第11单元 工场手工业时期:走向整体的世界和资本主义制度的确立 单元质量评估(十一)(word练习)-【金版新学案】2027年高考历史高三总复习大一轮复习讲义(基础版)

2026-10-12
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摘要:

**基本信息** 以工场手工业时期全球联系与制度变革为核心,通过高仿真模拟题构建"概念辨析-时空定位-史料实证"三维解题体系,凸显唯物史观指导下的历史解释能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题|时空定位法、概念对比法、选项排除法|从新航路开辟(1-3题)到思想解放(4-6题)再到制度确立(7-16题),形成"经济基础-上层建筑"的逻辑链条| |非选择题|4题|材料分层法、史论结合法、多角度论证法|以中西对比(17题)、地图史料(18题)、改革比较(19题)、史观阐释(20题)覆盖核心素养考查维度|

内容正文:

单元质量评估(十一) 工场手工业时期:走向整体 的世界和资本主义制度的确立 (时间:90分钟 满分:100分) (本栏目内容,在学生用书中以独立形式分册装订!) 一、选择题(每小题3分,共48分) 1.(2025·河北石家庄二模)1415年,葡萄牙人征服了摩洛哥,由此直接控制了直布罗陀海峡即地中海与大西洋的海上要道。1445年,葡萄牙人开始使用更安全更迅速的帆船,航行到非洲的佛得角和塞内加尔的产金地区,开始在这些地区进行黄金、奴隶、胡椒、象牙贸易。由此可知,葡萄牙人的做法(  ) A.开辟了亚欧间的新航路 B.开创了欧非之间的贸易网络 C.准备了远洋航行的条件 D.中断了非洲社会发展的进程 答案:C 解析:葡萄牙人这些行动不仅提升了航海技术和船舶性能,还积累了地理知识和海上贸易经验,为远洋航行准备了必要的技术和地理条件,故选C项;开辟亚欧新航路需要连接亚洲和欧洲的航线,而材料所述时间葡萄牙人尚未到达亚洲,排除A项;葡萄牙人在非洲西海岸的贸易活动属于局部贸易往来,而非系统性地建立覆盖整个欧洲与非洲的贸易网络,排除B项;葡萄牙的扩张影响了非洲历史的发展,但并未中断其社会发展进程,且葡萄牙人的做法对非洲的影响仅为材料部分信息,排除D项。 2.(2025·河北张家口三模)如图为美第奇宫,由佛罗伦萨统治者美第奇(1389—1464年)委托建筑师设计建造。它既保持了传统宫殿建筑的“坚固性”,又着意追求“华贵性”。此后,越来越多的城市显贵效仿美第奇宫修建府邸。据此可知,这一时期的佛罗伦萨(  ) A.城市功能不断完善  B.人文主义影响扩大 C.市民生活丰富多彩 D.城市自治权利扩展 答案:B 解析:美第奇宫的建筑风格摒弃中世纪宗教建筑的单一性,转而强调世俗生活的美感与个人权威的彰显,表明人文主义理念的扩散,反映了文艺复兴时期人文主义思潮对建筑艺术的深刻影响,故选B项;题干聚焦建筑风格,与“城市功能完善”无直接关联,排除A项;城市显贵府邸的修建属于上层社会行为,与市民生活丰富无关,排除C项;美第奇是实际统治者,其宫殿建造体现的是贵族权力的巩固,而非城市自治权利扩展,排除D项。 3.(2025·江西九江一模)1492年,哥伦布最先在巴西发现玉米——“甘美可口,焙干可以制粉”。1494年,哥伦布将种子带回西班牙,渐次遍布于欧洲,到16世纪中叶已经传遍全世界。以玉米为代表的物种大交流(  ) A.突破了各大洲的物种边界 B.保证了全球的粮食安全 C.推动美洲原有社会的解体 D.促进洲际间的人口迁移 答案:A 解析:材料中玉米由美洲传遍全世界反映了物种大交流突破了各大洲的边界,物种开始传播于全世界,故选A项;“保证了”表述过于绝对化,且不符合史实,排除B项;“推动美洲原有社会的解体”的是欧洲殖民扩张,与材料内容无关,排除C项;“促进洲际间的人口迁移”的是新航路开辟,与材料内容无关,排除D项。 4.(2025·陕西汉中三模)14世纪前,教会凭借强大权威对体育活动实施高压政策,致使民间丰富多样的体育项目近乎绝迹。14世纪后,足球、射箭、摔跤等体育项目蓬勃开展,在英国王室的积极推动下,成立众多射箭组织,法国更是呈现出“球类游戏馆数量堪比教堂”的热闹景象。据此可推知(  ) A.竞技运动适应了城市化需求 B.人文主义思潮影响广泛 C.宗教改革削弱了教会影响力 D.贵族借助体育彰显身份 答案:B 解析:文艺复兴发生后体育项目蓬勃开展,一改过去教会限制体育发展的现状,反映出人文主义对世俗生活影响广泛,故选B项;14世纪欧洲尚未进入大规模城市化阶段,城市化伴随着工业革命产生,与材料时间不符,排除A项;宗教改革始于16世纪,与材料无关,排除C项;题干强调民间体育活动兴盛和王室推动,与贵族借体育彰显身份无关,排除D项。 5.(2025·山东淄博三模)在14—16世纪的化学论者看来,地球是一个巨大的化学实验场所。当蒸馏进行时,地表水沿着植物枝干上升,到达枝头时达到纯净、完善,于是鲜花盛开,谷物生长。地下水被山体内的中心火的热量所蒸发,蒸发到达地表并沿着山体上升,当冷却时,便形成了清澈完美的山泉。地球就是这样一只永不衰竭的巨大的蒸馏器。这一理论(  ) A.否定了天主教会神学 B.揭示出自然界的普遍规律 C.推动了近代科学发展 D.强调人与环境的辩证关系 答案:C 解析:14—16世纪化学论者将地球看作巨大蒸馏器,体现人类对自然现象的探索思考,推动近代科学发展,故选C项;该理论旨在解释地球现象,并未挑战教会权威,排除A项;材料仅对自然界的局部现象进行比喻,未概括普遍规律,排除B项;材料强调自然机制的运行,未提及人与环境的关系,排除D项。 6.(2025·湖南邵阳三模)欧洲中世纪,世俗工作被视作人类为救赎原罪而进行的一种惩罚,有失绅士身份。马丁·路德等宗教改革者则支持商人和工匠的努力工作,倡导理性与勤俭,认为工作是为上帝服务,是一种基督教的天职,同神父和其他神职人员一样。上述思想转变(  ) A.提升了西欧社会的道德品质 B.适应了社会转型的需要 C.摧毁了德国信仰上帝的传统 D.推动了启蒙运动的开展 答案:B 解析:宗教改革者支持商人和工匠工作,这适应了当时资本主义经济发展的需要,有利于推动社会从传统向近代转型,故选B项;材料未提及社会整体道德水平的变化,排除A项;宗教改革并未否定上帝信仰,改革后新教仍以信仰上帝为核心,排除C项;宗教改革推动了启蒙运动的开展,而非对世俗工作认识的转变推动其开展,排除D项。 7.(2025·河南漯河三模)16至17世纪,北欧与西欧的城市人口比例翻了一倍多,而地中海地区的人口却只增加了不到三分之一。这种差异源于(  ) A.新航路开辟影响力的不断发酵 B.美洲高产作物的不断传入 C.黑死病对地区影响的程度不同 D.政治体制变革的不同步性 答案:A 解析:新航路开辟使欧洲贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸,北欧与西欧城市因地理位置优越积极参与海外贸易,吸引大量人口涌入,而地中海地区商业优势不再,人口增长少,故选A项;高产农作物的传入主要影响的是粮食产量和总人口,对不同地区城市人口比例差异的影响较弱,排除B项;黑死病发生在14世纪,与材料时间不符,排除C项;16—17世纪北欧与西欧、地中海地区的政治体制变革尚未形成显著差异,排除D项。 8.(2025·北京二模)1727年,伏尔泰因反对法国专制统治流亡到英国,1734年出版的《哲学通信》中极力推崇君主立宪制。孟德斯鸠来到英国后,结合见闻写了《论法的精神》一书,提出为防止君主政体演变成专制政体应实行三权分立。两位思想家的人生履历可以佐证(  ) A.法国是欧洲启蒙运动的中心 B.个人思想创新取决于所处的空间 C.思想解放是社会变革的先导 D.启蒙运动发生和发展的空间轨迹 答案:D 解析:伏尔泰与孟德斯鸠的经历与主张,清晰表明启蒙运动在不同空间发生、发展,故能佐证启蒙运动发生和发展的空间轨迹,故选D项;材料侧重思想跨国流动,并未强调法国的地位,排除A项;“取决于”表述过于绝对,排除B项;材料未提及社会变革结果,仅展示思想形成过程,排除C项。 9.(2025·陕西宝鸡一模)1553年,英国派船前往北极。1596年,荷兰航海家巴伦支发现了斯瓦巴德群岛。18世纪上半叶,俄国制定了北极探险计划,发现了阿拉斯加。19世纪,欧洲再次掀起北极探险热潮。近代欧洲不断进行的北极探险活动(  ) A.激发了“地圆说”的形成 B.体现了世界市场的最终形成 C.源于商品经济发展的需求 D.说明北极已被欧洲瓜分完毕 答案:C 解析:因西班牙和葡萄牙占据了欧洲到亚洲、美洲的有利航线,所以英国和荷兰等国为了发展本国商品经济和海外贸易,积极向北极寻找通往亚洲的航线,故选C项;“地圆说”在新航路开辟之前已提出,与材料时间不符,排除A项;世界市场的最终形成是在19世纪末20世纪初,与材料时间不符,排除B项;欧洲对北极的探险活动虽旨在满足欧洲国家的利益,但不能据此说明北极已被欧洲国家瓜分完毕,排除D项。 10.(2026·山西太原模拟)1796年,英国下议院的议员中有120名是贵族或贵族子孙,占下议院总人数的21%,还有数百人与贵族有亲戚关系,或者是在贵族的赞助下当选的,二者加在一起,超过全院人数的70%。据此可知,当时英国(  ) A.民主改革势在必行 B.保守势力阻碍经济发展 C.宪政制度尚未确立 D.封建贵族控制国家权力 答案:A 解析:据题干可知,在18世纪末,英国的下议院基本上由贵族所把持(超过全院人数的70%),说明当时英国的民主政治改革已成为必然趋势,故选A项;题干述及的是英国贵族把持着议会中的下议院,并没有述及该现象对“经济”的影响,排除B项;据所学可知,1689年《权利法案》通过之后,英国的宪政制度就已经确立,排除C项;英国议会分为上、下两院,题干仅述及英国下议院基本上由贵族把持,但是并不能据此得出“封建贵族控制国家权力”的结论,排除D项。 11.(2025·山东青岛一模)1809年,英国改革家萨缪尔·罗米利认为:“从他即位伊始到北美独立战争结束,乔治三世(1760—1811年在位)是有史以来最不受欢迎的国王之一;但现在他是最受欢迎的,虽然此时政府的特征或精神并无丝毫变化。”“乔治三世形象的转变”是基于(  ) A.启蒙思想的影响 B.国际形势的变化 C.殖民扩张的结果 D.君主立宪的完善 答案:B 解析:1809年欧洲大陆正处于拿破仑战争时期,英国面临着法国的强大威胁,需要共同对抗外敌,乔治三世作为国家象征,其形象也变得受欢迎,故选B项;启蒙思想在英国的传播主要是在17世纪、18世纪早期,与乔治三世形象的转变无关,排除A项;英国的殖民扩张在乔治三世即位前就已经大规模进行,所以殖民扩张不是乔治三世形象转变的原因,排除C项;君主立宪制的完善主要影响的是英国的政治体制和权力分配,与材料内容无关,排除D项。 12.(2025·山东德州二模)马克思在1857—1858年的经济学手稿中指出:“作为纯粹观念,平等和自由仅仅是交换价值的交换的一种理想化的表现;作为在法律的、政治的、社会的关系上发展了的东西,平等和自由不过是另一次方上的这种基础而已。”这一论断客观上揭示了(  ) A.欧洲启蒙思想的时代局限 B.资本主义社会不公的根源 C.空想社会主义的理论基础 D.人类社会发展的客观规律 答案:A 解析:马克思揭示了启蒙思想所倡导的自由平等观念并未超越资本主义生产关系,本质上服务于资产阶级利益,暴露出其未能突破时代经济结构的局限性,故选A项;资本主义社会不公的根源在于剩余价值剥削与私有制,材料侧重观念与经济基础的关系而非揭示其根源,排除B项;空想社会主义的理论基础是道德批判与理想社会蓝图,但材料体现的是马克思的科学社会主义,排除C项;材料仅讨论观念与经济基础的关系,未涉及人类社会发展的整体规律,排除D项。 13.(2025·安徽马鞍山二模)1889年颁布的《大日本帝国宪法》定义了天皇总揽统治权的原则,但实际权力长期被萨摩、长州等地方武士集团(藩阀)掌控。1898年,宪政党组建了日本历史上首个政党内阁,该内阁因阁阀势力施压而宣告解散。这说明了日本(  ) A.议会制度走向成熟 B.近代宪政基础薄弱 C.天皇统治形同虚设 D.恪守分权制衡原则 答案:B 解析:《大日本帝国宪法》虽定义天皇总揽统治权,但实际权力长期被萨摩、长州等藩阀掌控,1898年首个政党内阁因藩阀施压解散,说明日本宪政受地方武士集团等传统势力影响大,近代宪政基础薄弱,故选B项;1898年政党内阁被迫解散反映议会制度未成熟,权力仍受传统势力操控,排除A项;藩阀实际掌权不等于天皇统治形同虚设,排除C项;实际权力长期被藩阀掌控,内阁因阁阀施压解散,未体现恪守分权制衡原则,排除D项。 14.(2025·辽宁鞍山一模)19世纪初英国政府派人拿着议会批准的军费批文前往英格兰银行要求支付,银行审计后发现上面未盖国王印章,拒绝支付。此事反映出当时英国(  ) A.议会不能支配政府财权 B.国王依然掌控实权 C.银行担心政府违约失信 D.宪政制度已经确立 答案:D 解析:19世纪初英国政府因军费批文缺少国王印章被银行因程序缺失而拒绝支付,说明宪政制度下权力制衡和程序规范已形成,国王印章仅为形式,实质权力由议会掌控,反映出当时英国宪政制度已经确立,故选D项;议会批准军费批文表明其掌握财政权,排除A项;银行拒付是因程序问题而非国王掌握实权,排除B项;银行拒付是因程序不合规,而非担忧政府失信,排除C项。 15.(2025·广东江门二模)如图所示为1800—1914年俄国粮食生产率(粮食产量与种子投入量的比值)的变化情况。据此可知,俄国(  ) A.粮食的商品化率大大提高 B.技术革命推动农业机械化 C.农奴制改革取得一定成效 D.粮食安全得到了有效保障 答案:C 解析:1861年之后俄国粮食生产率整体呈现上升趋势,在一定程度上说明农奴制改革使得更多劳动力被解放出来投入农业生产,促进了农业发展,体现出改革取得了一定成效,故选C项;图中仅展示了粮食生产率的变化情况,而粮食的商品化率是指粮食进入市场流通的相关情况,二者无直接关联,排除A项;图中没有体现出农业机械化相关信息,排除B项;仅从粮食生产率的变化不能直接得出粮食安全得到有效保障,排除D项。 16.(2025·广东广州二模)在中世纪的法国,狩猎是贵族的特权,用于狩猎和守护主人的狗成为等级身份的重要标志,而猫被认为是野性难驯的,其独立性被视为天然不忠诚的罪证。从18世纪末开始,一些法国文人公开颂扬猫的“自由意志”。到19世纪80年代,宠物主人已不再为证明猫是好宠物而焦虑。这一变化一定程度上反映了(  ) A.启蒙思想与专制主义的杂糅 B.法国共和制和君主制多次反复 C.殖民扩张促进全球物种交流 D.资产阶级的统治秩序逐渐确立 答案:D 解析:18世纪末至19世纪法国社会对猫的态度从贬低转向认可,象征贵族特权的狗逐渐失去象征意义,而猫的独立性契合资产阶级推崇的个人自由精神,反映出资产阶级价值观取代封建等级观念,其统治秩序逐渐巩固,故选D项;材料未体现专制主义因素,排除A项;法国政体虽在19世纪反复,但材料中19世纪80年代是法兰西第三共和国稳定时期,法国政体的反复与民众对猫的认知变化无关,排除B项;材料讨论的是猫的角色象征发生变化,与殖民扩张引发的物种交流无关,排除C项。 二、非选择题(共4小题,共52分) 17.(12分)(2025·安徽马鞍山二模)阅读材料,完成下列要求。 材料一 从北宋中期起,一批学者掀起了儒学复兴运动,至南宋时,一个以伦常秩序为哲学本位的新儒学体系得以建立。新儒学认为只有通过格物致知和正心诚意的自我修炼,才能达到治国平天下的目的。它所倡导的“孔颜乐处”“为天地立心、为生民立命”以及“存天理、灭人欲”等精神成为中国文化的重要组成部分。 ——摘编自冯天瑜等《中国文化史》 材料二 在文艺复兴运动中,蕴含在文学艺术、哲学和自然科学中的反神权、反封建的精神,通常被称为“人文主义”。在人文主义者看来,人是主宰世界的“万物之灵长”,有权利也有能力追求现世的幸福。他们还倡导人民追求金钱、财富和荣誉,学习各种知识,最大程度地实现人生价值。在人文主义思潮的熏陶下,教会的经院哲学和神学伦理的支配地位开始瓦解,它所导致的思想解放,为近代科学的诞生铺垫了深厚的土壤。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 (1)根据材料并结合所学知识,概括宋代儒学复兴运动与西方文艺复兴运动在价值追求上的主要差异。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,分别说明宋代儒学复兴与西方文艺复兴对文明发展的影响。(6分) 答案:(1)差异:中国儒学复兴运动主张克制私欲,注重修养,追求完美人格;培养人的社会责任;强化社会伦理道德秩序。西方文艺复兴运动反对禁欲主义,肯定人的尊严价值;追求现世的幸福;提倡探索人与自然的奥秘;抨击教会腐败与守旧。(6分) (2)影响:宋代儒学复兴运动为封建统治提供了哲学依据,有助于维护“大一统”的政治局面;兼收并蓄,传承并丰富了中华文化;塑造了中华民族重伦理、重道德的民族性格;宣扬封建礼教,严重束缚人们的精神世界。西方文艺复兴运动促进了思想解放与科学进步;为资本主义经济发展提供便利;冲击封建统治秩序;追求享乐,易造成个人主义泛滥。(6分) 18.(14分)(2026·广东广州一模)地图既是人们空间认知的图像表达,也与政治、社会变迁息息相关。阅读材料,完成下列要求。 材料一 1570年,安特卫普出现了名为《地球大观》的地图集。其作品利用大量航海日志与地图资料,采用统一的投影法、比例尺和“一图配一文”规则,获得了商业上的巨大成功。荷兰人很快效仿这种制图和商业模式,阿姆斯特丹成为后起的行业中心,“地图集”作为一种新型出版物开始流行起来。 1594年,法国人莫里斯·布格罗出版了一部国家地图集《法兰西大观》,收录了18幅王国地图,将古代高卢的疆域同当下法兰西的领土对应起来。波旁王朝也在边境省份任命了多位“国王工程师”负责地形的勘测,并且配备了专门的地图绘制人员。第一幅《新绘高卢王国地图》被置于亨利四世的半身像下,底部还有歌颂国王的铭文。 ——于京东《地图上的“国家”:西方政治史研究中的地理学叙事及其变迁》 材料二 清末以降,采用西方印刷技术的新式地图,逐渐成为近代中国思想启蒙与“出版救国”的重要媒介。20世纪初,商务印书馆开始涉足地图出版领域,特别是伴随“癸卯学制”的颁行,为配合中小学“最新教科书”的编辑与发行,相继译印《西洋历史地图》《瀛寰全图》《万国舆图》等教学地图,颇受当时中小学教材市场的欢迎。同时,感于“日俄开战,于我国关系甚大”,于1904年出版发行了《最新满洲朝鲜地图》,成为清末较有代表性的实物地图。 ——李鹏《清末民国商务印书馆地图出版述论》 (1)根据材料一并结合所学知识,比较16世纪后期荷兰、法国出现“地图集”背景的异同点。(8分) (2)根据材料二并结合近代中国社会变迁,分析20世纪初新式地图传播产生的作用。(6分) 答案:(1)相同点:新航路开辟;贸易、殖民与海外探险的兴起;新型印刷技术、绘图技术的使用。(4分)不同点:荷兰是由于商业模式的革新;法国是由于王权加强、重视地图编纂、民族国家的形成。(4分) (2)作用:推动国民教育的发展,促进教育近代化;唤起民族觉醒,激发民族精神以救亡图存;促进思想启蒙,拓展民众世界视野。(6分,每点2分) 19.(14分)(2026·福建福州二模)阅读材料,完成下列要求。 材料一 18世纪前期,俄国上层产生自由主义思想。经济学家波索什科夫主张法律面前的平等、限制对农民的剥削、提高商人的政治地位。科学家罗蒙诺索夫主张排除教会对于教育和科学研究的干涉。18世纪后期至19世纪初,随着法国启蒙思想的传入,俄国自由主义思想明显地发展起来。法学教授杰斯尼茨基主张自上而下进行改革,要求选举参政院与限制君主权力,呼吁禁止教会干涉国家事务。诺维科夫揭露沙皇当局虚伪的“开明”、官吏的腐败与农民的困苦,并谴责整个农奴制度。 ——摘编自马克垚主编《世界文明史》等 材料二 明治维新后,所谓的“文明开化”有四重含义:(一)作为一个历史时期,即明治初期;(二)作为思想,主要是启蒙思想;(三)以教育政策为中心、作为政府政策;(四)以洋房、洋服等为代表,作为事态百象。同时为“移风易俗”,明治政府颁布了一系列法令。明治四年,政府发布“断发脱刀令”(武士剪去武士发结,改为剪发,解除佩刀)。1872年12月,明治政府颁布第373号太政官布告,废止幕府时期常礼服,定西式礼服为官员礼服。使用太阳历也始于这一年。 ——摘编自冯玮《大国通史·日本通史》等 (1)根据材料一,概括18世纪前期至19世纪初俄国自由主义思想发展的原因。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识,简要分析俄国自由主义思想与日本“文明开化”的异同。(8分) 答案:(1)原因:俄国上层思想觉醒;法国启蒙思想传入;农奴制弊端日益暴露。(6分) (2)相同点:均受启蒙思想影响;均服务于社会变革,试图推动国家向近代化转型。(4分) 不同点:俄国的自由主义思想表现为思想启蒙运动,未转化为改革;日本的自由主义思想表现为政府主导的全面西化政策。俄国聚焦政治平等、反农奴制;日本涵盖生活方式、历法改革等全方位变革。(4分) 20.(12分)(2025·吉林长春三模)阅读材料,完成下列要求。 材料 1994年,基于“对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述”的思路,吴于廑、齐世荣出版了《世界通史》,解决了此前苏联式“社会形态”世界历史分期不能尽纳世界各地社会发展进程多样性的不足。“横向发展不仅在一定程度上打开民族之间的闭塞局面,而且加速了他们向先进的封建社会形态过渡。”吴齐本《世界史》的具体分期是:古代史编“全面阐述人类起源至1500年的世界历史行程”;近代史编为1500—1900年,主要反映“资本主义在西方上升、发展、向全世界扩张并由之在全世界产生巨大影响和反响的历史”以及如何导致“从地区隔绝向世界形成统一整体过渡的历史”;现代史编则将“20世纪初作为世界现代史的上限……它的下限暂时定在本世纪之末”。 ——摘编自李友东《20世纪以来世界历史分期问题探讨》 根据材料并结合所学知识,归纳并评述学者对世界历史分期的观点。(要求:见解明确,持论有据,表述清晰。)(12分) 答案:(示例)观点:吴于廑、齐世荣强调世界“从分散到整体”横向发展的历史分期。(2分) 评述:大多通史著作都把漫长的历史过程划分成若干个时期来叙述。历史分期能够帮助人们理解历史发展的趋势和规律,而不同的历史分期体现了不同的历史观。受地理环境和历史传统的影响,西亚两河流域、埃及、印度、中国和希腊等古代文明呈现出多元发展格局。农耕文明的进一步发展,促使波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国先后崛起,欧亚大陆的农耕文明区域逐渐连接起来。不同地区的文明,随着历史的发展不断加强交流,并相互影响。15—16世纪是世界历史发展的重要时期。新航路的开辟推动了世界各地人口的迁移和物种的大交流,改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。新航路的开辟使世界各地开始建立广泛的直接联系,在人类历史逐步从分散走向整体的进程中迈出了重要的一步,是世界历史形成的重要环节。(8分) 总之,吴于廑、齐世荣重视横向发展的世界历史分期方案,是历史研究的创新。(2分) 解析:首先,明确论题。紧扣材料中吴于廑、齐世荣以“人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体”“横向发展不仅在一定程度上打开民族之间的闭塞局面,而且加速了他们向先进的封建社会形态过渡”作为世界历史分期思路的关键表述,将其提炼为“吴于廑、齐世荣强调世界‘从分散到整体’横向发展的历史分期”这一论题,精准把握材料主旨。其次,阐述观点。采用“总—分”结构,以历史分期的理论意义为总起,再结合材料与史实分层论证学者观点的合理性。先从历史研究方法论出发,点明“历史分期能够帮助人们理解历史发展的趋势和规律,而不同的历史分期体现了不同的历史观”,为后续分析搭建理论框架。接着,结合所学知识,列举西亚两河流域、埃及、印度等古代文明的独立性,论证世界历史早期的分散特征。随后以波斯帝国、亚历山大帝国等区域性帝国崛起的史实说明古代文明间的有限交流。最后结合新航路开辟后殖民扩张、商业革命等史实,深入分析世界从分散走向整体的转折,从而系统论证吴于廑、齐世荣以“横向发展”为核心的分期方案,既立足材料依据,又拓展历史纵深,逻辑严密且论证充分。最后,总结升华。回归学术创新视角,强调该分期方案突破传统单线叙事,以“横向发展”重构世界历史脉络,既呼应论题,又引导学生从方法论层面理解历史研究的多元性,培养其批判性思维与历史解释素养。 学生用书第277页 学科网(北京)股份有限公司 $

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