第24课《带上她的眼睛》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕科幻小说《带上她的眼睛》，系统涵盖作者介绍、文体知识、情节梳理及人物分析等核心内容。课堂导入通过悬念提问引发兴趣，以标题疑问、双线线索、层次划分为支架，引导学生逐步理解故事脉络与科幻要素。 其亮点在于以悬念伏笔分析和人物对比为核心，结合通感修辞赏析，培养学生逻辑思维与审美创造。例如通过“伏笔与照应”梳理提升思维能力，借小姑娘对自然的细腻感受渗透审美教育。学生能深化文本理解与素养，教师可依托系统支架高效开展教学。

眼睛是我们人体的一部分,和身体是不可分割的,当有人说“带上她的眼睛”的时候,你会有什么疑问?眼睛怎么可以被单独带走呢?那个“她”又是谁呢?带上她的眼睛去做什么事情呢? 课文导入 带上她的眼睛 统编版七年级下册 带上她的眼睛 1 标题中的“她”是谁? 2 谁带上了她的“眼睛”? 标题中的“眼睛”是什么? “眼睛”有哪些功能? 带上她的“眼睛”去做什么? 为什么要带上她的“眼睛”? 她的“眼睛”感受到了一些什么? 学习目标 1.快速浏览课文,概述故事内容。了解科幻小说的特点,能够区分科学探险传记和科幻小说。 2.发现小说构思妙处,寻找小说的科学依据,体会科幻文学的文学性与科学性。 3.把握小姑娘的形象,体会她身上表现出的勇敢、乐观的品质,以及悲壮的献身精神。 4 走进作者 刘慈欣,1963年6月出生,作家。曾获赵树理文学奖、中国科幻小说银河奖、全球华语科幻星云奖最佳长篇小说奖等。2015年,凭借科幻小说《三体》获第73届雨果奖最佳长篇小说奖,这是亚洲人首次获得该奖项,也是中国科幻小说走出国门走向世界的重要一步。他的作品承袭了古典主义科幻小说节奏紧张、情节生动的特征,并且在看似平实拙朴的语言中,浓墨重彩地渲染了科学和自然的力量,注重表现科学的内涵和美感。代表作有长篇小说《三体》《超新星纪元》《球状闪电》等,中短篇小说《流浪地球》《朝闻道》《乡村教师》等。 5 文体知识 科幻小说 科幻小说,即科学幻想小说,用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。 科幻小说也是通俗小说的一种,但与一般的传统小说不同,它与科学技术的发展有着直接的联系,能让读者间接地了解到科学原理;但它又是一种文艺创作,作品中夹杂着一丝对未来想象的感性。 本文由作者根据自己的同名小说改写。20 世纪末,人类已经逐渐实现了“上九天揽月,下五洋捉鳖”的梦想,但对于地球内部,人们还是知之甚少。于是,作者在科学的基础上融入合理的想象写成了本文,以激励人们探索未知的领域。 背景资料 覆盖(f ) 高频(p n) 点缀(zhu ) 漫步(m n) 短暂(z n) 迟钝(d n) 草籽(z ) 蒙眬(m ngl ng) 跌坐(di ) 闲暇(xi ) 循环(x n) 凸现(t ) 跃动(yu ) 合拢(l ng) 铁镍(ni ) 蔚蓝(w i) 心有灵犀(x ) 知识梳理 重点字 词语解释 不期而至: 多愁善感: 心有灵犀: 吝啬: 气势磅礴: 迄今为止: 事先没有约定而意外到来。 容易发愁、伤感。形容人感情脆弱。 保守,保住使不失去;过分爱惜己之财物,当用而不用。 形容气势雄伟。 目前为止,到现在为止。 现多比喻比方对彼此的心思都能心领神会。 明线:“我”的活动。 快速浏览课文,寻找本文的线索。 暗线:一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。 第一部分 开端(1-5):写 “我”将带着一位女宇航员的眼睛到她指定的地方度假。 第二部分 发展(6-24):写“我”带着小姑娘的眼睛到草原旅行的经过。小姑娘对草原上的一切,表现出一种超乎寻常的、令人不可理解的热情。 第三部分 高潮(25-45):解开悬念。写“我”从主任那儿知道了“落日六号”的现状,知道了小姑娘的身份、职业及目前的处境。 第四部分 结尾(46-47):故事的尾声,写“我”对小姑娘的牵挂,带有无限的伤感与咏叹。 整体感知课文,划分课文层次。 11 我要去度假,主任让我再带一双眼睛去。 文章开头写“我”将带一位女航员的眼睛去度假,眼睛怎能被人单独带走?为什么要带走眼睛?带到什么地方去?那个地方怎么样?作者设置了这么多悬念,引发读者思考,激起了读者的阅读兴趣。 文章如此开头,有何作用? 眼睛还能被带去旅游? 来自课文的疑问: 眼睛的主人是谁? 疑问:姑娘是谁?她在哪儿? 一个刚毕业的小姑娘,在肥大的太空服中,显得很娇小,她面前有一支失重的铅笔飘在空中。 她的双手在太空服的手套里,握在胸前,双眼半闭着,似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了,我不由笑出声来。 疑问:表现更加奇怪,为什么她做选择如此艰难? 通过“她”决定去哪儿度假十分艰难的情景,为后文写”她”的遭遇埋下伏笔。 大草原 这是高山与草原的交接处,大草原从我面前一直延伸到天边,背后的群山覆盖着绿色的森林,几座还有银色的雪冠。 我带上她的眼睛去了哪里? 看见了什么? “眼睛”在文章中具体指什么? 所谓眼睛就是一副传感眼镜,当你戴上它时,你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去,可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到,于是他就能看到你所能看到的一切,就像你带着他的眼睛一样。 传感眼镜VS手机视频 它还能采集电脑波,把触觉和味觉一同发射出去。 “我”一戴上”眼睛”,”她”的感觉立刻就变了,可见”她”被封闭在地下太久了。 “这里真好!”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来,“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气,我太怕封闭了。” 看到了野花,小姑娘是什么表现? 她突然惊叫:“呀,花,有花啊!上次我来时没有的!” “呀,真美!能闻闻它吗?不,别拔下它!”请求我闻一闻花香而不要采下它。 “啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” 星星点点的小花 啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢…… 这一句运用了什么修辞手法?有什么表达效果? 通感。“闻到”是嗅觉,“小夜曲”是听觉,将两种感觉互通,生动形象地表现出小姑娘对花香诗意的感受,体现了小姑娘对大自然中美好事物的热爱。 淹没在草丛中的小溪 看到小溪,小姑娘又有怎样的要求? “我真想把手伸到小河里。” 小姑娘为什么想感受下清凉的溪水,并请求我将湿漉漉的手举高,让草原的微风慢慢吹干? “你那儿很热吧?” “热,热得像……地狱。” 由”她'惊讶地反应可知,”她”的处境并不那么“美好”。 “热,热得像……地狱。呀,天啊,这是什么?草原的风?!” 我带着她的眼睛在草原上转了一天,她渴望看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草丛中跃动的每一缕阳光;一条突然出现的小溪,一阵不期而至的微风,都会令她激动不已……小姑娘的表现是不是有些奇怪? 疑问重重,悬念不断 我感到,她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 “她”一直哼着《月光》,从侧面反映出“她”此时寂寞孤独的处境。 她没有回答我的话,而是自己轻轻哼起了一首曲子,一小段旋律过后,她说:“这是德彪西的《月光》。”直到一个小时后我回去躺到床上,她还在哼着音乐,那轻柔的乐声一直在我的梦中飘荡着。 在月光下,姑娘做了一件什么事? 静谧美好的月光 找出草原度假时“我”和小姑娘不同的心理感受并简要分析。 “我”:①我不由笑出声来。②我感到,她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。③我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。④……那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。 她:①她沉默了,似乎连呼吸都停止了;②我又听到了她的感叹。③她渴望看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草丛中跃动的每一缕阳光;一条突然出现的小溪,一阵不期而至的微风,都会令她激动不已……④我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。 “她” “我” 终日忙碌工作,对美好的事物不屑一顾,对世界上的很多东西已经感到麻木。 天真、纯洁,感官细腻,感受敏锐,思维活跃,情感丰富。她对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。 人物特点 句子运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了小姑娘对自然界的每一种事物的珍视打动了“我”,“我”由过去对自然的漠视到现在开始注意生活中的美好,暗示了小姑娘的行为给“我”带来了深刻的影响。 怎样理解“同时,在我的意识深处……已长出了令人难以察觉的绿芽。”的深刻含义? 一方面揭开了前文的悬念,小姑娘的种种奇异的举动都有了合理的解释;另一方面也告诉读者,所有的科学探索都存在风险,许多科学家和宇航员为之献出了生命。 第36段回忆“落日六号”的事故有何作用? 小姑娘是谁?课文给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息? “落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船,因为出事而被困地心。“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船,因为出事而被困地心。 “她”是“落日六号”的领航员,是第一个到达地心的人。由于“落日六号”失事,她被困在活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里,只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系。然而这种联系不能长时间延续下去,在两个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生,但依然在按研究计划努力工作。 小姑娘的处境怎么样? 身陷绝境 小姑娘的心态如何?从哪里看出来的? 平静。第44段。 身处绝境却如此平静,小姑娘强大的精神力量从何而来?齐声朗读44、45两个自然段,看看她具有怎样的性格特点和精神品质? 强烈的敬业精神 为科学献身的精神 乐观坚强 热爱生活 善于发现“美” …… 悲壮! 由衷的敬佩! 一切都明白了,我无力地跌坐在地毯上。 动作描写:“无力地跌坐在地毯上”表明“我”知道小姑娘的身份后痛苦、绝望的样子,“我”的这一行为再次设置悬念,推动故事情节发展。 齐读课文倒数第三段,从中你看到了“她”怎样的品格和精神?谈谈你听到这段录音的感受。 “……今后,我会按照整个研究计划努力工作的。将来,也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接,但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心,我现在已适应这里,不再觉得狭窄和封闭了,整个世界都围着我呀,我闭上眼睛就能看见上面的大草原,还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” “她”: ①坚强、勇敢、善良、乐观; ②强烈的敬业精神; ③为科学献身的精神; ④对生养了自己的这颗星球的无限热爱。 不管走到天涯海角,我离她都不会再远了。 这是一个安慰着“我”的想法,意思是“她”对我生活的影响会永远永远。 对航天员女孩的刻画,主要表现了怎样的性格特点和精神品质? 女孩性格温柔,感情细腻。①对自然无限的热爱、沉醉,“呀,花儿,有花啊!上次我来时没有的!”是的,广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“‘不,别拔下她!’”,我只好趴到地上闻,一缕淡淡的清香”“啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢”。我带着她的眼睛在草原上转了一天,她渴望地看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草丛中跃动的每一缕阳光,渴望地听草原上的每一种声音。一条出现的小溪,小溪中的一条小鱼,都会令她激动不已;一阵不期而至的微风,风中一缕绿草的清香都会让她落泪…… “真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水,一股清凉流遍全身,她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她,我又听到了她的感叹。②细腻的感官,“呀,天啊,这是什么?草原的风?!”敏锐的感受,“这是今天的第一声鸟叫,雨中也有鸟呢!”③无穷的兴趣,活跃的思维和丰富的感情及乐观坚强等。 “我”是小说的叙述者,也是小说中“行动着”的人,起串联情节的作用;“我”对小姑娘由最初的“笑”到“疑惑”“惦念”“痛忆”“伤感”,这一系列情感变化牵动着读者的心;“我”的性格也很立体,既有开朗热情的一面,也有灰色伤感的一面,还有内心深处的悲悯情怀。 “小姑娘”作为地航飞船的领航员,身处险境而不惊恐、不慌乱,还不告诉“我”自己所处的位置,不倾诉自己的郁闷,以大无畏的精神继续坚守岗位,不仅表现出勇敢、乐观、坚忍的品质,更带有一种悲壮的英雄主义色彩。 小说中有“我”和“小姑娘”两个人物,结合内容谈谈你对这两个人物的理解。 小说之所以引人入胜,在于悬念和伏笔的运用,指出这种写法的好处。 ①悬念其实就是使读者迷惑的情节内容,能吸引读者;伏笔是文学创作中描写、叙述的一种手法,指作者将要在作品中出现的人物或事件,预先提示或暗示,以求前后呼应。 ②悬念的作用:为下文做铺垫,为下文埋下伏笔,吸引读者眼球,丰富文章内容,使文章的结构跌宕起伏,可读性增强。 伏笔的作用:伏笔能使文章结构严谨,还能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效果。 小说之所以引人入胜,在于悬念和伏笔的运用,指出这种写法的好处。 悬念,文章的开头或文章中提出问题,摆出矛盾或设置疑团,引起读者的关注。悬念的特点,是将疑问悬在那里,或者“顾左右而言他”,故意不予理会,或者做出种种猜想,令人念念不忘。 作者不急于揭开谜底,解开矛盾,而是蕴蓄比较长的时间后,再开“悬念”,写出结局,回答先前的问题。 在文章的情节发展中,悬念让文章波澜起伏。 在本文中,开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所做的提示或暗示,这样的表现手法叫什么? 伏笔,指在文章或文艺作品中,在前文里为后文所做的提示或暗示。它常常与照应配合使用,即所谓前有伏笔,后有照应。伏笔通常比较隐蔽,巧妙的伏笔,在看到照应之前,貌似闲笔。所以说,巧妙地运用伏笔与照应,可以收到虽在意料之外,却在情理之中的效果。 文中像这样的伏笔与照应还有不少,我们一起去寻觅。 伏 笔 “这个决定对她似乎很艰难,她的双手在太空服的手套里,握在胸前,双眼半闭着,似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了……” 照 应 这种如同生命线的联系不能长时间延续下去,飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽,这种联系在两个月前就中断了…… 伏 笔 “一个好像刚毕业的小姑娘。” “‘你那儿很热吧?’我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。” 照 应 “飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年,她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。” 伏 笔 “我太怕封闭了。” 照 应 她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。 伏 笔 “‘热,热得像……地狱……’” 照 应 “飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度,压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!” 本文讲述了“我”在度假旅行时,戴上了一位因事故而被困在地心深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”,用她的“眼睛”开始草原之旅的故事,表现了女地航员对美好生活的渴望和为科学事业无私奉献的精神,同时让“我”明白了,应该时刻捕捉每一个美的瞬间,要热爱生活。 文章主旨 带上她的眼睛 开端 带一双眼睛去度假 小姑娘的真实身份 地航飞船失事的情况 高潮 结局 尾声 设置悬念 揭开谜底 发展 在草原上的所见所感 层层设疑 牵挂小姑娘 伤感与咏叹 热爱生活 珍惜当下 板书设计 1.下列词语中画线的字注音有误的一项是( ) 课堂检测 A.闲暇(xi ) 凸现(t ) 吟唱(y n) B.合拢(l ng) 硅酸盐(gu ) 铁镍(ni ) C.海滨(b n) 炽热(zh ) 拍摄(sh ) D.点缀(zhu ) 迟钝(d n) 蔚蓝(w i) C 【解析】C项中,“炽”应读ch 。 A.下午,今年的第一场春雨不期而遇,虽然没有电视台预报的降水量大,但让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。 B.虽然又是一句轻柔的祝福,却是我的心语;虽然见面只是微微一点头,却满含浓浓的情意;虽然我们说话不多,却彼此心有灵犀。 C.中考前夕,老师念念有词地嘱咐我们一定要沉着冷静。 D.有一个想法安慰着我:不管走到天涯海角,我离她都不会再远了。 【解析】C项中,“念念有词”指人不停地自言自语,用在此句中不符合语境。 C 2.下列成语使用不正确的一项是( ) A.啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢…… B.它们密密地挤在“落日六号”的周围,密得只有中微子才能穿过,“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中! C.我听到了她同地面最后通信的录音,这时来自地心的中微子波束已很弱,她的声音时断时续,但这声音很平静。 D.那时正是深夜,吐鲁番盆地的中央出现了一个如小太阳般的火球,当火球暗下来时,“落日一号”已潜入地层。 【解析】C项没有运用修辞手法,其他三项都运用了比喻的修辞手法。 C 3.下列各句中没有运用比喻的一项是( ) 课外阅读一些科幻小说名作,在比较中深入体会科幻小说的特点,感受作品的现实意义。推荐作品:刘慈欣的《朝闻道》、儒勒 凡尔纳的《海底两万里》、阿瑟 克 拉克的《星》、弗诺 文奇的《真名实姓》等。 课后作业 $