2026年广西南宁地区初中学业水平适应性考试九年级语文试卷（二）

2026年广西初中学业水平适应性考试（二） 语文答题卡 缺考标记：[]（由监考员填涂，考生严禁填涂） 姓 名： 1111111 条形码粘贴区 准考证号： 1,答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清 正确填涂 楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名。 注 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分 ■ 意 必须使用黑色墨水笔书写，字体工整、笔迹清楚。 错误填涂 事 3.请看清题目序号，在各题目的答题区域内规范作 [√][×][-][● 项 答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 卷上答题无效。 4.保持卷面清洁，不折叠、不破损。 选择题（用2B铅笔填涂） ■■■ ■■■■■■■■■■■■ 2[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 非选择题 一、积累运用（22分) 1.(2分)(1)生肖 (2)承zà1 4.(2分) 5.(2分)病因： ,修改意见： 6.(2分) 7.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(6分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 二、阅读(48分) 10.(3分) 11.(4分) 13.(3分) 14.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ 语文适应性（二）答题卡第1页 (共2页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 15.(4分) 18.(2分)于是外连东吴内平南越立法施度 19.(4分)(1) (2) 20.(4分) 21.(4分) 22.(1)(4分)① ② ③ ④ (2)(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、写作(50分) 23. 题目：我与非遗的温暖相遇 100 200 300 400 转下页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ ■ 语文适应性（二）答 续上页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 500 600 700 800 900 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 题卡第2页（共2页） 2026年广西初中学业水平适应性考试（二） 语文参考答案 一、积累运用（22分） 1.（2分）（1）xiào （2）载 2.（2分）B【解析】“变幻”指变化多端、难以捉摸，符合剪纸艺术通过简单工具创造出丰富多样的世界这一语境。而变换”强调更替，“交换”指双方互相给予、互换东西，“幻想”指脱离现实的想象或空想，与语境不符，所以此处用“变幻”。 3.（2分） C 【解析】“相得益彰”指互相配合，双方的长处和作用更能显示出来，符合语境。 4.（2分）第⑤句中“技艺的传承”后面的分号（；）应改为逗号（，）。（指出1分，修改1 分，共2分） 5.（2分）病因：否定不当（搭配不当）；修改意见：把“无时无刻”改成“时时刻刻”（把“都”改为“不”） 6.（2分）示例：壮锦校园展新姿 / 壮锦丝线绣华章 / 校园少年续匠心（2分。内容紧扣“非遗”与“校园”主题1分，对仗工整1分） 7. （4分） 邀请函 尊敬的刘教授： 您好！我校定于2026年5月20日下午3点在报告厅开展“非遗文化进校园”主题实践活动。诚挚邀请您到校给同学们开讲座，届时恭请光临指导。 学校学生会 2026年5月18日 （格式正确：标题，称呼、问候1分，落款、日期，1分）；说明活动时间地点，1分；语言得体礼貌1分） 8.（6分）①何当共剪西窗烛②却话巴山夜雨时③千嶂里④长烟落日孤城闭⑤文天祥⑥留取丹心照汗青 9.（2分） C【解析】企石枢纽启动无水调试，标志着其建设进入收尾阶段，并非平陆运河全线建成；“即将实现通水通航”表述过于绝对。） 10.（3分）① 激活文旅消费，带动旅游人次和旅游消费大幅增长，将民族文化资源转化为消费优势；② 打造特色节庆消费品牌，为促消费方案落地提供重要载体，助力消费市场提质升级； ③ 联动东盟开展跨境电商促消费活动，搭建双向流通平台，拉动跨境消费增长；④ 助力夜间消费场景优化，推动文旅消费与夜间经济深度融合，进一步释放消费潜力。（每点1分，答出其中三点即可） 11.（4分）：三者共同服务广西向海经济与跨境贸易，实现文旅、消费、物流融合发展（1分）。①政策引领：促消费方案为“三月三”提供政策支持（1分）；②活动落地：“三月三”的系列活动直接拉动消费（1分）；③物流支撑：平陆运河降低物流成本，为“三月三”商贸和跨境电商提供便利。 12.（2分）D【解析】结尾的“每个人手里都多了一枚红叶”，是我们对英雄的怀念、对小女孩的陪伴与祝福，并非为了“留住秋天的美景”做纪念。 13.（3分）运用动作描写、细节描写（1分），生动写出“我”得知女孩父亲牺牲后深受触动、忍不住落泪的情景（1 分），表现“我”对英雄的崇敬与对女孩的心疼，也让“红叶”成为情感寄托，增强感染力（1 分）。 14.（4分）示例一：第②-③段：小女孩上车后一直用手捂着白布包里的东西，谁也不让碰。 表达效果：引起读者的好奇——包里到底是什么？为什么她这么小心？为后文揭示那是给爸爸看的日记本做铺垫，突出了小女孩对爸爸的思念和日记本的珍贵。（找对悬念内容2分，分析表达效果2分） 示例二：第⑤-⑦段：“我”问小女孩“你的家人呢？”“你要到哪里去？”小女孩先是摇头不语，后只说“去看爸爸”，但始终未说明为什么独自一人、爸爸为何不接她。 表达效果：逐步引导读者产生疑问——她的家人为何放心让她独行？爸爸为何不来接她？为后文揭示爸爸牺牲埋下伏笔，层层递进，增强了真相揭晓时的情感冲击力。（2分） 15.（4分）① 结构上：作为线索贯穿全文，使文章首尾呼应，结构完整。② 内容上：象征英雄精神永不褪色，象征小女孩的赤诚与坚强。③ 情感上：寄托人们对英雄的怀念、敬意，以及对小女孩的关爱。④ 主题上：深化 “英雄精神永不凋落” 的主旨。（每点 1 分，共 4 分。意近即可。） 16.（2分）C 【解析】A 项先帝不以臣卑鄙中的“鄙”，见识浅陋、地位低微（身份 + 学识双重），“肉食者鄙”的“鄙”见识短浅、目光狭隘（仅见识层面），意思不同；B 项两个“顾”意思相同，都是拜访，探问的意思；C项 “此之谓大丈夫”的“谓”意思是称作，叫做，是（表判断），两个词意思不同；D 项两查“咸”字的意思都是“全，都（副词）”，相同。 17.（2分）D【解析】甲诗并未描写北伐的具体行动，只是借《出师表》抒发情怀；乙文提到“北定中原”是目标愿景，非具体行动；丙文也未写北伐具体军事行动。因此D项错误。 18. （2分）于是外连东吴/内平南越/立法施度 19. （4分）（1）在兵败的时候接受任命，在危难的时候奉行使命。（2分） （2）于是敞开胸怀、表露诚心，与刘备深相交好。 20.（4分）①诸葛亮感念刘备三顾茅庐的知遇之恩，临危受命，忠诚不二；②诸葛亮为兴复汉室竭尽全力，鞠躬尽瘁，如平定南方、整军北伐等；③诸葛亮治国理政公正严明，赏罚分明，深得人心；④陆游借诸葛亮自比，表达自己抗金报国却壮志未酬的悲愤，诸葛亮的忠诚与才干正是陆游所向往敬佩的。（每点1分，意思对即可。） 21. （4分）示例一：① 忠诚尽责。《出师表》中诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”，在国家危难时挺身而出，一生忠于蜀汉。这启示新时代青年要忠于自己的职责，勇于承担重任。 ② 实干勤勉。《诸葛亮传》中记载他“五月渡泸，深入不毛”，亲自率军平定南方，做事脚踏实地。这启示青年要少说空话，用实干解决问题。 示例二：① 志向坚定。《书愤》中陆游赞叹“出师一表真名世”，诸葛亮一生为兴复汉室奋斗到死。这启示青年要坚守理想，无论遇到多少困难都不放弃。② 公正严明。《诸葛亮传》中提到他“赏罚必信，无恶不惩，无善不显”，且“刑政虽峻而无怨者”。这启示青年在团队中要公平处事，才能赢得他人信任。（每点2分：精神品质1分，结合选文具体内容1分。答出任意两点即可，不要求与示例完全相同，言之成理即给分。） 译文： 甲《书愤》（陆游）：年轻时哪里知道世事艰难，北望中原，收复失地的壮志豪气坚定如山。 深夜大雪中，高大战船在瓜洲渡奋勇抗敌；瑟瑟秋风里，披甲战马在大散关驰骋疆场。我曾自许为保卫国家的塞上长城，如今壮志成空，对镜自照，鬓发早已斑白。诸葛亮的《出师表》真正名传千古，千年以来，有谁能与他相提并论！ 乙文《出师表》（节选・诸葛亮）：我本是平民，在南阳亲自耕种，只想在乱世中苟全性命，不奢求在诸侯中扬名显贵。 先帝不嫌弃我身份低微、见识浅陋，屈尊降贵，三次到草庐拜访我，征询我对天下大事的看法。我因此内心感奋，答应为先帝奔走效力。后来遭遇兵败，我在战事失利时接受重任，在危难紧迫中奉命出使，至今已有二十一年。先帝深知我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐托付之事不能完成，有损先帝的知人之明。于是五月率军渡过泸水，深入荒凉贫瘠之地。如今南方已经平定，军备充足，应当激励并统率全军，北上平定中原。但愿竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，迁回旧都。这是我报答先帝、效忠陛下的职责本分。至于权衡利弊、进献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。 丙文《诸葛亮传》（节选・陈寿）：诸葛亮年轻时就有超群的才能、英雄的气度，身高八尺，容貌伟岸，当时的人都认为他同一般。遭遇汉末战乱，他随叔父诸葛玄到荆州避难，在乡间亲自耕种，不追求声名显达。当时左将军刘备赏识诸葛亮有非凡才干，于是三次到草庐拜访他。诸葛亮深感刘备英姿杰出，便坦诚交心，与刘备结下深厚情谊。等到刘备去世，继位之子年幼弱小，无论国事大小，都由诸葛亮全权处理。于是他对外联合东吴，对内平定南越，制定法令制度，整顿军队，制造军械精巧至极，凡事都探究根本。他教化严明，赏罚必守信用，作恶必惩，行善必彰。全国百姓既敬畏又爱戴他，刑法政令虽严厉却无人怨恨，因为他用心公正、劝诫分明。 22．（1）（4分）①方正质朴、博学敬业 ②侠义文化（江湖道义/传统忠义） ③谦虚好学、择善而从 ④唐僧师徒西天取经 （2）（4分）示例一：善于自省，选《西游记》的孙悟空： 孙悟空在取经途中从暴躁冲动逐步成长为有责任担当的斗战胜佛，得益于他不断的自我反省。三打白骨精后被唐僧赶走，他反思自己的冲动，最终返回救师，完成了从野性到担当的蜕变。可见自省是走向成长的必经之路。 示例二：缺乏自省，选《骆驼祥子》中的祥子： 祥子的堕落根源在于他缺乏自省。历经买车的三起三落和虎妞难产而死，他只知怨恨社会、将责任推给别人，从未真正反思自身的局限，最终彻底堕落。缺少自省，让一个勤劳正直的人沦为行尸走肉。 示例三：缺乏自省，选《儒林外史》中匡超人： 匡超人从淳朴勤奋的少年蜕变为忘恩负义的无耻之徒，根源在于缺乏自省。在科举功名诱惑下，他从出卖朋友到停妻再娶，一路堕落却毫无反思。没有自省的约束，人性便会在名利场中无限滑坡。（人物选择准确给1分，概述恰当情节1分，通过具体情节体现“因为自省而成长”或“因为缺乏自省而堕落”的主题1分，逻辑清晰、表达完整1分） 23. （50分）写作：题目《我与非遗的温暖相遇》 一、审题指导 关键词含义解读：“我”必须是第一人称，写自己的真实经历和感受。 “非遗”，具体选择一项非遗项目（书法、剪纸、陶艺、社戏、绣球、糖画、皮影等）。 “温暖”，情感基调，写内心被触动的瞬间——感动、治愈、亲切、自豪、传承的温度。 “相遇”，有过程、有故事，不是空谈，是初次接触或重新走近的那一刻。 常见审题误区： 1．通篇介绍非遗历史知识，没有“我”的故事 2．只写“相遇”过程，忽略“温暖”的情感 3．编造名人事迹，脱离自身经历 4．非遗项目不具体，笼统写“中华文化博大精深” 二、立意方向 立意一：亲情之暖——通过非遗连接家人情感 写“我”与长辈（奶奶、爷爷、外公、外婆）一起接触某项非遗的经历，在互动中感受到亲情的温度。 立意二：文化之暖——触摸传统，读懂民族根脉 写“我”在学习某门非遗技艺时，逐渐理解背后的文化内涵，产生文化认同与自豪感。 立意三：成长之暖——在慢手艺中找到内心宁静 写原本浮躁的“我”，在学习非遗（如剪纸、书法、刺绣）的过程中，学会耐心与专注，获得成长的温暖力量。 三、写作建议 1．只写“相遇”过程，忽略“温暖”的情感，不能上一类文。 2．通篇介绍非遗历史知识，没有“我”的故事，编造名人事迹，脱离自身经历，不能上一类文。 3．写错题目、不写题目扣2分。 4．通篇照抄试卷阅读内容 3 分，删改套作试卷阅读内容 5 分。 5．结构完整，字数不够 600 字，少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。 6．错别字每 3 个字扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分。 7．明显套作，与主题无关的作文，按四类文以下标准综合评价后斟酌打分。 8．有发现疑似抄袭，不可定夺的，交由题组长处理。 范文： 我与非遗的温暖相遇 双手揉捏泥土，也揉捏时光；掌心抚摸陶胚，也抚摸根脉。——题记 阳光从木窗斜斜地照进来，落在爷爷手边一只刚烧好的茶壶上。壶身黝黑发亮，泛着一层幽微的紫红色，像雨后的晚霞沉进了深潭。壶面上有水波样的纹路，手指摸上去却光滑如玉。爷爷说：“这是窑变，每一把壶都不一样。” 就是那个午后，从未正眼看过爷爷手艺的我，与家乡的坭兴陶，有了一场温暖相遇。 我家在钦州。在此之前，坭兴陶在我眼里不过是爷爷鼓捣了大半辈子的“泥巴”。可当那束阳光照亮壶身上独一无二的窑变纹路时，我忽然意识到：我从未真正看过爷爷手里的东西，也从未问过他，为什么一做就是三十年。 原来，这场相遇只需要一束阳光便能开启。 “爷爷，能教我做一把壶吗？”爷爷摘下老花镜，愣了一瞬，随即笑得满脸褶子都开了花。 他拿出一块深褐色的泥，放到转盘上。“先把手打湿，泥怕干。”我手一贴上泥团，冰凉滑腻的触感让我一激灵。“慢慢来，先定中心。”爷爷的手覆上我的手背。那双手粗糙得像老树皮，却稳得出奇。在他的带动下，泥团逐渐归拢。我试着用力往上拔，结果泥团歪向一边，差点飞出转盘。我慌了神，一手的泥浆狼狈极了。 爷爷关了转盘，把那团歪掉的泥重新揉圆：“急了。泥有泥的性子，你得顺着它。”他让我把手搭在泥团上，闭上眼睛，“你先感觉它在转。” 我闭上眼，转盘嗡嗡地响。渐渐地，我不再去想“要做什么”，手掌轻轻收拢，拇指朝中间压下去。泥团慢慢“长”了起来——先是圆鼓鼓的肚子，再是收拢的颈口，最后是一只歪歪扭扭的茶杯。那一刻我忽然觉得，这场相遇正在揉捏着我内心的浮躁。 那天下午，我做了一只站都站不稳的茶杯。爷爷却像捧着宝贝似的端详了半天，拿铅笔在杯底写下一行小字：“孙女第一把壶，癸卯年冬。”我不好意思地说：“太丑了吧。”爷爷摇摇头：“你看这杯壁上的手纹，是你留下的，机器做不出来。” 后来杯子上了窑。出窑那天，杯身变成了黝黑的深褐色，泛着温润的光。我手抖时留下的痕迹，在窑火的淬炼下，像山间的溪流，自然又生动。这场温暖相遇教会我的，远不止做陶的手艺，还有接纳失误的勇气。 如今，那只歪歪扭扭的茶杯就摆在我的书桌上。喝水时，掌心刚好能握住杯身上的纹路——那是我的手第一次与泥土对话时留下的痕迹，也是爷爷的手覆在我手上时传递的温度。 爷爷手上磨了三十年的老茧，是非遗传人的坚守；那只站不稳的茶杯，是我对家乡的深情。一团泥土，承载的是千年的技艺；一次相遇，温暖的是少年的心。 语文适应性（二） 第 1 页 （共 4 页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026年广西初中学业水平适应性考试（二) 语文 (全卷满分120分考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡)，在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(22分) 学校开展“非遗文化进校园”主题活动，请你参与。 【活动一：撰写引言】 以下是小语撰写的引言，请你与他一起补充完善。 ①剪纸艺术，一把剪刀，一张红纸，便能出万千世界。②那玲珑剔透的窗花，那栩栩 如生的生肖()，无不展现着民间艺术的质朴与灵动。③皮影戏呢？一盏灯，一块幕布，几 个影人，在艺人的操纵下演绎着悲欢离合，那韵律独特的唱腔与精湛的雕刻技艺相得益彰。④壮 锦，作为壮族文化的瑰宝，其图案繁复、色彩绚丽，织机上的每一根丝线都承zài（)着千 年的智慧。⑤这些非遗项目不仅仅是技艺的传承：更是一种精神的传递，一种文化的自信。⑥我 们无时无刻都感受到这些非遗项目的独特魅力。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字，填写在横线上。(2分) (1)生肖 (2)承zài 2.填入横线处的词语，最恰当的一项是（)(2分) A.变换 B.变幻 C.交换 D.幻想 3.引言中划波浪线的成语“相得益彰”使用是否恰当？下列判断正确的一项是()(2分) A.使用不恰当，应改为“格格不入”。 B.使用不恰当，应改为“大相径庭”。 C.使用恰当，表现了唱腔与雕刻技艺互相配合，使效果更加突出。 D.使用恰当，意思是两种事物互不相干，各自独立。 4.第⑤句的标点符号有一处使用不当，请找出并修改。(2分) 5.第⑥句有语病，请指出病因，并提出修改意见。(2分) 【活动二：拟写对联】 6.请你为本次活动拟写一副对联，上联已给出，请补写下联。(2分) 上联：剪纸皮影传古韵 下联： 【活动三：制邀请函】 7.学校计划于2026年5月20日下午3点在报告厅开展“非遗文化进校园”主题实践活动，计 划邀请本地非遗传承人刘教授来校讲座，请你以学生会的名义，写一封邀请函。（格式正确， 内容完整，语言得体)(4分) 语文适应性（二）第1页（共6页) 【活动四：诗坛闯关】 8.同学们在展板上设计“诗坛知识闯关”活动，通过诗文传递非遗文化，请你补全对应内容。 (6分) 非遗剪纸方寸之间，李商隐《夜雨寄北》里“① ② ”的期待跃然纸上； 皮影戏灯影摇曳处，范仲淹《渔家傲·秋思》“③，④ ”的边塞苍茫如在目前； 传统戏曲演绎忠义风骨，⑤ (填作者)《过零丁洋》中“人生自古谁无死，⑥ 的绝唱荡气回肠…方寸舞台，千秋诗心一非遗与古韵相融，文脉便在灯火墨痕间生生不息。 二、阅读（48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，22分) 阅读下面的文字，完成9~10题。 材料一 2026年4月9日，广西壮族自治区十四届人民政府第114次常务会议审议通过《2026年广 西促消费提质扩容总体方案》（以下简称《方案》），明确提出以节庆消费为抓手，推动消费市 场提质升级，助力经济高质量发展。《方案》聚焦文旅消费、夜间消费、跨境消费、乡村消费四 大重点领域，其中特别强调要打造“三月三”“南宁消费购物节”等特色节庆消费品牌，依托“三 月三”活动契机，联动东盟国家开展跨境电商促消费活动，搭建“东盟好物进广西、广西特产销 东盟”的双向流通平台。据自治区商务厅统计数据显示，今年1—2月，广西对东盟跨境电商进 出口额达98.7亿元，同比增长41.2%；预计4月“三月三”活动期间，跨境电商交易额将突破 30亿元，较去年同期增长50%以上。此外，《方案》还提出优化消费场景，在全区打造15个夜 间消费集聚区，推动文旅消费与夜间经济深度融合，进一步释放消费潜力。 (选自2026年4月10日《广西日报》) 材料二 2026年4月18日，“广西三月三·八桂嘉年华”系列活动在南宁民歌湖正式启幕，本次活 动以“三月三趣广西一歌圩传情·东盟同心”为主题，活动周期从4月18日持续至5月24 日，为期一个多月，覆盖广西14个设区市及边境重点区域。自治区层面统筹部署13项重点活动， 包括民俗展演、非遗市集、山歌擂台赛、民族美食节等，14个设区市同步联动，举办千余场特 色子活动，形成“全区联动、全域参与、全民共享”的文旅发展格局。与往年不同，今年“三月 三”首次联动东盟各国文旅部门，邀请越南、泰国、老挝等东盟国家的民俗团体参与展演，在防 城港、崇左等边境城市，同步开展中越边民大联欢、跨境文旅体验周等活动，近2000名中外嘉 宾、边民代表齐聚一堂，通过歌舞互动、民俗展示、商品互换等形式，深化中越睦邻友好，推动 跨境文旅融合发展。活动期间，全区累计接待游客超800万人次，实现旅游消费超60亿元，切 实将民族文化资源转化为发展优势。 (选自2026年4月18日新华社新闻) 材料三 作为广西向海经济发展的标志性工程，平陆运河建设在2026年4月迎来关键进展。4月8 日，平陆运河企石枢纽正式启动单机单闸无水调试工作，调试内容包括闸门启闭、机电设备运行、 控制系统联动等多个环节，标志着企石枢纽建设进入收尾阶段，为后续通水通航奠定坚实基础。 4月2日，百色市举办首场平陆运河货源对接会，邀请区内外120余家物流企业、生产企业参会， 现场达成货源合作意向38项，合作金额超20亿元，成功打通西南地区货物经平陆运河出海的物 流通道。据悉，平陆运河全长约135公里，建成后将大幅缩短广西及西南地区货物出海航程，预 语文适应性（二）第2页（共6页) 计每年可降低物流成本约50亿元，极大提升跨境贸易效率。同时，运河的建成还将完善广西江 海联运体系，为“三月三”等文旅商贸活动提供便捷的物流支撑，推动广西向海经济与跨境消费、 民族文旅协同发展，助力打造面向东盟的跨境贸易枢纽。 (选自2026年4月9日央广网广西频道) 9.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.2026年“三月三”活动不仅周期长、覆盖面广，且联动东盟国家开展活动。 B.材料二用列数字的方法展现广西对东盟跨境电商发展态势，增强内容准确性。 C.平陆运河企石枢纽启动无水调试，标志着平陆运河全线建成，即将通水通航。 D.广西“三月三”活动既传承民族文化又激活消费市场，实现文化与经济协同发展。 10.结合材料一和材料二，简要概括2026年广西“三月三”活动在推动消费方面发挥的作用。(3分) 11.综合三则材料，简要分析广西2026年4月相关举措（促消费方案、“三月三”活动、平陆运 河建设)之间的内在联系。(4分) 阅读下面的文字，完成12~15题。 永不凋落的红叶 马苓军 ①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过 树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 ②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子， 用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从 凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不 松手。 ③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂 着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇 一摇头，仍站在那里，未动。 ④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红… ⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？” 小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！” 我有些无奈地说。 ⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 ⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。” 她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头： “我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个 日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校 评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌 夸个不停。 ⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然 流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我 语文适应性（二）第3页（共6页） 想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一 年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。” 我说。 ①小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察…他牺牲了…爸爸就埋 在青石峪山上。”车内骤然静默起来… ②那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆 匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了 哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外 的阳光。 ③小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看 她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女 孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了…” ④我用蒙胧的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红…” ⑤小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着… ⑥泪水在我眼睛黑猛地打着转儿唰戏一下子流了出来滴落在怠阶上的一片红叶上 红叶慢慢被泪水打湿了一片又一片 ⑦下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小 女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住， 永远陪伴…… (选自《齐鲁晚报》，有删改) 12.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.文章开头对阳光的描写，营造了温馨的氛围，与后文悲壮的情节形成反差。 B.小女孩在公交车上一直捂着白布包里的东西，表现了她对包中物品的珍视。 C.文中写司机和两位巡逻民警的举动，侧面烘托出人们对英雄及其家属的敬意。 D.文章结尾写“每个人手里都多了一枚红叶”，说明大家都想留住秋天的美景。 13.赏析文中画波浪线的句子。(3分) 14.本文在叙述上采用了设置悬念的手法，请找出其中的一处并分析其表达效果。(4分) 15.文中多次出现“红叶”这一意象，请结合全文分析其作用。(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分) 阅读下面的文言文，完成1621题。 【甲】 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 语文适应性（二）第4页（共6页) 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际， 奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧 叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， 北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 于斟的损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 (《出师表》节选) 【丙】 亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难 荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰 出，遂解带写诚，厚相结纳。及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是处连东吴内平南 越立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显。邦 域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。 (课外《诸葛亮传》节选) 16.下列对文中加点的词语的理解与分析，不正确的一项是（)（2分) A.先帝不以臣卑鄙 鄙，见识浅陋、地位低微，与“肉食者鄙”的“鄙”意思不同。 B.乃三顾亮于草庐之中 顾，拜访，探问，与成语“三顾茅庐”的“顾”意思相同。 C.亮深谓备雄姿杰出 谓，认为，评价，与“此之谓大丈夫”的“谓”意思相同。 D.邦域之内，咸畏而爱之咸，全，都，与“咸来问讯”中的“咸”意思相同。 17.下列对甲、乙、丙三篇材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（)（2分) A.【甲】诗尾联借《出师表》表达陆游对诸葛亮的仰慕及自勉。 B.【乙】文“苟全性命于乱世，不求闻达”是诸葛亮的自谦之辞。 C.【丙】文认为诸葛亮刑法严厉却无人怨恨，是因为用心公平。 D.三则选文都直接写到了诸葛亮“北伐中原”的具体军事行动。 18.请用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（限断2处，2分） 于是外连东吴内平南越立法施度 19.将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)受任于败军之际，奉命于危难之间。 (2)遂解带写诚，厚相结纳。 20.陆游在【甲】诗中感叹“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，对诸葛亮及《出师表》推崇 备至。请结合【乙】【丙】两文，分析陆游如此推崇诸葛亮的原因。(4分) 21.结合《出师表》《诸葛亮传》（节选）和《书愤》，说说诸葛亮的哪些精神值得新时代青年 学习？请写出两点，每点结合一篇选文的具体内容。（4分) 语文适应性（二）第5页（共6页) (三)整本书阅读（本题共1小题，8分) 22.班级开展“名著里的传统文化”阅读分享活动，请你参加。 (1)传统文化是名著的灵魂。名著中的教育理论、思想文化，深刻影响着人物。请你结合名 著相关内容，根据相关提示，完成表格。(4分) 名著 传统文化元素 相关人物情节 人物精神文化内涵 《朝花夕拾》 传统私塾教育 寿镜吾先生 ① 《水浒传》 ② 鲁智深拳打镇关西 侠肝义胆、惩恶扬善 《论语》 儒家修身思想 三人行，必有我师 ③ 《西游记》 佛教文化思想 ④ 慈悲向善、信念坚定 (2)《论语》云：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”自 省是一种可贵的品格，它能帮助人认识不足、修正自我、获得成长。名著中的人物，有 的因为善于自省而获得成长，有的因为缺乏自省而走向悲剧。请你从以下名著中任选一 部，结合具体人物与情节，谈谈你对“善于自省”或“缺乏自省”的态度如何影响人物 命运的看法。(4分) 备选名著：《西游记》《骆驼祥子》《儒林外史》 三、写作(50分) 23.阅读下面材料，按要求写作。（50分) 材料导语： 非遗，是祖辈传下来的老手艺、老味道、老习俗，是刻在我们骨子里的文化根脉。它可能是 奶奶手里的剪纸，村口戏台的壮戏，也可能是街边的陶艺、指尖的绣球…当我们走近非遗，触 摸老物件、学习老手艺、聆听老故事，就能读懂民族的过往，也能让传统在我们手中焕发新生。 请以“我与非遗的温暖相遇”为题，写一篇文章，叙写自己的故事。 要求：①内容具体，有真情实感，可写接触非遗的经历、学习非遗的感悟、对家乡非遗的思 考等；②不少于600字；③不得出现真实的校名、人名。 语文适应性（二）第6页（共6页)