精品解析：2026年广西南宁市三中学区初中毕业班5月份质量调研语文试题

2026届初中毕业班5月份质量调研 语文试题 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分） 注意事项： 1.请在答题卡上作答（答题卡注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 世间万物皆有生机，文字积淀自有灵气。带着日积月累的知识底蕴，让我们走进文字深处，在品读感悟中探寻语文的鲜活魅力。 一、积累运用（22分） 班级开展“活力八桂，青春逐梦”五四青年节主题实践活动，请你参与完成相关任务。 【任务一】青春篇章 下面是本次活动的发言稿，请你阅读并帮助他修改。 青春是什么？是百色起义纪念馆里那些永远年轻的面庞，他们用生命诠释了信仰的坚贞；是漓江两岸连绵起伏的峰峦间，一代代八桂儿女以脚步丈量出的奋斗足迹。今天，当我们站在新时代的潮头，回望那段烽火岁月，历史的回响依然在我们心中激荡。这份青春的力量，是由于八桂大地深厚文化底蕴的滋养分不开的。那些曾经在右江两岸、红水河畔摇憾旧世界的呐喊，穿越世纪风雨，依旧让我们热血沸腾。 有人说，青春是一首歌，回荡着欢快美妙的旋律；有人说，青春是一幅画，镌刻着灿烂美好、丰富多彩的生命印记。我想，青春更是八桂大地上那条奔流不息的漓江，承载着我们的梦想，冲破重重阻碍，奔向广阔的大海。你看那桂林山水的灵秀，看那北部湾畔的壮阔，看那德天瀑布的奔放——这方水土贮蓄千年的天地灵气，赋予我们的正是昂扬向上、生生不息的青春力量。 ___________。 1. 你发现发言稿中“摇憾”的“憾”为错别字，应改正为：①_______，“贮蓄”的“贮”应读为：②_______。 2. 发言稿中画横线处的内容替换成下列哪个成语表达更简洁（ ） A. 花枝招展 B. 绚丽多彩 C. 锋芒毕露 D. 五颜六色 3. 你发现发言稿中画波浪线的句子有语病，请你指出病因并提出修改意见。 4. 请你根据逻辑关系对下列句子进行排序，选择最合适的一项作为发言稿的结尾（ ） ①我们要以“中流击水，浪遏飞舟”的豪迈气概，立志做走在时代前列的奋进者。 ②唯有如此，我们才能无愧于心地说：不负韶华，不负时代，不负人民。 ③而担负使命的最好方式，便是在青春的赛道上奋力奔跑，用实际行动争取跑出当代青年的最好成绩。 ④有了这样的志向，我们才能义无反顾地担负起时代赋予青年的历史使命。 A. ①④③② B. ①②④③ C. ②①④③ D. ②③①④ 5. 下列对发言稿的分析，不正确的一项是（ ） A. “灵秀”“壮阔”“奔放”是形容词，“诠释”“丈量”“赋予”都是动词，这些词语使表意更精确。 B. “奋斗足迹”“重重阻碍”是偏正短语，“连绵起伏”“昂扬向上”是并列短语，这些短语用词典雅。 C. “有了这样的志向，我们才能义无反顾地担负起时代赋予青年的历史使命”是因果复句，逻辑严谨。 D. “青春是一首歌，回荡着欢快美妙的旋律”运用比喻的修辞手法，将青春比作歌曲，语言生动形象。 【任务二】青春画卷 6. 宣传组结合活动“活力八桂，青春逐梦”的主题，创作了现代诗《漓江帆影》的第一节，请你补写第二节。要求：结合宣传海报，运用至少一种修辞手法。 《漓江帆影》 第一节 漓江的水从未停歌 从右江的烽火里奔来 把青春的回响， 揉进每一朵浪花的心跳 第二节 _____________ _____________ _____________ _____________ 7. 宣传组为本次活动拟写了一则对联，上联是“八桂青年怀壮志”，请你选出最适合作为下联的一句，并从格式和内容的角度阐述理由。 ①朝阳喷薄山河新 ②五四精神谱新篇 ③壮乡儿女传薪火 ④千帆争流八桂浪 所选下联（填序号）：（ ）理由：____________ 【任务三】青春风采 8. 活动最后，同学们互赠“诗意青春”主题卡片，传递美好祝愿。请根据提示，将卡片上的古诗文名句和文学常识补充完整。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读I（共3小题，9分） 【材料一】文旅市场“热力”数据 ①2026年五一假期，南宁做足了准备，深挖生态资源，深耕文旅体商融合，沉浸式场景、特色休闲体验多点开花，人气汇聚，城市吸引力愈发强劲。客流数据、消费活力更是双双刷新历史纪录，带动八桂大地文旅经济全面升温。 ②据统计，今年五一假期南宁市接待游客量同比增长15.3%，游客花费同比增长17.3%；广西区外游客占32.5%，同比增长27.4%，客源结构进一步优化，对外辐射力和吸引力明显增强。 （摘编自《南宁发布》公众号） 【材料二】新场景·新活力 场景一：演唱会经济“点燃”全城 ①5月3日，在广西体育中心举办明星演唱会，汇聚超4.2万名歌迷，外地观演歌迷占比达80%。演唱会带动交通、住宿、餐饮、购物等全链条消费超3.1亿元。同期，广西体育中心配套推出“乐市”市集，老友粉、酸嘢等特色美食与潮玩文创一站式体验，歌迷凭票根可在多家餐饮、酒店享受8～9折优惠，也可享受景区门票减免优惠。形成“一场演出带火一座城”的联动效应。 场景二：文博场馆“活”起来 ②五一期间，广西博物馆推出“文物里的劳动精神”自主研学活动，接待游客量同比增长超20%；广西美术馆将展览、公益讲解、艺术市集相结合，接待游客量同比增长超65%；南宁博物馆推出劳动节专题歌舞展演和多项非遗手工体验，接待游客超1.6万人次。 场景三：乡村“村味”文旅出圈 ③马山县借助“最美村跑”系列赛，将客流引向了攀岩、速降、栈道观光等多元业态，将“过路客”变成了“过夜客”直接带动了周边民宿、农家乐和农特产品的消费，探索出一条农文旅融合新路径。 ④隆安县深挖“果文旅”市场潜力，组织广西金穗生态园延续万亩火龙果灯光秀、集市一条街等特色活动，并推出入场免费观看小型音乐会的优惠，全县假日接待游客人数同比增长128.49%。 （摘编自《南宁日报》） 【材料三】出行新趋势 ①五一假期落下帷幕。飞猪与小红书联合发布《“五一”出行趋势报告》。报告显示，人群分化、主题出行已跃升为旅行决策的首要驱动力。小红书数据显示，69%的用户基于兴趣决定出行目的地；在飞猪平台，体验型商品增速跑赢大盘，新一批各具特色的小众目的地集中爆发。与此同时，使用AI的用户咨询量显著攀升，“来自AI的建议”正成为游客出行决策的关键变量。 ②今年五一假期，游客青睐的目的地与出游方式也在加速分化。报告发现，旅行正细分为五种截然不同的方向，“出片党”“吃货”“运动控”“慢游族”与“随性派”出行偏好鲜明，目的地选择也走向不同版本。其中“慢游族”不追热门景区、不赶打卡清单，更倾向于文化底蕴深厚的小城与民宿资源丰富的目的地。随着假日人潮预期持续走高，倾向于“人少不挤”的年轻群体将加速向小众目的地迁徙，“反向旅游”有望在国庆假期迎来新一轮爆发。 （摘编自《扬子晚报》） 9. 下列对材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 2026年五一假期，南宁市文旅市场表现亮眼，游客接待量和游客花费均实现同比增长，区外游客占比也有所提升。 B. 从区外来邕游客出行方式看，自驾是最主流的选择，占比过半；乘坐飞机、火车等公共交通出行的游客占比不足四成。 C. 广西体育中心演唱会配套的“乐市”市集，为歌迷提供了特色美食与文创体验，凭票根即可享受景区门票减免优惠。 D. 随着游客出行偏好的分化，“反向旅游”已成为主流趋势，“慢游族”更青睐文化底蕴深厚、民宿资源丰富的热门景区。 10. 请结合材料一和材料二，谈谈五一假期南宁文旅消费为何能“火”起来。 11. 要让广西文旅产业不仅“火起来”，更能“活起来”。请从“文化扎根”与“方式创新”两个角度，为广西文旅的可持续发展各提出一条建议，并结合材料说明理由。 （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，13分） ______________ 祝勇 ①苏东坡不会忘记那一年——宋神宗元丰三年，他在那块名叫东坡的土地上开始尝试做一个农民。 ②苏东坡开始农业生产的第一个动作，是在荒原上点了一把火。今天我们想象他当时呼喊与奔跑的样子，内心都会感到畅快。因为他不只烧去了地上的杂草，也烧去了他心里的杂草。自那一刻起，他不再患得患失，而是开始务实地面对自己生命中的所有困顿。火在荒原上燃起来，像有一支画笔，涂改了大地上的景物。 ③苏东坡买来了一头牛，还有锄头、水桶、镰刀之类的农具，那是一个农民的笔墨纸砚，收纳着他的时光与命运。劳作时，苏东坡头戴竹笠，在田间挥汗。第一年种下的麦子在时光中发育，不断抬高他的视线，让他对未来的每一天都怀有乐观的想象。孔孟老庄、四书五经，此时都没了用场。他日复一日地观赏着眼前的天然大书，对它在每个瞬间里的细微变化深感痴迷。 ④土地征用了他的身体，却使他的精神得到了自由。在这里，他无须蝇营狗苟、苟且偷安。官场培养表演艺术家，他们脸上可以变换出无数种表情，但没有一种表情是属于他们自己的。他们都是演技派，而苏东坡是本色派，他不会装，也装不像——他的表演课永远及不了格。官场上绝大多数官员都会认为，这世界上什么都可以丢，唯独官位不能丢；而对于苏东坡来说则刚好相反，如果这个世界一定要从他身上剥夺什么，那就把官位拿去吧，剩下的一切，他都舍不得丢掉。 ⑤苏东坡站在烈日下的麦田里成了麦田里的守望者。日复一日地经受着风吹和日晒，人变得又黑又瘦。他的臂膀和双腿，从来也没有像这样酸胀，从酸胀转为肿痛，又从肿痛转为了麻木。而他的情绪，也由屈辱、悲愤，转化为平淡，甚至喜悦。那喜悦是麦田带给他的。似乎一切都回到了原点。他在官场上转了一圈，结局还是回到土地上，做一介农夫。 ⑥【A】但他不是一个普通的农夫。他的心里还有诗，有梦，有一个更加深厚和广阔的精神空间等待他去完成。每当夜里，苏东坡一个人静下来，心底便会幽幽地想起一个人——陶渊明。他并不纯然为了避世才遁入山林，而是抱着一种审美的态度，来重塑自己的人生。风日流丽、鱼跃鸢飞、一窗梅影、一棹扁舟，都蕴含着人生中不能错过的美。生命就像树枝上一枚已熟软的杏子，剥开果皮，果肉流动的汁液鲜活芳香，散发着阳光的热度。陶渊明要把它吃下去，而不是永远看着它，事不关己，高高挂起。七个世纪以后，在黄州，在人间最孤寂的角落，苏东坡真正读懂了陶渊明，就像两片隔了无数个季节的叶子，隔着几百年的风雨，却脉络相通，纹路相合。 ⑦纸页上的《归去来兮辞》是无声的，苏东坡的《哨遍》把它转化为词，也就转化为声音。苏东坡在田野间劳作，累了，就干脆放下犁耙，迎风站立，与家童一同吟唱。抬眼，他发现头上墨色不定的云，还有顿挫无常的山，原竟也是有节律，有平仄的。那时他才意识到，自己其实并不在原点上。在世上走过这一遭，他就不可能再回到原点了。世事的风雨沧桑，草木的万千变化，都被收纳进他的生命里，变成他的血肉细胞。 ⑧于是，黄州，这座山重水远的小城的意义竟发生了奇特的转变。对于苏东坡来说，它不再是一个困苦的流放之地；【B】对于黄州来说，苏东坡也不再只是一个无关紧要的天涯过客。他们相互接纳，彼此成全，成为对方历史和生命中不可缺少的一部分。当一个丰盈的生命与一片博大的土地相遇，必然会演绎出最完美的历史传奇。 （选自《在故宫寻找苏东坡》2020年人民文学出版社，有删改） 12. 下图呈现了苏轼贬谪黄州时期精神境界的转变脉络，请结合文章内容，参照示例补全图中空缺信息。 13. 根据括号中的提示，揣摩文中画线句。 抬眼，他发现头上墨色不定的云，还有顿挫无常的山，原竟也是有节律，有平仄的。（从多感官互通角度） 14. 请从【A】【B】两句中，选出与画波浪线句子形成照应的一句，并分析这种写作手法的作用。 他在那块名叫东坡的土地上开始尝试做一个农民。 15. 苏轼，字子瞻，自号东坡居士，谥号文忠。请你从以上称号（称谓）中选择一项作为本文标题，结合文章从含义和作用两个角度说说理由。 （三）古诗文阅读（共7题，19分） 阅读下面宋词，完成小题。 鹧鸪天① 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。 村舍外，古城旁，杖藜③徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注释】①鹧鸪天：词牌名，此词写于作者贬谪黄州时期。②蕖：荷花。③杖藜：拄着藜杖。 16. 词上阕从远处林木、山峰起笔，依次写了竹林、①_______、衰草、池塘、白鸟、红蕖八种景物，由远及近，运用②______的表现手法，描绘出一幅③_______的山村晚景图。 17. 词作结尾句“又得浮生一日凉”看似平淡却意蕴深沉，请品析“又”字的妙处。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 造弓之法，取材为要。凡弓材，以柘木为上，其次荆梓。木之性有刚柔，刚者宜弯，柔者宜直，不可拘于一格。古之工匠，多循旧制，材固定式，不知变通，往往工费而器拙。 良工察木之天性悟造物之理随木之性而活其制：木刚性强，则缓其弧度；木柔性弱，则增其缠缚。胶筋角丝，调配相济，刚柔互补。 凡百工造器，贵在不滞。死守成规，则器僵而无用；因势变通，则法活而功倍。非独造弓为然，凡工匠创制、世事修为，皆需灵动善变，不守陈迹，方能日有所进。 （选自沈括《梦溪笔谈·造弓》） 【乙】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （选自沈括《梦溪笔谈·活板》，有删改） 18. 下列各组句子中加点词含义及用法相同的一项是（ ） A. 殊不沾污 盖追先帝之殊遇（《出师表》） B. 有奇字素无备者 舟首尾约八分有奇（《核舟记》） C. 取材为要 天下为公（《大道之行也》） D. 多循旧制 请循其本（《庄子与惠子游于濠梁之上》） 19. 对甲、乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文从“造弓”推及“百工造器”再到“世事修为”，层层递进，深化主题。 B. 乙文按照制字、印刷、排版、拆板的程序，详细地介绍了毕昇的活字印刷术。 C. 甲文选柘木、荆梓制弓，乙文选胶泥而非木料制字，都在强调选材的重要性。 D. 从表达方式上看，甲、乙两文各有侧重：甲文说明兼议论，乙文通篇为说明。 20. 用“/”为甲文画波浪线的句子标出两处停顿。 良工察木之天性悟造物之理随木之性而活其制 21. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因势变通，则法活而功倍。 （2）满铁范为一板，持就火炀之。 22. 甲、乙两文都蕴含“活”的工匠智慧，请结合两文具体实践简要阐释，并说说你从中获得的启发。 （四）整本书阅读（7分） 23. 初中阶段整本书阅读讲究方法，不同内容、主题的名著作品需要采取灵活的阅读方法，请你结合相关的内容填写下列的表格。 名著 阅读方法 方法诠释 效果或者关注点 《经典常谈》 ① 是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。 如果对古代文学很感兴趣，在读《经典常谈》时，可以选择先阅读《诗第十二》《文第十三》两篇。 《儒林外史》 圈点与批注 圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点难点疑点，或者是自己深有体会之处：批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面，写出心得体会，或提出自己的见解。 周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。众人都慌了，只道一时中了恶。扶着他，灌了几口开水，他醒了过来，看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住，直哭到口里吐出鲜血来。 ②请对文段中的划线句或其最具表现力的词/短语进行批注。 《西游记》 精读或跳读 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。 在读这本名著时，③ 这一经典情节适合精读。 理由：情节曲折、人物形象鲜明，能细读人物性格、矛盾冲突与主旨内涵。 24. “活”指灵活变通、顺势而为。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《水浒传》三部名著中任选一部，仿照示例，结合原著典型情节，阐释名著中人物身上“灵活变通”的处世内涵。 示例：《海底两万里》中，当“鹦鹉螺号”遭遇南极冰层封死的绝境时，尼摩船长没有选择固守或绝望，而是迅速调整策略，指挥船员轮流开凿冰层，并利用热水喷射延缓结冰，最终化险为夷。这种在绝境中打破常规、寻找出路的能力，是他灵活变通的体现。 三、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 从字形看，“活”字藏着古人的生活智慧：水是生命之源，水流不息、顺势而为；处事，秉持灵活变通之智，不钻牛角尖；治学，坚持善思创新之慧，不拘泥定式；追梦，怀揣长远开阔之心，不困于执念。 成长路上，我们难免遭遇困境、面临选择，懂得变通、学会调整，让自己“活”起来，往往就能找到破局之道，活出精彩。 请以“活”为话题，结合自身生活经历，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届初中毕业班5月份质量调研 语文试题 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分） 注意事项： 1.请在答题卡上作答（答题卡注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 世间万物皆有生机，文字积淀自有灵气。带着日积月累的知识底蕴，让我们走进文字深处，在品读感悟中探寻语文的鲜活魅力。 一、积累运用（22分） 班级开展“活力八桂，青春逐梦”五四青年节主题实践活动，请你参与完成相关任务。 【任务一】青春篇章 下面是本次活动的发言稿，请你阅读并帮助他修改。 青春是什么？是百色起义纪念馆里那些永远年轻的面庞，他们用生命诠释了信仰的坚贞；是漓江两岸连绵起伏的峰峦间，一代代八桂儿女以脚步丈量出的奋斗足迹。今天，当我们站在新时代的潮头，回望那段烽火岁月，历史的回响依然在我们心中激荡。这份青春的力量，是由于八桂大地深厚文化底蕴的滋养分不开的。那些曾经在右江两岸、红水河畔摇憾旧世界的呐喊，穿越世纪风雨，依旧让我们热血沸腾。 有人说，青春是一首歌，回荡着欢快美妙的旋律；有人说，青春是一幅画，镌刻着灿烂美好、丰富多彩的生命印记。我想，青春更是八桂大地上那条奔流不息的漓江，承载着我们的梦想，冲破重重阻碍，奔向广阔的大海。你看那桂林山水的灵秀，看那北部湾畔的壮阔，看那德天瀑布的奔放——这方水土贮蓄千年的天地灵气，赋予我们的正是昂扬向上、生生不息的青春力量。 ___________。 1. 你发现发言稿中“摇憾”的“憾”为错别字，应改正为：①_______，“贮蓄”的“贮”应读为：②_______。 2. 发言稿中画横线处的内容替换成下列哪个成语表达更简洁（ ） A. 花枝招展 B. 绚丽多彩 C. 锋芒毕露 D. 五颜六色 3. 你发现发言稿中画波浪线的句子有语病，请你指出病因并提出修改意见。 4. 请你根据逻辑关系对下列句子进行排序，选择最合适的一项作为发言稿的结尾（ ） ①我们要以“中流击水，浪遏飞舟”的豪迈气概，立志做走在时代前列的奋进者。 ②唯有如此，我们才能无愧于心地说：不负韶华，不负时代，不负人民。 ③而担负使命的最好方式，便是在青春的赛道上奋力奔跑，用实际行动争取跑出当代青年的最好成绩。 ④有了这样的志向，我们才能义无反顾地担负起时代赋予青年的历史使命。 A. ①④③② B. ①②④③ C. ②①④③ D. ②③①④ 5. 下列对发言稿的分析，不正确的一项是（ ） A. “灵秀”“壮阔”“奔放”是形容词，“诠释”“丈量”“赋予”都是动词，这些词语使表意更精确。 B. “奋斗足迹”“重重阻碍”是偏正短语，“连绵起伏”“昂扬向上”是并列短语，这些短语用词典雅。 C. “有了这样的志向，我们才能义无反顾地担负起时代赋予青年的历史使命”是因果复句，逻辑严谨。 D. “青春是一首歌，回荡着欢快美妙的旋律”运用比喻的修辞手法，将青春比作歌曲，语言生动形象。 【任务二】青春画卷 6. 宣传组结合活动“活力八桂，青春逐梦”的主题，创作了现代诗《漓江帆影》的第一节，请你补写第二节。要求：结合宣传海报，运用至少一种修辞手法。 《漓江帆影》 第一节 漓江的水从未停歌 从右江的烽火里奔来 把青春的回响， 揉进每一朵浪花的心跳 第二节 _____________ _____________ _____________ _____________ 7. 宣传组为本次活动拟写了一则对联，上联是“八桂青年怀壮志”，请你选出最适合作为下联的一句，并从格式和内容的角度阐述理由。 ①朝阳喷薄山河新 ②五四精神谱新篇 ③壮乡儿女传薪火 ④千帆争流八桂浪 所选下联（填序号）：（ ）理由：____________ 【任务三】青春风采 8. 活动最后，同学们互赠“诗意青春”主题卡片，传递美好祝愿。请根据提示，将卡片上的古诗文名句和文学常识补充完整。 【答案】1. ①. 撼 ②. zhù 2. B 3. 句式杂糅。这句话同时使用了“是由于……”和“是……分不开的”两种句式，造成了结构混乱、语义重复的语病。 改法一（保留“由于”）：这份青春的力量，是由于八桂大地深厚文化底蕴的滋养。 改法二（保留“分不开的”）：这份青春的力量，与八桂大地深厚文化底蕴的滋养分不开。 4. A 5. C 6. ①. 漓江的山从未沉默 ②. 从喀斯特的风骨里站起 ③. 把少年的志向， ④. 刻进每一座峰峦的脊梁 7. ①. ③ ②. 格式上：“壮乡儿女”与“八桂青年”词性、结构一致，“传薪火”与“怀壮志”同为动宾短语，对仗工整，符合对联格律要求。内容上：上联写八桂青年心怀壮志，下联写壮乡儿女传承精神火种，既呼应“活力八桂，青春逐梦”的主题，也体现了五四青年节的传承内涵，逻辑连贯。 8. ①一览众山小②悠然见南山③非淡泊无以明志④刘禹锡⑤海内存知己⑥柳暗花明又一村 【解析】 【1题详解】 注意“撼”的写法，注意“贮”的读音。 【2题详解】 A.花枝招展：多用来形容女子打扮得十分艳丽，或花开得鲜艳。不能用来形容“生命印记”，不符合语境。 B.绚丽多彩：形容色彩华丽、丰富灿烂。和“灿烂美好、丰富多彩”的意思高度契合，能用来形容生命印记的美好与丰富。 C.锋芒毕露：指锐气和才干全都显露出来。多形容人好表现自己，和语境无关。 D.五颜六色：形容色彩的种类多。侧重视觉上的颜色，无法表达“美好、丰富”的深层含义。 【3题详解】 句式杂糅。改法一：删去“由于”，改为“这份青春的力量，与八桂大地深厚文化底蕴的滋养分不开。” 改法二：删去“分不开的”，改为“这份青春的力量，是由于八桂大地深厚文化底蕴的滋养。” 【4题详解】 首先①句提出青年要以豪迈气概立志做时代奋进者；接着④句承接“立志”，说明唯有树立此志向，才能担负起时代赋予的历史使命；随后③句进一步阐释担负使命的方式，即要在青春赛道上奋力奔跑、以实际行动争取跑出最好成绩；最后②句以“唯有如此” 收束全文，总结唯有践行以上路径，才能做到不负韶华、不负时代、不负人民。因此正确顺序为①④③②。 【5题详解】 C.“有了这样的志向，我们才能义无反顾地担负起时代赋予青年的历史使命”是条件复句（“有了……才……”），不是因果复句。 【6题详解】 先分析第一节的句式结构、字数、修辞，再结合海报里漓江、青年逐梦的元素，紧扣“活力八桂，青春逐梦”主题创作。 示例：我们的脚步从未停歇 向青黛的画卷里走去 把逐梦的身影， 映进漓江每一寸波光里 【7题详解】 对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 上联“八桂青年怀壮志”中，“八桂青年”为偏正短语，点明地域与主体；“怀壮志”为动宾短语，体现青年的志向追求，整体为“偏正短语+动宾短语”的结构，且不能重复用字。 选项①中，“朝阳喷薄”为主谓短语，与上联偏正短语“八桂青年”结构不对应；“山河新”为主谓短语，与动宾短语“怀壮志”不匹配，且内容为自然景象，与“青年怀壮志”的主题无关，故排除。 选项②中，“五四精神”为抽象偏正短语，与上联“八桂青年”的具体人物主体不对仗；“谱新篇”的逻辑主语并非“五四精神”，与“怀壮志”的主体不匹配，也未体现地域特色，故排除。 选项③中，“壮乡儿女”为偏正短语，与“八桂青年”词性、结构完全对应；“传薪火”为动宾短语，与“怀壮志”结构一致，内容上既呼应了八桂地域，又体现了青年传承精神的担当，契合活动主题，符合对联要求。 选项④中，“千帆争流”为主谓短语，与上联偏正短语“八桂青年”结构不对应；同时重复使用了上联的“八桂”二字，违反对联避重字的规则，内容也与“青年”主题无关，故排除。 【8题详解】 注意“览、悠、禹、己”等字的写法。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读I（共3小题，9分） 【材料一】文旅市场“热力”数据 ①2026年五一假期，南宁做足了准备，深挖生态资源，深耕文旅体商融合，沉浸式场景、特色休闲体验多点开花，人气汇聚，城市吸引力愈发强劲。客流数据、消费活力更是双双刷新历史纪录，带动八桂大地文旅经济全面升温。 ②据统计，今年五一假期南宁市接待游客量同比增长15.3%，游客花费同比增长17.3%；广西区外游客占32.5%，同比增长27.4%，客源结构进一步优化，对外辐射力和吸引力明显增强。 （摘编自《南宁发布》公众号） 【材料二】新场景·新活力 场景一：演唱会经济“点燃”全城 ①5月3日，在广西体育中心举办明星演唱会，汇聚超4.2万名歌迷，外地观演歌迷占比达80%。演唱会带动交通、住宿、餐饮、购物等全链条消费超3.1亿元。同期，广西体育中心配套推出“乐市”市集，老友粉、酸嘢等特色美食与潮玩文创一站式体验，歌迷凭票根可在多家餐饮、酒店享受8～9折优惠，也可享受景区门票减免优惠。形成“一场演出带火一座城”的联动效应。 场景二：文博场馆“活”起来 ②五一期间，广西博物馆推出“文物里的劳动精神”自主研学活动，接待游客量同比增长超20%；广西美术馆将展览、公益讲解、艺术市集相结合，接待游客量同比增长超65%；南宁博物馆推出劳动节专题歌舞展演和多项非遗手工体验，接待游客超1.6万人次。 场景三：乡村“村味”文旅出圈 ③马山县借助“最美村跑”系列赛，将客流引向了攀岩、速降、栈道观光等多元业态，将“过路客”变成了“过夜客”直接带动了周边民宿、农家乐和农特产品的消费，探索出一条农文旅融合新路径。 ④隆安县深挖“果文旅”市场潜力，组织广西金穗生态园延续万亩火龙果灯光秀、集市一条街等特色活动，并推出入场免费观看小型音乐会的优惠，全县假日接待游客人数同比增长128.49%。 （摘编自《南宁日报》） 【材料三】出行新趋势 ①五一假期落下帷幕。飞猪与小红书联合发布《“五一”出行趋势报告》。报告显示，人群分化、主题出行已跃升为旅行决策的首要驱动力。小红书数据显示，69%的用户基于兴趣决定出行目的地；在飞猪平台，体验型商品增速跑赢大盘，新一批各具特色的小众目的地集中爆发。与此同时，使用AI的用户咨询量显著攀升，“来自AI的建议”正成为游客出行决策的关键变量。 ②今年五一假期，游客青睐的目的地与出游方式也在加速分化。报告发现，旅行正细分为五种截然不同的方向，“出片党”“吃货”“运动控”“慢游族”与“随性派”出行偏好鲜明，目的地选择也走向不同版本。其中“慢游族”不追热门景区、不赶打卡清单，更倾向于文化底蕴深厚的小城与民宿资源丰富的目的地。随着假日人潮预期持续走高，倾向于“人少不挤”的年轻群体将加速向小众目的地迁徙，“反向旅游”有望在国庆假期迎来新一轮爆发。 （摘编自《扬子晚报》） 9. 下列对材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 2026年五一假期，南宁市文旅市场表现亮眼，游客接待量和游客花费均实现同比增长，区外游客占比也有所提升。 B. 从区外来邕游客出行方式看，自驾是最主流的选择，占比过半；乘坐飞机、火车等公共交通出行的游客占比不足四成。 C. 广西体育中心演唱会配套的“乐市”市集，为歌迷提供了特色美食与文创体验，凭票根即可享受景区门票减免优惠。 D. 随着游客出行偏好的分化，“反向旅游”已成为主流趋势，“慢游族”更青睐文化底蕴深厚、民宿资源丰富的热门景区。 10. 请结合材料一和材料二，谈谈五一假期南宁文旅消费为何能“火”起来。 11. 要让广西文旅产业不仅“火起来”，更能“活起来”。请从“文化扎根”与“方式创新”两个角度，为广西文旅的可持续发展各提出一条建议，并结合材料说明理由。 【答案】9. D 10. 南宁文旅火起来的原因： ① 提前统筹准备，深挖本地生态资源，深耕文旅体商融合，打造了多样沉浸式、特色化休闲体验场景； ② 打造多元文旅新场景：演唱会联动全产业链消费，配套优惠形成“一场演出带火一座城”的联动效应；文博场馆创新运营，推出研学、非遗体验等活动，吸引力大幅提升； ③ 乡村因地制宜探索农文旅融合，深挖本土特色资源打造差异化活动，有效带动了乡村文旅消费。 第3题 11. 示例答案： 文化扎根角度建议：深度挖掘广西本土非遗、民族文化、历史文物资源，开发更多主题文化体验、研学活动。 理由： 材料二中广西博物馆、南宁博物馆依托本地文化推出的特色活动，游客量增长显著，扎根本土文化能打造独一无二的文旅核心竞争力，让文旅产业拥有长久吸引力。 方式创新角度建议：借助AI技术，结合游客兴趣分化的趋势，推出不同主题的细分文旅路线，推广广西小众文旅目的地。 理由：材料三显示，当前兴趣驱动的主题出行已经成为趋势，AI建议已经成为游客出行决策的关键变量，这种创新方式契合当下“反向旅游”有望在国庆假期迎来新一轮爆发，能带动广西更多小众目的地发展，让文旅产业持续保持活力。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣当下文旅热点，取材南宁五一文旅实践，结构清晰，从数据、场景、趋势三个维度展开，既有本地鲜活实践呈现，也有行业出行新趋势梳理，贴近现实，兼具实用性与时效性。 【9题详解】 D.材料三第②段第三、四句可知，文章只是指出“‘反向旅游’有望在国庆假期迎来新一轮爆发”，说明目前尚未成为主流趋势；且“慢游族”更倾向于“文化底蕴深厚的小城”而非“热门景区”，本项的表述与原文不符。 【10题详解】 结合材料一第①段可知，南宁提前筹备，深挖本地生态资源，深耕文旅体商融合，打造了沉浸式场景、多样特色休闲体验，大幅提升了城市吸引力。 结合材料二第①段可知，南宁通过举办明星演唱会的形式，采用联动配套市集、商家消费优惠的活动形式来带动全链条消费，形成“一场演出带火一座城”的联动效应。 结合材料二第②段可知，文博场馆推出创新活动，推出文化研学、非遗展演体验等特色活动吸引游客，让文博资源“活”起来。 结合材料二第③④段可知，乡村依托本地资源探索农文旅融合路径，马山县借助“最美村跑”系列赛，吸引游客；隆安县深挖“果文旅”市场潜力，打造特色文旅活动拉动乡村消费。 【11题详解】 文化扎根：结合材料一第①段第一句，材料二第②段可知，南宁深挖生态资源，深耕文旅体商融合。南宁博物馆推出多项非遗手工体验。建议：深挖广西本土民族文化、非遗文化资源，开发更多游客可参与的本土文化体验项目。 方式创新：结合材料三第①②段可知，当下使用AI的用户咨询量显著攀升，“来自AI的建议”正成为游客出行决策的关键变量。游客青睐的目的地与出游方式也在加速分化，旅行正细分为五种截然不同的方向，“出片党”“吃货”“运动控”“慢游族”与“随性派”出行偏好鲜明，目的地选择也走向不同版本。建议：把握当下出行新趋势，开发广西小众特色目的地，借助AI为游客提供个性化出行建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，13分） ______________ 祝勇 ①苏东坡不会忘记那一年——宋神宗元丰三年，他在那块名叫东坡的土地上开始尝试做一个农民。 ②苏东坡开始农业生产的第一个动作，是在荒原上点了一把火。今天我们想象他当时呼喊与奔跑的样子，内心都会感到畅快。因为他不只烧去了地上的杂草，也烧去了他心里的杂草。自那一刻起，他不再患得患失，而是开始务实地面对自己生命中的所有困顿。火在荒原上燃起来，像有一支画笔，涂改了大地上的景物。 ③苏东坡买来了一头牛，还有锄头、水桶、镰刀之类的农具，那是一个农民的笔墨纸砚，收纳着他的时光与命运。劳作时，苏东坡头戴竹笠，在田间挥汗。第一年种下的麦子在时光中发育，不断抬高他的视线，让他对未来的每一天都怀有乐观的想象。孔孟老庄、四书五经，此时都没了用场。他日复一日地观赏着眼前的天然大书，对它在每个瞬间里的细微变化深感痴迷。 ④土地征用了他的身体，却使他的精神得到了自由。在这里，他无须蝇营狗苟、苟且偷安。官场培养表演艺术家，他们脸上可以变换出无数种表情，但没有一种表情是属于他们自己的。他们都是演技派，而苏东坡是本色派，他不会装，也装不像——他的表演课永远及不了格。官场上绝大多数官员都会认为，这世界上什么都可以丢，唯独官位不能丢；而对于苏东坡来说则刚好相反，如果这个世界一定要从他身上剥夺什么，那就把官位拿去吧，剩下的一切，他都舍不得丢掉。 ⑤苏东坡站在烈日下的麦田里成了麦田里的守望者。日复一日地经受着风吹和日晒，人变得又黑又瘦。他的臂膀和双腿，从来也没有像这样酸胀，从酸胀转为肿痛，又从肿痛转为了麻木。而他的情绪，也由屈辱、悲愤，转化为平淡，甚至喜悦。那喜悦是麦田带给他的。似乎一切都回到了原点。他在官场上转了一圈，结局还是回到土地上，做一介农夫。 ⑥【A】但他不是一个普通的农夫。他的心里还有诗，有梦，有一个更加深厚和广阔的精神空间等待他去完成。每当夜里，苏东坡一个人静下来，心底便会幽幽地想起一个人——陶渊明。他并不纯然为了避世才遁入山林，而是抱着一种审美的态度，来重塑自己的人生。风日流丽、鱼跃鸢飞、一窗梅影、一棹扁舟，都蕴含着人生中不能错过的美。生命就像树枝上一枚已熟软的杏子，剥开果皮，果肉流动的汁液鲜活芳香，散发着阳光的热度。陶渊明要把它吃下去，而不是永远看着它，事不关己，高高挂起。七个世纪以后，在黄州，在人间最孤寂的角落，苏东坡真正读懂了陶渊明，就像两片隔了无数个季节的叶子，隔着几百年的风雨，却脉络相通，纹路相合。 ⑦纸页上的《归去来兮辞》是无声的，苏东坡的《哨遍》把它转化为词，也就转化为声音。苏东坡在田野间劳作，累了，就干脆放下犁耙，迎风站立，与家童一同吟唱。抬眼，他发现头上墨色不定的云，还有顿挫无常的山，原竟也是有节律，有平仄的。那时他才意识到，自己其实并不在原点上。在世上走过这一遭，他就不可能再回到原点了。世事的风雨沧桑，草木的万千变化，都被收纳进他的生命里，变成他的血肉细胞。 ⑧于是，黄州，这座山重水远的小城的意义竟发生了奇特的转变。对于苏东坡来说，它不再是一个困苦的流放之地；【B】对于黄州来说，苏东坡也不再只是一个无关紧要的天涯过客。他们相互接纳，彼此成全，成为对方历史和生命中不可缺少的一部分。当一个丰盈的生命与一片博大的土地相遇，必然会演绎出最完美的历史传奇。 （选自《在故宫寻找苏东坡》2020年人民文学出版社，有删改） 12. 下图呈现了苏轼贬谪黄州时期精神境界的转变脉络，请结合文章内容，参照示例补全图中空缺信息。 13. 根据括号中的提示，揣摩文中画线句。 抬眼，他发现头上墨色不定的云，还有顿挫无常的山，原竟也是有节律，有平仄的。（从多感官互通角度） 14. 请从【A】【B】两句中，选出与画波浪线句子形成照应的一句，并分析这种写作手法的作用。 他在那块名叫东坡的土地上开始尝试做一个农民。 15. 苏轼，字子瞻，自号东坡居士，谥号文忠。请你从以上称号（称谓）中选择一项作为本文标题，结合文章从含义和作用两个角度说说理由。 【答案】12. ①. 直面困顿 ②. 吟唱词作 ③. 重塑人生 13. 这句话运用通感，将视觉上的云、山，转化为听觉上的“节律”“平仄”，打通了视听感官，表现出苏轼与自然的深度共鸣，凸显了黄州时期他精神的自由与诗意。 14. 选【B】句。作用：运用首尾呼应的手法，结构上使文章首尾圆合、脉络完整；内容上从苏轼初到黄州的“过客”身份，到最终与黄州彼此接纳、相互成全，凸显了黄州对苏轼精神重塑的意义，深化了“丰盈生命与博大土地双向成就”的主旨。 15. 示例：东坡居士 含义：“居士”代表淡泊闲逸、寄情山水的心境，这一称号体现苏轼放下官场执念，在田园间追求精神自由的人生状态。作用：既点明人物身份，又凸显文章主旨；概括出苏轼摆脱世俗烦扰、实现精神蜕变的人生境界，意蕴丰富，能引发读者思考。 【解析】 【导语】本文以苏东坡黄州躬耕经历为核心，细腻书写他焚草劳作、扎根土地的蜕变。对比官场虚伪与田园本真，凸显其挣脱桎梏、精神觉醒的过程。借与陶渊明的精神共鸣，诠释其审美化的人生重塑，书写人与土地彼此成全的意蕴，文字诗意醇厚，兼具人文深度与治愈力量。 【12题详解】 结合文章第②段第4句以及第⑤段4-7句可知，被贬黄州初期，苏轼以躬耕东坡的方式，烧去心中杂念，直面人生的挫折与困顿，完成了从官场失意到务实面对的转变。 结合文章第⑦段2-3句可知，躬耕中期，苏轼将《归去来兮辞》化为词吟唱，在劳作中感知天地自然的节律与平仄，实现了与自然的深度共鸣。 结合文章第⑥段最后一句以及第⑧段第3句可知，被贬黄州后期，苏轼读懂陶渊明的精神内核，以审美态度重塑人生，最终与黄州彼此接纳、相互成全，实现了精神境界的升华。 【13题详解】 “墨色不定的云”“顿挫无常的山”是苏轼视觉上看到的景物，而“节律”“平仄”本是听觉（诗词音韵）的范畴。作者将视觉画面转化为听觉上的音韵感受，打通了视觉与听觉的界限，写出苏轼在吟唱词作时，眼中的云山仿佛也有了诗词的节奏韵律，既表现出他与自然的深度共鸣，也凸显了黄州时期他精神的自由与诗意。 【14题详解】 画波浪线句写苏轼初至黄州，在东坡躬耕，只是流落此地的外来之人。【A】句侧重他身为农夫却仍保有精神追求，与原句无呼应关系；【B】句表明苏轼不再是黄州的匆匆过客，和原句形成前后关照，因此确定【B】为照应句。文中运用前后照应的手法，结构上让文章首尾勾连、行文完整严谨；内容上既展现出苏轼从异乡流落者，到与这片土地相融共生的心境与人生转变，也突出了土地滋养精神、人与土地彼此成全的核心主旨。 【15题详解】 先选定一个称谓，再结合文中苏轼在黄州的经历、精神变化，分析该称谓的表层与深层含义，再从标题和文章内容、主旨、情感表达的关联角度分析作用。 示例：东坡 含义：“东坡”是苏轼躬耕之地，也是他被贬黄州后身为农夫的身份象征，代表这片土地承载了他劳作的岁月与心境的转变。作用：以此为题，紧扣文章躬耕东坡的核心内容，点明故事发生的地点与背景；作为全文线索，串联起苏轼劳作、悟道、精神升华的全过程，含蓄凸显他在土地中完成自我救赎与成长的主旨。 （三）古诗文阅读（共7题，19分） 阅读下面宋词，完成小题。 鹧鸪天① 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。 村舍外，古城旁，杖藜③徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注释】①鹧鸪天：词牌名，此词写于作者贬谪黄州时期。②蕖：荷花。③杖藜：拄着藜杖。 16. 词上阕从远处林木、山峰起笔，依次写了竹林、①_______、衰草、池塘、白鸟、红蕖八种景物，由远及近，运用②______的表现手法，描绘出一幅③_______的山村晚景图。 17. 词作结尾句“又得浮生一日凉”看似平淡却意蕴深沉，请品析“又”字的妙处。 【答案】16. ①. 乱蝉 ②. 动静结合（视听结合） ③. 清幽淡雅、生机盎然 17. “又”是再一次的意思，结合词人贬谪黄州的处境可知，它点明这般清闲凉爽的日子已是常有。既写出雨后暂得舒爽的欣喜，又暗含宦途失意、身不由己的落寞，道尽随缘自适又略带无奈的复杂心境。 【解析】 【导语】此词绘乡村晚景，竹墙、池塘、荷鸟景致清新灵动，画面层次分明。词人拄杖闲行，借夜雨生凉之景，抒写贬居黄州时恬淡自适、疏放旷达的心境，景与情相融，韵味悠然。 【16题详解】 第一空，结合词句“乱蝉衰草小池塘”可知，此处空缺景物为乱蝉。 第二空，结合上阕景物描写可知，蝉鸣、鸟飞为动景，林木、竹、池塘、荷花等为静景，运用动静结合的手法（也可答视听结合）。 第三空，结合全幅画面可知，景致清幽又富有生趣，描绘出清新雅致、生机盎然的山村晚景图。 【17题详解】 “又”本义为再次、屡次，表示动作、状态重复出现。结合“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”可知，昨夜一场好雨，词人今日再度迎来一日清凉舒适的时光，直白写出连续多日享受雨后清凉、悠然度日的状态。结合本词创作于苏轼贬谪黄州的经历可知，“又”字暗含深意：一方面，反复出现的“一日凉”，点明词人长期处于闲散无事的状态，流露出仕途受挫、壮志难酬的落寞与怅惘；另一方面，词人安然享受这份闲适，又体现出身处逆境却随遇而安、豁达超脱的人生态度。一个“又”字一语双关，将眼前实景、日常状态与复杂心绪融为一体，语言浅白却意蕴丰厚，让平淡词句饱含耐人品味的情感。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 造弓之法，取材为要。凡弓材，以柘木为上，其次荆梓。木之性有刚柔，刚者宜弯，柔者宜直，不可拘于一格。古之工匠，多循旧制，材固定式，不知变通，往往工费而器拙。 良工察木之天性悟造物之理随木之性而活其制：木刚性强，则缓其弧度；木柔性弱，则增其缠缚。胶筋角丝，调配相济，刚柔互补。 凡百工造器，贵在不滞。死守成规，则器僵而无用；因势变通，则法活而功倍。非独造弓为然，凡工匠创制、世事修为，皆需灵动善变，不守陈迹，方能日有所进。 （选自沈括《梦溪笔谈·造弓》） 【乙】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （选自沈括《梦溪笔谈·活板》，有删改） 18. 下列各组句子中加点词含义及用法相同的一项是（ ） A. 殊不沾污 盖追先帝之殊遇（《出师表》） B. 有奇字素无备者 舟首尾约八分有奇（《核舟记》） C. 取材为要 天下为公（《大道之行也》） D. 多循旧制 请循其本（《庄子与惠子游于濠梁之上》） 19. 对甲、乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文从“造弓”推及“百工造器”再到“世事修为”，层层递进，深化主题。 B. 乙文按照制字、印刷、排版、拆板的程序，详细地介绍了毕昇的活字印刷术。 C. 甲文选柘木、荆梓制弓，乙文选胶泥而非木料制字，都在强调选材的重要性。 D. 从表达方式上看，甲、乙两文各有侧重：甲文说明兼议论，乙文通篇为说明。 20. 用“/”为甲文画波浪线的句子标出两处停顿。 良工察木之天性悟造物之理随木之性而活其制 21. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因势变通，则法活而功倍。 （2）满铁范为一板，持就火炀之。 22. 甲、乙两文都蕴含“活”的工匠智慧，请结合两文具体实践简要阐释，并说说你从中获得的启发。 【答案】18. C 19. B 20. 良工察木之天性/悟造物之理/随木之性而活其制 21. （1）依照实际情况灵活变通，制作的工艺就会灵活得当，做事便能事半功倍。 （2）排满活字在铁模子中做成一版，拿着它靠近火烘烤。 22. 甲文中工匠不固守固定样式，而是观察木材的天然本性，顺势调整弓的弧度、加固方式，依据材料特点灵活改良工艺，大胆创新。乙文中毕昇突破雕版印刷的弊端，采用独立活字排版，还根据使用特点选用胶泥制印，从用料、设计到流程都灵活变通，极大提升印刷效率。两文的“活”，本质都是拒绝墨守成规，结合实际情况创新求变。 启发：做事不能一味照搬旧方法，要学会结合客观条件灵活变通、大胆创新。遇到问题时善于观察实际、因地制宜，在原有经验的基础上优化改进，才能高效解决问题。 【解析】 【导语】两文均聚焦古代工匠技艺与创新智慧。甲文以造弓技法为切入点，强调顺应物性、灵活变通、摒弃陈规的造物理念，由工艺引申出处世道理。乙文条理清晰地介绍活字印刷术的流程与优势，展现古人革新创造的智慧。两篇文章共同赞颂了因势变通、勇于创新的工匠精神。 【18题详解】 A.副词，完全、根本/形容词，特殊、特别； B.形容词，生僻、奇异/名词，零数、余数； C.都是动词，是； D.动词，沿袭，遵循/动词，追寻，追溯。 【19题详解】 B.根据【乙】文内容可知，文章介绍活字印刷的流程依次为：刻制胶泥字印（制字）→安放铁板、铁框并排布字模（排版）→加热压平进行印刷（印刷）→印刷完成后拆板、收纳字印（拆板）。选项中将排版、印刷的先后顺序颠倒，与原文流程不符。该选项理解有误。 【20题详解】 先梳理整句语义，这句话描写技艺精湛的工匠的行事思路，由三个前后承接的动作分句构成，主语是“良工”，后面依次承接三组独立的行为表述。 划分语意层次：第一部分“察木之天性”，指观察木材本身的特性，是第一层完整语意，在此处断开；第二部分“悟造物之理”，指领悟制作器物的规律，是第二层完整语意，在此处断开；第三部分“随木之性而活其制”，指顺着木材的特质灵活调整形制，是第三层完整语意。题干要求划分两处停顿，只需在三个独立语意板块的衔接位置断开，不可割裂短语、破坏句意。 【21题详解】 注意下列重点字词： （1）因：依照、顺着；势：事物本身的特性；变通：灵活调整、随机应变；功倍：事半功倍； （2）铁范：铁制的框子；为：成为；持：拿；就：靠近；炀：烘烤。 【22题详解】 根据甲文可知，古时工匠固守旧有形制、不懂变通，最终耗费工时却造出劣质器物。而优秀工匠懂得顺应客观规律灵活创新，先观察木材刚柔不同的天然特性，再顺着木料特质调整弓的形制，木性刚则放缓弧度，木性柔就增加缠缚，搭配辅料实现刚柔互补。文章还点明，造器贵在不墨守成规，依据实际情况变通，才能事半功倍，结合材料特性做出工艺上的灵活变化。 根据乙文内容可知，毕昇发明活字印刷，打破传统雕版印刷的局限，处处体现灵活巧思，将单字刻成独立字印，常用字多备印模应对重复用字；设置两块铁板交替排版、印刷，提升效率；遇到生僻字可当场刻制应急；同时结合使用需求，舍弃木料改用胶泥做字模，解决粘连、变形的问题。整套工艺从设计、用料到使用流程，都围绕实际需求灵活改进。 两文中的“活”，核心都是不固守旧规、不僵化照搬，立足实际条件与需求变通创新，这也是古代工匠共有的智慧。在此基础上可延伸思考个人感悟，从学习、做事、成长等角度提炼启示。 启示示例：做事切勿生搬硬套固有经验，要学会根据实际情况调整思路、灵活应对。唯有跳出固化思维，主动求变，才能找到更高效的解决办法。 【点睛】参考译文： 【甲】制作弓箭的方法，选材是关键。制作弓的木料，柘木为最优，其次是荆木、梓木。木材质地有刚硬、柔韧之分，质地刚硬的适合做弯曲的弓身，质地柔韧的适合做挺直的弓身，不能拘泥于固定的样式。古代的工匠大多沿袭旧有的规制，选材和形制都一成不变，不懂灵活变通，常常耗费大量功夫，造出的弓却粗劣难用。 技艺精湛的工匠，能看清木材本身的特性，领悟制作器物的道理，顺着木材的特质灵活调整形制：木材质地偏刚硬，就放缓弓身的弯曲弧度；木材质地偏柔韧，就多加捆扎加固。胶、筋、兽角、丝线等辅料合理搭配、相互调和，让刚柔两种特质互为补充。 各行各业的工匠制作器物，贵在不拘泥死板。死守旧有规矩，造出的器物就呆板而不实用；顺应特点灵活变通，制作方法就灵活高效，能事半功倍。不只是造弓如此，但凡工匠创新制作、人们立身行事，都要懂得灵活求变，不固守旧套路，才能日日有所进步。 【乙】宋朝庆历年间，平民毕昇又发明了活字版印刷。他的方法是：用胶泥刻成字模，字模薄得像铜钱的边缘，每个字单独刻一个印模，用火烧使它变得坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住。想要印刷时，就把铁框放在铁板上，然后密密地排上字模，排满一铁框就成为一版，再把它拿到火上烘烤；等到铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按压字模表面，版面就平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，并不算简便；如果印几十、几百乃至上千本，就显得格外快捷。通常准备两块铁板，一块正在印刷，另一块已经在排字；这块版面刚印完，第二块就已经准备妥当，两块交替使用，很短时间就能完成印刷。每个字都备有好几个字模，像“之”“也”这类常用字，每个字有二十多个字模，用来防备同一版内出现重复的字。字模不用时，就用纸来标记分类，按照韵部编排，分别存放在木格子里。遇到平时没有准备的生僻字，就立刻当场刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成。不用木料制作字模，是因为木头的纹理疏密不均，沾水后就会高低不平，而且木模会和药物粘连，取下十分不便。不如用烧制的胶泥字模，印刷完毕后，再用火烤使药物熔化，用手轻轻一掸，字模就会自行脱落，完全不会被沾染弄脏。 （四）整本书阅读（7分） 23. 初中阶段整本书阅读讲究方法，不同内容、主题的名著作品需要采取灵活的阅读方法，请你结合相关的内容填写下列的表格。 名著 阅读方法 方法诠释 效果或者关注点 《经典常谈》 ① 是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。 如果对古代文学很感兴趣，在读《经典常谈》时，可以选择先阅读《诗第十二》《文第十三》两篇。 《儒林外史》 圈点与批注 圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点难点疑点，或者是自己深有体会之处：批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面，写出心得体会，或提出自己的见解。 周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。众人都慌了，只道一时中了恶。扶着他，灌了几口开水，他醒了过来，看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住，直哭到口里吐出鲜血来。 ②请对文段中的划线句或其最具表现力的词/短语进行批注。 《西游记》 精读或跳读 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。 在读这本名著时，③ 这一经典情节适合精读。 理由：情节曲折、人物形象鲜明，能细读人物性格、矛盾冲突与主旨内涵。 【答案】（1）选择性阅读 （2）示例：“撞”这个动词极具冲击力，生动写出周进多年科举落第，看到号板后长期压抑的绝望情绪彻底爆发、失控的状态，揭露了科举制度对读书人的精神毒害，讽刺效果鲜明。 （3）示例：三打白骨精（大闹天宫、三借芭蕉扇等任意一个《西游记》经典核心情节均可） 【解析】 【详解】空①：题干中方法诠释点明该阅读是“根据自身兴趣、目的选择内容”，对应初中整本书阅读体系中的选择性阅读。 空②：批注需要结合《儒林外史》“批判科举毒害”的核心主旨。文段刻画了周进撞号板、痛哭至吐血的画面，聚焦动作、神态类关键词分析即可。 示例：“撞”字极具感染力，生动地写出周进久困科场、半生落魄的辛酸与绝望，揭露了封建科举制度对读书人的精神摧残。 空③：选择《西游记》中情节完整、矛盾冲突鲜明、人物特点突出的经典情节作答即可。 示例1：车迟国斗法 示例2：真假美猴王 24. “活”指灵活变通、顺势而为。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《水浒传》三部名著中任选一部，仿照示例，结合原著典型情节，阐释名著中人物身上“灵活变通”的处世内涵。 示例：《海底两万里》中，当“鹦鹉螺号”遭遇南极冰层封死的绝境时，尼摩船长没有选择固守或绝望，而是迅速调整策略，指挥船员轮流开凿冰层，并利用热水喷射延缓结冰，最终化险为夷。这种在绝境中打破常规、寻找出路的能力，是他灵活变通的体现。 【答案】示例：《水浒传》中，鲁智深在野猪林救下险些被董超、薛霸谋害的林冲后，并未一时冲动斩杀两名官差，也没有执意带着林冲强行逃离险境，而是考量当下官府追捕的局势，灵活调整处事方式。他厉声震慑两名官差，逼迫二人承诺好生护送林冲前往沧州，又一路暗中护送林冲至安全地界，确认无危险后才放心离去。这种摒弃鲁莽硬拼的方式、审时度势随机应变的处事智慧，是鲁智深灵活变通处世内涵的生动体现。 【解析】 【详解】作答时首先需要精准把握关键词“灵活变通”的核心，即人物不固守死板的处事方式、能够根据局势变化调整行为策略、顺势解决问题，区别于固执、莽撞、刻板的处事态度，其次需要筛选三部名著中贴合该特质的经典人物与情节，规避人物鲁莽、固执、死板的反面事例，优先选择局势发生变化、人物主动调整应对方式的经典桥段，仿照示例的答题逻辑，先点明名著、具体困境与原有固化处事方式的局限，再阐述人物变通后的具体行为，最后总结该行为体现的灵活变通的处世内涵，保证句式结构、表达逻辑与示例高度契合，情节贴合原著内容即可。 示例一：《红星照耀中国》中，红军在长征途中面对敌军层层封锁、物资匮乏、地形险恶的艰难处境，没有固守固定的行军路线与作战模式，而是根据敌情实时调整战术。面对敌人围追堵截，红军灵活改变行军方向，声东击西、迂回穿插，四渡赤水巧妙打乱敌军部署，跳出包围圈。这种不僵化死守、顺势调整策略、以变应变的作战智慧，正是红军将士灵活变通的处世内涵。 示例二：《朝花夕拾》中，鲁迅在故乡求学受阻、旧式学堂教学刻板腐朽、无法满足自己求知需求时，没有被动忍受现状、固守陈旧的求学环境。他主动跳出固有圈子，顺势改变自己的求学道路，毅然离开家乡，前往南京新式学堂求学，接触新式知识与新思想。这种审时度势、主动改变处境、为理想变通选择的做法，是鲁迅灵活变通的人生态度的体现。 示例三：《水浒传》中，宋江在浔阳楼题反诗被抓、身陷牢狱之后，面对官府严刑审问，没有一味硬刚送死，也不盲目冲动反抗。他懂得审时度势、顺势隐忍，假装疯癫装傻蒙骗官府，暂时保全自身性命，等待合适的转机。这种根据危急局势调整自身应对方式、懂得隐忍待机、不逞一时之勇的处事方式，体现了宋江灵活变通的处世智慧。 三、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 从字形看，“活”字藏着古人的生活智慧：水是生命之源，水流不息、顺势而为；处事，秉持灵活变通之智，不钻牛角尖；治学，坚持善思创新之慧，不拘泥定式；追梦，怀揣长远开阔之心，不困于执念。 成长路上，我们难免遭遇困境、面临选择，懂得变通、学会调整，让自己“活”起来，往往就能找到破局之道，活出精彩。 请以“活”为话题，结合自身生活经历，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 变通为生，向阳成长 汉字“活”，以水为底，藏着最朴素的人生智慧：流水不腐，顺势而为，遇事不执拗、不僵化，懂得调整与变通，方能冲破桎梏、向阳而生。成长路上，一次练字的经历，让我真正读懂了“活”的意义。 曾经的我，做事总爱钻牛角尖，认定的方式就绝不更改，偏执地认为坚持到底就是胜利。初学硬笔书法时，我死死盯着字帖，一笔一画生硬模仿，不敢有丝毫偏差。横画必须绝对水平，竖画务必笔直端正，哪怕笔画僵硬呆板，我也不肯调整手法。我日复一日机械练习，耗费了大量时间，字迹却毫无灵气，刻板僵硬，屡屡得不到老师的认可。 看着身边同学的字迹舒展灵动、错落有致，我的心里又焦虑又挫败，甚至萌生了放弃的念头。书法老师看出了我的困惑，温柔地点醒我：“写字贵在‘活’，而非死板复刻。字如流水，要顺势调整、灵活变化，一味固守定式，只会停滞不前。” 老师的话点醒了偏执的我。我不再死守刻板的书写规则，开始学着变通调整。我放下固化的执念，不再苛求笔画绝对规整，细细观察字帖中字体的轻重变化、俯仰姿态。短横轻盈舒展，长横微微上扬，竖画挺拔却不僵硬，笔画之间留白错落、呼应相生。遇到复杂的字，我不再死抠单个笔画，而是整体把控结构，顺势调整笔法力度。 慢慢调整、不断尝试后，我的字迹悄然蜕变。原本呆板僵硬的字体，渐渐有了灵气与章法，卷面整洁美观，书法练习也不再是枯燥的煎熬。在后续的书法比赛中，我凭借舒展灵动的字迹，取得了不错的成绩。 原来，真正的坚持从不是固执死守、一成不变，而是懂得灵活变通、适时调整。人生亦如写字，成长路上从无绝对固定的标准答案。学习遇阻、生活受挫时，钻牛角尖只会困于原地，困住自己的脚步。学会变通，打破固有定式，放下无谓执念，顺势而为、灵活调整，便是破局最好的方式。 流水不息，变通不止。往后的成长旅途，我将带着这份“活”的智慧，不拘泥过往，不困于执念，灵活处事、从容前行，在变通中突破自我，活出属于自己的精彩模样。 【解析】 【详解】第一、审题立意。这道作文题的核心话题是“活”，审题时首先要紧扣材料中“活”字的字形内涵与多重解读，明确写作的核心并非停留在“生命存在”的表层含义，而是深入挖掘“水流不息、顺势而为”所引申出的处世智慧，即面对困境时的灵活变通、治学中的善思创新、追梦路上的不困于执念，重点展现成长过程中打破固化思维、学会调整策略、顺势破局的经历与感悟。立意上需聚焦“成长中的变通与突破”，通过自身经历传递出“懂得调整、学会变通，方能走出困境、活出精彩”的价值导向，既贴合材料中古人“活”字的生活智慧，又能体现青少年在成长中的真实思考与积极向上的人生态度。 第二、选材构思。选材需结合自身真实生活经历，选取成长中遇到的具体困境作为叙事载体，可从学习、兴趣、人际交往等角度切入。如学习上，在数学解题时固守一种方法，多次碰壁后换思路、用数形结合顺利解出难题；背书死记硬背效率极低，后来用联想记忆、分段理解的方法高效掌握知识；如兴趣上，练习绘画时刻板临摹，作品毫无灵气，后来尝试观察生活、融入个人感受，画出的作品更有感染力；学吉他时死守固定指法，弹得生硬卡顿，后来调整手型、灵活转换和弦，弹出流畅旋律；再如实践中，班级活动时坚持按自己的方案策划，团队矛盾不断，后来倾听同学意见、调整方案细节，活动圆满成功；手工制作时按教程硬做屡屡失败，后来结合材料特性灵活修改步骤，做出更实用的作品等等。构思上可采用“困境—固守—点拨—变通—突破—感悟”的叙事结构，开篇点题，中间部分先详细描写困境中的迷茫与固执，再通过关键事件（如他人点拨、自我反思）推动情节转折，展现从固守执念到学会变通的心理变化，用细节描写刻画调整过程中的尝试与改变，最后在结尾回扣“活”字的内涵，点明变通对成长的意义，让叙事有层次、情感有递进，既贴合话题要求，又充满真实的生活气息与成长感悟即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $