精品解析：2026年广西南宁市九年级下学期初中毕业班质量调研（二）语文试题

2026届初中毕业班质量调研（二） 语文 （全卷满分120分 考试时间：150分钟） 注意事项： 1．请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 班级要协助学校出版一期主题为“万物荣发”的校刊，请你参与完成下面相关任务。 厚积，让字词在文化的土壤里，蓄出破壤的力量 一、积累·春芽破壤（20分） 【春启新生】 下面是班级同学撰写的校刊刊首语，请你帮助修改完善，完成下面小题。 春的信使，总以最温柔的方式降临人间A春的生机，总在枝头嫩芽间悄悄酝酿。一粒粒嫩芽正舒展蜷曲（ ）的身体，用针尖般的绿意， [甲] 地改写着季节的序章。柳树枝条末梢，鹅黄色的芽苞裹着层半透明的薄纱，像襁褓里沉睡的婴孩。芽尖轻轻颤动，仿佛在与春风私语，诉说着对绽放的期待。它们挨挨挤挤地生长着，相互推sǎng（ ）着，嬉闹着，要把积攒了一冬的活力都释放出来。 [乙] 。这些新生的嫩芽，是春天写给大地的情书。正如贺知章在B咏柳B中所写：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”它们以毫米级的生长，丈量时光的厚度；用生命的律动，奏响春日的序曲。当第一片嫩芽开始舒展，整个世界便开始了盛大的苏醒。让我们屏息聆听，这来自生命最深处的春日画卷。 1. 请给刊首语中的加点字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）蜷曲_____（qū qǔ） （2）推sǎng_____（桑 搡） 2. 填入刊首语[甲]处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 万籁俱寂 B. 销声匿迹 C. 悄无声息 D. 潜移默化 3. 刊首语中A B处的标点符号缺失，请你依次填入恰当的标点符号。 4. 刊首语中画波浪线的句子有语病，请你指出病因并提出修改意见。 5. 为使刊首语更富有文采，小语在[乙]处添加一副对联，请你拟写上联。 上联：_____________ 下联：新燕衔春入画来 【答案】1. ①. qū ②. 搡 2. C 3. A处 ；（分号） B处《　》（书名号） 4. 将“聆听”改为“凝视”或把“画卷”改为“声响” 5. 示例：嫩芽吐绿随风舞 【解析】 【1题详解】 注意“曲”字的读音；注意“搡”字的写法。 【2题详解】 A.万籁俱寂：形容周围环境非常安静，一点声响都没有。侧重环境寂静； B.销声匿迹：不再公开讲话、不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现； C.悄无声息：形容没有声音或动静。侧重动作、行为无声无息； D.潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到影响而发生变化； 此处写嫩芽静静生长，无声地改变季节，用“悄无声息”合适。 【3题详解】 A处：前后两个分句“春的信使，总以最温柔的方式降临人间”和“春的生机，总在枝头嫩芽间悄悄酝酿”，句式工整、内容并列，是两个独立的并列分句。按照标点规则，结构相似、语义并列的分句之间，使用分号。 B处：“咏柳”是贺知章的经典诗作名称。按照标点规范，书籍、诗歌、文章、报刊、影视等作品名称，必须使用书名号标示，所以在“咏柳”前后分别加上前书名号和后书名号。 【4题详解】 原句存在搭配不当的问题。“聆听”指听，搭配声音、话语等；“画卷”是视觉事物，二者无法搭配。将“聆听”改为“凝视”或把“画卷”改为“声响”。 【5题详解】 上下联字数相等，本联下联为七字，上联也需七字。下联：新燕（名词，景物）+衔春（动宾）+入画来（动补）。紧扣原文嫩芽、春景主题，贴合刊首语春日生机的语境。 示例：柔芽展翠随风舞 【景涵灵韵】 6. 校刊编辑部开设“景涵灵韵”栏目，请你参与栏目内容创编。 （1）根据语境在横线上仿写一句话，使之构成一组排比句。 山水之美，是草木萌发带来的鲜活绿意；山水之美，是峰峦挺立坚守的坚韧风骨；山水之美，_______。自然之景满目清欢，一草一木皆藏生机！ （2）借助链接材料，从以下图片中选一幅作为校刊图标，并结合字体特点和校刊主题说明理由。 图一 图二 图三 图四 行书 隶书 篆书 楷书 【链接材料】 《说文解字》：“春，推也。从艸（cǎo，同草）从日，艸春时生也。” 《说文解字》：“芽，萌芽也。从艸，牙声。” 【答案】（1）示例：是溪流叮咚奏响的灵动乐章 （2） 示例：我选图一。理由：行书笔画牵连、潇洒飘逸，书写灵动流畅，充满活力，“春”字从艸从日，象征春日草木萌发，代表生机与希望，契合校刊主题，能体现青少年蓬勃向上的青春朝气与成长力量。 【解析】 【小问1详解】 句式结构：“山水之美，是+景物意象+动作/状态+的+偏正短语”，前两句分别以草木、峰峦为意象，从色彩、品格角度写山水之美。仿写需沿用相同句式，选取山水相关景物，意境相融。 示例：是翠竹摇曳勾勒的清雅风骨 【小问2详解】 四幅分别是行书“春”、隶书“春”、篆书“芽”、楷书“芽”。行书书写较快，潇洒飘洒，笔画与笔画之间会留下了相互牵连、细若游丝的痕迹；隶书讲究蚕头燕尾，一波三折；篆书风格古朴，笔画繁复；楷书形体方正，笔画平直，规矩端正。 链接材料里《说文解字》的释义： “春”：从艸从日，草木在春日萌发，象征生机、成长、希望。“芽”：从艸，指草木萌芽，象征新生、成长、青春活力。 示例：我选图四。理由：楷书形体方正、笔画平直，端庄端正，传递出踏实、向上的态度。“芽”字从艸，指草木萌芽，象征新生与成长，契合校刊主题，寓意同学们像新芽一样，在校园中稳步成长、积蓄力量。 【诗读生命】 7. 万物皆萌动，诗中藏生机。请根据语境填写相关信息。 文人墨客，常借万物萌发寄寓生命情怀。白居易驻足西湖，以“①_________，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》）描绘早春萌发的生机；秦观漫步春日田园，以“正莺儿啼，燕儿舞，②_________”（《行香子》）勾勒万物欢腾的图景；陶渊明笔下的桃源，“芳草鲜美，③_________”（《桃花源记》），尽显春光烂漫；王湾泊舟北固山下，用“④________，⑤________”（《次北固山下》）书写新旧交替的希望；刘禹锡在《⑥________》中以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”传递新生的力量。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 蝶儿忙 ③. 落英缤纷 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 酬乐天扬州初逢席上见赠 【解析】 【详解】注意“暖”“蝶”“缤”“残”等字词的写法。 荐读，让文字在思想的枝干上，生出向上的力量。 二、阅读·青枝拔节（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 【材料一】 ①广西是国际生物多样性热点区域与候鸟迁徙重要通道，生物多样性丰富度居全国第三，1151种陆生野生脊椎动物、10466种野生高等植物在此繁衍生息。“十四五”期间，广西多措并举推进野生动植物保护，成效显著。 ②制度方面，广西完善保护体系，出台《广西壮族自治区野生动物保护条例》，公布重点保护野生动植物名录，建立打击野生动植物非法贸易厅际联席会议制度，崇左市出台全国首部灵长类栖息地保护条例，织密全域保护网络。 ③保护方面，广西构建“空天地”一体化监测巡护体系，开展繁育研究、野外放归等工作。珍稀物种种群稳步增长：白头叶猴1200多只增至1400多只，东黑冠长臂猿达5群39只，瑶山鳄蜥增至520只；中华穿山甲救护繁育技术突破，成功繁育子四代；珍稀植物回归11种8000余株，构建全国最完整野生苏铁监测网络。 ④工程建设方面，南宁国家植物园创建有序推进，广西林科院穿山甲保护基地获中央资金支持。执法上，开展“国门利剑”等专项行动，查办案件5000余起，筑牢监管防线，并与越南开展跨境保护合作。科普宣传常态化，“爱鸟周”“野生动植物宣传月”等活动深入人心，保护理念广泛传播。 （摘编自中国绿色时报《广西“十四五”野生动植物保护纪实》，2026年3月4日） 【材料二】 ①作为西部陆海新通道骨干工程，平陆运河始终把生态保护摆在突出位置，以精细化生态设计、资源化循环利用、全链条绿色管控，走出一条大型工程与生物多样性保护协同并进的新路径，成为人与自然和谐共生的生动样板。 ②为守护陆生动物迁徙安全，运河在马道枢纽区段匠心打造国内首个大跨度水上生态廊桥，桥体全长240米、宽20米，精准适配斑林狸、豹猫等本土兽类活动习性，桥体全域种植乡土植物引导通行，为陆生野生动物搭建起安全、自然的跨运河迁徙通道。 ③为修复水生生物家园，青年枢纽区段建成480米复合型鱼类洄游通道，创新采用“垂直竖缝式鱼道+鳗鱼道”双系统设计，既满足鲈鱼、鲮鱼等常规鱼类溯游需求，又适配鳗鲡等攀爬型水生生物的特殊习性，成功接续中断数十年的古老洄游路线；项目同步完成钦州大蚝种质资源保护与亲本采集繁育，全力守护海洋生物基因库。 ④工程建设全程践行绿色发展理念，巨量废弃土石方经科学改良与统筹利用，转化为连片耕地与产业发展用地，实现“变废为宝”；运河建成后，大幅降低区域物流成本，改善沿线生产生活条件与就业环境，真正实现生态效益、经济效益、社会效益共生共赢，彰显新时代重大工程的生态担当与发展智慧。 （摘编自《国内首个给动物修桥的工程！平陆运河通航在即》2026年1月31日，有删改） 【材料三】 广西部分重点保护野生物种种群数量变化统计表 物种名称 2015年野生种群数量 2025年野生种群数量 保护类型 白头叶猴 约850只 约1400只 动物 黑叶猴 约1500只 约2300只 动物 德保苏铁 约1000株 约1800株 植物 （汇编自《广西日报》，2025年5月22日） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 广西生物多样性丰富度居全国第三，是国际生物多样性热点区域与候鸟迁徙重要通道。 B. 广西构建“空天地”一体化监测巡护体系，同时开展野生动植物繁育研究等保护工作。 C. 平陆运河匠心打造国内最长的水上生态廊桥，专门为了保护斑林狸、豹猫等陆生动物。 D. 广西多管齐下地开展野生动植物保护工作，部分重点保护野生物种种群数量明显增长。 9. 结合材料二，说说平陆运河如何实现工程与生态共生。 10. 有评论说：“保护珍稀动植物，靠政府出台制度和执法就够了，普通民众的参与意义不大。”请结合三则材料，补全对话。 小语：我不认同这个观点。我认为，①______________。 小文：说得对。首先，②______________。比如材料一中，广西出台《野生动物保护条例》，开展“国门利剑”等专项行动，有效遏制非法行为。其次，③_________________。你看材料三数据，物种数量显著增长，这离不开当地居民自觉守护栖息地等民间力量。 小语：英雄所见略同，所以，④______________。这样我们才能形成全社会共同保护的长效机制。 【答案】8. C 9. ①打造水上生态廊桥，保障陆生动物安全迁徙；②修建复合型鱼类洄游通道，修复水生生物家园，保护海洋生物资源；③循环利用废弃土石方，变废为宝；④兼顾生态、经济与社会效益，实现多方共赢。 10. ①. 保护珍稀动植物，既需要政府发力，也离不开普通民众的参与 ②. 政府出台制度、严格执法，是保护工作的有力保障 ③. 民众主动参与、自觉守护，能为动植物生存营造良好环境 ④. 政府与民众携手同行，各司其职、同心协力 【解析】 【导语】这组非连续性阅读文本以广西生物多样性保护为核心主题，选材贴合本土发展实践，整合了政策纪实、重大工程案例、统计数据三类素材，形式丰富、逻辑清晰。既展现了广西“十四五”野生动植物保护的亮眼成效，也凸显了重大工程生态优先的发展理念，紧扣生态文明建设的时代命题。 【8题详解】 C.根据材料二第②段“运河在马道枢纽区段匠心打造国内首个大跨度水上生态廊桥”可知，文中明确是“国内首个”，并非选项所说的“国内最长”。 【9题详解】 根据材料二第②段可知，运河打造国内首个大跨度水上生态廊桥，适配本土兽类习性，为陆生野生动物搭建迁徙通道，守护陆生动物。 根据材料二第③段可知，建成复合型鱼类洄游通道，接续鱼类洄游路线，同时保护钦州大蚝种质资源，修复水生生物家园。 根据材料二第④段“巨量废弃土石方经科学改良与统筹利用，转化为连片耕地与产业发展用地，实现‘变废为宝’”可知，科学利用废弃土石方，将其改造为耕地与用地，实现资源循环利用。 根据材料二第④段“真正实现生态效益、经济效益、社会效益共生共赢”可知，工程兼顾生态、经济、社会效益，达成三方共赢，实现工程与生态协同发展。 【10题详解】 第一空：根据材料一可知，体现政府建制度、强执法；根据材料二可知，体现工程落实生态保护；根据材料三可知，体现物种种群数量增长。可见保护工作需要政府和民众共同参与。结合前文“不认同观点”，此处亮明总观点：保护珍稀动植物，既需要政府发力，也离不开普通民众的参与。 第二空：根据材料一第②段和第④段可知，广西出台保护条例、完善制度，开展“国门利剑”专项执法行动。此处总结政府的作用：政府出台制度、严格执法，是保护工作的有力保障。 第三空：材料三《广西部分重点保护野生物种种群数量变化统计表》，统计了2015年至2025年三种重点保护物种的种群数量变化：白头叶猴从约850只增长至约1400只，黑叶猴从约1500只增长至约2300只，德保苏铁从约1000株增长至约1800株，白头叶猴、黑叶猴、德保苏铁等物种数量大幅上涨。结合提示“离不开当地居民自觉守护”，此处点明民众参与的价值：民众主动参与、自觉守护，能为动植物生存营造良好环境。 第四空：前文分别阐述政府、民众的重要性，结合后文“形成全社会共同保护的长效机制”，此处总结做法，升华主旨：政府与民众携手同行，各司其职、同心协力。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面文字，完成下面小题 陪奶奶的三次出行 黄音 ①语文课本中，于漪老师在《往事依依》这篇文章回忆了影响她一生的那些人、那些事。对我来说，影响我最深的，正是于漪老师本人——我的奶奶。奶奶于漪是一本厚实的书，从做小学生起我就开始有意无意地读，读了30年，还是又懂又不懂。 ②幼儿园大班时，母亲怕我进小学跟不上，多次要送我去汉语拼音培训班，每次都被奶奶好言劝阻，她一再说“要让孩子有快乐的童年”，“提前学习，弄得不好，会有许多弊病”。当时，我只听进一句“快乐”，可以尽情玩，开心。我就这样一字不识进了小学，也因此格外专心，养成了上课凝神思考的习惯。奶奶劝阻母亲的用意，我经过大量学习实践才领悟一二。 ③奶奶尊师重教，对教过自己的老师始终心怀感激。2010年，我陪伴奶奶去苏州为她的恩师顾德辉老师祝寿。我们从上海捧了个特大蛋糕一路颠簸过去，总算丝毫无损，表达的是81岁的学生为90岁老师贺寿的一片至诚。 ④顾老师是奶奶师范一年级时的语文老师。一个甲子过去，老师仍记得奶奶作文写得好，这份惦记令人动容。顾老师低调谦和，六十多年间，海内外二十多位学生年年相约看望，感念他的培育之恩。有学生展开“蒙以养正”的横轴，感谢顾老师对他们这些学生在未成年时的“养正”教育，让他们在乱云飞渡的年代没有迷失方向，走好人生之路。 ⑤返沪路上我问奶奶“养正”之意，她说，“养正”就是培养学生做“正人”，也就是立德树人。当年日寇侵华，顾老师坚持传播中华优秀传统文化，把至圣先贤忠于社稷、造福苍生的种子撒播到学生心田，给学生做人打下底色。奶奶说：“顾老师的教诲让我从教时时刻提醒自己：讲坛不必在乎高低，但为师者的思想需要有高度，脊梁骨需要有硬度。”一番话语让我似乎对奶奶又懂得了一点。 ⑥2012年，奶奶回母校江苏省镇江中学参加120周年校庆，我陪同前往。奶奶常说，母校校训“一切为民族”，是她精神的坐标、人生的基点，是她铸造师魂的基因。 ⑦校史馆里，奶奶题字：“母校‘一切为民族’的校训，融入莘莘学子血液，成为立身处世之本。”她注视良久，神情激动。我问校训何以重要，奶奶告诉我，1931年“九一八”事变，民族危亡之际，校长任中敏将爱国热情与斗争精神熔铸，提炼出这五字校训。它饱含的是有志青年炽热似火的爱国情怀，昭示的是我们这个多灾多难的民族面对威逼、侵略，不屈不挠的钢铁意志和斗争精神。这也启发我思考：知识分子掌握了知识应该做明白人，应该明做人之理，明报效国家之理。我对奶奶几十年如一日的刻苦自励、奋勇前行又懂得了一些。 ⑧奶奶参观时说，前辈的这种爱国爱民的博大情怀永远是她学习的榜样。那时睡的是地铺，吃的是霉米，点的是煤油灯，但他们从不以此为苦，因为心中有一盏一切为民族的明灯照耀。奶奶说，一想到一切为民族，什么困难、挫折、痛苦，都不在话下。今日这仍然是我们新长征途中振奋斗志、披荆斩棘的强大动力。 ⑨2019年，我陪同奶奶到北京参加“人民教育家”国家荣誉称号颁奖仪式。彼时奶奶身体不适，心脏病发作，会务组专门安排医生照料，她心中十分过意不去。 ⑩早餐时，见到钢铁战士麦贤得，奶奶让我推她上前致意，告诉他自己做班主任和语文教师时，用他的英雄事迹教育了一届届青少年学生，让他们的心灵获得滋养，做爱党爱国的有理想有担当的接班人。见到老英雄李延年，奶奶执意走下轮椅，向他鞠躬致敬。她对保家卫国的英雄，始终满怀崇敬与爱戴。 ⑪因身体原因，奶奶提前返沪。候机时，随行医务工作者为子女教育焦虑，向奶奶请教。奶奶一边吸氧，一边耐心倾听、细致解答。她体谅家长的困惑，叮嘱要尊重孩子个性，理解成长不易，助力孩子破解难题。她说，培育孩子是科学，更是艺术，不可用成人标准苛求。全程春风化雨，爱意荡漾。返沪后奶奶住院，仍坚持写下感谢信，感谢三天来对她生活、病情关心照顾的同志。 ⑫奶奶常说：“人活着总要为别人做点事，让别人活得更好；别人对自己的帮助、关爱、教育，要永怀感恩之情。” ⑬三次出行，我对奶奶这本书又读懂了一些。这本“书”如此厚实，足够我用一生去品读。 （选自《新民晚报》，有删改） 11. 文章表现出了奶奶对不同人物的情感态度，请根据文章内容，填写下面表格。 相关人物 奶奶的情感态度 教过自己的老师 ①______ ②_____ 满怀崇敬与爱戴 随行的医务工作者 ③______ 帮助关爱自己的人 永怀感恩之情 12. 联系上下文，体会句中加点词的表达效果。 奶奶常说，母校校训“一切为民族”，是她精神的坐标、人生的基点，是她铸造师魂的基因。 13. 请结合本文和链接材料，谈谈同属写人记事的文章，它们在语言风格上有何不同。 【链接材料】 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨。 （节选自《说和做——记闻一多先生言行片段》） 14. 对于奶奶这本书，文章开篇是“又懂又不懂”，结尾是“又读懂了一些”，结合全文，谈谈你的理解。 【答案】11. ①. 心怀感激、至诚敬重 ②. 保家卫国的英雄 ③. 体谅关怀，耐心相助 12. 运用比喻，将“校训”比作“精神的坐标”“人生的基点”“师魂的基因”，生动写出“一切为民族”的校训深深扎根奶奶心中，是她做人从教的精神准则与人生方向，凸显校训对她一生深远的引领作用。 13. 本文语言平和质朴、温情舒缓，娓娓道来饱含亲情与敬意，情感真挚细腻；链接材料语言凝练简洁，用词铿锵有力，句式紧凑，极具感染力与书面气势。 14. 开篇说又懂又不懂，是幼时只浅显知晓奶奶的言行，无法领会其言行背后的教育理念、家国情怀与处世格局；结尾说又读懂一些，是陪同奶奶历经三次出行后，逐渐读懂奶奶尊师重教、心怀家国、敬重英雄、热心待人的美好品格与崇高思想，而奶奶身上深厚的精神底蕴依旧博大精深，值得一生慢慢学习体悟。 【解析】 【导语】本文以三次陪同奶奶出行为叙事线索，层层递进解读奶奶的精神品格。行文质朴真挚，以亲历见闻串联尊师感恩、爱国立心、向善利他的人生底色。以小见大，从日常点滴折射教育初心与家国情怀，将人物形象立体丰满，情感温润厚重，意蕴绵长。 【11题详解】 第①空：根据第③段第一句和第二句，第④段可知，写奶奶专程奔赴苏州为恩师祝寿，铭记师长教诲，可见对待教过自己的老师，奶奶心怀至诚敬重与满心感激 。 第②空：根据第⑩段第一句和第二句可知，奶奶主动向麦贤得、李延年等英雄致意行礼，足以看出奶奶对保家卫国的英雄满怀崇敬与爱戴。 第③空：根据第⑪段第二句到第五句可知，奶奶耐心倾听医务工作者的育儿烦恼，悉心给出劝解指点，体现出奶奶体谅他人难处，热心温和帮扶他人的态度。 【12题详解】 运用比喻的修辞手法，将“校训”比作“精神的坐标”“人生的基点”“师魂的基因”。根据第⑥段和第⑦段第一句到第四句可知，“一切为民族”这句校训诞生于民族危难之际，不仅是奶奶求学时期铭记的信念，更长久指引着她日后从教立身、行事做人，是她做人从教的精神准则与人生方向。该词生动形象地凸显出校训早已深深融入奶奶的思想与信念之中，成为她坚守初心、树立师魂、坚守家国大义的根本指引，凸显出家国信念对奶奶一生极为深远的引领作用。 【13题详解】 根据第③段，第⑥段，第⑨段可知，本文以晚辈视角回忆陪伴奶奶出行的经历，用词平实温婉，语调舒缓自然，字里行间满是亲情暖意与真挚敬意，整体风格亲切家常，情感细腻柔和；根据链接材料第一句可知，短句连用，节奏紧凑，富有书面气势，语言凝练简洁、铿锵有力； 根据第③段第二句可知，本文长短句结合，自然流畅，叙事舒缓，细节生动；根据接材料第一句中“目不窥园，足不下楼”，第二句中“凌乱不堪，众物腾怨”可知，链接材料则短句为主，多用对仗，句式紧凑，极具感染力； 根据第⑥段第二句中“根据奶奶常说”，第⑦段最后一句中“又懂得了一些”可知，本文语言朴素自然，多用口语化表达，情感真挚细腻；根据链接材料第一句中“兀兀穷年”“沥尽心血”，第二句中“众物腾怨”可知，链接材料书面化色彩浓厚，带有文言语感，庄重而有力。 【14题详解】 根据第②段第一句和第二句可知，年少时期的“我”只能浅显看到奶奶外在言行举止， 只能听懂浅显话语，我不懂为什么提前学习会有弊病，无法深入理解奶奶推崇快乐教育；根据第③段，第⑥段，第⑨-⑪段可知，“我”陪奶奶去苏州为恩师祝寿、回母校参加校庆、对英雄鞠躬致敬、去北京领奖、耐心解答他人问题等，我也能看到这些行为本身，但无法深入理解奶奶尊师重道、心怀家国、敬重英雄、热心待人的深层思想与人生格局；因此第①段说“读了30年，还是又懂又不懂”，我年龄小，阅历浅，无法领会； 结尾写“又读懂了一些”，是跟随奶奶完成三次出行后，亲眼见证奶奶尊师贺寿、铭记校训心怀家国、敬重英雄、热心待人处事的种种言行；慢慢读懂了奶奶身上崇高的教育理念、爱国情怀与善良宽厚的处世本心； 根据第①段最后一句和尾段最后一句可知，再次强调这本“书”如此厚实，实际指奶奶身上深厚的精神底蕴依旧博大精深，还有许多宝贵品质与人生智慧值得不断学习领悟，所以依旧只能读懂一部分，值得一生慢慢去学习，去体悟。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 山中与幽人①对酌 李白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 【注释】①幽人：幽隐之人，隐士。此指隐逸的高人。 15. 请结合诗歌内容，完成填写。 诗歌首句点明①______、环境，接着以②______手法渲染开怀畅饮的场面，最后运用了陶渊明的典故，写自己喝醉请对方自便，相邀改日再饮，展现出了一个超凡脱俗的艺术形象。 16. “李白斗酒诗百篇”，本诗和《行路难》（其一）中都写到了喝酒的情形，请结合诗句分析“酒”在两首诗中的不同作用。 【答案】15. ①. 人物 ②. 反复 16. 《山中与幽人对酌》：借“一杯一杯复一杯”写酣饮之态，酒是知己相交的纽带，烘托出闲适自在的氛围，体现了李白潇洒脱俗的性情。 《行路难》（其一）：将酒宴的奢华与“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的无心宴饮状态形成反差，借酒反衬诗人仕途受阻、壮志难酬的苦闷彷徨。 【解析】 【导语】本诗语言浅白直白，以山花对酌起笔，借反复句式写酣饮之乐，末句化用陶渊明典故。全诗随性率真，勾勒出诗人与隐士山中畅饮的闲适场景，尽显李白不拘礼法、旷达超然、洒脱自在的性情，意趣鲜活。 【15题详解】 ①首句“两人对酌山花开”句意：我们两人在盛开的山花丛中相对饮酒。“两人”点明饮酒的人物，山花点明饮酒的环境； ②“一杯一杯复一杯”句意：一杯接着一杯，不停地畅饮。“一杯”这个词连续使用三次，用反复手法凸显了饮酒尽兴的酣畅场面。 【16题详解】 《山中与幽人对酌》： “一杯一杯复一杯”以反复手法极写李白与隐士一杯接一杯的畅饮之态，此处酒是知己尽兴相交的纽带，烘托出二人不拘礼法、超然闲适的心境，完全脱离了世俗功利的牵绊，体现李白潇洒脱俗的一面。 《行路难》（其一）： “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”句意：酒樽里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”句意：放下酒杯，扔掉筷子，吃不下饭；拔剑环顾四周，内心茫然。前两句极力铺陈酒宴奢华，后两句笔锋骤转，写诗人无心享用美食美酒，以强烈的反差凸显其内心悲苦。此处酒用于反衬：酒越名贵，酒席越奢华，越反衬出诗人仕途受阻、壮志难酬的苦闷彷徨。 （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 范式传 范式，字巨卿，山阳金乡人也。少游太学为诸生与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克①期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审②邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违③。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。式虽在穷约④，常以信自律，笃守初心，不以贫贱移志。 （节选自《后汉书·范式传》，有删改） 【注释】①克：约定。②审：笃定。③乖违：违背。④穷约：处境清贫。 【乙】 陈涉世家 ①陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” ②二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （节选自《史记·陈涉世家》） 17. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ） A. 后期方至 方七百里（《愚公移山》） B. 元伯具以白母 余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》） C. 怅恨久之 鸣之而不能通其意（《马说》） D. 若为佣耕 若听茶声然（《核舟记》） 18. 下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 两文分属人物传记与世家传记体例，均以记述人物的言行事迹为主要内容。 B. 甲文二人约定两年后互相登门拜访对方，张劭提前告知母亲认真备办酒食。 C. 乙文陈胜假借扶苏、项燕的名义起事，发自内心想要拥戴扶苏和项燕二人。 D. 甲文仅采用侧面烘托刻画范式的形象，乙文只以语言描写塑造陈胜的形象。 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）笃守初心，不以贫贱移志。 （2）扶苏以数谏故，上使外将兵。 20. 用“/”给甲文画波浪线的句子断句（限断两处）。 少游太学为诸生与汝南张劭为友 21. 品性见风骨，志趣照人生。请结合甲乙两文，分别探析范式与陈胜的风骨。 【答案】17. C 18. A 19. （1）坚守初心，不因为贫贱而改变志向。 （2）扶苏因为多次劝谏的缘故，皇上派他到外面带兵。 20. 少游太学/为诸生/与汝南张劭为友 21. 范式：重信守诺，贫贱不移。他与张劭约定两年后相见，即使家境清贫，仍如期赴约，且始终以诚信自律，坚守初心，不因贫贱改变志向。 陈胜：胸怀大志，敢于反抗，有胆有识。他少时即有“鸿鹄之志”，面对失期当斩的困境，果断谋划起义；分析天下苦秦的形势，巧妙借用扶苏、项燕的名义为天下唱，表现出非凡的政治远见和反抗精神。 【解析】 【导语】诚信为基，志向为帆，古人之风骨在笔墨间熠熠生辉。甲文《范式传》中，范式千里赴约、贫贱不移，以一诺千金诠释“信”之力量；乙文《陈涉世家》中，陈涉垄上叹息、鸿鹄立志，以大泽乡揭竿点燃“志”之火炬。一为坚守初心的信士，一为敢于反抗的勇者，虽身份迥异、时代不同，却同样在困境中绽放人格光芒。读其文，感其行，愿你我从中汲取精神的养分。 【17题详解】 A.副词，将，将要/名词，方圆，纵横； B.动词，禀报，报告/名词，古人罚酒时用的酒杯； C.都是助词，无实义； D.代词，你/副词，好像。 【18题详解】 B.有误，甲文中是范式去拜访张劭，并非“互相登门拜访对方”； C.有误，乙文中陈胜假借二人之名是为了“为天下唱，宜多应者”，并非“发自内心想要拥戴”； D.有误，甲文不仅有侧面烘托，也有正面的语言和动作描写；乙文除语言描写外，也有动作和神态描写。 【19题详解】 注意下列重点字词： （1）笃守：坚守；以：因为；移：改变。 （2）数：屡次；使：派；将：带领。 【20题详解】 句意：他年轻时到太学游学，成为太学生，与汝南郡的张劭结为朋友。 从内容上看，“少游太学”交代了早年的求学经历；“为诸生”说明了其太学生的身份；“与汝南张劭为友”叙述了其交友的情况；故断句为：少游太学/为诸生/与汝南张劭为友。 【21题详解】 根据甲文“二年之别，千里结言”以及“巨卿果到”可知，范式与朋友约定两年后相见，即使相隔千里也依然如期赴约。这说明他极其看重自己许下的承诺，把信用放在首位。根据甲文“式虽在穷约，常以信自律，笃守初心，不以贫贱移志”可知，范式虽然生活清贫，但始终用诚信来约束自己，没有因为物质上的贫穷而改变自己的志向与气节。 根据乙文第①段“燕雀安知鸿鹄之志哉”可知，这是陈胜对同伴嘲笑的反驳，说明他年轻时就不甘心一辈子受人雇佣，内心里有着远大的抱负。根据乙文第②段“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”可知，面对误期就要被斩首的绝境，陈胜没有坐以待毙，而是果断决定发动起义。这说明了他具有敢于反抗的精神。根据乙文第②段“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”可知，陈胜深刻分析了天下人苦于秦朝统治的局势，并想到借用公子扶苏与项燕的名望来号召天下人响应。这展现了他出色的政治眼光和过人的谋略。 【点睛】参考译文： 【甲】 范式，字巨卿，是山阳郡金乡县人。他年轻时到太学游学，成为太学生，与汝南郡的张劭结为朋友。张劭字元伯。两人一起告假回乡。范式对张劭说：“两年后我将回来，到时候一定去拜访您的双亲，看看您的孩子。”于是他们共同约定了日期。后来约定的日期快到了，张劭把这件事详细地告诉了母亲，请母亲准备酒食来等候范式。母亲说：“分别两年了，千里之外约定的话，你怎么能这样笃定地相信呢？”张劭回答说：“巨卿是个讲信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果这样，我就为你酿酒。”到了那一天，范式果然来了，登堂拜见张劭的母亲，一起饮酒，尽欢而别。范式虽然身处清贫之中，但常常用诚信来约束自己，坚守初心，不因为贫贱而改变志向。 【乙】 陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾经和别人一起被雇佣耕地，他停止耕作走到田埂上，惆怅怨恨了很久，说：“如果将来谁富贵了，不要互相忘记。”一起受雇的伙伴笑着回答说：“你是被雇佣耕地的人，哪里能富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！” 秦二世元年七月，朝廷征调贫苦百姓去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都按次序编入这支队伍，担任屯长。恰逢天降大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按照法律都要被斩首。陈胜、吴广就谋划说：“如今逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓苦于秦朝的统治很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应当立为皇帝，应当立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他到外面带兵。现在有人听说他没有罪，二世却杀了他。百姓大多听说他很贤明，不知道他已经死了。项燕是楚国的大将，多次立功，爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃亡了。现在如果我们冒称是公子扶苏和项燕的队伍，为天下倡导，应该会有很多人响应。”吴广认为很对。于是就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们要做的事都能成功，可以建立功业。然而你们向鬼神问过吉凶吗？”陈胜、吴广很高兴，琢磨“鬼”的意思，说：“这是教我们先在众人中树立威信。”于是用丹砂在绸帕上写了“陈胜王”三个字，放在别人捕到的鱼腹中。士兵们买鱼煮着吃，得到鱼腹中的绸帕，本来就已经觉得奇怪了。陈胜又暗中派吴广到驻地旁边的丛林神庙中，夜里点起篝火，像狐狸一样嗥叫着呼喊：“大楚兴，陈胜王。”士兵们夜里都惊恐害怕。第二天，士兵们到处议论，都指指点点地看着陈胜。 （五）整本书阅读（7分） 22. 中国铁路南宁局正在打造“阅读·悦行”主题书香列车。校刊设置“阅启新程”专栏，邀请大家参与任务。 （1）【征集命名】南宁局面向全市中学生征集名著主题专属列车名号，请从以下名著人物中任选一位，参照示例为列车命名，并简述理由。 [示例]列车号：淡泊号 理由：杜少卿在朝廷征召入朝为官之时，故意装病婉言推辞，无意追逐功名利禄，坚守本心、活出自我，是儒林之中超然脱俗的淡泊之士。 A．鲁迅（《朝花夕拾》） B．司马迁（《经典常谈》） （2）【布置展架】主题车厢的工作人员需要布置名著展架，请你任选其中两部名著，按主题或艺术手法帮助工作人员进行归类放置，说说你的分类依据。 ①《红星照耀中国》 ②《西游记》 ③《水浒传》 ④《海底两万里》 【答案】（1）示例：列车号：温情号 理由：鲁迅在《朝花夕拾》中回忆童年往事与亲友师长，文字饱含真挚温情，尽显对往昔岁月的怀念。 （2） 分类一：①③ 依据：两部作品均纪实/写实风格，聚焦人物与真实社会、革命生活。 分类二：②④ 依据：两部作品都属于科幻、神魔类幻想文学，充满奇幻想象。 【解析】 【小问1详解】 先选定一个人物，再提炼该人物最核心的精神特质，用二字词语作为列车名号；结合对应著作中该人物的典型经历、相关事迹，对应核心特质进行阐述，逻辑和示例保持一致。 示例一：列车号：温忆号 理由：鲁迅在《朝花夕拾》中回忆童年往事、旧人旧景，文字满含温情与怀念，在回望过往中感悟人生，恰似列车一路前行，伴着美好回忆奔赴远方。 示例二：列车号：笃志号 理由：司马迁身陷磨难却始终坚守理想，潜心编撰史书，意志坚定、矢志不渝。以此为名，寓意乘车之人心怀志向，在阅读路上脚踏实地、奋勇向前。 示例三：列车号：求索号 理由：司马迁博览典籍、深究文史，穷尽心力探寻历史真相，始终在知识的世界里不断探索。契合书香列车以阅读求知、探寻新知的内涵。 【小问2详解】 先确定一个统一的分类标准，可选主题类如纪实性、奇幻冒险、反抗精神等，也可选艺术手法类如现实主义、浪漫主义等；如果确定了分类标准，那么就从给出的四部名著中选取符合该标准的两部，结合名著的内容、体裁特点说明分类依据即可。 示例一：②③。依据：均为古典章回体小说，二者均是中国古典名著，以章回体行文，依托民间故事与传奇演绎情节。 示例二：②④。依据：核心都是探索与冒险，《西游记》师徒一路西行历险、求取真经；《海底两万里》跟随潜艇探索未知海底。 示例三：①③。依据：核心都是抗争与坚守信念，《红星照耀中国》记录革命者为理想奋力拼搏；《水浒传》好汉反抗不公、追求公道。 凝笔，让生命在审美的墨香里，绽出灿烂的光华。 三、写作·繁花入墨（50分） 23. 根据要求写作。 一片嫩叶上的晨露，寻常细微之物，常藏自然之美；一方小巧的篆刻，简约平凡之中，亦显艺术之美；一次无声的援手，细碎日常之间，更有人格之美。微小从不等于平庸，那些看似不起眼的存在，往往蕴藏着直抵人心的美好与力量。 请以“这么小，那么美”为题写一篇记叙文。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的校名、人名等信息；③不少于600字。 【答案】例文： 这么小，那么美 我指尖摩挲过书页扉页那片浅黄的银杏叶脉，薄得透得过窗外的阳光，摸起来还有细细清晰的纹路。它不过指甲盖大小，这么小的一片存在，却在我十几年的人生里，藏着最软也最亮的美。 这本童谣集是我三岁时外婆攒着零钱给我买的，陪着我从幼儿园坐到高中，书脊早开了胶，最后几页摇摇欲坠，连封皮都磨掉了角。我跑了好几家书店都没挖到重印版，舍不得扔，顺着老巷的指引找那位修旧书的陈爷爷。 陈爷爷的修书摊就在老巷口的榕树下，不过半张旧桌子大小，堆着浆糊、棉线和裁好的宣纸，连个正式招牌都没有。我把包着书的塑料袋递过去，小声问能不能修，怕这么小的活他不愿意接。他抬了抬老花镜，笑着接过去：“多大的书都是念想，小活我也接。” 我坐在榕树墩上等他修，看他刷浆糊都轻得像怕惊着书页，磨书脊的时候也顺着纸张纹路慢蹭，没有一点毛躁。半个钟头他就递回给我，书脊整整齐齐，掉的页都牢牢粘好了，摸起来平平整整，比我预想的还要好。我掏钱包的时候指尖一顿：扉页的空白处，居然多了一片小小的银杏叶脉，用极细的棉线在四个角缝了四针固定，浅黄透亮，刚好衬着页脚外婆当年歪歪扭扭写的我的小名，一点都不突兀。 “刚才院子里风刮掉的银杏叶，我压了大半个月了，”陈爷爷挠挠头，“看这书是你小时候的念想，加个小叶子添点生气，不碍事吧？不要你加钱，就是个不值钱的小玩意儿。” 后来外婆走了，这本童谣书成了我最宝贝的东西，那片小小的叶脉，就是书里最美的风景。它没有古董金贵，没有名画亮眼，不过是老巷里手艺人随手添的一个小东西，这么小，却那么美。它藏着对旁人念想的珍重，藏着陌生人不经意的温柔，原来真的像题干里说的那样：微小从不等于平庸，这些看似不起眼的存在，往往藏着直抵人心的力量。这么小的美好，足够暖我一辈子。 【解析】 【详解】1.审题立意。这是一道带材料引导的命题作文，“这么小，那么美”题目是反差关系，“这么小”限定写作对象——必须是体量微小、不起眼、平凡寻常的人、事、物，契合材料“细微、平庸、不起眼”的定义，不能选宏大叙事类素材；“那么美”是写作核心，要写出对象身上蕴藏的美好，可落脚于自然之美、人情之美、品格之美、匠心之美等，核心要突出“微小从不等于平庸，小中藏大美好”的内核。题目明确要求写记叙文，必须有完整的事件线索、具体的细节描写，不能写成议论文或空泛的抒情散文。立意可从以下角度进行：小人物细碎举动里的善意微光，普通人的人格之美；亲情、友情日常里细碎的温暖，普通人情之美；微小生命里破土生长的力量，生命之美；传统小手艺里的坚守，方寸之间的匠心之美。 2.选材构思。选材可以是人情日常类，如小区修鞋的老爷爷，每次帮顾客补完鞋，都会免费多贴一块小小的防水胶布，不起眼的小习惯藏着为他人着想的善良； 奶奶给我缝的书包上，有一个她亲手做的指甲盖大的布老虎，针脚歪歪扭扭，小小的纹样里藏着隔代亲情的温柔；考试失利时，同桌在我课本里夹了一颗小小的奶糖，糖纸上写了一行极小的鼓励，细碎的善意直抵人心。可以是自然风物类，如阳台花盆的砖缝里，长出一棵没人播种的小小太阳花，没有施肥浇水，小小的植株却开出了淡粉色的花，藏着顽强生命力的美；春日清晨，看见草叶上一颗米粒大的晨露，里面完整折射出朝阳和整片樱花树，寻常细微里藏着自然的灵动之美。构思上，开头（点出“小”）：可采用欲扬先抑，开门见山点出写作对象的“不起眼”。中间（写清“事”，放大细节）：围绕核心对象叙写完整事件，聚焦细节刻画——比如写修鞋爷爷的小胶布，要写爷爷捏胶布的满是皱纹的手、说话的神态，把“小”的特点写具体，写出自己对这件小事的情感变化。结尾（升华“美”，扣题）：从微小事物中提炼主旨，点出“小”背后的美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届初中毕业班质量调研（二） 语文 （全卷满分120分 考试时间：150分钟） 注意事项： 1．请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 班级要协助学校出版一期主题为“万物荣发”的校刊，请你参与完成下面相关任务。 厚积，让字词在文化的土壤里，蓄出破壤的力量 一、积累·春芽破壤（20分） 【春启新生】 下面是班级同学撰写的校刊刊首语，请你帮助修改完善，完成下面小题。 春的信使，总以最温柔的方式降临人间A春的生机，总在枝头嫩芽间悄悄酝酿。一粒粒嫩芽正舒展蜷曲（ ）的身体，用针尖般的绿意， [甲] 地改写着季节的序章。柳树枝条末梢，鹅黄色的芽苞裹着层半透明的薄纱，像襁褓里沉睡的婴孩。芽尖轻轻颤动，仿佛在与春风私语，诉说着对绽放的期待。它们挨挨挤挤地生长着，相互推sǎng（ ）着，嬉闹着，要把积攒了一冬的活力都释放出来。 [乙] 。这些新生的嫩芽，是春天写给大地的情书。正如贺知章在B咏柳B中所写：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”它们以毫米级的生长，丈量时光的厚度；用生命的律动，奏响春日的序曲。当第一片嫩芽开始舒展，整个世界便开始了盛大的苏醒。让我们屏息聆听，这来自生命最深处的春日画卷。 1. 请给刊首语中的加点字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）蜷曲_____（qū qǔ） （2）推sǎng_____（桑 搡） 2. 填入刊首语[甲]处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 万籁俱寂 B. 销声匿迹 C. 悄无声息 D. 潜移默化 3. 刊首语中A B处的标点符号缺失，请你依次填入恰当的标点符号。 4. 刊首语中画波浪线的句子有语病，请你指出病因并提出修改意见。 5. 为使刊首语更富有文采，小语在[乙]处添加一副对联，请你拟写上联。 上联：_____________ 下联：新燕衔春入画来 【景涵灵韵】 6. 校刊编辑部开设“景涵灵韵”栏目，请你参与栏目内容创编。 （1）根据语境在横线上仿写一句话，使之构成一组排比句。 山水之美，是草木萌发带来的鲜活绿意；山水之美，是峰峦挺立坚守的坚韧风骨；山水之美，_______。自然之景满目清欢，一草一木皆藏生机！ （2）借助链接材料，从以下图片中选一幅作为校刊图标，并结合字体特点和校刊主题说明理由。 图一 图二 图三 图四 行书 隶书 篆书 楷书 【链接材料】 《说文解字》：“春，推也。从艸（cǎo，同草）从日，艸春时生也。” 《说文解字》：“芽，萌芽也。从艸，牙声。” 【诗读生命】 7. 万物皆萌动，诗中藏生机。请根据语境填写相关信息。 文人墨客，常借万物萌发寄寓生命情怀。白居易驻足西湖，以“①_________，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》）描绘早春萌发的生机；秦观漫步春日田园，以“正莺儿啼，燕儿舞，②_________”（《行香子》）勾勒万物欢腾的图景；陶渊明笔下的桃源，“芳草鲜美，③_________”（《桃花源记》），尽显春光烂漫；王湾泊舟北固山下，用“④________，⑤________”（《次北固山下》）书写新旧交替的希望；刘禹锡在《⑥________》中以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”传递新生的力量。 荐读，让文字在思想的枝干上，生出向上的力量。 二、阅读·青枝拔节（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 【材料一】 ①广西是国际生物多样性热点区域与候鸟迁徙重要通道，生物多样性丰富度居全国第三，1151种陆生野生脊椎动物、10466种野生高等植物在此繁衍生息。“十四五”期间，广西多措并举推进野生动植物保护，成效显著。 ②制度方面，广西完善保护体系，出台《广西壮族自治区野生动物保护条例》，公布重点保护野生动植物名录，建立打击野生动植物非法贸易厅际联席会议制度，崇左市出台全国首部灵长类栖息地保护条例，织密全域保护网络。 ③保护方面，广西构建“空天地”一体化监测巡护体系，开展繁育研究、野外放归等工作。珍稀物种种群稳步增长：白头叶猴1200多只增至1400多只，东黑冠长臂猿达5群39只，瑶山鳄蜥增至520只；中华穿山甲救护繁育技术突破，成功繁育子四代；珍稀植物回归11种8000余株，构建全国最完整野生苏铁监测网络。 ④工程建设方面，南宁国家植物园创建有序推进，广西林科院穿山甲保护基地获中央资金支持。执法上，开展“国门利剑”等专项行动，查办案件5000余起，筑牢监管防线，并与越南开展跨境保护合作。科普宣传常态化，“爱鸟周”“野生动植物宣传月”等活动深入人心，保护理念广泛传播。 （摘编自中国绿色时报《广西“十四五”野生动植物保护纪实》，2026年3月4日） 【材料二】 ①作为西部陆海新通道骨干工程，平陆运河始终把生态保护摆在突出位置，以精细化生态设计、资源化循环利用、全链条绿色管控，走出一条大型工程与生物多样性保护协同并进的新路径，成为人与自然和谐共生的生动样板。 ②为守护陆生动物迁徙安全，运河在马道枢纽区段匠心打造国内首个大跨度水上生态廊桥，桥体全长240米、宽20米，精准适配斑林狸、豹猫等本土兽类活动习性，桥体全域种植乡土植物引导通行，为陆生野生动物搭建起安全、自然的跨运河迁徙通道。 ③为修复水生生物家园，青年枢纽区段建成480米复合型鱼类洄游通道，创新采用“垂直竖缝式鱼道+鳗鱼道”双系统设计，既满足鲈鱼、鲮鱼等常规鱼类溯游需求，又适配鳗鲡等攀爬型水生生物的特殊习性，成功接续中断数十年的古老洄游路线；项目同步完成钦州大蚝种质资源保护与亲本采集繁育，全力守护海洋生物基因库。 ④工程建设全程践行绿色发展理念，巨量废弃土石方经科学改良与统筹利用，转化为连片耕地与产业发展用地，实现“变废为宝”；运河建成后，大幅降低区域物流成本，改善沿线生产生活条件与就业环境，真正实现生态效益、经济效益、社会效益共生共赢，彰显新时代重大工程的生态担当与发展智慧。 （摘编自《国内首个给动物修桥的工程！平陆运河通航在即》2026年1月31日，有删改） 【材料三】 广西部分重点保护野生物种种群数量变化统计表 物种名称 2015年野生种群数量 2025年野生种群数量 保护类型 白头叶猴 约850只 约1400只 动物 黑叶猴 约1500只 约2300只 动物 德保苏铁 约1000株 约1800株 植物 （汇编自《广西日报》，2025年5月22日） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 广西生物多样性丰富度居全国第三，是国际生物多样性热点区域与候鸟迁徙重要通道。 B. 广西构建“空天地”一体化监测巡护体系，同时开展野生动植物繁育研究等保护工作。 C. 平陆运河匠心打造国内最长的水上生态廊桥，专门为了保护斑林狸、豹猫等陆生动物。 D. 广西多管齐下地开展野生动植物保护工作，部分重点保护野生物种种群数量明显增长。 9. 结合材料二，说说平陆运河如何实现工程与生态共生。 10. 有评论说：“保护珍稀动植物，靠政府出台制度和执法就够了，普通民众的参与意义不大。”请结合三则材料，补全对话。 小语：我不认同这个观点。我认为，①______________。 小文：说得对。首先，②______________。比如材料一中，广西出台《野生动物保护条例》，开展“国门利剑”等专项行动，有效遏制非法行为。其次，③_________________。你看材料三数据，物种数量显著增长，这离不开当地居民自觉守护栖息地等民间力量。 小语：英雄所见略同，所以，④______________。这样我们才能形成全社会共同保护的长效机制。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面文字，完成下面小题 陪奶奶的三次出行 黄音 ①语文课本中，于漪老师在《往事依依》这篇文章回忆了影响她一生的那些人、那些事。对我来说，影响我最深的，正是于漪老师本人——我的奶奶。奶奶于漪是一本厚实的书，从做小学生起我就开始有意无意地读，读了30年，还是又懂又不懂。 ②幼儿园大班时，母亲怕我进小学跟不上，多次要送我去汉语拼音培训班，每次都被奶奶好言劝阻，她一再说“要让孩子有快乐的童年”，“提前学习，弄得不好，会有许多弊病”。当时，我只听进一句“快乐”，可以尽情玩，开心。我就这样一字不识进了小学，也因此格外专心，养成了上课凝神思考的习惯。奶奶劝阻母亲的用意，我经过大量学习实践才领悟一二。 ③奶奶尊师重教，对教过自己的老师始终心怀感激。2010年，我陪伴奶奶去苏州为她的恩师顾德辉老师祝寿。我们从上海捧了个特大蛋糕一路颠簸过去，总算丝毫无损，表达的是81岁的学生为90岁老师贺寿的一片至诚。 ④顾老师是奶奶师范一年级时的语文老师。一个甲子过去，老师仍记得奶奶作文写得好，这份惦记令人动容。顾老师低调谦和，六十多年间，海内外二十多位学生年年相约看望，感念他的培育之恩。有学生展开“蒙以养正”的横轴，感谢顾老师对他们这些学生在未成年时的“养正”教育，让他们在乱云飞渡的年代没有迷失方向，走好人生之路。 ⑤返沪路上我问奶奶“养正”之意，她说，“养正”就是培养学生做“正人”，也就是立德树人。当年日寇侵华，顾老师坚持传播中华优秀传统文化，把至圣先贤忠于社稷、造福苍生的种子撒播到学生心田，给学生做人打下底色。奶奶说：“顾老师的教诲让我从教时时刻提醒自己：讲坛不必在乎高低，但为师者的思想需要有高度，脊梁骨需要有硬度。”一番话语让我似乎对奶奶又懂得了一点。 ⑥2012年，奶奶回母校江苏省镇江中学参加120周年校庆，我陪同前往。奶奶常说，母校校训“一切为民族”，是她精神的坐标、人生的基点，是她铸造师魂的基因。 ⑦校史馆里，奶奶题字：“母校‘一切为民族’的校训，融入莘莘学子血液，成为立身处世之本。”她注视良久，神情激动。我问校训何以重要，奶奶告诉我，1931年“九一八”事变，民族危亡之际，校长任中敏将爱国热情与斗争精神熔铸，提炼出这五字校训。它饱含的是有志青年炽热似火的爱国情怀，昭示的是我们这个多灾多难的民族面对威逼、侵略，不屈不挠的钢铁意志和斗争精神。这也启发我思考：知识分子掌握了知识应该做明白人，应该明做人之理，明报效国家之理。我对奶奶几十年如一日的刻苦自励、奋勇前行又懂得了一些。 ⑧奶奶参观时说，前辈的这种爱国爱民的博大情怀永远是她学习的榜样。那时睡的是地铺，吃的是霉米，点的是煤油灯，但他们从不以此为苦，因为心中有一盏一切为民族的明灯照耀。奶奶说，一想到一切为民族，什么困难、挫折、痛苦，都不在话下。今日这仍然是我们新长征途中振奋斗志、披荆斩棘的强大动力。 ⑨2019年，我陪同奶奶到北京参加“人民教育家”国家荣誉称号颁奖仪式。彼时奶奶身体不适，心脏病发作，会务组专门安排医生照料，她心中十分过意不去。 ⑩早餐时，见到钢铁战士麦贤得，奶奶让我推她上前致意，告诉他自己做班主任和语文教师时，用他的英雄事迹教育了一届届青少年学生，让他们的心灵获得滋养，做爱党爱国的有理想有担当的接班人。见到老英雄李延年，奶奶执意走下轮椅，向他鞠躬致敬。她对保家卫国的英雄，始终满怀崇敬与爱戴。 ⑪因身体原因，奶奶提前返沪。候机时，随行医务工作者为子女教育焦虑，向奶奶请教。奶奶一边吸氧，一边耐心倾听、细致解答。她体谅家长的困惑，叮嘱要尊重孩子个性，理解成长不易，助力孩子破解难题。她说，培育孩子是科学，更是艺术，不可用成人标准苛求。全程春风化雨，爱意荡漾。返沪后奶奶住院，仍坚持写下感谢信，感谢三天来对她生活、病情关心照顾的同志。 ⑫奶奶常说：“人活着总要为别人做点事，让别人活得更好；别人对自己的帮助、关爱、教育，要永怀感恩之情。” ⑬三次出行，我对奶奶这本书又读懂了一些。这本“书”如此厚实，足够我用一生去品读。 （选自《新民晚报》，有删改） 11. 文章表现出了奶奶对不同人物的情感态度，请根据文章内容，填写下面表格。 相关人物 奶奶的情感态度 教过自己的老师 ①______ ②_____ 满怀崇敬与爱戴 随行的医务工作者 ③______ 帮助关爱自己的人 永怀感恩之情 12. 联系上下文，体会句中加点词的表达效果。 奶奶常说，母校校训“一切为民族”，是她精神的坐标、人生的基点，是她铸造师魂的基因。 13. 请结合本文和链接材料，谈谈同属写人记事的文章，它们在语言风格上有何不同。 【链接材料】 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨。 （节选自《说和做——记闻一多先生言行片段》） 14. 对于奶奶这本书，文章开篇是“又懂又不懂”，结尾是“又读懂了一些”，结合全文，谈谈你的理解。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 山中与幽人①对酌 李白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 【注释】①幽人：幽隐之人，隐士。此指隐逸的高人。 15. 请结合诗歌内容，完成填写。 诗歌首句点明①______、环境，接着以②______手法渲染开怀畅饮的场面，最后运用了陶渊明的典故，写自己喝醉请对方自便，相邀改日再饮，展现出了一个超凡脱俗的艺术形象。 16. “李白斗酒诗百篇”，本诗和《行路难》（其一）中都写到了喝酒的情形，请结合诗句分析“酒”在两首诗中的不同作用。 （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 范式传 范式，字巨卿，山阳金乡人也。少游太学为诸生与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克①期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审②邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违③。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。式虽在穷约④，常以信自律，笃守初心，不以贫贱移志。 （节选自《后汉书·范式传》，有删改） 【注释】①克：约定。②审：笃定。③乖违：违背。④穷约：处境清贫。 【乙】 陈涉世家 ①陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” ②二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （节选自《史记·陈涉世家》） 17. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ） A. 后期方至 方七百里（《愚公移山》） B. 元伯具以白母 余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》） C. 怅恨久之 鸣之而不能通其意（《马说》） D. 若为佣耕 若听茶声然（《核舟记》） 18. 下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 两文分属人物传记与世家传记体例，均以记述人物的言行事迹为主要内容。 B. 甲文二人约定两年后互相登门拜访对方，张劭提前告知母亲认真备办酒食。 C. 乙文陈胜假借扶苏、项燕的名义起事，发自内心想要拥戴扶苏和项燕二人。 D. 甲文仅采用侧面烘托刻画范式的形象，乙文只以语言描写塑造陈胜的形象。 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）笃守初心，不以贫贱移志。 （2）扶苏以数谏故，上使外将兵。 20. 用“/”给甲文画波浪线的句子断句（限断两处）。 少游太学为诸生与汝南张劭为友 21. 品性见风骨，志趣照人生。请结合甲乙两文，分别探析范式与陈胜的风骨。 （五）整本书阅读（7分） 22. 中国铁路南宁局正在打造“阅读·悦行”主题书香列车。校刊设置“阅启新程”专栏，邀请大家参与任务。 （1）【征集命名】南宁局面向全市中学生征集名著主题专属列车名号，请从以下名著人物中任选一位，参照示例为列车命名，并简述理由。 [示例]列车号：淡泊号 理由：杜少卿在朝廷征召入朝为官之时，故意装病婉言推辞，无意追逐功名利禄，坚守本心、活出自我，是儒林之中超然脱俗的淡泊之士。 A．鲁迅（《朝花夕拾》） B．司马迁（《经典常谈》） （2）【布置展架】主题车厢的工作人员需要布置名著展架，请你任选其中两部名著，按主题或艺术手法帮助工作人员进行归类放置，说说你的分类依据。 ①《红星照耀中国》 ②《西游记》 ③《水浒传》 ④《海底两万里》 凝笔，让生命在审美的墨香里，绽出灿烂的光华。 三、写作·繁花入墨（50分） 23. 根据要求写作。 一片嫩叶上的晨露，寻常细微之物，常藏自然之美；一方小巧的篆刻，简约平凡之中，亦显艺术之美；一次无声的援手，细碎日常之间，更有人格之美。微小从不等于平庸，那些看似不起眼的存在，往往蕴藏着直抵人心的美好与力量。 请以“这么小，那么美”为题写一篇记叙文。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的校名、人名等信息；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $