23 暴风雨来临之前 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件围绕三年级下册《暴风雨来临之前》，系统梳理暴风雨来临前环境、动植物及人们的变化，通过自由读课文、生字词学习、多音字辨析等导入，以表格梳理时间与变化的关系为支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于运用多感官描写分析和对比动静结合的写作手法，结合“抓景物、想细节、加感受”的方法，培养学生思维能力和语言运用能力。小练笔引导学生模仿课文从多方面描写，提升审美创造，教师可通过结构化表格高效教学，学生能直观理解写作技巧。

暴风雨来临之前 23 第一课时 第二课时 三年级下册第七单元 比雷雨更大、更急的风雨 初读课文 自由读课文 要求：读准字音，读通句子。 不会读的地方多读几遍。 思考：课文描写暴风雨来临前哪些事物发生变化？ 昏暗 蔓 延 màn yán hūn 气势汹汹 xiōng 报信 沉闷 mèn bào 轰隆隆 lōng 情况 kuàng 多音字 mèn mēn 沉闷 闷闷不乐 苦闷 闷热 闷住 闷声闷气 闷 （指心情不舒畅，心烦） （指不透气；声音不响亮） 空气沉闷 牛马不安 一切沉寂 人们赶回家 新鲜的微风 大风跟着来了 大风过去之后 暴风雨来了 读词语，思考：课文分为哪两部分？ 1 2 3 4 5 6 7 8 起风前的变化 起风后的变化 默读课文，边读边用“ ”画出暴风雨来临前的事物名称。 暴风雨来临前环境有什么变化？ 朗读课文第1自然段，思考：起风前发生了什么变化。 空气越来越沉闷，太阳被乌云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 1 像蔓草一样向周围扩展、延伸 想象画面，你仿佛看到了什么？有什么感受？ 抓景物 想细节 加感受 紧张、害怕 我仿佛看到_________ 时间 环境变化 动植物表现 人们表现 特点 起风前 空气沉闷 天空变黑 乌云蔓延 草木昏暗 一看:结构 二看:占格 三看：主笔 四看:穿插避让 书写指导 来临 临时 越过 飞越 沉闷 苦闷 昏倒 昏头 黑暗 昏暗 情况 况且 报警 报纸 树梢 发梢 隆重 轰隆隆 第二课时 暴风雨来临之前 23 朗读第2-3自然段，想象画面，思考：我仿佛看到了什么画面？ 一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。 侧面描写，表现出紧张、躁动的氛围。 你从哪里感受到动物的不安？ 2 乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。 3 朗读第2-3自然段，想象画面，思考：我仿佛看到了什么画面？ 凶猛嚣张 靠近 寂静 这种安静和平时一样吗？你感受到什么？ 沉寂中带着紧张 什么沉寂下来了？ 时间 环境变化 动植物表现 起风前 空气沉闷 一切沉寂 动物不安 天空变黑 乌云蔓延 植物昏暗 天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。 4 你仿佛看到什么画面或听见了什么声音？ 收拾东西 赶回家 紧张、不安 我仿佛听到了_________,看到了__________。 时间 环境变化 动植物表现 人们表现 特点 起风前 空气沉闷 一切沉寂 动物不安 赶回家 不安 天空变黑 乌云蔓延 划过闪电 植物昏暗 异常 紧张 压抑 空气越来越沉闷，太阳被乌云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。 乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。 天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。 齐读第1-4自然段，边读边想象画面，文中运用了哪些感官来描写现象？ 1 2 3 4 听觉描写 视觉描写 视觉描写 视觉描写 视觉描写 时间 环境变化 动植物表现 景象特点 起风时 起风后 学习第5-8自然段，完成下面表格。 朗读第5-8自然段，思考：起风时，发生了什么变化？ 新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。 5 为什么把微风比作报信者？它报的是什么信？ 说明暴风雨真的要来了。 微风有什么特点？ 微风轻柔 抓景物 想细节 加感受 我仿佛看到_________,听到__________ 凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。 6 表示没有秩序、不整齐。 表示散乱、蓬松 大风强劲 两个“乱”的意思有什么不同？你用什么方法理解？ 大风吹过来后，发生了什么变化？ 大风还会吹到什么？有什么变化？ 我仿佛看到_________,听到__________ 大风过去之后，又是一片寂静。 突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。 7 8 为什么说“又说”？ 宁静、震撼 雷声震响 对比描写，动静结合，突出暴风雨来临的可怕。 雷声前为什么写“寂静”？ 时间 环境变化 动植物表现 景象特点 起风时 起风后 新鲜的微风 树梢抖动 由静转动 大风跟来 鸡乱跑 尘土吹起 瞬息万变 雷霆万钧 回归寂静 雷声震响 新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。 凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。 大风过去之后，又是一片寂静。 突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。 5 6 7 8 齐读第5-8自然段，边读边想象画面，文中运用了哪些感官描写现象？ 味觉描写 听觉描写 触觉描写 听觉描写 视觉描写 视觉描写 五感法描写景物变化 课文按照_______________的先后顺序，通过描写_______的变化，_______的反应，_______的表现，展现了暴风雨来临前从 、到 的变化，营造出 的氛围，让我们感受到了 。 起风前 主题概括 起风后 人们 紧张、不安 大自然的神奇 暴风雨来临前 环境 动物 课文并没有直接写暴风雨来了以后的样子，可我们却感受到暴风雨的气势，作者是怎么做到的？ 小结 不同方面写 生动词句 不同方面写 生动词句 1.不用直接写雨多大：写天空怎么变、风怎么吹、树叶怎么摇、路上的人怎么做 2.可以写一点变化：风从小变大，天从亮变黑 3.用上一两个好词：“黑压压”“哗啦啦”“急匆匆”“东倒西歪” 想象画面，请以“暴风雨来了”，从天气变化，动植物表现，人们活动等，写一写当时的情景是怎样的？ 小练笔 雷声轰隆隆地响着，跟着闪电也来了，光线又亮了起来，但光亮转瞬即逝。昏暗笼罩整个城市，雨点砸向大地，噼里啪啦，逐渐连成水线，最终化作倾盆而下的大雨…… 雨点又大又密，夹杂着一阵阵狂风。风吹得树枝剧烈摇晃，甚至把树枝都折断了。雨越下越大，雨点和大风一齐猛烈地拍打着门窗。时不时炸来几声轰隆隆的雷声…… 那是上周四的下午，原本晴空万里的天空，突然变了脸。太阳躲进了厚厚的云层，天色一点点暗下来，像是被一块巨大的幕布遮住了，空气又闷又热，让人喘不过气，一场暴风雨就要来了。 先是一阵狂风猛地刮过，路边的小树被吹得弯下了腰，树叶疯狂地摇晃，发出 “沙沙” 的声响。地上的纸屑和尘土被卷到空中，到处乱飞。紧接着，天空划过一道刺眼的闪电，像一把利剑劈开了阴沉的天空，吓得我赶紧捂住了耳朵。没等我回过神，“轰隆隆” 的雷声就在头顶炸开，震得窗户都微微发抖。 上学快要迟到了，我只好硬着头皮背着书包撑上雨伞，小心翼翼地走向学校，一路上豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，打在伞上，汽车玻璃上、地面上，汇成了一首热闹的交响曲。雨越下越大，密密麻麻的雨点连成一片，天地间像挂起了一幅巨大的雨帘，远处的房子、树木都变得模糊不清。马路很快变成了小溪，有的穿着雨靴大胆地淌过急流，有的一蹦一跳地踩在水少一些的地上，还有的全身湿透，急冲冲地跑着。等我到学校时，书包、鞋子、裤子全湿了。 大约过了半个多小时，雷声渐渐远去，雨也慢慢小了。风停了，乌云散开，太阳重新露出了笑脸，天空变得格外明亮。空气变得清新凉爽，树叶被雨水洗得绿油油的，地上还积着小小的水洼。 这场突如其来的暴风雨，真是又壮观又神奇啊！ 暴风雨来了 结构梳理 暴风雨来临之前 乌云 闪电→划过天空 人们忙回家 雷声→震响天空 微风→吹过脸上、树梢 神奇的大自然 乌云蔓延 风 大风→鸡乱跑 鸡毛乱蓬蓬 乌云逼近 一切都沉寂下来 太阳，树木、草 牛、马（不安） 空气→沉闷 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf58.29.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $