专题03 燃烧及其控制（期末复习专项训练）八年级化学下学期新教材鲁教版五四学制

**基本信息** 以燃烧条件与灭火原理为核心，通过6大题型构建“概念-原理-应用-拓展”的完整体系，融合实验探究与环保理念，突出科学思维与实践能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |燃烧及燃烧的条件|5题（含实验探究）|控制变量法；三条件验证逻辑|从可燃物、氧气、温度三要素构建燃烧本质认知| |灭火的原理和方法|3题（含场景应用）|原理对应法；场景适配技巧|基于燃烧条件逆向推导灭火措施，区分易错点| |综合探究|4题（含跨知识整合）|现象-原理关联法；实验误差分析|融合燃烧与灭火，培养科学探究与证据推理能力| |燃烧爆炸及图标|3题（含安全常识）|爆炸条件判断；图标识别规律|从燃烧延伸至爆炸安全，强化科学态度| |促进燃烧的方法|5题（含实际操作）|接触面积/氧气浓度调控法|优化燃烧条件，体现化学与生活联系| |碳循环与环保|4题（含前沿技术）|碳转化分析；低碳理念应用|从燃烧延伸至碳平衡，培养社会责任意识|

专题03 燃烧及其控制 题型1 燃烧及燃烧的条件（重点） 题型2 灭火的原理和方法 题型3 燃烧条件和灭火原理综合探究（难点） 题型5 促进燃烧的方法 题型6 碳循环与碳达峰、碳中和低碳行动与环保理念 题型4燃烧、爆炸及有关 图标 题型1 燃烧及燃烧的条件 1．【实验探究燃烧条件】（2025·安徽合肥·二模）为探究物质燃烧的条件，设计如图实验，将氧气通入玻璃管，观察到b中未燃烧的白磷开始剧烈燃烧。已知白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，下列说法不合理的是 A．对比b中通入氧气前后的现象，说明燃烧需要氧气 B．b中热水的作用是使温度达到白磷着火点 C．要验证燃烧另一个条件，则a中X、Y分别是40℃水、白磷 D．要验证燃烧另一个条件，则a中X、Y分别是80℃水、红磷 解题要点 1.明确燃烧的三个条件（缺一不可）： ① 物质为可燃物； ② 与 ** 氧气（或空气）** 接触； ③ 温度达到可燃物的着火点。 2.理解控制变量法的实验设计逻辑： 探究某一燃烧条件时，需保证另外两个条件完全相同，只改变要探究的条件，通过对比现象得出结论。 3.判断验证其他条件时的变量控制要求： 验证 “温度需达到着火点”：需保持 “可燃物种类相同、与氧气接触”，只改变温度； 验证 “可燃物本身（着火点不同）”：需保持 “温度相同、与氧气接触”，只改变可燃物种类。 2.（2025·安徽阜阳·模拟预测）某实验小组同学利用如图装置进行实验。关闭弹簧夹，实验中观察到处红磷不燃烧，处白磷燃烧，处白磷不燃烧，一段时间后处白磷熄灭，待装置冷却至室温后打开弹簧夹（H形管的容积为，白磷足量）。下列说法正确的是 A．对比、两处的现象能得出燃烧需要氧气 B．该实验能得出红磷的着火点比白磷高 C．烧杯中热水的作用仅是隔绝氧气 D．最终量筒中剩余水的体积约为 3.（25-26九年级上·甘肃武威·期末）探究燃烧的条件，某同学进行了如图的实验，正确的是 A．现象①③说明白磷的着火点比红磷的着火点低 B．现象③说明白磷不是可燃物 C．现象②③说明物质燃烧需要氧气 D．现象①②说明物质燃烧需要温度达到可燃物的着火点 4.（25-26九年级上·江苏泰州·阶段检测）兴趣小组进行“烧不坏的手帕”实验再探究。用滤纸代替手帕做实验，按实验编号①-⑤分别配制无水酒精与水体积比为①2：1、②1：1、③2：3、④1：2、⑤1：3 五种不同浓度的酒精溶液浸泡滤纸。用下图1所示装置展开滤纸测定酒精燃烧时滤纸的温度，所得数据绘制成图2，以下说法不正确的是 A．曲线①在接近20s时，温度突然上升的主要原因是滤纸燃烧 B．除了实验①，其他实验均成功 C．用编号②的酒精溶液实验时，展开或抖动滤纸可成功完成本实验 D．对比图2 曲线可知，可燃物燃烧需达到一定的浓度 5.（25-26九年级·全国·二轮复习）改进装置（让白磷在密闭容器中燃烧）。 （1）实验一中气球的作用是__________。 （2）实验二中打开弹簧夹，向下推注射器，可以观察到的现象是______；由此现象可以得到燃烧的条件是___________。 题型2 灭火的原理和方法 1．【灭火方法的应用】（25-26九年级上·安徽芜湖·期末）下列灭火方法正确的是 A．油锅着火——用水浇灭 B．酒精灯失火——用嘴吹灭 C．电器着火——用水浇灭 D．图书馆图书着火——用干冰灭火 解题要点 1.明确灭火的三大原理（破坏燃烧条件即可）： 清除或隔离可燃物； 隔绝氧气（或空气）； 降低温度到可燃物的着火点以下。 （注意：着火点是物质固有属性，不能被 “降低”，只能降低温度） 2.结合可燃物的特性选择合适灭火方式： 油类火灾：油的密度比水小，会浮在水面上，用水浇会导致火势蔓延； 电器火灾：水具有导电性，用水浇易引发触电危险； 精密物品 / 图书档案火灾：需选择灭火后不留痕迹、不造成二次损坏的灭火剂； 酒精灯火灾：用嘴吹会增加氧气流动，可能扩大火势，需用灯帽盖灭（隔绝氧气）。 3.理解不同灭火剂的适用场景： 干冰（固态二氧化碳）灭火：灭火后直接气化，无残留，适合图书馆、档案室等怕水、怕污染的场所； 水基灭火：适合普通固体火灾，但不适用于油类、电器、贵重物品火灾。 2.（2025·河南驻马店·三模）下列灭火方法，主要是利用“使温度降到可燃物着火点以下”原理的是 A．设置隔离带扑灭森林大火 B．用水浇灭柴火 C．关闭燃气灶阀门熄灭火焰 D．用土掩埋篝火 3.（2025·湖南湘西·模拟预测）成语“绝薪止火”蕴含的灭火原理是 A．改变可燃物的着火点 B．降低温度 C．隔离或清除可燃物 D．隔绝氧气 题型3 燃烧条件和灭火原理综合探究 1．【火的使用标志着人类文明的巨大进步】（2025·江西鹰潭·二模）火的使用标志着人类文明的巨大进步。请回答下列问题： （1）汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。甲骨文“”（焚）的字形像是要燃烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的________。 甲骨文“”（灾）的字形像是房屋着火，灾难降临。 ①以下标志与消防安全有关的是________（填序号）。 ②发现或遭遇火灾，可采取的措施有________（答一条即可）。 （2）同学们学习了燃烧与灭火后，在实验室设计并完成了如下实验：点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中，然后向一个烧杯中加入适量碳酸钠和盐酸。Ⅲ中反应的化学方程式为________。 实验现象：Ⅱ中蜡烛正常燃烧，Ⅰ和Ⅲ中蜡烛熄灭，Ⅲ中的现象还有________。 解题要点 1.概念混淆：误将 “降低温度到着火点以下” 说成 “降低可燃物的着火点”（着火点是物质固有属性，不能被改变）。 2.灭火场景误用：油锅 / 电器火灾错误用水浇灭（油会浮在水面扩大火势，水导电易引发触电）。 3.实验现象漏写：碳酸钠与盐酸反应灭火时，只写蜡烛熄灭，遗漏 “产生大量气泡” 这一关键现象。 2.（24-25八年级下·全国·寒假作业）燃烧是典型的化学反应，与人类的生活以及社会发展有着密切的关系。化学小组同学以“探究燃烧的奥秘”为主题开展探究式学习。 [活动1]认识燃烧 （1）木炭、硫、天然气等在氧气中燃烧都发生了氧化反应，都具有发光、________等共同现象。 [活动2]探究燃烧的条件 （2）小明同学观察到探究1中玻璃片不燃烧而纸片燃烧，说明燃烧需满足的条件是________。 （3）小刚同学通过探究2的实验现象，说明燃烧的条件是可燃物与氧气接触、________。 [活动3]调控燃烧 （4）冬天燃煤取暖时，写出煤炉上方出现蓝色火焰的化学方程式：________。 （5）在时间和空间上失去控制的燃烧叫作失火，如果图书馆内图书、纸质档案资料失火，应该采取的灭火措施是下列选项中的________（填字母）。 A．浇水灭火 B．用干粉灭火器灭火 C．用水基型灭火器灭火 D．用二氧化碳灭火器灭火 3.（2025·山西长治·一模）燃烧是一种重要的化学反应，在学习燃烧的条件过程中，实验小组同学根据所学知识设计了如下实验，对燃烧条件进行了探究。 【实验步骤】 ①按照图A所示，在燃烧匙中分别放少量的酒精和少量的水，置于酒精灯火焰上加热，观察现象。②按照图B所示，取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，分别放到酒精灯火焰上加热，观察现象。 【实验原理】 （1）图A中发生反应的化学方程式是___________。 【实验现象】 （2）图B实验可观察到的现象是___________。 【实验结论】 （3）从以上实验可以得出的结论是燃烧的条件之一是___________(写一点)。 【问题与思考】 （4）利用烧杯和蜡烛设计一个简单的实验，说明燃烧条件之一是需要氧气，具体操作是___________。 （5）图B实验结束后燃烧的物质需要熄灭，方法是___________，再放入指定容器。 4.（24-25八年级下·山东烟台·期末）某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题从两个维度开展项目式学习。 【任务一】从认识到调控 （1）液化石油气(C3H8)、煤炭(含硫)、天然气(CH4)是生活中常见的燃料，下列属于三者燃烧的共有的现象是___________(填字母序号)。 A．发光 B．产生有刺激性气味的气体 C．放热 D．产生使石灰水变浑浊的气体 （2）烧杯中装有60℃热水(如图1)，底部放白磷。试管a、b中分别放入白磷与红磷，塞上橡胶塞，观察到只有试管a中有白烟生成。 ①对比图1中试管a、b的实验现象，说明可燃物燃烧所需条件之一是___________。 ②小明在实验过程中发现白磷燃烧不够剧烈，他分析原因可能是O2不足，于是他对实验进行改进(如图2)，物质M和N分别是___________(填化学式)。 ③小强将温度传感器探头插入左边试管底部，5s后，将物质M注入试管中，采集到的数据如图3所示。根据D点温度比B点高，本实验可获得的结论是___________。 （3）如图4是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯，雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当有大量黑烟产生时，应___________(填“扩大”或“减小”)进风口从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩完全合住即可将其熄灭，其原理是___________。 【任务二】从定性到定量 同学们对燃烧停止的原因进行进一步的探究。同学们完成了如下两个实验，发现两支蜡烛均会逐渐熄灭。 （4）图5实验中，烧杯底部产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭，说明生成气体的化学性质为___________。 （5）同学们对图6蜡烛熄灭的原因展开研究。 【猜想与假设】①可能是二氧化碳含量过大；②可能是氧气被完全消耗。 【探究与结论】 I．小明收集1瓶含20%O2和80%CO2的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭，由此可知：假设①___________(填“合理”或“不合理”)。 Ⅱ．小强使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛从燃烧到熄灭的过程中气体含量的变化，实验结果如图7所示。下列结论或分析正确的是___________。 A．曲线2表示瓶内CO2浓度的变化 B．当燃烧时间到达t1时，蜡烛熄灭 C．当氧气浓度降到一定程度时，蜡烛熄灭 D．燃着的蜡烛能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧 【反思交流】 （6）通过分析，小明认为图6装置内氧气浓度下降的原因有①燃烧消耗了装置内的氧气；②___________。同时通过分析曲线1，小明对“可燃物燃烧需要与充足的氧气接触”这句话有了新的认识___________。 题型4 燃烧、爆炸及有关 图标 1．【粉尘爆炸实验探究】粉尘爆炸是悬浮在空气中的可燃性固体微粒接触到火焰或电火花等火源时，在密闭空间达到爆炸极限而发生的剧烈化学反应的现象。下列有关粉尘爆炸实验说法正确的是（ ） A．剧烈燃烧一定会引起爆炸 B．燃着的蜡烛可升高面粉着火点 C．鼓空气是为了增大氧气的含量 D．面粉加工厂必须严禁烟火 【答案】D 【解析】A、剧烈燃烧不一定会引起爆炸，如铁在氧气中剧烈燃烧没有发生爆炸，剧烈燃烧发生在有限空间会引起爆炸，故A错误； B、燃着的蜡烛会使温度达到面粉的着火点，而面粉的着火点不能被改变，故B错误； C、鼓空气是为了增大面粉和空气接触面积，故C错误； D、面粉遇明火容易发生爆炸，则面粉加工厂必须严禁烟火，故D正确。 故选D。 解题要点 1.明确粉尘爆炸的 3 个必要条件（缺一不可） 存在可燃性粉尘（如面粉）； 粉尘与空气充分混合，达到爆炸极限； 遇到火源 / 高温，且在有限空间内发生剧烈燃烧，气体体积急剧膨胀才会爆炸。 2.牢记着火点的核心性质 着火点是物质的固有属性，不会被外界因素（如加热、火焰）改变，外界只能改变温度，使其达到或低于着火点。 3.理解实验中鼓气操作的目的 鼓入空气的核心作用，是使面粉均匀悬浮在空气中，增大粉尘与氧气的接触面积，而不是单纯增加氧气含量。 4.掌握安全常识与爆炸原理的对应关系 面粉加工厂等场所，空气中悬浮大量可燃性粉尘，遇明火易达到爆炸条件，因此必须严禁烟火。 2.下列混合物遇明火，可能发生爆炸的是（ ） A．氮气和氧气 B．氢气和一氧化碳 C．甲烷和空气 D．氧气和二氧化碳 【答案】C 【解析】A、氧气是助燃物，氮气不可燃，不助燃，所以遇明火不会发生爆炸，故A不符合题意； B、氢气和一氧化碳都是可燃物，无助燃物，所以遇明火不会发生爆炸，故B不符合题意； C、甲烷是可燃物，空气中有氧气，是助燃物，所以二者混合遇明火可能发生爆炸，故C符合题意； D、氧气是助燃物，二氧化碳一般不可燃，不助燃，所以遇明火不会发生爆炸，故D不符合题意。 故选C。 3.【试剂柜的应用】（25-26八年级上·上海虹口·期末）在盛放酒精的试剂柜上应印有如图所示警示标记中的 A． B． C． D． 题型5 促进燃烧的方法 1．【篝火晚会木柴燃烧】（2025·河北邯郸·三模）在篝火晚会上，同学们发现堆在一起的木柴架空后，篝火燃烧得更旺了。观察到这一现象的原因是 A．增加氧气的浓度 B．增大木柴的着火点 C．增加木柴数量 D．增大木柴与空气的接触面积 解题要点 1.核心原理：燃烧剧烈程度的影响因素 燃烧的剧烈程度主要与氧气浓度、可燃物与氧气的接触面积有关。 2.分析 “架空木柴” 的直接效果 木柴架空后，木柴之间形成空隙，空气可以更顺畅地流通，从而增大了木柴与空气（氧气）的接触面积，让燃烧更充分、更剧烈。 3.易错点排除 着火点是物质的固有属性，不能被改变，因此 “增大木柴的着火点” 的说法错误。 架空木柴不会改变空气中氧气的浓度，也不是简单增加木柴数量，因此这两种说法也不成立。 2.（2025·贵州遵义·模拟预测）理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用，体会调控化学反应的意义。下列有关说法不正确的是 A．油锅着火后盖上锅盖的目的是隔绝空气 B．森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带 C．做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，可调小灶具进风口 D．汽车发动机中汽油喷成雾状是为了增大汽油与氧气的接触面积 3.（2025·宁夏·中考真题）家用燃料的变迁体现着科技的进步，印证着生活的向好发展。请结合所学知识和下图，回答下列问题。 （1）薪柴、煤炭、液化石油气、天然气均可作为燃料，主要的原因是_____。 （2）过去，薪柴是主要燃料。涉及薪柴的成语“釜底抽薪”蕴含了一种灭火方法，其灭火原理是_______。 （3）如今，通过西气东输工程，天然气作为家用燃料已广泛使用，请写出天然气中甲烷完全燃烧的化学方程式_________________________。 （4）燃料不充分燃烧不仅会浪费资源，还会造成空气污染。使燃料充分燃烧，通常需要考虑的因素有_________（写一种即可）。 （5）你认为未来家用燃料应具备的特点是________。 4.（25-26九年级上·山东东营·开学考试）化学知识在生产生活中有广泛的应用。 （1）你认为食品包装袋里所充气体的要求是（两点即可）①__________，②__________。 （2）薯片暴露在空气中一段时间后，会发现薯片变软了，说明空气中含有______。 （3）长时间一起放置的铁块和铅块会融合在一起说明__________（微粒角度解释）。 （4）随着社会的发展，人们对生活质量的要求越来越高，家庭使用的燃料由罐装液化石油气改为管道天然气。 ①城镇家庭经常用罐装液化石油气做燃料，烹调食物时观察到燃气灶的火焰呈现黄色，铜底出现黑色，需要将灶具的进风口______（填“调大”、“调小”）。 ②家庭选用管道天然气作燃料，报警器应该安装在______（填“甲”或“乙”）图位置。 ③天然气作为一种无污染的燃料逐渐被推广开来，请写出其燃烧的化学方程式：__________。天然气属于易燃物质，我们在运输和使用易燃易爆物时绝不允许违章操作。认识标识，远离危险。下列标识与燃烧和爆炸有关的是______。 5.（2025·广东清远·二模）明代宋应星编著的《天工开物》记载：“凡升水银，或用嫩白次砂，……，其下炭质亦用三十斤。凡升汞，上盖一釜，釜当中留一小孔，釜傍盐泥涂固……。煅火之时，曲溜一头插入釜中通气，……，釜中之气在达于罐中之水而止。” （1）用水银体温计测体温时汞柱升高原因________（从微观角度分析）。 （2）“炭质”燃烧常用风箱鼓风辅助，目的是________。 （3）“涂固”的目的是保障容器________，以防汞蒸气泄露；“罐中之水”的作用是液封“空管”和________。 （4）“升炼水银”与实验室中________（填序号）原理类似。 a.蒸发                    b.蒸馏                    c.过滤                    d.结晶 （5）“白次砂”主要含HgS，受热分解生成汞单质和硫磺，其反应的化学方程式为________。 题型6 碳循环与碳达峰、碳中和低碳行动与环保理念 1.【二氧化碳到淀粉的从头合成】（24-25九年级上·安徽芜湖·期末）中国科学院天津工业生物技术研究所在淀粉人工合成方面取得突破性进展，在国际上首次实现二氧化碳到淀粉的从头合成。下列有关说法不正确的是 A．该过程中发生的变化为物理变化 B．该过程的实现可节约耕地和淡水资源 C．该过程的实现会提高粮食安全水平 D．该过程的实现会促进碳中和目标的实现 解题要点 1.理解该技术的实际意义 从粮食安全角度：人工合成淀粉，减少了对传统农业种植的依赖，可节约耕地、淡水资源，提高粮食安全水平。 从碳中和角度：以二氧化碳为原料合成淀粉，消耗了温室气体 CO₂，有助于减少大气中的碳含量，促进碳中和目标实现。 2.先判断 “变化类型” 选项（最直接的知识点），再结合技术的环境与社会意义，判断其余选项的合理性。 2.（25-26八年级下·上海·期中）地球生命之圈 “水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环，如图是碳循环的示意图。 （1）从物质变化的角度看，三大循环中有一种循环与另外两种循环有本质区别，这一循环是___________，依据是___________。 （2）下列说法错误的是___________(不定项)。 A．绿色植物的光合作用消耗氧气，释放二氧化碳 B．水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C．碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D．水循环的动力主要来自太阳能，水分子本身发生了改变 （3）自然界中消耗二氧化碳的途径之一是通过海水吸收。 ①海水吸收二氧化碳的原理之一是利用水与二氧化碳反应，反应的化学方程式为___________。 ②如图1是科学家建立了从2000年开始，在海洋中仍能储存的百分数的数据模型。 根据图像分析，随着时间推移，海洋储存的比例___________。 A．上升        B．下降 影响海洋中储存比例的另一个因素是___________。 ③将注入海底封存有利有弊，请从环境保护的角度谈谈你对利(或弊)的认识：___________(写一个)。 （4）加强低碳环保认识 ①综合如图两个图示信息，可总结出的规律是___________。 ②写出一条可以减少大气中二氧化碳含量的措施___________。 ③《科技日报》报道“我国科学家实现二氧化碳到葡萄糖和油脂的‘人工合成’”，合成过程中的一个反应微观示意图如图，有关说法正确的是___________。 A．反应前后分子的种类不变　　　　　　　　B．反应前后共有三种氧化物 C．丙物质由8个原子构成　　　　　　　　　 D．反应中甲和丁的分子个数比是2：1 3.（25-26八年级上·上海松江·期末）自然界中碳循环如图所示，箭头表示“碳”的输送途径。 （1）箭头表示“碳”的输送途径中的“碳”指的是______。 A．二氧化碳 B．含碳元素的物质 （2）关于碳循环的说法正确的是______。 A．途径①消耗空气中的氧气 B．途径②消耗O2的量白天比夜晚少 C．途径④中的化石能源为不可再生能源 D．途径④涉及到的文字表达式可以有： （3）如图甲，用红外线石英灯作热源，加热十分钟后关闭电源，用温度计测量二氧化碳和空气受热和遇冷时的温度变化，记录数据如图乙，温度计1测量出的数据是______（选填“曲线A”或“曲线B”），由此证明二氧化碳是温室气体。 4.（2026·广东深圳·一模）我国提出力争在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。“筑梦”活动小组开展了“低碳有我”实践活动。 任务一：调查碳排放 （1）“碳中和”、“低碳有我”中的碳指的是___。 A．碳元素 B．碳单质 C．二氧化碳 （2）调查发现，全社会的碳排放80%以上来自能源活动。将化石能源转化为清洁能源、开发可再生能源等为能源利用开辟了新途径。请列举一种可再生能源：________。 任务二：探究碳固定 吸收可以“固碳”。为了探究浓度对固碳速率的影响，小组同学将粉末与少量蒸馏水混合均匀，压制成形状一样的固碳样品块，在相同条件下进行实验，数据如图所示： （3）“固碳”的原理为_________（用化学方程式表示）。 （4）由上图曲线得出的结论是________，固碳速率越大。 任务三：计算碳转化 我国科学家利用直接合成乙醇（）的研究已取得重大突破，其反应的化学方程式为：。 （5）用上述方法处理44kg，假设完全转化生成乙醇（）的质量为？（根据化学方程式计算，写出计算过程） 1 / 1学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 燃烧及其控制 题型1 燃烧及燃烧的条件 1．C 2.B 3.D 4.B 5.（1）防止生成的五氧化二磷逸出污染环境，调节气压避免胶塞被冲开（合理即可） （2）集气瓶中的水进入烧杯中，集气瓶内液面下降，燃烧匙中的白磷燃烧，红磷不燃烧 与氧气接触，温度达到可燃物的着火点 题型2 灭火的原理和方法 1．D 2.B 3.C 题型3 燃烧条件和灭火原理综合探究 1．（1）可燃物 A 打火警电话119报警 （2） 产生大量气泡 2.（1）放热 （2）有可燃物 （3）温度达到可燃物的着火点 （4） （5）D 3.（1） （2）小木块燃烧，小煤块不燃烧 （3）温度达到可燃物的着火点(合理即可) （4）分别点燃大小相同的两支蜡烛，将一个烧杯倒扣在其中一支蜡烛上，观察现象(合理即可) （5）将木块投入水中(合理即可) 4.（1）ACD （2）温度达到可燃物着火点 H2O2 、MnO2 氧气浓度越高，燃烧越剧烈，放热越多 （3）扩大 隔绝氧气 （4）不燃烧也不支持燃烧 （5）不合理 ABC （6）燃烧生成了CO2 可燃物燃烧需要氧气达到一定浓度 题型4 燃烧、爆炸及有关 图标 1．D 2.C 3.A 题型5 促进燃烧的方法 1．D 2.C 3.（1）都具有可燃性 （2）清除可燃物 （3） （4）燃烧时要有足够的空气（氧气）（或燃料与空气要有足够大的接触面） （5）环保清洁（或安全、来源广、可再生、成本低等） 4.（1）化学性质稳定 无毒或易得（合理即可） （2）水蒸气 （3）原子在不断运动 （4）调大 甲 ABD 5.（1）温度升高，汞原子间的间隔增大 （2）增大氧气的浓度，促进 “炭质” 充分燃烧 （3）气密性良好 冷凝汞蒸气 （4）b （5） 题型6 碳循环与碳达峰、碳中和低碳行动与环保理念 1.A 2.（1）水循环 水循环中没有新物质生成，属于物理变化，而氧循环和碳循环中有新物质生成，发生的是化学变化（合理即可） （2）AD （3）CO2+H2O=H2CO3 B 海水深度 容易导致海水酸化（合理即可） （4）1960～2020年全球年均温度随着二氧化碳浓度的增大而升高（合理即可） 植树造林（合理即可） D 3.（1）B （2）ACD （3）曲线A 4.（1）C （2）太阳能（或风能、地热能、氢能、生物质能等，任写一种即可） （3） （4）在相同条件下，二氧化碳浓度越大 （5）解：设生成乙醇的质量为x； ，。 答：处理44kg二氧化碳，生成乙醇的质量为23kg。 1 / 1学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 燃烧及其控制 题型1 燃烧及燃烧的条件（重点） 题型2 灭火的原理和方法 题型3 燃烧条件和灭火原理综合探究（难点） 题型5 促进燃烧的方法 题型6 碳循环与碳达峰、碳中和低碳行动与环保理念 题型4燃烧、爆炸及有关 图标 题型1 燃烧及燃烧的条件 1．【实验探究燃烧条件】（2025·安徽合肥·二模）为探究物质燃烧的条件，设计如图实验，将氧气通入玻璃管，观察到b中未燃烧的白磷开始剧烈燃烧。已知白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，下列说法不合理的是 A．对比b中通入氧气前后的现象，说明燃烧需要氧气 B．b中热水的作用是使温度达到白磷着火点 C．要验证燃烧另一个条件，则a中X、Y分别是40℃水、白磷 D．要验证燃烧另一个条件，则a中X、Y分别是80℃水、红磷 【答案】C 【解析】A、b 中通入氧气前白磷不燃烧，通入后燃烧，说明燃烧需要氧气，合理； B、白磷着火点40℃，80℃热水能使温度达到白磷着火点，合理； C、白磷和红磷都是可燃物，前面得出燃烧的条件之一是需要氧气，则另一个条件是温度达到可燃物的着火点，若a中X、Y分别是40℃水、白磷，那么a、b中的白磷都能达到着火点而燃烧起来，无法验证燃烧另一个条件，不合理； D、若a中X是80℃水、Y是红磷，80℃热水能使白磷的温度达到着火点（40℃）但不能使红磷的温度达到着火点（240℃），白磷能燃烧而红磷不能燃烧，可以验证燃烧另一个条件为温度达到可燃物的着火点，合理。 故选C。 解题要点 1.明确燃烧的三个条件（缺一不可）： ① 物质为可燃物； ② 与 ** 氧气（或空气）** 接触； ③ 温度达到可燃物的着火点。 2.理解控制变量法的实验设计逻辑： 探究某一燃烧条件时，需保证另外两个条件完全相同，只改变要探究的条件，通过对比现象得出结论。 3.判断验证其他条件时的变量控制要求： 验证 “温度需达到着火点”：需保持 “可燃物种类相同、与氧气接触”，只改变温度； 验证 “可燃物本身（着火点不同）”：需保持 “温度相同、与氧气接触”，只改变可燃物种类。 2.（2025·安徽阜阳·模拟预测）某实验小组同学利用如图装置进行实验。关闭弹簧夹，实验中观察到处红磷不燃烧，处白磷燃烧，处白磷不燃烧，一段时间后处白磷熄灭，待装置冷却至室温后打开弹簧夹（H形管的容积为，白磷足量）。下列说法正确的是 A．对比、两处的现象能得出燃烧需要氧气 B．该实验能得出红磷的着火点比白磷高 C．烧杯中热水的作用仅是隔绝氧气 D．最终量筒中剩余水的体积约为 【答案】B 【解析】A、a处红磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧；c处白磷温度达到其着火点，但没有与氧气接触，所以白磷不燃烧，则对比、两处的现象不能得出燃烧需要氧气，说法错误，不符合题意； B、a处红磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧；b处白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，则对比a处红磷不燃烧、b处白磷燃烧，可得出红磷的着火点比白磷高，说法正确，符合题意； C、烧杯中热水的作用是隔绝氧气和提供热量，说法错误，不符合题意； D、b处白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，装置内氧气被消耗，气体减少，压强减小，待装置冷却至室温后打开弹簧夹，量筒中的水被压入H形管中，进入H形管中水的体积即为氧气的体积，由于氧气约占空气总体积的五分之一，则量筒中剩余水的体积为，说法错误，不符合题意。 故选：B。 3.（25-26九年级上·甘肃武威·期末）探究燃烧的条件，某同学进行了如图的实验，正确的是 A．现象①③说明白磷的着火点比红磷的着火点低 B．现象③说明白磷不是可燃物 C．现象②③说明物质燃烧需要氧气 D．现象①②说明物质燃烧需要温度达到可燃物的着火点 【答案】D 【解析】A、①白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，③白磷没有氧气接触，温度达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气接触，选项错误； B、白磷具有可燃性，是可燃物，③白磷不燃烧，是因为没有与氧气接触，选项错误； C、②红磷不燃烧，③白磷不燃烧，不能通过对比，得出物质燃烧的条件，选项错误； D、①白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，选项正确； 故选D。 4.（25-26九年级上·江苏泰州·阶段检测）兴趣小组进行“烧不坏的手帕”实验再探究。用滤纸代替手帕做实验，按实验编号①-⑤分别配制无水酒精与水体积比为①2：1、②1：1、③2：3、④1：2、⑤1：3 五种不同浓度的酒精溶液浸泡滤纸。用下图1所示装置展开滤纸测定酒精燃烧时滤纸的温度，所得数据绘制成图2，以下说法不正确的是 A．曲线①在接近20s时，温度突然上升的主要原因是滤纸燃烧 B．除了实验①，其他实验均成功 C．用编号②的酒精溶液实验时，展开或抖动滤纸可成功完成本实验 D．对比图2 曲线可知，可燃物燃烧需达到一定的浓度 【答案】B 【解析】A、曲线①在接近 20s 时温度突然上升，是因为温度达到了滤纸的着火点，滤纸燃烧，放出大量的热，不符合题意； B、由以上分析可知，实验①中滤纸燃烧，实验失败，实验⑤中温度几乎不变，说明酒精没有燃烧，实验失败，符合题意； C、用编号②的酒精溶液实验时，展开或抖动滤纸，增大其表面积，使得热量容易散出，温度达不到滤纸的着火点，从而可成功完成本实验，否则将滤纸紧紧揉成一团，使得热量不能散出，会使温度达到滤纸的着火点，使滤纸燃烧，不符合题意； D、实验①-⑤中酒精浓度不同，实验①-④中酒精浓度较高，均能燃烧，实验⑤中酒精浓度较低，不能燃烧，说明可燃物燃烧需达到一定的浓度，不符合题意。 故选B。 5.（25-26九年级·全国·二轮复习）改进装置（让白磷在密闭容器中燃烧）。 （1）实验一中气球的作用是__________。 （2）实验二中打开弹簧夹，向下推注射器，可以观察到的现象是______；由此现象可以得到燃烧的条件是___________。 【答案】（1）防止生成的五氧化二磷逸出污染环境，调节气压避免胶塞被冲开（合理即可） （2）集气瓶中的水进入烧杯中，集气瓶内液面下降，燃烧匙中的白磷燃烧，红磷不燃烧 与氧气接触，温度达到可燃物的着火点 【解析】（1）白磷燃烧放热，会使密闭装置内气压急剧升高，气球可以调节气压避免胶塞被冲开；且燃烧生成的五氧化二磷有毒，气球可防止其逸出污染环境； （2）实验二中打开弹簧夹，向下推注射器，可以观察到的现象是集气瓶中的水进入烧杯中，燃烧匙中的白磷燃烧，红磷不燃烧；由此现象可以得到燃烧的条件是与氧气接触、温度达到可燃物的着火点。 题型2 灭火的原理和方法 1．【灭火方法的应用】（25-26九年级上·安徽芜湖·期末）下列灭火方法正确的是 A．油锅着火——用水浇灭 B．酒精灯失火——用嘴吹灭 C．电器着火——用水浇灭 D．图书馆图书着火——用干冰灭火 【答案】D 【解析】A、油锅中的油着火，可用锅盖盖灭， 不能用水浇灭，因为油比水的密度小，当水倒入锅中后，油会浮在水上面，使得油仍然可以与空气中的氧气接触，反而会扩大燃烧面积，从而起不到灭火的作用，方法错误； B、实验时，熄灭酒精灯要用灯帽灭火，不可用嘴吹灭，以防发生火灾，方法错误； C、电器着火时不可用水浇灭，以免造成触电，应先切断电源，再根据具体情况灭火，方法错误； D、二氧化碳气化不会留下痕迹，图书馆图书着火用干冰来灭火，这样既可以灭火，还不会损坏图书、资料档案，方法正确。 故选D。 解题要点 1.明确灭火的三大原理（破坏燃烧条件即可）： 清除或隔离可燃物； 隔绝氧气（或空气）； 降低温度到可燃物的着火点以下。 （注意：着火点是物质固有属性，不能被 “降低”，只能降低温度） 2.结合可燃物的特性选择合适灭火方式： 油类火灾：油的密度比水小，会浮在水面上，用水浇会导致火势蔓延； 电器火灾：水具有导电性，用水浇易引发触电危险； 精密物品 / 图书档案火灾：需选择灭火后不留痕迹、不造成二次损坏的灭火剂； 酒精灯火灾：用嘴吹会增加氧气流动，可能扩大火势，需用灯帽盖灭（隔绝氧气）。 3.理解不同灭火剂的适用场景： 干冰（固态二氧化碳）灭火：灭火后直接气化，无残留，适合图书馆、档案室等怕水、怕污染的场所； 水基灭火：适合普通固体火灾，但不适用于油类、电器、贵重物品火灾。 2.（2025·河南驻马店·三模）下列灭火方法，主要是利用“使温度降到可燃物着火点以下”原理的是 A．设置隔离带扑灭森林大火 B．用水浇灭柴火 C．关闭燃气灶阀门熄灭火焰 D．用土掩埋篝火 【答案】B 【解析】A、设置隔离带扑灭森林大火通过移除或隔离可燃物（如树木、草丛）来阻止火势蔓延，属于“移除可燃物”的灭火原理。A 错误。 B、水能吸收大量热量，使可燃物的温度迅速降低到着火点以下，同时水蒸发时带走热量，进一步降温。属于“使温度降到可燃物着火点以下”的灭火原理。B 正确。 C、关闭阀门切断了燃气供应，属于“移除可燃物”的灭火原理。C 错误。 D、土覆盖火焰后，隔绝了氧气（空气），使火焰因缺氧而熄灭，属于“隔绝氧气”的灭火原理，D 错误。 故选B。 3.（2025·湖南湘西·模拟预测）成语“绝薪止火”蕴含的灭火原理是 A．改变可燃物的着火点 B．降低温度 C．隔离或清除可燃物 D．隔绝氧气 【答案】C 【解析】“绝薪止火”的意思是断绝柴火（薪）来停止火灾，则灭火原理为隔离或清除可燃物，故选C。 题型3 燃烧条件和灭火原理综合探究 1．【火的使用标志着人类文明的巨大进步】（2025·江西鹰潭·二模）火的使用标志着人类文明的巨大进步。请回答下列问题： （1）汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。甲骨文“”（焚）的字形像是要燃烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的________。 甲骨文“”（灾）的字形像是房屋着火，灾难降临。 ①以下标志与消防安全有关的是________（填序号）。 ②发现或遭遇火灾，可采取的措施有________（答一条即可）。 （2）同学们学习了燃烧与灭火后，在实验室设计并完成了如下实验：点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中，然后向一个烧杯中加入适量碳酸钠和盐酸。Ⅲ中反应的化学方程式为________。 实验现象：Ⅱ中蜡烛正常燃烧，Ⅰ和Ⅲ中蜡烛熄灭，Ⅲ中的现象还有________。 【答案】（1）可燃物 A 打火警电话119报警 （2） 产生大量气泡 【解析】（1）燃烧条件包括：可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧时所需的最低温度（着火点）。所以上方的“林”相当于燃烧条件中的可燃物。故填：可燃物； ①A、该图标是禁止烟火标志，与消防安全有关。A符合题意； B、该图标是我国制定的塑料包装制品回收标志，与消防安全无关。B不符合题意； C、该图标是我国国家节水标志，与消防安全无关。C不符合题意。 故选A； ②发生火灾时不要慌张，应及时采取自救措施，如快拨“119”，把被子弄湿披在身上，并用湿毛巾捂住口鼻迅速有序逃离等；（合理即可）。 （2）碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，方程式为：； Ⅲ中碳酸钠与盐酸产生大量二氧化碳气体，二氧化碳气体不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，排出烧杯中的空气，蜡烛与空气隔绝，从而熄灭。故除蜡烛熄灭，还观察到：产生大量气泡。 解题要点 1.概念混淆：误将 “降低温度到着火点以下” 说成 “降低可燃物的着火点”（着火点是物质固有属性，不能被改变）。 2.灭火场景误用：油锅 / 电器火灾错误用水浇灭（油会浮在水面扩大火势，水导电易引发触电）。 3.实验现象漏写：碳酸钠与盐酸反应灭火时，只写蜡烛熄灭，遗漏 “产生大量气泡” 这一关键现象。 2.（24-25八年级下·全国·寒假作业）燃烧是典型的化学反应，与人类的生活以及社会发展有着密切的关系。化学小组同学以“探究燃烧的奥秘”为主题开展探究式学习。 [活动1]认识燃烧 （1）木炭、硫、天然气等在氧气中燃烧都发生了氧化反应，都具有发光、________等共同现象。 [活动2]探究燃烧的条件 （2）小明同学观察到探究1中玻璃片不燃烧而纸片燃烧，说明燃烧需满足的条件是________。 （3）小刚同学通过探究2的实验现象，说明燃烧的条件是可燃物与氧气接触、________。 [活动3]调控燃烧 （4）冬天燃煤取暖时，写出煤炉上方出现蓝色火焰的化学方程式：________。 （5）在时间和空间上失去控制的燃烧叫作失火，如果图书馆内图书、纸质档案资料失火，应该采取的灭火措施是下列选项中的________（填字母）。 A．浇水灭火 B．用干粉灭火器灭火 C．用水基型灭火器灭火 D．用二氧化碳灭火器灭火 【答案】（1）放热 （2）有可燃物 （3）温度达到可燃物的着火点 （4） （5）D 【解析】（1）活动1：木炭、硫、天然气等在氧气中燃烧都发生了氧化反应，都具有发光、放热等共同现象； （2）探究1中玻璃片不燃烧而纸片燃烧，说明燃烧需满足的条件是：有可燃物； （3）探究2中，铜片上的白磷与氧气接触，且温度达到了着火点，燃烧，红磷与氧气接触，但是温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；铜片上的白磷与氧气接触，且温度达到了着火点，燃烧，水底的白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，说明燃烧需要与氧气（或空气）接触，故通过探究2的实验现象，说明燃烧的条件是可燃物与氧气接触、温度达到可燃物的着火点； （4）冬天燃煤取暖时，写出煤炉上方出现蓝色火焰是一氧化碳燃烧生成二氧化碳，反应的化学方程式为； （5）如果图书馆内图书、纸质档案资料发生火灾应该采用的灭火措施是：用二氧化碳灭火器灭火，不会因留下痕迹，而损坏图书。故选D。 3.（2025·山西长治·一模）燃烧是一种重要的化学反应，在学习燃烧的条件过程中，实验小组同学根据所学知识设计了如下实验，对燃烧条件进行了探究。 【实验步骤】 ①按照图A所示，在燃烧匙中分别放少量的酒精和少量的水，置于酒精灯火焰上加热，观察现象。②按照图B所示，取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，分别放到酒精灯火焰上加热，观察现象。 【实验原理】 （1）图A中发生反应的化学方程式是___________。 【实验现象】 （2）图B实验可观察到的现象是___________。 【实验结论】 （3）从以上实验可以得出的结论是燃烧的条件之一是___________(写一点)。 【问题与思考】 （4）利用烧杯和蜡烛设计一个简单的实验，说明燃烧条件之一是需要氧气，具体操作是___________。 （5）图B实验结束后燃烧的物质需要熄灭，方法是___________，再放入指定容器。 【答案】（1） （2）小木块燃烧，小煤块不燃烧 （3）温度达到可燃物的着火点(合理即可) （4）分别点燃大小相同的两支蜡烛，将一个烧杯倒扣在其中一支蜡烛上，观察现象(合理即可) （5）将木块投入水中(合理即可) 【解析】（1）图A中酒精完全燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为，故填：； （2）图B中小木块和小煤块均与氧气接触，均是可燃物，温度相同，小木块的着火点低，小木块燃烧，小煤块的着火点较高，小煤块不燃烧，故填：小木块燃烧，小煤块不燃烧； （3）图A中，酒精是可燃物，能燃烧，水不是可燃物，不能燃烧，可得出燃烧的条件之一是需要可燃物；图B中小木块和小煤块均与氧气接触，均是可燃物，小木块燃烧，小煤块不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故填：温度达到可燃物的着火点(合理即可)； （4）将两支蜡烛分别点燃，然后向其中一支蜡烛上扣上烧杯，观察现象，烧杯外的蜡烛持续燃烧，烧杯内的蜡烛氧气耗尽后熄灭，说明燃烧需要与氧气接触，故填：分别点燃大小相同的两支蜡烛，将一个烧杯倒扣在其中一支蜡烛上，观察现象(合理即可)； （5）图B实验结束后燃烧的物质需要熄灭，方法是将木块投入水中或吹灭，再放入指定容器，故填：将木块投入水中(合理即可)。 4.（24-25八年级下·山东烟台·期末）某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题从两个维度开展项目式学习。 【任务一】从认识到调控 （1）液化石油气(C3H8)、煤炭(含硫)、天然气(CH4)是生活中常见的燃料，下列属于三者燃烧的共有的现象是___________(填字母序号)。 A．发光 B．产生有刺激性气味的气体 C．放热 D．产生使石灰水变浑浊的气体 （2）烧杯中装有60℃热水(如图1)，底部放白磷。试管a、b中分别放入白磷与红磷，塞上橡胶塞，观察到只有试管a中有白烟生成。 ①对比图1中试管a、b的实验现象，说明可燃物燃烧所需条件之一是___________。 ②小明在实验过程中发现白磷燃烧不够剧烈，他分析原因可能是O2不足，于是他对实验进行改进(如图2)，物质M和N分别是___________(填化学式)。 ③小强将温度传感器探头插入左边试管底部，5s后，将物质M注入试管中，采集到的数据如图3所示。根据D点温度比B点高，本实验可获得的结论是___________。 （3）如图4是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯，雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当有大量黑烟产生时，应___________(填“扩大”或“减小”)进风口从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩完全合住即可将其熄灭，其原理是___________。 【任务二】从定性到定量 同学们对燃烧停止的原因进行进一步的探究。同学们完成了如下两个实验，发现两支蜡烛均会逐渐熄灭。 （4）图5实验中，烧杯底部产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭，说明生成气体的化学性质为___________。 （5）同学们对图6蜡烛熄灭的原因展开研究。 【猜想与假设】①可能是二氧化碳含量过大；②可能是氧气被完全消耗。 【探究与结论】 I．小明收集1瓶含20%O2和80%CO2的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭，由此可知：假设①___________(填“合理”或“不合理”)。 Ⅱ．小强使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛从燃烧到熄灭的过程中气体含量的变化，实验结果如图7所示。下列结论或分析正确的是___________。 A．曲线2表示瓶内CO2浓度的变化 B．当燃烧时间到达t1时，蜡烛熄灭 C．当氧气浓度降到一定程度时，蜡烛熄灭 D．燃着的蜡烛能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧 【反思交流】 （6）通过分析，小明认为图6装置内氧气浓度下降的原因有①燃烧消耗了装置内的氧气；②___________。同时通过分析曲线1，小明对“可燃物燃烧需要与充足的氧气接触”这句话有了新的认识___________。 【答案】（1）ACD （2）温度达到可燃物着火点 H2O2 、MnO2 氧气浓度越高，燃烧越剧烈，放热越多 （3）扩大 隔绝氧气 （4）不燃烧也不支持燃烧 （5）不合理 ABC （6）燃烧生成了CO2 可燃物燃烧需要氧气达到一定浓度 【解析】（1）A、燃烧都发光发热，选项正确； B、煤炭中的硫燃烧会产生刺激性气味的二氧化硫气体，液化石油气和天然气完全燃烧生成二氧化碳和水，不完全燃烧生成一氧化碳和水，没有刺激性气味气体产生，选项错误； C、燃烧都发光发热，选项正确； D、液化石油气(C3H8)、煤炭(含硫)、天然气(CH4)中都含碳元素，燃烧都会生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，选项正确。 故选ACD； （2）①图中白磷与氧气接触且温度达到着火点燃烧，红磷与氧气接触但温度没有达到着火点不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点； ②小明在实验过程中发现白磷燃烧不够剧烈，他分析原因可能是O2不足，于是他对实验进行改进(如图2)，则右侧装置的作用是产生氧气，为磷燃烧提供充足的氧气，所以M和N分别为过氧化氢溶液和二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下反应生成氧气，故填：H2O2；MnO2； ③小强将温度传感器探头插入左边试管底部，5s后，将物质M注入试管中，采集到的数据如图3所示。D点温度比B点高，是因为D点时氧气浓度更高，氧气浓度越高，燃烧越剧烈，放热越多，D点时气体膨胀更剧烈，所以B点压强更高； （3）当有大量黑烟产生时，说明燃烧不充分，应扩大进风口从而促进燃料充分燃烧；将雁鱼灯的灯罩完全合住即可将其熄灭，其原理是隔绝氧气； （4）图5实验中，烧杯底部产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭，说明生成气体的不能燃烧，不支持燃烧； （5）I.小明收集1瓶含20%O2和80%CO2的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭，由此可知蜡烛熄灭不是二氧化碳含量过大造成的，故假设①不合理； II.A.蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳，二氧化碳含量逐渐增大，氧气含量逐渐减小，所以曲线2表示瓶内CO2浓度的变化，该选项正确； B.当燃烧时间到达t1时氧气和二氧化碳的含量不再发生变化，此时蜡烛熄灭，该选项正确； C.由图可知，蜡烛熄灭时，仍含有氧气，所以当氧气浓度降到一定程度时，蜡烛熄灭，该选项正确； D.由图可知，当氧气含量为15.6%时，蜡烛熄灭，所以燃着的蜡烛不能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧，该选项不正确。 故答案为：ABC； （6）通过分析，小明认为图6装置内氧气浓度下降的原因有：①燃烧消耗了装置内的氧气②蜡烛燃烧生成气体二氧化碳；同时通过分析曲线1，氧气浓度降到一定程度时，蜡烛熄灭，还可得出燃烧需要氧气达到一定浓度。 题型4 燃烧、爆炸及有关 图标 1．【粉尘爆炸实验探究】粉尘爆炸是悬浮在空气中的可燃性固体微粒接触到火焰或电火花等火源时，在密闭空间达到爆炸极限而发生的剧烈化学反应的现象。下列有关粉尘爆炸实验说法正确的是（ ） A．剧烈燃烧一定会引起爆炸 B．燃着的蜡烛可升高面粉着火点 C．鼓空气是为了增大氧气的含量 D．面粉加工厂必须严禁烟火 【答案】D 【解析】A、剧烈燃烧不一定会引起爆炸，如铁在氧气中剧烈燃烧没有发生爆炸，剧烈燃烧发生在有限空间会引起爆炸，故A错误； B、燃着的蜡烛会使温度达到面粉的着火点，而面粉的着火点不能被改变，故B错误； C、鼓空气是为了增大面粉和空气接触面积，故C错误； D、面粉遇明火容易发生爆炸，则面粉加工厂必须严禁烟火，故D正确。 故选D。 解题要点 1.明确粉尘爆炸的 3 个必要条件（缺一不可） 存在可燃性粉尘（如面粉）； 粉尘与空气充分混合，达到爆炸极限； 遇到火源 / 高温，且在有限空间内发生剧烈燃烧，气体体积急剧膨胀才会爆炸。 2.牢记着火点的核心性质 着火点是物质的固有属性，不会被外界因素（如加热、火焰）改变，外界只能改变温度，使其达到或低于着火点。 3.理解实验中鼓气操作的目的 鼓入空气的核心作用，是使面粉均匀悬浮在空气中，增大粉尘与氧气的接触面积，而不是单纯增加氧气含量。 4.掌握安全常识与爆炸原理的对应关系 面粉加工厂等场所，空气中悬浮大量可燃性粉尘，遇明火易达到爆炸条件，因此必须严禁烟火。 2.下列混合物遇明火，可能发生爆炸的是（ ） A．氮气和氧气 B．氢气和一氧化碳 C．甲烷和空气 D．氧气和二氧化碳 【答案】C 【解析】A、氧气是助燃物，氮气不可燃，不助燃，所以遇明火不会发生爆炸，故A不符合题意； B、氢气和一氧化碳都是可燃物，无助燃物，所以遇明火不会发生爆炸，故B不符合题意； C、甲烷是可燃物，空气中有氧气，是助燃物，所以二者混合遇明火可能发生爆炸，故C符合题意； D、氧气是助燃物，二氧化碳一般不可燃，不助燃，所以遇明火不会发生爆炸，故D不符合题意。 故选C。 3.【试剂柜的应用】（25-26八年级上·上海虹口·期末）在盛放酒精的试剂柜上应印有如图所示警示标记中的 A． B． C． D． 【答案】A 【解析】酒精是一种易燃、易挥发，无腐蚀性，低毒液体。根据常用危险化学品的分类及标志，在盛放酒精的试剂柜上应印有如图所示警示标记中的当心易燃物质； 故选：A。 题型5 促进燃烧的方法 1．【篝火晚会木柴燃烧】（2025·河北邯郸·三模）在篝火晚会上，同学们发现堆在一起的木柴架空后，篝火燃烧得更旺了。观察到这一现象的原因是 A．增加氧气的浓度 B．增大木柴的着火点 C．增加木柴数量 D．增大木柴与空气的接触面积 【答案】D 【解析】A、木柴架空并没有改变空气中氧气的浓度（即单位体积内氧气的含量），只是通过增大接触面积和空气流通，增加了氧气的供应量。因此，该选项错误。 B、着火点是物质固有的属性，不会因堆放方式而改变。架空操作不会影响它。因此，该选项错误。 C、题干中描述的是“堆在一起的木柴架空后”，木柴数量没有变化，只是堆放方式从紧密变为架空。因此，该选项错误。 D、木柴架空后，木柴之间的空隙增多，空气更容易进入，木柴表面暴露在空气中的部分增加，从而增大了接触面积，使燃烧更充分。因此，该选项正确。 故选D。 解题要点 1.核心原理：燃烧剧烈程度的影响因素 燃烧的剧烈程度主要与氧气浓度、可燃物与氧气的接触面积有关。 2.分析 “架空木柴” 的直接效果 木柴架空后，木柴之间形成空隙，空气可以更顺畅地流通，从而增大了木柴与空气（氧气）的接触面积，让燃烧更充分、更剧烈。 3.易错点排除 着火点是物质的固有属性，不能被改变，因此 “增大木柴的着火点” 的说法错误。 架空木柴不会改变空气中氧气的浓度，也不是简单增加木柴数量，因此这两种说法也不成立。 2.（2025·贵州遵义·模拟预测）理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用，体会调控化学反应的意义。下列有关说法不正确的是 A．油锅着火后盖上锅盖的目的是隔绝空气 B．森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带 C．做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，可调小灶具进风口 D．汽车发动机中汽油喷成雾状是为了增大汽油与氧气的接触面积 【答案】C 【解析】A、油锅着火后盖上锅盖的目的是隔绝空气，达到灭火的目的，故选项说法正确； B、森林失火时，可将大火蔓延路线前方一片树木砍掉，形成隔离带，移除了可燃物，破坏燃烧条件，阻止火势蔓延，故选项说法正确； C、做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，说明燃气燃烧不充分，应调大灶具进风口，使燃气充分燃烧，故选项说法不正确； D、汽车发动机中汽油喷成雾状是为了增大汽油与氧气的接触面积，促进汽油充分燃烧，故选项说法正确。 故选C。 3.（2025·宁夏·中考真题）家用燃料的变迁体现着科技的进步，印证着生活的向好发展。请结合所学知识和下图，回答下列问题。 （1）薪柴、煤炭、液化石油气、天然气均可作为燃料，主要的原因是_____。 （2）过去，薪柴是主要燃料。涉及薪柴的成语“釜底抽薪”蕴含了一种灭火方法，其灭火原理是_______。 （3）如今，通过西气东输工程，天然气作为家用燃料已广泛使用，请写出天然气中甲烷完全燃烧的化学方程式_________________________。 （4）燃料不充分燃烧不仅会浪费资源，还会造成空气污染。使燃料充分燃烧，通常需要考虑的因素有_________（写一种即可）。 （5）你认为未来家用燃料应具备的特点是________。 【答案】（1）都具有可燃性 （2）清除可燃物 （3） （4）燃烧时要有足够的空气（氧气）（或燃料与空气要有足够大的接触面） （5）环保清洁（或安全、来源广、可再生、成本低等） 【解析】（1）薪柴、煤炭、液化石油气、天然气均可作为燃料，是因为它们都是可燃物，具有可燃性； （2）成语“釜底抽薪”的含义是指从锅下抽掉柴火，比喻从根本上解决问题，彻底断绝事情的根源或阻止其继续发展。因此其灭火的原理是清除可燃物； （3）天然气中甲烷完全燃烧的化学方程式为：； （4）使燃料充分燃烧，通常需要考虑的因素有两方面：燃烧时要有足够的空气（氧气），燃料与空气要有足够大的接触面； （5）未来家用燃料应向着环保清洁、安全、来源广、可再生、成本低等方面发展。 4.（25-26九年级上·山东东营·开学考试）化学知识在生产生活中有广泛的应用。 （1）你认为食品包装袋里所充气体的要求是（两点即可）①__________，②__________。 （2）薯片暴露在空气中一段时间后，会发现薯片变软了，说明空气中含有______。 （3）长时间一起放置的铁块和铅块会融合在一起说明__________（微粒角度解释）。 （4）随着社会的发展，人们对生活质量的要求越来越高，家庭使用的燃料由罐装液化石油气改为管道天然气。 ①城镇家庭经常用罐装液化石油气做燃料，烹调食物时观察到燃气灶的火焰呈现黄色，铜底出现黑色，需要将灶具的进风口______（填“调大”、“调小”）。 ②家庭选用管道天然气作燃料，报警器应该安装在______（填“甲”或“乙”）图位置。 ③天然气作为一种无污染的燃料逐渐被推广开来，请写出其燃烧的化学方程式：__________。天然气属于易燃物质，我们在运输和使用易燃易爆物时绝不允许违章操作。认识标识，远离危险。下列标识与燃烧和爆炸有关的是______。 【答案】（1）化学性质稳定 无毒或易得（合理即可） （2）水蒸气 （3）原子在不断运动 （4）调大 甲 ABD 【解析】（1）食品包装袋里所充气体的要求是需要化学性质稳定、无毒、无害、成本低、容易获得等。 （2）薯片暴露在空气中一段时间后，会发现薯片变软了，是由于吸收了空气中的水蒸气，由此说明空气中含水蒸气。 （3）铁块和铅块属于金属，由原子构成，长时间一起放置的铁块和铅块会融合在一起说明原子在不断运动。 （4）①城镇家庭经常用罐装液化石油气做燃料，烹调食物时观察到燃气灶的火焰呈现黄色，铜底出现黑色，说明氧气不充足，燃料发生不充分燃烧，需要将灶具的进风口调大，以补充充足氧气。 ②天然气主要成分甲烷，密度比空气小，家庭选用管道天然气作燃料，报警器应该安装在燃气灶上方，即图甲位置。 ③天然气主要成分为甲烷，甲烷燃烧是甲烷与氧气点燃条件下反应生成二氧化碳和水，化学方程式为。 A、图为爆炸品标识，与燃烧和爆炸有关，符合题意。 B、图为禁止燃放鞭炮标识，与燃烧和爆炸有关，符合题意。 C、图为腐蚀品标识，与燃烧和爆炸无关，不符合题意。 D、图为禁止烟火标识，与燃烧和爆炸有关，符合题意。 E、图为节约用水标识，与燃烧和爆炸无关，不符合题意。 故选ABD。 5.（2025·广东清远·二模）明代宋应星编著的《天工开物》记载：“凡升水银，或用嫩白次砂，……，其下炭质亦用三十斤。凡升汞，上盖一釜，釜当中留一小孔，釜傍盐泥涂固……。煅火之时，曲溜一头插入釜中通气，……，釜中之气在达于罐中之水而止。” （1）用水银体温计测体温时汞柱升高原因________（从微观角度分析）。 （2）“炭质”燃烧常用风箱鼓风辅助，目的是________。 （3）“涂固”的目的是保障容器________，以防汞蒸气泄露；“罐中之水”的作用是液封“空管”和________。 （4）“升炼水银”与实验室中________（填序号）原理类似。 a.蒸发                    b.蒸馏                    c.过滤                    d.结晶 （5）“白次砂”主要含HgS，受热分解生成汞单质和硫磺，其反应的化学方程式为________。 【答案】（1）温度升高，汞原子间的间隔增大 （2）增大氧气的浓度，促进 “炭质” 充分燃烧 （3）气密性良好 冷凝汞蒸气 （4）b （5） 【解析】（1）水银是汞的俗称，汞由汞原子构成。当用水银体温计测体温时，温度升高，汞原子间的间隔增大，从而导致汞柱升高。 （2）“炭质” 燃烧时用风箱鼓风，能增大氧气的浓度，使氧气更充足，从而促进 “炭质” 充分燃烧。 （3）“涂固” 可以保障容器的气密性良好，这样就能防止汞蒸气泄露。“罐中之水” 一方面液封 “空管”，另一方面可以冷凝汞蒸气，使汞蒸气转化为液态汞。 （4）“升炼水银” 是将汞从其化合物中分离出来并得到汞蒸气，再将汞蒸气冷凝得到液态汞，蒸馏是利用混合物中各成分的沸点不同，将它们分离的方法，“升炼水银” 的过程与蒸馏原理类似；蒸发是将溶液中的溶剂除去得到溶质；过滤是将不溶性固体与液体分离；结晶是从溶液中得到溶质晶体。 （5）“白次砂” 主要含，受热分解生成汞单质和硫磺，根据化学反应方程式的书写规则，其反应的化学方程式为：。 题型6 碳循环与碳达峰、碳中和低碳行动与环保理念 1.【二氧化碳到淀粉的从头合成】（24-25九年级上·安徽芜湖·期末）中国科学院天津工业生物技术研究所在淀粉人工合成方面取得突破性进展，在国际上首次实现二氧化碳到淀粉的从头合成。下列有关说法不正确的是 A．该过程中发生的变化为物理变化 B．该过程的实现可节约耕地和淡水资源 C．该过程的实现会提高粮食安全水平 D．该过程的实现会促进碳中和目标的实现 【答案】A 【解析】A、从二氧化碳到淀粉，物质的种类发生了改变，有新物质生成，属于化学变化，故选项说法错误； B、传统的淀粉生产依赖耕地种植农作物，该过程实现了二氧化碳合成淀粉，无需大量耕地种植相关作物，可节约耕地；同时也减少了农业生产中对大量淡水资源的需求，可节约淡水资源，故选项说法正确； C、通过二氧化碳合成淀粉，增加了淀粉的来源途径，即使在耕地资源有限等情况下也能保障淀粉类粮食的供应，提高了粮食安全水平，故选项说法正确； D、二氧化碳是主要的温室气体，将二氧化碳转化为淀粉，减少了二氧化碳在大气中的含量，促进了碳中和目标的实现，故选项说法正确； 故选：A。 解题要点 1.理解该技术的实际意义 从粮食安全角度：人工合成淀粉，减少了对传统农业种植的依赖，可节约耕地、淡水资源，提高粮食安全水平。 从碳中和角度：以二氧化碳为原料合成淀粉，消耗了温室气体 CO₂，有助于减少大气中的碳含量，促进碳中和目标实现。 2.先判断 “变化类型” 选项（最直接的知识点），再结合技术的环境与社会意义，判断其余选项的合理性。 2.（25-26八年级下·上海·期中）地球生命之圈 “水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环，如图是碳循环的示意图。 （1）从物质变化的角度看，三大循环中有一种循环与另外两种循环有本质区别，这一循环是___________，依据是___________。 （2）下列说法错误的是___________(不定项)。 A．绿色植物的光合作用消耗氧气，释放二氧化碳 B．水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C．碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D．水循环的动力主要来自太阳能，水分子本身发生了改变 （3）自然界中消耗二氧化碳的途径之一是通过海水吸收。 ①海水吸收二氧化碳的原理之一是利用水与二氧化碳反应，反应的化学方程式为___________。 ②如图1是科学家建立了从2000年开始，在海洋中仍能储存的百分数的数据模型。 根据图像分析，随着时间推移，海洋储存的比例___________。 A．上升        B．下降 影响海洋中储存比例的另一个因素是___________。 ③将注入海底封存有利有弊，请从环境保护的角度谈谈你对利(或弊)的认识：___________(写一个)。 （4）加强低碳环保认识 ①综合如图两个图示信息，可总结出的规律是___________。 ②写出一条可以减少大气中二氧化碳含量的措施___________。 ③《科技日报》报道“我国科学家实现二氧化碳到葡萄糖和油脂的‘人工合成’”，合成过程中的一个反应微观示意图如图，有关说法正确的是___________。 A．反应前后分子的种类不变　　　　　　　　B．反应前后共有三种氧化物 C．丙物质由8个原子构成　　　　　　　　　 D．反应中甲和丁的分子个数比是2：1 【答案】（1）水循环 水循环中没有新物质生成，属于物理变化，而氧循环和碳循环中有新物质生成，发生的是化学变化（合理即可） （2）AD （3）CO2+H2O=H2CO3 B 海水深度 容易导致海水酸化（合理即可） （4）1960～2020年全球年均温度随着二氧化碳浓度的增大而升高（合理即可） 植树造林（合理即可） D 【解析】（1）略。 （2）A、绿色植物光合作用消耗二氧化碳、释放氧气，表述错误； B、水的天然循环通过蒸发、降水等过程，既实现水的自身净化，又完成水资源重新分配，表述正确； C、碳、氧循环能维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，表述正确； D、水循环是物理变化，水分子本身不发生改变，表述错误； （3）①海洋可以储存CO2，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3； ②根据图像分析，三条曲线都呈下降趋势，说明随着时间推移，海洋储存CO2的比例下降； 由图可知，曲线的纵坐标受横坐标年份和图例中海水深度的影响，因此影响海洋中储存CO2比例的另一个因素是海水深度； ③二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，则在海洋中储存CO2的不足之处是容易导致海水酸化； （4）①略。 ②减少大气中二氧化碳含量的措施有植树造林、减少使用化石燃料等； ③由微观示意图可知，该反应是由一氧化碳和水在一定条件下反应生成C2H4O2和氧气，反应的化学方程式为：。 A、化学变化会产生新物质，则反应前后分子的种类一定改变，说法错误； B、氧化物是两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物，反应前后有CO、H2O两种氧化物，说法错误； C、根据微观示意图可知，丙物质的化学式是C2H4O2，则一个丙分子(C2H4O2)由2个碳原子、4个氢原子和2个氧原子构成，共8个原子，说法错误； D、由可知，反应中甲（CO）和丁（O2）的分子个数比为2:1，说法正确。 3.（25-26八年级上·上海松江·期末）自然界中碳循环如图所示，箭头表示“碳”的输送途径。 （1）箭头表示“碳”的输送途径中的“碳”指的是______。 A．二氧化碳 B．含碳元素的物质 （2）关于碳循环的说法正确的是______。 A．途径①消耗空气中的氧气 B．途径②消耗O2的量白天比夜晚少 C．途径④中的化石能源为不可再生能源 D．途径④涉及到的文字表达式可以有： （3）如图甲，用红外线石英灯作热源，加热十分钟后关闭电源，用温度计测量二氧化碳和空气受热和遇冷时的温度变化，记录数据如图乙，温度计1测量出的数据是______（选填“曲线A”或“曲线B”），由此证明二氧化碳是温室气体。 【答案】（1）B （2）ACD （3）曲线A 【解析】（1）碳循环中的 “碳” 是指含碳元素的物质，它可以以二氧化碳、有机物、碳酸盐等多种形式在自然界中循环，而不只是二氧化碳，故选：B； （2）A、途径①是动物、人的呼吸作用，消耗氧气、产生二氧化碳，此选项正确； B、途径②是植物的呼吸作用，该作用时刻进行，呼吸作用的速率受温度等因素影响，白天的温度通常高于夜晚，因此植物白天的呼吸作用速率通常更快，消耗的氧气更多，此选项错误； C、途径④中的化石能源（煤、石油、天然气）是经过漫长地质年代形成的，属于不可再生能源，此选项正确； D、途径④是化石燃料的燃烧，化石燃料是复杂的混合物，除碳元素外还含有氢等元素，例如天然气的燃烧，所以涉及到的文字表达式可以有：，此选项正确。 故选：ACD。 （3）二氧化碳是温室气体，吸热能力比空气强，因此在相同加热条件下，二氧化碳的温度升高更快，对应图乙中的曲线A。 4.（2026·广东深圳·一模）我国提出力争在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。“筑梦”活动小组开展了“低碳有我”实践活动。 任务一：调查碳排放 （1）“碳中和”、“低碳有我”中的碳指的是___。 A．碳元素 B．碳单质 C．二氧化碳 （2）调查发现，全社会的碳排放80%以上来自能源活动。将化石能源转化为清洁能源、开发可再生能源等为能源利用开辟了新途径。请列举一种可再生能源：________。 任务二：探究碳固定 吸收可以“固碳”。为了探究浓度对固碳速率的影响，小组同学将粉末与少量蒸馏水混合均匀，压制成形状一样的固碳样品块，在相同条件下进行实验，数据如图所示： （3）“固碳”的原理为_________（用化学方程式表示）。 （4）由上图曲线得出的结论是________，固碳速率越大。 任务三：计算碳转化 我国科学家利用直接合成乙醇（）的研究已取得重大突破，其反应的化学方程式为：。 （5）用上述方法处理44kg，假设完全转化生成乙醇（）的质量为？（根据化学方程式计算，写出计算过程） 【答案】（1）C （2）太阳能（或风能、地热能、氢能、生物质能等，任写一种即可） （3） （4）在相同条件下，二氧化碳浓度越大 （5）解：设生成乙醇的质量为x； ，。 答：处理44kg二氧化碳，生成乙醇的质量为23kg。 【解析】（1）“碳中和”、“低碳有我” 中的 “碳” 指的是二氧化碳，主要关注的是温室气体二氧化碳的排放与吸收，而非碳元素或碳单质。 （2）可再生能源是指可以在自然界里源源不断地得到补充的能源。太阳能（或风能、地热能、氢能、生物质能等，任写一种即可） （3）氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，从而吸收二氧化碳，实现 “固碳”。化学方程式为。 （4）从图中曲线可见，浓度为 75% 的曲线吸收量最大，50% 次之，10% 最小，说明二氧化碳浓度越大，固碳速率越大。 （5）见答案。 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