第24课《带上她的眼睛》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件聚焦科幻小说《带上她的眼睛》，通过“科幻作品导入”列举经典篇目激发兴趣，依托字词预习、文体常识等学习支架，引导学生理清双线线索、品析语言修辞、探究人物精神，构建“感知-赏析-深化”的学习路径。 其亮点在于融合思维能力与审美创造，通过任务驱动如表格对比“我”与“她”的行为差异分析人物性格，品析通感等修辞体会语言诗意美，结合悬念设置培养逻辑思维。板书设计清晰呈现故事脉络与精神品质，助力学生提升文学素养，也为教师提供系统教学支持。

你读过科幻小说吗？ 阿西莫夫 《基地》 凡尔纳《海底两万里》 刘慈欣《三体》 带上她的眼睛 刘慈欣 1.浏览课文，理清小说线索，把握内容。 2.了解科幻小说的特点，理解构思的妙处。 3.培养热爱生活、珍惜当下的积极态度。 学习目标 刘慈欣，1963年6月出生于北京，在山西阳泉长大。他长期关注科幻并尝试写作，目前为国内最受欢迎的科幻作家之一。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》,中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。2015年凭借科幻小说《三体》获第73届“雨果奖”最佳长篇小说奖。 作者简介 科幻小说 科幻小说，又称科学幻想小说。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。 文体常识 读读写写 点缀（ ） 漫步（ ） 岩浆（ ） 迟钝（ ） 蒙眬（ ） 地幔（ ） 闲暇（ ） 凸现（ ） 孤零零（ ） 拍shè（ ） wèi蓝（ ） 不qī而至（ ） 合lǒng（ ） yín唱（ ） 心有灵xī（ ） 鞠gōng（ ） zhuì màn dùn lóng xiá tū 摄 拢 吟 躬 蔚 jiāng màn líng 犀 期 检查预习 人迹罕至： 罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 气势磅薄： 形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。 时隐时现： 一会儿隐没，一会儿出现。 天涯海角： 形容极远的地方，或相隔极远。 心有灵犀： 指彼此心意相通。 不期而至： 事先没有约定而意外到来。期：约定时日。 词语集注 请同学们快速浏览课文，思考下列问题。 1.小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？ 2.这篇小说的线索是什么？ 3.用简洁的语言概括小说的主要内容。 任务一：整体感知 1.小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？ 小说中的人物有：“我”、她（小姑娘）和主任； 主要人物是“我”和她（小姑娘）； 主人公是她（小姑娘）——“落日六号”的领航员。 2.这篇小说的线索是什么？ 明线 “我”的经历见闻 （所见、所闻、所感） 暗线 一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇 3.用简洁的语言概括小说的主要内容。 小说主要讲的是“我”带着一位因事故被困地心深处无法返回地面的领航员小姑娘的“眼睛”（即传感眼镜）去草原度假的故事。 通感。“闻到”是嗅觉，“小夜曲”是听觉，将两种感觉互通，生动形象地表现出小姑娘对花香诗意的感受，体现了小姑娘对大自然中美好事物的热爱。 “啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”这一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 任务二：品析语言 从修辞的角度赏析下列句子。 从修辞的角度赏析下列句子。 “它们密密地挤在“落日六号”的周围，密得只有中微子才能穿过，“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中！” 比喻，把“落日六号”沉陷地心的外部环境比作“炼钢炉”，形象地描写了“她”身处绝境之中。 比喻，表现了小姑娘对自然界美好事物的热爱与珍视打动了“我”，“我”开始关注生活中的美好。暗示小姑娘的行为给“我”带来的深刻影响。 “在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。” 1.“我”为什么可以带着她的“眼睛”去旅行？ 所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼睛一样。 它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。 它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。 它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。 任务三：合作探究 2.旅途中“我”带着“她的眼睛”做了哪些事情？两人的表现有什么不同？体现了各自怎样的性格特点？ 事情 “我”的表现 “她”的表现 看小花 闻花香 摸溪水 吹微风 看月亮 听鸟叫 蹲下来看。 只好趴到地上闻。 “呀，真美！能闻闻它吗？” 蹲下来把手伸进溪水。 “我真想把手伸到小河里。”/感叹 把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。 “呀，天啊，这是什么？草原的风？！” 很不情愿地起了床。 “我们去看月亮，月亮该升起来了！” “听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！” 突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”/“能近些看看那朵花吗？” “我” “她” 对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。 天真纯洁，细腻敏锐，思维活跃，情感丰富，对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。 3.我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。小女孩的“不正常”表现在哪些方面？ ①当“我”带着“她的眼睛”来到草原时，她做深呼吸，说自己“太怕封闭了”； ②“看到”草原上有星星点点的小花非常惊喜，还要去“闻闻”花的香味； ③让“我”把手伸进溪水中“感受”溪水的清凉，并且让“我”把双手举在草原的微风中，感受微风的凉爽； ④草原上的一切自然景物都让她“激动不已”。 4.身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？ 强烈的敬业精神 为科学献身的精神 乐观坚强 热爱生活 善于发现“美” …… 5.如何理解“我”精神上的变化？ 由对自然的漠视到感觉的复苏。是小姑娘细腻的情感，丰富的内心世界，坚强、乐观的精神感动了“我”，使“我”精神上发生了变化。使我不再那么孤独寂寞，开始关注大自然的鸟语花香。 6.作者善于制造悬念，请找出文中的悬念，并体会其作用。 悬念一 悬念二 悬念三 悬念四 为什么要带上“她”的眼睛？ 为什么“她”作出去“起航前去过的地方”的决定这么艰难？ 为什么“她”会因为花草、溪水、微风等平常的事物而激动不已？ 为什么“她”这么渴望看月亮和日出？ 设置悬念的作用： 1. 吸引读者：开篇制造疑问，勾起阅读兴趣，让人想一探究竟。 2. 引出下文：为后文奇特的科幻情节、探险内容做铺垫，自然推进故事。 3. 塑造氛围：营造神秘、新奇的科幻氛围，贴合文章想象风格。 4. 突出主旨：层层悬念引导读者思考，深化探索自然、热爱世界的主题。 这篇科幻小说叙述了“我”带着一个因事故被困地心深处无法返回地面的地航飞船领航员小姑娘的“眼睛”（即传感眼镜）去草原旅行的故事，赞美了小姑娘不怕牺牲、坚持进行科研工作的敬业精神，凸显了人性的光辉和魅力，让我们感受到人类探索未知世界的崇高情怀。 课堂小结 1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。 （1）巧设悬念 （2）前有伏笔，后有照应 2.科学与幻想的结合。 （1）科学的语言 对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。 （2）奇特的幻想 传感眼镜；地心探险 写作特色 拓展延伸 开端：带上“眼睛”去旅游 发展：神奇的眼睛 高潮：小姑娘献身于地航飞行事业 结局：铭记精神，砥砺前行 带上她的眼睛 想象奇特、构思巧妙 乐观坚强 无私无畏 乐于奉献 勇于献身 板书设计 26 Lavf58.65.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $