重庆市部分地区2025-2026学年高三下学期5月检测语文试题汇编：古代诗歌阅读

**基本信息** 重庆市多所重点中学2026届高三5月月考古代诗歌阅读试题汇编，精选陆游、刘克庄等唐宋诗词，涵盖单篇、比较阅读，适配高三冲刺备考。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|5组（10题）/55分|陆游《晚泊》情感、刘一止与刘克庄咏棋诗比较、周必大与韩偓召对诗思想境界等，涉及情感分析、手法鉴赏、比较阅读|选择题考查理解赏析，主观题聚焦比较评价（如邵雍与陶渊明“三径”典故情感差异），梯度符合高考，突出思维能力与审美创造|

重庆市部分地区2025-2026学年高三下学期5月检测语文试题汇编： 古代诗歌阅读（解析版） 2026届重庆市第八中学校高三5月热身考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成小题。 晚泊① 陆游 半世无归似转蓬，今年作梦到巴东。 身游万死一生地，路入千峰百嶂中。 邻舫有时来乞火，丛祠无处不祈风。 晚潮又泊淮南岸，落日啼鸦戍堞②空。 【注】①陆游因“力说张浚用兵”的罪名被罢职，闲居四年后被任命为夔州通判，仍是闲职，此诗即作于自临安赴任蜀地途中。②堞：城上如齿状的矮墙。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇自叹身世飘零如蓬草，接着以“作梦到巴东”含蓄道出此行赴任夔州，暗合诗题。 B. 颔联以想象之笔写蜀道万死一生、千峰百嶂之险，烘托出此行前程未卜的怆然之意。 C. 颈联转写江上实景，邻船乞火、神祠祈求顺风的画面，让诗人在漂泊中感受到慰藉。 D. 全诗构思巧妙，情梦交织，深沉地传达出诗人漂泊无归的怅惘以及功业未就的悲慨。 16. 清代刘熙载评价陆游诗“明白如话，然浅中有深”。请结合尾联，谈谈你对这一评价的理解。 【答案】15. C 16. ①尾联描写落日、啼鸦、戍楼等意象时不加雕饰，语言平实自然，读来仿佛脱口而出，明白如话。 ②“又”字暗含身世飘零之感，道出诗人半生辗转、再次踏上漂泊宦途的无奈； ③“空”字既写戍楼荒废的萧瑟，更暗指当时国家边防空虚，寄托了诗人深沉的忧国之悲。 【解析】 【分析】这首《晚泊》是陆游被黜后赴闲任途中所作，将行旅实景与半生飘零之感相融，以浅淡质朴的行旅描写，寄寓了诗人壮志难伸、漂泊无依的深沉悲慨，语浅情深，沉郁苍凉。 【15题详解】 C.“让诗人在漂泊中感受到慰藉”错误。颈联描绘的是诗人晚泊所见的江上图景，虽有生活气息，但诗人身为漂泊过客，看到这种场景，在他人求顺遂的映衬下，反而更凸显自身前路的渺茫、独身一人的孤寂，这里以乐景写哀情，并无慰藉之感。 故选C。 【16题详解】 “明白如话”指陆游诗语言浅近晓畅，多用白描，少生僻典故、艰深修辞；“浅中有深”指浅白的文辞之下，蕴含深沉厚重的情感与意蕴。 ①尾联纯用白描，以非常平实浅近的语言，直接铺叙诗人行旅途中的眼前实景：傍晚涨潮，诗人的船停泊在淮南岸边，落日之下，只有乌鸦啼鸣，城头戍墙空寂无人。全句质朴自然如同日常叙说，完全符合“明白如话”的特点。 ②“浅中有深”：关键词“又”，呼应首句“半世无归似转蓬”，暗点诗人半世辗转漂泊的经历，把漂泊无依的困顿怅惘藏在了平实叙述中；“空”字一语双关，既写出眼前边防戍墙空寂的荒败景象，又寄寓了诗人多重深沉感慨。 分点整理即可。 重庆市北碚区西南大学附属中学校2025-2026学年高三下学期5月阶段检测语文试题 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 小斋即事 刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 棋 刘克庄 十年学弈天机浅，技不能高谩自娱。远听子声疑有着，近看局势始知输。 危如巡远支孤垒，狭似孙刘保一隅。未肯人间称拙手，夜斋明烛按新图。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首诗的三、四句分别对一、二句补充说明，强调了“爱棋”“怜琴”的原因。 B. “世愈疏”“万事妨”并非因为自己的“老”“拙”，而是因为自己的正直。 C. 第二首诗中的“谩”“着”“垒”“按”的意思分别是徒然、招数、壁垒、考察。 D. “巡远”指张巡、许远，“孙刘”指孙权、刘备。用典意在表现棋势危急难支。 16. 这两首诗都写到棋，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 【答案】15. A 16. ①第一首诗以棋盘的方正象征自己的正直(有棱角)。②第二首诗写自己不甘棋艺拙劣，晚上在书斋里点着蜡烛考察研究新棋谱，表现作者知耻而后勇，奋发图强。 【解析】 【导语】这两首宋诗均托物言志，以棋寄怀。刘一止借棋“局方”，暗喻自身正直拙朴的品格，抒发对乱世的隐愤；刘克庄借弈棋写研棋状态，藏不甘示弱的进取之心，语浅意深，耐人寻味。 【15题详解】 A.“三、四句分别对一、二句补充说明，强调了……的原因”错误，诗歌三、四句“未用较得失，那能记宫商”，意思是下棋本不为计较输赢，抚琴也不在意音律曲调。这两句并非补充说明喜爱琴棋的原因，而是点明自己赏玩琴棋的心态，与一、二句 “怜琴因弦直、爱棋因局方”的缘由形成区分。 故选A。 【16题详解】 题干要求分析两首诗中“棋”的不同作用，需结合全诗内容、手法、情感主旨分别作答。 梳理第一首《小斋即事》 定位诗句：爱棋因局方。手法：托物言志，以棋盘外形方正，比喻自己品性正直、坚守原则。作用：借棋抒怀，表明立身准则，又结合后文写看淡得失、不问世事，抒发超脱世俗、不关心朝堂兴亡的心境。 梳理第二首《棋》 定位全诗：诗歌围绕学棋、观棋、研棋展开。内容与情感：先写棋艺不高、对弈落败，再以棋局喻险境，最后写深夜钻研棋谱。作用：以下棋自况，借学棋、练棋的行为，表达不甘平庸、勤勉精进、力求上进的心态。 整合答案，分两首诗作答。 2026届重庆市第一中学校高三5月模拟考试语文试题 阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 入直召对选德殿，赐茶而退 周必大① 绿槐夹道集昏鸦，敕使传宣坐赐茶。 归到玉堂②清不寐，月钩初照紫薇花。 六月十七日召对自辰及中方归本院 韩 偓 清暑帘开散异香，恩深咫尺对龙章。 花应洞里③寻常发，日向壶中④特地长。 坐久忽疑槎犯斗⑤，归来兼恐海生桑。 如今冷笑东方朔⑥，唯用诙谐侍汉皇。 【注】①周必大：南宋宰相，常上疏直言朝政弊政。②玉堂：宋代称翰林院为玉堂。③洞里：仙人所居之处。④壶中：喻指仙境。⑤槎犯斗：传说有人乘木筏靠近北斗。⑥东方朔：字曼倩，常用滑稽语向汉武帝指陈国事，武帝以优伶视之，终不见用。 15. 下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 周，韩这两首诗的题材相同，皆叙述诗人受君王召见，入朝应对之事。 B. 从宫道的肃穆到月照紫薇的清幽，周诗写景的同时还暗含了时间的推移。 C. 周诗写诗人在君王召对赐茶后归去玉堂，心生落寞之感，因而夜不能寐。 D. 韩诗的中间两联使用典故，含蓄地传达出诗人久坐应对后的恍惚感受。 16. 两首诗展现出的思想境界有何异同？请简要分析。 【答案】15. C 16. 同：君王召见恩遇后的感激。 异：周诗：君王召对后夜不能寐，可见其作为朝臣心怀朝局、忧心国事的责任担当；韩诗：尾联用典，可见其鄙弃东方朔以诙谐侍君，表现诗人对自己凭才立身、获得赏识的高度自信。 【解析】 【导语】这两首同是写君王召对应对的纪事抒怀之作，笔法与意趣各有不同：周诗借清幽之景，藏受君恩后的惕励自省，含蓄蕴藉；韩诗借典故抒怀，暗泄对君臣遇合的不平，意旨显豁，都是方寸小事见真襟怀的佳作。 【15题详解】 C.“心生落寞之感”理解有误。周诗“清不寐”是因蒙受君恩、内心心绪难平，并非心生落寞。 故选C。 【16题详解】 两首诗的题材完全相同，两诗都写受君王召见后的荣幸与感激之情。周诗“敕使传宣坐赐茶”写君王赐茶；韩诗“恩深咫尺对龙章”写面对君王恩遇。 周诗：“归到玉堂清不寐”写召对后夜不能寐，结合注释“常上疏直言朝政弊政”，可知其心系朝局、忧心国事，体现朝臣的责任担当。 韩诗：尾联“如今冷笑东方朔，唯用诙谐侍汉皇”用典，鄙弃东方朔以诙谐侍君，言外之意是自己凭真才实学立身、获君王赏识，表现出高度自信。 2026届重庆巴蜀中学校高三下学期5月适应性月考语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 闲行吟 邵 雍① 长忆当年归弊庐，未尝三径草荒芜。 欲为天下屠龙手②：肯读人间非圣书？ 否泰悟来知进退，乾坤见了识亲疏。 自从会得环中意③，闲气胸中一点无。 【注】①邵雍，北宋理学家。②屠龙手，典出《庄子》，喻身怀绝世高才。③环中意，指天地循环、顺其自然的大道。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 颔联以“屠龙手”自许，又表示不肯读“非圣书”，可见诗人胸怀济世大志，亦不随流俗。 B. 颈联由个人际遇拓展到天地人世，从否泰盛衰中参悟处世分寸，从乾坤大道中明晰人情冷暖。 C. 尾联言“闲气胸中一点无”，是指诗人悟透“环中意”而心境闲适，不再有建功立业的志向。 D. 全诗虚实结合，通过今昔对比，点明诗人经过岁月沉淀后的心境变化及产生这种变化的原因。 16. 这首诗和陶渊明的《归去来兮辞》都用了“三径”的典故，但两者所寄寓的情感有所不同，请结合文本内容简要分析。 【答案】15. C 16. ①陶渊明用“三径就荒”，是写归家所见之景，小径因无人来往而荒芜，寄寓的是久别家园的愧疚，接着用“松菊犹存”，表示自己的节操并未被官场污染，寄寓的是坚守本性的宽慰。 ②邵雍反用其典，说“未尝三径草荒芜”，表面写居所路径未荒，实则是借此表明自己虽处弊庐，却并未真正与世隔绝。联系颔联“欲为天下屠龙手”可知，诗人心怀济世之志，寄寓的是虽隐居而心怀天下、不甘沉寂的情怀。 【解析】 【导语】这是北宋理学家邵雍的自述心迹之作，从少时怀济世高才之志，写到晚年参悟天地大道后的旷然心境，将理趣融入人生回顾，语浅意深，尽显宋儒顺天知命的闲适境界。 【15题详解】 C.“不再有建功立业的志向”错。尾联“闲气胸中一点无”并非放弃志向，而是指彻悟“环中意”之后，胸中再无愤懑不平之气，心境达到超然圆融。选项将其曲解为没有建功立业之志，不准确。 故选C。 【16题详解】 答此题，立足典故内涵，结合文本语境辨析情感差异。 ①审题定位：锁定“三径”典故，对比两首作品，区分作者处境与心境，剖析寄寓情感差别。 ②陶作层面：“三径就荒”描绘家园小径荒芜之景，流露久离故土的愧意，借荒径衬本心，抒发厌弃官场、归隐守志的情怀。 ③邵诗层面：反用典故写路径不曾荒芜，结合“屠龙手”之志，可见身居陋室却未隔绝世事，暗藏心怀天下、渴望施展才干的抱负。 ④总结：同借三径抒归隐心绪，前者决意避世守节，后者隐居仍心系世间。 重庆市第八中学2026届高三下学期5月模拟考试语文试卷 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 西斋小松二首（其二） 元稹 簇簇枝新黄，纤纤攒素指。 柔苙①渐依条，短莎②还半委。 清风日夜高，凌云意何已。 千岁盘老龙，修鳞自兹始。 题小松 张祜 何处劚③云烟，新移此馆前。 碧姿尘不染，清影露长鲜。 耸地心才直，凌云操未全。 可悲人自老，何日是千年。 【注】①苙：白芷。②莎：莎草，一种多年生草本植物。③劚：掘，挖。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 元、张这两首诗的题材相同，都是以小松作为直接吟咏对象，均呈现出简洁明快的风格特点。 B. 元、张这两首诗都展现了小松的美态，元诗突出小松初生的生机，张诗突出小松的清新美质。 C. 元诗以“簇簇”“纤纤”描摹小松新枝初发、松针纤细的形态，叠词的运用增强了诗歌的韵律美。 D. 张诗以问句起笔，直接点出小松从云烟深处移栽而来的不凡出身，为下文赞颂小松品性做铺垫。 16. 两诗尾联都写到“千岁”或“千年”的恒久时间，却蕴含着诗人不同的情感态度，请简要分析。 【答案】15. A 16. ①元诗以“千岁”写小松积蓄力量的成长过程，小松不断积蓄成长的力量，终会长成千年老松，蕴含着对小松未来成材的赞美与期许，寄托了诗人追求远大理想的情怀。 ②张诗以“千年”写松树生命的恒久，将松树终将长存千年与人生的短暂易逝进行对比，既赞叹松树恒久的生命力，也流露出诗人对人生短促、难以创造长远价值的惆怅。 【解析】 【导语】这两首同咏小松的唐诗，是典型的托物言志之作，同题异旨，各寄怀抱。元稹诗从小松初生生机落笔，以千岁老龙的期许寄寓凌云进取的人生追求，格调昂扬刚健；张祜诗借移栽小松抒怀，以千年对衬人老，暗寄身世蹉跎的怅惘，意蕴沉婉。 【15题详解】 A.“均呈现出简洁明快的风格特点”错误。两首诗虽同咏小松，但风格并不都是简洁明快。 故选A。 【16题详解】 本题属于诗歌对比情感赏析题，需聚焦两诗尾联“千岁”“千年”关键词。要分别结合诗句语境、物象特点，辨析同词不同意蕴；抓住小松成长寓意与人生感慨的区别，各从景物象征、诗人情志两方面分析。 第一步，锁定两诗尾联，紧扣“千岁”“千年”核心词。 第二步，分析元诗：由小松当下生长，联想终将成千年老松，提炼期许与壮志情怀。 第三步，分析张诗：以松的千年恒久对比人生易老，挖掘诗人惆怅叹惋之情。 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市部分地区2025-2026学年高三下学期5月检测语文试题汇编： 古代诗歌阅读（原卷版） 2026届重庆市第八中学校高三5月热身考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成小题。 晚泊① 陆游 半世无归似转蓬，今年作梦到巴东。 身游万死一生地，路入千峰百嶂中。 邻舫有时来乞火，丛祠无处不祈风。 晚潮又泊淮南岸，落日啼鸦戍堞②空。 【注】①陆游因“力说张浚用兵”的罪名被罢职，闲居四年后被任命为夔州通判，仍是闲职，此诗即作于自临安赴任蜀地途中。②堞：城上如齿状的矮墙。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇自叹身世飘零如蓬草，接着以“作梦到巴东”含蓄道出此行赴任夔州，暗合诗题。 B. 颔联以想象之笔写蜀道万死一生、千峰百嶂之险，烘托出此行前程未卜的怆然之意。 C. 颈联转写江上实景，邻船乞火、神祠祈求顺风的画面，让诗人在漂泊中感受到慰藉。 D. 全诗构思巧妙，情梦交织，深沉地传达出诗人漂泊无归的怅惘以及功业未就的悲慨。 16. 清代刘熙载评价陆游诗“明白如话，然浅中有深”。请结合尾联，谈谈你对这一评价的理解。 重庆市北碚区西南大学附属中学校2025-2026学年高三下学期5月阶段检测语文试题 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 小斋即事 刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 棋 刘克庄 十年学弈天机浅，技不能高谩自娱。远听子声疑有着，近看局势始知输。 危如巡远支孤垒，狭似孙刘保一隅。未肯人间称拙手，夜斋明烛按新图。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首诗的三、四句分别对一、二句补充说明，强调了“爱棋”“怜琴”的原因。 B. “世愈疏”“万事妨”并非因为自己的“老”“拙”，而是因为自己的正直。 C. 第二首诗中的“谩”“着”“垒”“按”的意思分别是徒然、招数、壁垒、考察。 D. “巡远”指张巡、许远，“孙刘”指孙权、刘备。用典意在表现棋势危急难支。 16. 这两首诗都写到棋，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 2026届重庆市第一中学校高三5月模拟考试语文试题 阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 入直召对选德殿，赐茶而退 周必大① 绿槐夹道集昏鸦，敕使传宣坐赐茶。 归到玉堂②清不寐，月钩初照紫薇花。 六月十七日召对自辰及中方归本院 韩 偓 清暑帘开散异香，恩深咫尺对龙章。 花应洞里③寻常发，日向壶中④特地长。 坐久忽疑槎犯斗⑤，归来兼恐海生桑。 如今冷笑东方朔⑥，唯用诙谐侍汉皇。 【注】①周必大：南宋宰相，常上疏直言朝政弊政。②玉堂：宋代称翰林院为玉堂。③洞里：仙人所居之处。④壶中：喻指仙境。⑤槎犯斗：传说有人乘木筏靠近北斗。⑥东方朔：字曼倩，常用滑稽语向汉武帝指陈国事，武帝以优伶视之，终不见用。 15. 下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 周，韩这两首诗的题材相同，皆叙述诗人受君王召见，入朝应对之事。 B. 从宫道的肃穆到月照紫薇的清幽，周诗写景的同时还暗含了时间的推移。 C. 周诗写诗人在君王召对赐茶后归去玉堂，心生落寞之感，因而夜不能寐。 D. 韩诗的中间两联使用典故，含蓄地传达出诗人久坐应对后的恍惚感受。 16. 两首诗展现出的思想境界有何异同？请简要分析。 2026届重庆巴蜀中学校高三下学期5月适应性月考语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 闲行吟 邵 雍① 长忆当年归弊庐，未尝三径草荒芜。 欲为天下屠龙手②：肯读人间非圣书？ 否泰悟来知进退，乾坤见了识亲疏。 自从会得环中意③，闲气胸中一点无。 【注】①邵雍，北宋理学家。②屠龙手，典出《庄子》，喻身怀绝世高才。③环中意，指天地循环、顺其自然的大道。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 颔联以“屠龙手”自许，又表示不肯读“非圣书”，可见诗人胸怀济世大志，亦不随流俗。 B. 颈联由个人际遇拓展到天地人世，从否泰盛衰中参悟处世分寸，从乾坤大道中明晰人情冷暖。 C. 尾联言“闲气胸中一点无”，是指诗人悟透“环中意”而心境闲适，不再有建功立业的志向。 D. 全诗虚实结合，通过今昔对比，点明诗人经过岁月沉淀后的心境变化及产生这种变化的原因。 16. 这首诗和陶渊明的《归去来兮辞》都用了“三径”的典故，但两者所寄寓的情感有所不同，请结合文本内容简要分析。 重庆市第八中学2026届高三下学期5月模拟考试语文试卷 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 西斋小松二首（其二） 元稹 簇簇枝新黄，纤纤攒素指。 柔苙①渐依条，短莎②还半委。 清风日夜高，凌云意何已。 千岁盘老龙，修鳞自兹始。 题小松 张祜 何处劚③云烟，新移此馆前。 碧姿尘不染，清影露长鲜。 耸地心才直，凌云操未全。 可悲人自老，何日是千年。 【注】①苙：白芷。②莎：莎草，一种多年生草本植物。③劚：掘，挖。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 元、张这两首诗的题材相同，都是以小松作为直接吟咏对象，均呈现出简洁明快的风格特点。 B. 元、张这两首诗都展现了小松的美态，元诗突出小松初生的生机，张诗突出小松的清新美质。 C. 元诗以“簇簇”“纤纤”描摹小松新枝初发、松针纤细的形态，叠词的运用增强了诗歌的韵律美。 D. 张诗以问句起笔，直接点出小松从云烟深处移栽而来的不凡出身，为下文赞颂小松品性做铺垫。 16. 两诗尾联都写到“千岁”或“千年”的恒久时间，却蕴含着诗人不同的情感态度，请简要分析。 学科网（北京）股份有限公司 $