2.1《长征胜利万岁》导学案-2025-2026学年统编版高一语文选必修上册

该高中语文导学案围绕《长征胜利万岁》展开，引导学生掌握革命回忆录的文体特点、作者杨成武及长征胜利背景，积累重点字词，梳理叙事脉络并赏析场面细节描写，理解标题内涵与长征精神。通过文体常识填空、作者背景梳理等学习支架，帮助学生从基础认知过渡到文本深层分析。 这份导学案以分层设计（预习思考题、课堂探究案、分层作业）和“感悟长征精神”分享会活动为特色，通过字词积累与描写赏析提升语言运用能力，通过情节作用分析与情感脉络梳理培养思维能力，助力文化自信培育，既便于学生自主学习，又为教师提供清晰教学路径。

2.1《长征胜利万岁》导学案 学习目标 1.语言建构：掌握文中易错字音、重点词语及成语，积累词句，体会回忆录质朴真挚的语言风格。 2.思维提升：梳理文章叙事脉络，赏析场面、细节描写，分析情节安排的作用，理解标题深层含义。 3.审美鉴赏：感受革命纪实文字的画面美与情感美，体会文章蕴含的浓烈情感。 4.文化传承：了解长征历史，感悟长征精神，树立理想信念与责任担当。 学习重难点 1.重点：积累字词；梳理行文思路；赏析描写手法，把握人物情感。 2.难点：理解战斗情节的作用；解读标题内涵；领会长征精神的时代价值。 一、文体常识自主学习 本文属于革命回忆录，是记叙性散文、纪实文学的一类，请完成填空并识记： 1.定义：回忆录是以______人称，记述作者亲身经历、所见所闻的文体，兼具史料价值与文学价值。 2.三大特点： （1）________：内容基于真实历史，客观还原时代场景； （2）________：以“我”为叙事主体，情感真切，代入感强； （3）________：综合运用记叙、描写、抒情等手法，语言生动质朴。 二、作者与写作背景 1.作者简介 杨成武（1914—2004），福建长汀人，无产阶级革命家、军事家，开国上将。全程参与二万五千里长征，时任红一军团第二师四团政委，指挥参与强渡大渡河、飞夺泸定桥、激战腊子口等著名战役。晚年撰写大量革命回忆录，本文节选自《____________》。 2.写作背景 1934年10月，中央红军因第五次反“围剿”失利，被迫开始战略转移，开启二万五千里长征。红军历经雪山、草地、敌军围追堵截等重重磨难。 ________年____月____日，中央红军抵达陕北吴起镇，与陕北红军会师，标志中央红军长征胜利结束。本文截取这一历史节点，记录长征收官阶段的所见所感。 三、字词积累（课前预习，课堂检测） （一）给下列加点字注音（易错字重点识记） 跋（ ）涉　寒噤（ ）　酣（ ）睡　熙（ ）熙攘（ ）攘 戎（ ）马　倥偬（ ）　醍（ ）醐（ ）　霎（ ）时 歼（ ）灭　勒（ ）令　瞩（ ）目　疲惫（ ） （二）解释下列词语 跋涉：________________________________________________ 寒噤：________________________________________________ 酣睡：________________________________________________ 熙熙攘攘：____________________________________________ 戎马倥偬：____________________________________________ 醍醐灌顶：____________________________________________ 不约而同：__________________________________________ 热泪盈眶：__________________________________________ 久负盛名：__________________________________________ 四、预习思考题（课前思考，课堂交流） 1.文章以什么为线索行文？依次写了哪几个核心场景？ 2.文章临近长征胜利，却插入一场战斗，作者这样安排有何用意？ 3.标题“长征胜利万岁”包含哪几层含义？抒发了怎样的情感？ 五、课堂探究案 探究一：梳理行文脉络 本文以时间、行踪为线索，全文可划分为三部分，请概括层意： 第一部分（抵达吴起镇）：________________________________ 第二部分（伏击歼敌）：________________________________ 第三部分（欢庆胜利）：________________________________ 探究二：赏析精彩描写 1.场面描写 （1）战斗场面：语言节奏紧凑，动作描写简练，体现红军怎样的精神品质？ （2）欢庆场面：全场人声鼎沸、万众高呼，“用尽全身力气高呼”一句有怎样的表达效果？ 2.细节描写 找出文中描写战士疲惫、神态、言行的细节，说说细节描写的作用。 探究三：梳理情感变化 结合文本，补全红军将士的情感脉络： 身心疲惫 →（ ）→ 战后轻松 →（ ）→ 激动自豪、信念坚定 探究四：主旨理解 本文记叙了红军抵达吴起镇、奋勇作战、集体欢庆胜利的全过程，歌颂了红军________________________的崇高品格，抒发了将士们________________________的心情，以及对革命前途的坚定信心。 六、课堂活动：“感悟长征精神，传承红色力量”分享会 1.小组讨论：结合课文与长征历史，概括长征精神的核心内涵。 2.自由发言：作为新时代青年，我们在学习、生活中该如何践行长征精神？ 七、当堂达标检测 1.下列加点字注音全部正确的一项是（） A. 跋涉（bá） 寒噤（jīn） 酣睡（hān） B. 歼灭（qiān） 霎时（shà） 瞩目（zhǔ） C. 戎马（róng） 倥偬（zǒng） 疲惫（bèi） D. 醍醐（tí） 勒令（lē） 熙攘（rǎng） 2.本文的文体是____________，其主要特点为真实性、________、文学性。 3.简要分析文中穿插吴起镇战斗的作用。 八、分层课后作业 1.基础作业（必做） 抄写本课生字词，标注读音并解释词义，整理课堂笔记。 摘抄文中两处精彩描写语句，分别写一段赏析文字。 2.提升作业（选做） 小练笔（200字左右）：题目《我心中的长征精神》。 3.拓展阅读：阅读《杨成武回忆录》其他长征片段，积累红色故事。 参考答案 一、文体常识 1.第一 2.真实性、亲历性、文学性 二、作者与背景 1.《杨成武回忆录》 2.1935、10、19 三、字词注音 bá  jìn  hān  xī rǎng róng  kǒng zǒng  tí hú  shà jiān  lè  zhǔ  bèi 四、预习思考题（略） 五、课堂探究案 探究一：第一部分（抵达吴起镇）：描写红军抵达陕北吴起镇的场景，展现战士们的疲惫与对胜利的渴望。第二部分（伏击歼敌）：叙述吴起镇伏击战的过程，体现红军的英勇善战。第三部分（欢庆胜利）：描写红军胜利后的欢庆场面，抒发激动自豪的情感。 探究二：1.（1）体现红军不怕牺牲、英勇顽强的精神品质。（2）“用尽全身力气高呼”生动地表现了红军将士们激动、自豪的心情，增强了文章的感染力。2.细节描写的作用：使人物形象更加丰满，增强文章的真实性和感染力。 探究三：身心疲惫 →（充满希望）→ 战后轻松 →（激动欢呼）→ 激动自豪、信念坚定 探究四：本文记叙了红军抵达吴起镇、奋勇作战、集体欢庆胜利的全过程，歌颂了红军不怕牺牲、英勇顽强的崇高品格，抒发了将士们胜利后的激动自豪心情，以及对革命前途的坚定信心。 六、课堂活动（略） 七、当堂达标检测 1.C 2.革命回忆录；亲历性 3.①还原历史真实，体现长征全程危机四伏，胜利来之不易；②以战斗的艰险反衬胜利的珍贵，让欢呼的情感更加饱满、厚重。 八、分层课后作业（略） 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $