2.2《大战中的插曲》知识梳理 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文知识清单系统梳理了聂荣臻革命回忆录《大战中的插曲》的完整知识体系。从文学常识（作者、文体特征、写作背景）切入，涵盖字音字形、关键词语与重点语句理解，进而梳理文意结构、人物形象与主旨情感，深入分析革命回忆录的文体特点及艺术手法，并拓展与《长征胜利万岁》的比较阅读和作文运用，构建从基础到深层的学习支架。 知识链路以“小插曲”的典型事件为核心，逻辑清晰地串联起文本理解与价值感悟。通过细节描写分析人物形象，强化语言运用能力，以倒叙、顺叙、插叙的综合运用培养思维能力，结合革命人道主义精神的阐释厚植文化自信。配套巩固检测题注重文本分析与迁移应用，体现语文学习“以小见大”的学科特色方法。

《大战中的插曲》知识清单 聂荣臻 | 革命回忆录（纪实散文） | 选择性必修上册 第一单元 一、文学常识 聂荣臻（1899—1992），字福骈，曾用名聂云臻，重庆江津人。无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国十大元帅之一。1923年加入中国共产党，曾赴苏联学习。抗日战争时期任晋察冀军区司令员兼政治委员，创建晋察冀抗日根据地。新中国成立后历任要职，主持“两弹”等国防科技事业。1955年被授予元帅军衔。著有《聂荣臻回忆录》。本文即选自《聂荣臻回忆录》。 本文是一篇革命回忆录。回忆录是作者对亲身经历的往事的追忆和记录，属纪实性的叙事散文，讲究真实性（写亲历亲见）、典型性（精选典型事件）、文学性（用细节、生动的语言再现往事），多以第一人称叙述，并把记叙、描写、议论、抒情结合起来。 题目“大战中的插曲”：“大战”指1940年八路军在华北发动的著名的“百团大战”；“插曲”本指乐曲中插入的乐段，这里比喻连续进行的事情中插入的特殊片段，文中指百团大战中八路军救助两个日本小姑娘的故事。题目把一桩战火中的温情小事，放在百团大战的宏大背景上，“小插曲”与“大战”形成对照，意味深长。 写作背景：1940年8月，百团大战打响，晋察冀军区是主力之一。8月下旬，三团一营进攻井陉煤矿，井陉火车站日本副站长夫妇在战火中身亡，留下两个女儿——大的五六岁（即美穗子），小的还在襁褓中。八路军战士冒着炮火把姐妹俩救了出来，聂荣臻下令送到指挥所悉心照料，后又托人将她们送回日方。四十年后的1980年，经报纸寻访，长大后的美穗子专程来华看望聂帅，这段往事遂成中日人民友好的佳话。 二、字音字形 下列字词易读错或写错，择难者列出： 井陉（jǐng xíng）：地名，在今河北。“陉”读 xíng，不读 jīng。 襁褓（qiǎng bǎo）：包裹婴儿的被子和带子，借指婴儿期。读 qiǎng bǎo。 拽（zhuài）着：拉、牵。此处读 zhuài。 马裤（mǎ kù）：骑马时穿的裤子。“裤”读 kù。 拘束（jū shù）：过分约束、不自然。“束”读 shù。 颠沛流离（diān pèi liú lí）：生活困苦、四处流浪。“沛”读 pèi。 无辜（wú gū）：没有罪过。“辜”读 gū。 杂货铺（zá huò pù）：“铺”此处读 pù，店铺。 罪孽（zuì niè）：应受报应的罪恶。“孽”读 niè。 殒命（yǔn mìng）：丧命、死亡。“殒”读 yǔn。 三、关键词语与重点语句理解 （一）关键词语 插曲：原指乐曲中插入的乐段，这里比喻连续进行的事情中插入的特殊片段，文中指百团大战中救助日本小姑娘这件“小事”。用“插曲”作题，既点出事件与大战的关系，又暗示这桩小事别有意味。 百团大战：1940年八路军在华北敌后发动的、参战兵力达一百多个团的大规模进攻和反“扫荡”战役，是抗战相持阶段规模最大的战役。它是本文的大背景。 革命人道主义：全文主旨所系。指在残酷战争中仍以人道之心对待无辜者、甚至敌国的妇孺战俘。八路军救助日本孤女，正是这种精神的体现，与日军暴行形成鲜明对照。 美穗子：被救的姐姐（当时翻译误听为“兴子”）。四十年后她来华看望聂帅，使这段往事成为中日友好的象征。 （二）重点语句理解 “我把那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她，孩子就显得不那么拘束了。”：动作与细节描写。“拉在怀里”“用小勺喂”等细微动作，写出聂帅对惊恐失亲的日本孤女无微不至的关爱，可亲可感，凸显其慈爱与人道情怀。 “那个大一点儿的孩子，一直跟着我，有时还用小手拽着我的马裤腿。”：细节描写。孩子“跟着”“拽着马裤腿”的依恋之态，反衬出聂帅待她的亲切，使敌国孤女对“敌方”将领产生信赖，无声地表现了人道主义的感化力量。 “我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。”：议论。点明救助、送还并附信的深意：抗战不仅是军事斗争，也包含瓦解敌军、争取人心的政治工作，表现出聂帅的远见与政治智慧。 “百团大战中这个小小的‘插曲’，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。”：结尾点题、议论抒情。以“小插曲”与“友好佳话”相呼应，把一桩战时小事提升到中日人民友好的高度，升华主旨，余韵悠长。 四、文意梳理与结构思路 本文以救助日本小姑娘为中心事件，以作者的亲历和情感为线索，综合运用倒叙、顺叙、插叙，结构清晰，可分为四个部分。 第一部分（开篇点题）：交代百团大战中救起两个日本小姑娘这件事，点明这是“激烈战火中一个很有意义的插曲”，用倒叙引起下文，总领全篇。 第二部分（救助经过）：按顺叙详写救助与照料的过程——战士们从战火中救出姐妹俩，医务人员抢救受重伤的婴儿；聂帅下令把孩子送到指挥所，亲自安顿抚慰，喂稀饭、给梨子、牵着手，孩子由拘束到依恋。其间插叙了美穗子名字的由来（翻译误听“兴子”）等。这一部分以细节见温情，是全文的主体。 第三部分（送还与挂念）：写聂帅考虑再三，决定把孩子送还日方，并附上一封亲笔信，申明八路军的态度；又写多年来对孩子的牵挂。其间插叙了日本兵中西被俘后留在根据地、组织‘反战同盟’的事，从侧面表明日本侵华战争的不义，也说明八路军政策的感召力。 第四部分（重逢与升华）：写1980年经报纸寻访，长大成人的美穗子来华看望聂帅。结尾点明意义：这桩“大战中的插曲”，四十年后成了中日人民友好的佳话，升华主旨。 全文以记叙为主，把动作、细节描写与议论、抒情结合：以细节再现温情，以议论点明深意，以抒情寄寓情怀，叙、描、议、抒融为一体，使一桩战时小事既真切动人，又意味深远。 五、人物形象与主旨情感 （一）聂荣臻形象 本文通过救助日本孤女这件事，刻画出聂荣臻多方面的形象：他慈爱亲切、平易近人——亲自把孩子拉在怀里喂饭、牵着她的手、给她梨子吃；他心思细腻、考虑周全——对孩子是自己抚养还是送还，把每种情况的利弊都加以权衡；他有高度的责任心——一听前线请示，立刻下令把孩子送到指挥所；他胸怀宽广、富有革命人道主义精神——在中日交战的特殊时刻，仍不计敌我、救助无辜的敌国孤女；他更有远见卓识、政治智慧——把救助、送还、附信看作对敌政治工作的一部分。一桩小事，写出了一位无产阶级革命家的赤子之心与博大胸怀。 （二）主旨情感 本文记叙百团大战中八路军救助两个日本孤女、并在四十年后与长大的美穗子重逢的故事，热情赞颂了八路军和聂荣臻所坚守的革命人道主义精神，同时包含着对日本侵华战争的有力控诉——日本孤女的悲惨遭遇，正是侵略战争给中日两国人民共同带来的灾难。 文章借这桩“小插曲”表达了一个宏大的主题：中国人民坚决反抗侵略，但绝不以日本人民为敌；战争是少数侵略者的罪恶，而和平、友好才是两国人民共同的渴望。这段往事最终成为中日人民友好的佳话，正说明了人道与善意能够超越仇恨、感化人心。 六、革命回忆录（纪实散文）的文体特点及在本文的体现 回忆录是对亲历往事的追忆与记录，属纪实性叙事散文，具有真实性、典型性、文学性、叙述灵活、叙议结合等特点。下面结合本文逐条说明。 真实性（亲历亲见）：本文以聂荣臻第一人称“我”叙述亲身经历，所写的救助经过、孩子的神态、写信送还、美穗子来访等都确有其事，有具体的时间、地点（百团大战、井陉、1980年来访）和人物，给人真实可信、亲切感人的现场感。 典型性（小题材见大主题）：与炮火连天的百团大战相比，救两个孩子是一件“小事”，作者却选取这件最有人情味的小事来写，以小见大，表现八路军坚守的革命人道主义精神和中日人民渴望和平的大主题，剪裁见匠心。 叙述方式灵活（倒叙、顺叙、插叙结合）：开篇用倒叙点出救助小姑娘一事，引起下文；主体按顺叙叙述救助、照料、送还的经过；中间又插叙美穗子名字的由来、日本兵中西的故事。三种叙述方式综合运用，使文章有头有尾、详略得当，又拓展了内容的广度。 文学性（动作与细节描写）：本文虽属纪实，却善用细节。如“把那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她”“用小手拽着我的马裤腿”等动作、细节，把战火中的温情写得真切动人，使人物形象鲜活，体现了回忆录的文学色彩。 叙议结合，态度鲜明：作者在记叙之外，常插入议论点明用意（如“不只是打仗的问题，还要……对敌军进行政治工作”），并在文中明确表明：救助孤女是出于人道主义，而日本孤女的遭遇恰恰证明了侵华战争的罪恶。叙中有议、爱憎分明，主题因此鲜明而深刻。 七、艺术手法与语言特色 动作、细节描写，以小见大：用“拉在怀里”“用小勺喂”“牵着手”“拽着马裤腿”等动作细节，把抽象的人道主义化为可感的温情画面，以一桩小事表现宏大主题，真切而有力。 倒叙、顺叙、插叙综合运用：倒叙开篇点题、引起下文，顺叙叙述救助经过，插叙补充中西的故事和名字由来，使叙事既清晰完整，又内容丰富、详略得当。 对比衬托，褒贬分明：八路军救助敌国孤女的善举，与日军侵华的暴行（造成孩子失亲、家破人亡）形成鲜明对比，反衬出革命人道主义的可贵和侵略战争的罪恶。 记叙、描写、议论、抒情相结合：以记叙为主，以细节描写传情，以议论点明深意，以抒情（结尾“竟成了中日人民友好的佳话”）升华主旨，多种表达方式融为一体。 语言质朴，真诚感人：全文以第一人称平实叙来，少用修饰和修辞，如话家常，却于朴实中见真情，于平静中含深意，读来亲切而动人。 八、与《长征胜利万岁》的比较（拓展） 本文与同课《长征胜利万岁》都是革命回忆录，常作比较阅读，可从相同与不同两方面把握。 相同点：都以第一人称叙述亲历的往事，都具有回忆录的真实性；都善用典型的细节描写表现人物与情感——《长征胜利万岁》以“热血直往上涌”写聆听毛主席讲话时的激动，本文以“用小勺喂她”“拽着我的马裤腿”等细节写聂帅对孤女的关爱；都把记叙、描写、议论、抒情结合起来。 不同点：叙述顺序不同。《长征胜利万岁》按时间顺序顺叙，依次写到达吴起镇、吴起镇战斗、全军干部会议，脉络单一清晰；本文则以倒叙开篇、顺叙为主、兼用插叙（美穗子名字、中西的故事），叙述方式更灵活多变。题材与情感基调也不同：前者写胜利会师，洋溢着昂扬的喜悦与豪情；本文写战火中的救助，充满温情，落点在革命人道主义与中日友好。 九、作文运用 1. 人道与善意超越仇恨 适用角度：战火中救助敌国孤女、终成中日友好佳话，可用来谈善意能跨越敌意、人道高于仇恨。 运用示例：在你死我活的战场上，依然肯向敌国的孩子伸出手，这需要的不只是勇气，更是一种胸怀。百团大战的硝烟里，聂荣臻把失去父母的两个日本小姑娘抱进指挥所，用小勺一口口喂饭。孩子起初惊惧，后来竟“拽着他的马裤腿”不肯离开。四十年后，长大的美穗子专程来华看望这位“敌方”将领。仇恨制造隔阂，善意却能融化它。真正强大的，从来不是以暴制暴，而是在最该记恨的时刻，依然守住人性的温度。 2. 以小见大，细节的力量 适用角度：一桩“小插曲”折射出大主题，可用来谈平凡小事中见精神、见境界。 运用示例：有些“大”，恰恰藏在“小”里。和参战百余团的百团大战相比，救两个孩子实在算不得什么，聂荣臻自己也只称它为“插曲”。可正是这桩小事——一勺稀饭、一个梨子、一只拽着裤腿的小手——让人看见了什么叫革命人道主义，也让中日两国人民记了几十年。宏大的道理，往往不是靠口号喊出来的，而是落在一个个具体而微的举动里。看一个人、一支队伍的境界，常常就看他们如何对待那些“不值一提”的小事。 3. 铭记历史，珍爱和平 适用角度：日本孤女是侵略战争的受害者，控诉战争、呼唤和平，可用来谈反思战争、珍视和平。 运用示例：两个失去父母的日本孩子，本身就是对那场侵略战争最沉默的控诉。她们的父母死于炮火，她们也险些丧命——而发动这一切的，正是她们自己国家的军国主义者。聂荣臻救助她们，既是出于人道，也是在提醒世人：战争的恶果，落在交战双方普通人的头上。中国人民坚决反抗侵略，却从不以日本人民为敌。铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了懂得和平有多珍贵、又有多容易被少数人的野心所摧毁。 十、巩固检测 （一）简答题（结合文本分析） 1. 本文在记叙顺序上有什么特点？这样安排有什么好处？ 2. 本文是怎样通过细节描写表现聂荣臻的形象和革命人道主义精神的？ 3. 为什么说百团大战中的这个“小插曲”成了“中日人民友好的佳话”？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 1. 本文综合运用了倒叙、顺叙和插叙。开篇用倒叙，先点出百团大战中救助两个日本小姑娘这件“很有意义的插曲”，总领全篇、引起下文；主体部分按顺叙，依次叙述战士救起姐妹、医务人员抢救、聂帅在指挥所照料、写信送还等经过，脉络清晰；中间又两处插叙——补叙美穗子名字的由来（翻译误听“兴子”）和日本兵中西被俘后留在根据地、组织“反战同盟”的故事。这样安排的好处是：倒叙设置悬念、突出中心事件，顺叙使救助过程有头有尾、条理分明，插叙则补充背景、丰富内容，并从侧面表明侵华战争的不义和八路军政策的感召力。三种方式综合运用，使文章详略得当、内容充实，又增强了可读性。 2. 本文虽写战争，却以一系列温情的细节刻画聂帅。如把受惊的孩子“拉在怀里，用小勺喂她”，写出他的慈爱细心；孩子“一直跟着我，有时还用小手拽着我的马裤腿”，以孩子的依恋反衬他待人的亲切，连敌国孤女都对他产生信赖；“牵着她的手，拿来梨子给她吃”等，处处见出无微不至的关怀。这些细小的动作，把抽象的“革命人道主义”化为可感的画面：在中日交战、环境艰苦的特殊时刻，一位八路军将领仍以慈父般的心肠救助无辜的敌国孤女。细节虽小，却生动地表现出聂帅胸怀宽广、慈爱亲切、富有人道主义精神的形象，比任何空泛的赞语都更有力量。 3. 可从几方面理解。其一，就事件本身看，八路军在残酷战争中救助、悉心照料并送还敌国的两个孤女，是革命人道主义的生动体现，也证明中国人民反抗的只是侵略者，绝不以日本人民为敌。其二，就影响看，此事感动了许多日本人，连参加过侵华战争的旧军人也由此认识到侵略战争的罪恶，表示道歉、感谢，赞扬八路军的人道精神，增进了两国人民的相互理解。其三，就结局看，四十年后长大的美穗子专程来华看望聂帅，当年的施救者与被救者重逢，使这桩战时小事化为跨越国界、跨越仇恨的友好象征。正因为它以善意化解了敌意、以人道超越了战争，所以这个“小插曲”才成为中日人民友好的佳话，也使全文主旨得到升华。 学科网（北京）股份有限公司 $