷徨》。鲁迅先生是中国近代新文化运动的先驱，被誉为“民族魂”。 2.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是 A.“信天游”是西北地区流传的一种民歌形式，多运用拟人的修辞手法。 B.“六尺巷”拆墙让三尺，让我们看到了张英“以和为贵”的谦让态度。 C.《诗经》中的“风”是各地民歌；“颂”是宫廷乐歌，用于宴会典礼。 D.“黄发垂髫”指小孩和老人，“豆蔻”指十三四岁的女孩，“古稀”指七十岁。 3.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是 ( A.“社”在绍兴是一种居住区域，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。 B.“鹏”是战国思想家庄子在《逍遥游》中创造的意象，象征志趣高远、精神豪迈、追求自由。 C.“记”是古代一种文体，从内容上看，可记人和事，可记山川名胜，可记器物建筑。 D.陶渊明，名潜，字元亮，别号“五柳先生”，唐代诗人。他是中国第一位田园诗人。 4.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是 A.庄子，名周，春秋时期道家学派的代表人物。他主张“天人合一”和“清静无为”。 B.中国是礼仪之邦，有完整的礼仪规范，在日常生活中特别注意谦敬辞的使用。常用的敬辞有“惠 存”“恭候”“贵姓”“高见”“光临”“敢问”“久仰”“家父”等。 C.韩愈，字退之，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大 家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。 D.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂的。 二、名篇名句。 1.根据原文默写。 (1)杜甫川唱来柳林铺笑， (贺敬之《回延安》) (2)土地平旷， 有良田、美池、桑竹之属。 (陶渊明《桃花源记》) (3) 蒙络摇缀，参差披拂。 (柳宗元《小石潭记》) (4)悠哉悠哉， (《关雎》) (5)蒹葭萋萋， (《蒹葭》) (6) ,胡为乎泥中？ (《式微》) (7)一日不见， (《子衿》) -9 (8) ,儿女共沾巾。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) (9)气蒸云梦泽， (孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) (10)野马也，尘埃也， (《北冥有鱼》) (11)是故 (《虽有嘉肴》) (12) 讲信修睦。 (《大道之行也》) (13)吏呼一何怒！ (杜甫《石壕吏》) (14) 秋天漠漠向昏黑。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (15) ,两鬓苍苍十指黑。 (白居易《卖炭翁》) (16)竹径通幽处， 0 (常建《题破山寺后禅院》) (17) ,白水绕东城。 (李白《送友人》) (18) ,更着风和雨。 (陆游《卜算子·咏梅》) 2.根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。 (1)古人的送别诗常给人悲戚之感，王勃却在《送杜少府之任蜀州》中一扫依依惜别的小儿女情态，表现出 豁达、爽朗的胸怀的诗句是： 0 (2)孟子有句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”《大道之行也》中与之异曲同工的句 子是： (3)孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“ ”两句借用典 故，道出全诗主旨。 (4)小江想用诗句布置“和”文化墙，请你来帮忙。 常建《题破山寺后禅院》①“ ”以山色潭水， 展人与自然和谐之美；杜甫《茅屋为秋风所破歌》②“ ”以身处漏屋却悲悯天下苍生，展诗圣现实重围与理想突围的“天下仁和”之美；《大道 之行也》③“ ”以唯才是举，人人和睦，展“大同” 理想之美。 3.在“传承经典文化·书写奋斗青春”主题演讲比赛准备过程中，文文想辑录相关古诗文用作演讲素 材，请你帮忙完成。 类别 作者 出处 诗文名句 坚守初心 陆游 《仆算子·咏梅》 (1) ,只有香如故。 志趣高洁 (2) 《仆算子·黄州定慧院寓居作》 拣尽寒枝不肯栖，(3) 悲悯情怀 白居易 《卖炭翁》 可怜身上衣正单，(4) 忧国忧民 杜甫 《茅屋为秋风所破歌》 安得广厦千万间，(5) “(6) 道阻且长”(《蒹葭》)，追求理想的道路漫长遥远，充满了艰难险阻，但新时代的少 年，当有“水击三千里，(7) ”(《北冥有鱼》)的气势，坚守理想，初心不改，心怀家国，在 奋斗中绽放自己的青春光彩。 10 三、名著阅读。 1.下面是四位同学围绕《经典常谈》的讨论交流发言，其中不正确的一项是 A.小语：如果对古代诗歌的发展过程及其成果感兴趣，建议选择其中《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》 《诗第十二》进行组合阅读。 B.小文：《史记》与《春秋》相比，不用咬文嚼字的写法，只据事实录，使善恶自见，且书中也有著者牢骚 之辞，增加了书的情韵。 C.开开：我准备以《战国策》为例进行发言，我的发言标题可以拟为《辞赋文学在中国的早期发展》。 D.州州：《尚书》是中国最早的记言的历史，《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被 证实。 2.班级里举办以“了解经典常识，开阔知识视野”为主题的读书会。请你按要求完成以下任务。 (1)【写推荐语】读书会上，你要向同学推荐《经典常谈》这本书，请围绕作者、作品内容、作品风格三 方面写一段推荐语。 (2)【盘点名著】读书会上，你还要与同学分享“盘点《经典常谈》”，下列表格中有几处遗漏的信息，请 你补充完整。 目录 分类 内容精要 《说文解字》 “六书”即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”六种造字和用字的方 文字学 第一 法。“日”“月”两字运用了 这种造字法。 “四书” “四书”指《大学》《 》《论语》《孟子》。其中《论语》能够让读者学习许 儒家经典 第七 多做学问、做人的道理，都是可以终身受用的。 《史记》《汉书》 《史记》是中国第一部 体通史。作者司马迁在《报任安书》里说，他写 第九 《史记》是想要“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。 (3)【反驳观点】读书会上，有同学就“中学生该怎样阅读经典”这个议题表达了如下看法，你需要针 对此观点进行反驳。要求：观点明确，有理有据，80字以内。 阅读经典应该“观其大略”。首先，观其大略，才能利用有限时间涉猎更多的经典，开阔知识 视野；其次，中学生又不是专家，对经典有所了解即可，没必要咬文嚼字，过分深究。所以，泛读经 典，效益最高。 11 3.班级读书交流会上，同学们分享了自己阅读名著时所用的方法，请根据“阅读方法小贴士”，从以下名 著中任选一部，结合内容简要介绍你阅读该名著时所用的方法。 阅读方法小贴士：精读与跳读、快速阅读、圈点与批注、摘抄与做笔记、对比阅读、专题探究… 名著推荐：《昆虫记》《经典常谈》 4.《昆虫记》整本书阅读课，老师以“跟法布尔学观察”为主题选取了下面的文段，请完成小题。 地上铺满了苔藓，我刚踩上柔软的地毯，就看到一个还没有完全张开的蘑菇，乍一看还以为是四 处下蛋的母鸡把鸡蛋丢弃在了这里。这是我采到的第一个蘑菇，也是我第一次把蘑菇放在手里颠来 倒去地察看，好奇心激起了我的观察欲望，我仔细地审查蘑菇的构造。 很快，我又发现了其他的蘑菇，它们大小形状不一，颜色也不同。眼前的景象，让我这个新手大开 眼界。它们中有铃铛形的，也有灯罩形的，还有长得像平底杯的，有的长得像纺锤。我见过一些蘑菇 还可以瞬间变成蓝色，也看到一些腐烂的蘑菇上面爬满了幼虫。 除此之外，还有一种梨形蘑菇，看上去干干的，顶端开了一个烟囱状的圆孔，当我用指尖弹它的肚 子时，烟囱里会冒出轻烟。这是我看过的最有意思的蘑菇，我采了一些装在口袋里，无聊的时候可以 拿出来让它冒烟。 可是，我的家人却不接受我采摘的另一种鲜艳的蘑菇。他们把它叫作“布道雷尔”，这种蘑菇臭 名昭彰，吃了会中毒。妈妈没有多说，只是将它排除在莱单之外。我不明白，为什么外表如此讨人喜 欢的“布道雷尔”，会有这样的手段。 那时的我对于蘑菇有关的知识表现出强烈的好奇心。时光就好像一条欢乐的溪流，穿行于柳树 之间，流淌在无声无息的坡面上。时光转瞬即逝，所以要好好利用它。 (节选自《昆虫记·采蘑菇的小男孩》江苏人民出版社2019年版，有删改) (1)法布尔描写蘑菇非常生动形象、有趣味，请举例分析。 (2)法布尔对蘑菇知识有强烈的好奇心和探索欲，他的观察与探索过程，给予你哪些启示？ (3)探究文本之后，同学们准备绘制“法布尔观察记之蘑菇系列漫画”，请你完成漫画脚本。 图画内容 配文 设计意图 ① 哪只母鸡丢的鸡蛋？噢，是蘑菇！ 观察细致，充满想象力。 一个小男孩拿着一个梨形蘑菇，用指尖弹蘑 ② 突出观察蘑菇的趣味性。 菇的肚子，冒出轻烟。 (揣摩蘑菇的心理，给图配文) 在厨房里，妈妈摆着手拒绝小男孩送上的颜 ③ ④ 色鲜艳的蘑菇。 (揣摩小男孩的心理，给图配文)》 123.B【解析】前两空：“自古英雄出少年”是一句俗语， 这里引用俗语，应将俗语加上双引号。第三空：结合 “中华民族始终有着‘自古英雄出少年’的传统”和 “风华正茂的你是选择躺平”可知，此处是句内停顿， 因此应使用逗号。后两空：“是选择躺平”“还是奋 斗”是表选择关系的疑问句，因此“是选择躺平”“还 是奋斗”中间是句中停顿，应使用逗号；“还是奋斗” 是疑问句结尾，其后应使用问号。 4.A【解析】A.省略号和“等”不能连用。 四、1.B【解析】语段主要论述了专注和持续努力对于 成功的重要性，即“生活中的大部分成功者，往往都 是在一个领域深耕，并坚持走到最后的人”。根据 题干，需要先明确“坚持走到最后的人”的共性，即 他们的专注特质。④句紧接前一句“并坚持走到最 后的人”，明确指出了成功者身上的共性一专注， 是对题干观，点的具体化描述，适合作为首句。接 着，②句紧承④句，强调了专注的重要性，并指出成 功的路径。③句和⑤句从正反两个方面进一步阐 述了专注的重要性，先描述缺乏专注力的负面影响 (③句)，再描述有专注力的正面效果（⑤句），其中 ⑤句第一个字“而”表示转折，这两个内容形成鲜 明的对比。最后，用①句总结全文，指出专注是一 种智慧，与后文相呼应。故正确的句子排序为④② ③⑤①. 2.C【解析】语段主要介绍的是民间剪纸的相关内 容。②句紧承题干中“多种物象组合…产生出理 想中的美好结果”，应为首句；接着①句总结前几 句，表明形象组合的目的之一是“追求吉祥”，排在 ②句后；④③两句为因果关系，同时收束全文。故 排序为②①④③。 3.D【解析】①“天人合一”是中华文化中关于人与自 然和谐共生的核心理念，它强调了人与自然的统一 和谐；②“和而不同”强调了在社会层面尊重差异、寻 求共识的重要性，是社会和谐的基础：③“人心和善” 体现了在个人道德层面追求善良与和谐的理念；④ “协和万邦”表达了在国际关系中追求和谐共处的理 念。根据“宇宙观”可知，应选用“天人合一”；根据 “国际观”可知，应选用“协和万邦”；根据“社会观” 可知，应选用“和而不同”；根据“道德观”可知，应选 用“人心和善”。所以顺序为：①④②③。 4.B【解析】通读选段可知，②句紧承题千部分讲述 努力与成功的关系，是第一句：④句紧承②句话锋 35 一转，讲的是努力的意义，是第二句；①句承接④ 句，阐明原因，是第三句；③句是①句的结果，是第 四句；⑤句强调努力奋斗的意义，是最后一句。故 句子排序为：②④①③⑤。 5.B【解析】②句总括杜甫诗歌的特点，为首句； ③句提到上一个节目《春望》中的诗句，具体说明 杜甫诗歌的“忧思”，为第二句；①句引出下一个节 目《茅屋为秋风所破歌》，为第三句；④句介绍朗诵 《茅屋为秋风所破歌》的意义，为末句。正确排序 为：②③①④。 考前专项复习三 文学文化常识、名篇名句、名著阅读 一、1.D【解析】D.《社戏》是鲁迅写于1922年的短篇小 说，后收入小说集《呐喊》。 2.B【解析】A.“信天游”多运用比兴的手法； C.“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀；D.“黄 发”指老人，“垂髫”指小孩。 3.D【解析】D.陶渊明是东晋诗人。 4.C【解析】A.庄子是战国时期道家学派的代表人 物。B.“敢问”是谦辞，表示向对方提出问题的同 时，附带自谦和尊敬的姿态。尤其在讲究尊卑的场 合，对方地位较高时提问用“敢问”比“请问”好。 “家父”是对他人讲到自己健在的父亲时所用的谦 辞。D.戴圣是西汉经学家。 二、1.(1)红旗飘飘把手招（2)屋舍俨然 (3)青树翠蔓(4)辗转反侧(5)白露未晞 (6)微君之躬(7)如三月兮(8)无为在歧路 (9)波撼岳阳城（10)生物之以息相吹也 (11)学然后知不足教然后知困 (12)选贤与能（13)妇啼一何苦 (14)俄顷风定云墨色（15)满面尘灰烟火色 (16)禅房花木深(17)青山横北郭 (18)已是黄昏独自愁 2.(1)海内存知己天涯若比邻 (2)故人不独亲其亲不独子其子 (3)坐观垂钓者徒有羡鱼情 (4)①山光悦鸟性潭影空人心 ②安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 ③选贤与能讲信修睦 3.(1)零落成泥碾作尘(2)苏轼(3)寂寞沙洲冷 (4)心忧炭贱愿天寒(5)大庇天下寒士俱欢颜 (6)溯洄从之(7)抟扶摇而上者九万里 三、1.C【解析】C.根据《经典常谈》内容可知，《战国策》 是一部国别体史书，主要记载战国时期各国谋臣策 士的政治主张以及外交策略，核心围绕历史事件与 纵横之术展开，并非辞赋文学范畴；而“锌赋文学”早 期发展的代表是《楚辞》《汉赋》等，与《战国策》的文 体类型、内容主题完全无关。开开以《战国策》为例， 却拟标题为《辞赋文学在中国的早期发展》，主题与 素材不匹配，存在内容理解偏差。 2.(1)示例：本书作者朱自清是卓有成就的文学大 家，也是对我国传统文化有深人研究的学者。《经 典常谈》是他为中学生撰写的一部介绍我国传统文 化经典的著作。全书通俗易懂，不故作高深，很适 合中学生阅读。 (2)象形中庸历史纪传 (3)示例：阅读经典应泛读与精读相结合。除了用 泛读增加阅读经典的广度外，还应选择重要的篇目 或章节精读，使阅读更有深度，提高鉴赏力和阅读 品味。所以，泛读加精读，受益更多。 3.示例：阅读《昆虫记》时，我选用“专题探究法”。阅 读过程中，我设定了“跟法布尔学观察”专题，仔细 阅读了法布尔观察昆虫的精彩章节，并总结了法布 尔观察昆虫的经验。 4.(1)示例：“乍一看还以为是四处下蛋的母鸡把鸡 蛋丢弃在了这里”，用比喻的修辞手法，将还没有完 全张开的蘑菇的外形比作母鸡丢弃的鸡蛋，生动形 象地写出了蘑菇的外形特点，给人以直观的感受。 (2)①要对自然保持好奇心。②仔细观察、试验。 ③有毅力，不断思考、探究。④要有耐心和细心的 科研精神。⑤坚持阅读和学习。⑥珍惜感悟的 时光。 (3)示例：①地上铺满苔藓，一个小男孩托着一个像 鸡蛋模样的还没有完全张开的蘑菇仔细察看。② 这个小家伙把我弄疼了。（或：我要给这孩子表演一 个绝招，喷点烟玩玩。)③“布道雷尔”，我让你给骗 了！（或：这么好看的蘑菇为什么不能吃呢？）④富 有生活情趣，活泼，诙谐。 考前专项复习四 综合性学习 1.示例：(1)应树立从小做起、从小事做起、从我做起的 意识。 (2)坚持绿色发展道路 (3)标识图形由外围的C状外环和青山、绿水、太阳组 3 成。标识的中心结构表示人类赖以生存的环境；外围 的C状外环是碳元素的化学元素符号，代表低碳产品。 整个标识向人们传递了一种通过倡导低碳产品来共同 保护人类赖以生存的环境的含义。 2.(1)示例：践行低碳生活，创建低碳校园。亲爱的同 学，今天你“低碳”了吗？ (2)①首先，请各位13：20到礼堂抽签②接着，请嘉 宾点评 (3)①采用乘坐②之一③才能就（或：只要 只有) 3.（1)示例：侵、变、相思前两句的“侵”“变”两个动词 突出了诗人的思乡之情，所以应该重读；尾句的“相 思”二字直抒胸臆，所以也应该重读。 (2)示例一：A图中一位美丽的女子，坐在船上，低头 采摘水中的荇菜，与《关雎》中“参差荇菜，左右采之” 切合。示例二：B图中一位美丽的女子，坐在船上 采摘荇菜，远处一位青年正在奏乐，以对她表示亲近， 与《关雎》中“参差荇菜，左右采之”“窈窕淑女，琴瑟友 之”切合。 (3)示例：古韵·爱情绝唱这些古诗或表达对美好 爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅惘，或 描写女子痴迷地思念心中恋人的情景。 4.(1)人不知而不愠似与游者相乐讲信修睦 (2)示例：周老师，上午学生会主席来找您，刚好您不 在，他请您在明天下午2点到大会议室参加主题为“以 和为贵”的座谈会。 (3)BA (4)示例一：图一图一主体部分由母亲、孩子、和平 鸽组成，反映了人们追求和平的心愿，与本次活动主题 吻合；画面生动形象，用它作封面，能更好地激发同学 们对“以和为贵”这一主题的认识。 示例二：图二这幅书法作品以“以和为贵”为核心， 重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释一和 善、和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵” 的活动主题一致；画面直观，用它作封面，更能引发同 学们对“以和为贵”这一主题的认识。（符合题意即 可) 5.(1)示例：大部分学生每周的平均劳动时间不足。 (2)示例：①在家承担力所能及的家务劳动。意义：体 会父母的辛苦，学会感恩。 ②积极参加社会公益劳动。意义：锻炼实践能力，培养 社会责任感。