Unit 3 Money Period 1 Viewing and listening Daily use of money 教学设计-2025-2026学年沪教版（五四学制）八年级英语下册

一、基本信息

 项目

 内容

 适用年级

 八年级第二学期

 教材版本

 沪教版（五四学制）

 单元课题

 Unit 3 Money

 课型

 Viewing and listening（视听说课）

 课时安排

 Period 1（共约8课时中的第1课时）

 教材内容

 商场促销海报解读、购物场景对话听力、支付方式辨析

 授课时长

 40分钟

二、教学内容分析

本课时主题为“Daily use of money”，聚焦商场促销海报的语言特征、购物与餐饮场景对话理解以及常见支付方式的辨析。教材提供了三条核心听力语篇：第一段为母女在商场的对话，涉及夏季促销海报和会员折扣；第二段为学生模拟的“Buy 2, get 1 free”促销对话；第三段则围绕新品上市及其支付方式进行交流。作为单元起始课时，本课承担着激活学生的生活经验、建立语言学习的真实性情境以及为后续单元整体学习（如零花钱管理演讲、阅读经济类文章、撰写储蓄习惯调查报告、制定慈善义卖计划等）奠定语言基础的重要功能。

三、学情分析

八年级学生已经具备一定的英语基础，熟悉日常购物相关的基本词汇和表达，对“金钱”话题具有生活经验基础，学习兴趣较高。然而，部分学生在听力过程中面对新词和习语时容易产生焦虑情绪，对话中的角色关系推断以及海报信息提取能力仍需加强。因此，本课需要从简单的生活场景切入，通过搭建语言支架和分层听力任务，帮助学生在轻松互动中逐步突破难点，提升听力策略和语用能力。

四、教学目标（基于核心素养）

维度

目标描述

语言能力

能够听懂购物场景中的简单对话，获取促销类型、商品价格和支付方式等

关键信息；能够用英语谈论日常金钱的使用（如现金、信用卡、手机支付等）。

文化意识

了解中西方常见的促销方式（如“Buy 2, get 1 free”）和支付习惯差异，树立理性消费意识。

思维品质

能够通过听力材料中的语境线索（称呼语、语气、关键词）推断说话者的身份和角色关系。

学习能力

在听前预测、听中聚焦关键信息、听后归纳整理的过程中，掌握分层听辨的基本听力策略，培养自主合作学习能力。

五、教学重难点

教学重点：

1. 掌握与购物促销、支付方式相关的核心词汇与句型。

2. 听懂商场购物场景中的对话，获取促销类型、折扣、价格等细节信息。

教学难点：

1. 借助句中其他词汇作为线索，通过上下文猜测习语含义。

2. 在听力过程中准确推断说话者的人物角色（如店员与顾客、朋友之间）。

六、教学准备

1. 商场促销海报的多媒体图片（含“Summer Sale”、“Buy 2, get 1 free”、“New Arrival”等典型范例）；

2. Unit 3 听力音频或视频资料；

3. 核心词汇卡片（mall、sale、payment、cash、credit card、debit card、membership discount、deal、bill、donate等）；

4. 学生小组合作活动的任务卡；

5. 黑板或白板，用于板书和思维导图归纳。

七、教学过程

Step 1: Lead-in & Warm-up（5 minutes）

活动1：Free Talk——引出话题

教师展示一张商场的图片，提问：

“What can we do in a shopping mall?”引导学生使用“buy clothes / have meals / watch movies”

等已有表达。

接着追问：“Where does the money for these activities come from?”引出单元核心话题——Money，并点明本课时主题：Daily use of money。

活动2：词汇预热

教师展示核心词汇卡片，快速呈现并引导学生跟读：mall、sale、payment、cash、credit card、debit card、membership discount、deal、bill、donate等。通过“快速闪卡”游戏，帮助学生初步感知新词发音与含义，为后续听力扫清语言障碍。

Step 2: Pre-listening——观看海报与预测（8 minutes）

活动1：观看商场海报图片

教师依次呈现三张商场促销海报（Summer Sale、Buy 2, get 1 free、New Arrival），提问：

“Where can you see this poster?”（引导回答：in a shopping mall）

“Who is it for?”（引导回答：for customers）

活动2：分析海报语言特征

教师引导学生观察海报的用词特点，归纳海报语言多为简短、朗朗上口的短句，如“Summer Sale”、“Shop Now”、“Up to 50% off”，字体醒目以吸引顾客注意力。教师板书归纳海报的三大核心功能：抓眼球（attract attention）、传信息（convey messages）、促消费（encourage purchase）。

活动3：预测听力内容

教师引导学生根据三张海报猜测本课听力对话中可能会提到的内容。预设学生的预测方向：

“Which product is on sale?” ——了解促销商品

“How much is it after the discount?” ——了解价格与折扣

“How can we pay for it?” ——了解支付方式

Step 3: While-listening——分层听力训练（12 minutes）

第一遍：听主旨大意