3.1《蜀道难》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件以李白《蜀道难》为核心，通过创世神话、唐·殷番评价导入，结合作者生平梳理创作背景，构建“诵读感知风格—品读涵泳意境—精读揣摩意蕴”的学习支架，帮助学生逐步深入理解诗歌内涵。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过神话传说、三秦民谣对比等素材，引导学生赏析夸张、想象等浪漫主义手法，结合“一叹高、二叹险、三叹阻”的分析及“幽愤之情与赤子之心”的小结，提升学生语言运用与审美创造能力，为教师提供层次分明的教学路径，助力高效课堂实施。

创世神话： 天由男神创造 地由女神创造 “奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也”（唐·殷番） 蜀道难 701 724 730 735 742 744 755 762 早年天才 辞亲远游 蹉跎岁月 西游献赋 供奉翰林 赐金放还 安史入幕 溘然长逝 作者——李白 资料——蜀道到底有多难 资料——蜀道到底有多难 蜀道难 噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘!百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 　　问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天!使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉? 　　剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。 诵读——感知风格之奇 标题在诗中一共出现了几次？ 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟 ！ 品读——涵泳意境之奇 欧阳修这样评价《蜀道难》“太白之精下人间，李白高歌蜀道难。‘蜀道之难，难于上青天’，李白落笔生云烟” 李白的这种于众不同的风格是如何通过语言来营造的，他反复咏叹蜀道难，蜀道到底难在哪儿？ 请同学们抓住文章的主旋律，思考这三句话分别从哪个角度突出了蜀道难，选择你认为最精彩的句子加以赏析，注意句子所用的表现手法 品读——涵泳意境之奇 一叹蜀道之高 二叹蜀道之险 三叹蜀道之阻 ——夸张、想象、神话、衬托 ——空寂凄清，雄奇阔大 ——地势险要、雄奇可怖 品读——涵泳意境之奇 武功太白，去天三百。孤云两角，去天一握。山水险阻，黄金子午。蛇盘鸟栊，势与天通。（三秦民谣） 同：夸张 不同：李诗还有想象、神话、传说、侧写、虚写等 品读——涵泳意境之奇 奔放的激情——李白的浪漫主义 奇特想象 神奇传说 大胆夸张 瑰丽梦境 精读——揣摩意蕴之奇 李白为什么要极写蜀道难呢？哪些句子体现了他的意图？ 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。 其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？ 锦城虽云乐，不如早还家。 精读——揣摩意蕴之奇 极力劝友人不要去，这是不是全诗的所有意图呢？ 二十六岁出蜀，四十二岁任供奉翰林，但并无实职 唐玄宗沉迷于声色，任用奸臣 李白气质傲岸，得罪权贵，而被谗言毁谤，排挤出京 天宝初年, 地方节度使势力膨胀藩镇割据 精读——揣摩意蕴之奇 两种解读 融入身世之感，感叹人生仕途之难，不如回归精神家园 警告当时的统治者，谨防军阀割据，表现对时局的隐忧 小结 一番奇语倾吐一腔幽愤之情 一副狂态难掩一颗赤子之心 作业 背诵全诗 完成练习册 下 课 176544.92 $