2.2 养成亲社会行为 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计围绕“养成亲社会行为”核心知识点，承接“人的社会化”前序内容，通过2025年某中学社区送温暖志愿活动图文案例导入，提问引导思考，搭建从认知亲社会行为到践行的学习支架。 特色在于融合案例分析、观点辨析、情境续演等方法，如通过四位同学对社会实践的看法辨析澄清认知误区，情境续演让学生在角色扮演中转化行动，分层作业促进知行合一。聚焦道德修养与责任意识核心素养，提升学生道德认知与实践能力，为教师提供可操作性强的教学方案。

2.2《养成亲社会行为》教学设计 教材分析 本框是第二课《在社会中健康成长》的第二框，在前两框学习“人的社会化”的基础上，进一步聚焦“如何养成亲社会行为”。教材主要内容包括：亲社会行为的含义（符合社会道德要求、有益于他人和社会）和表现（谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等）；亲社会行为的意义（必要性：青少年社会化的重要时期；重要性：促进个人成长和社会进步）；如何养成亲社会行为（在人际交往和社会实践中养成；主动了解社会、关注社会变化；遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，投身社会实践）。教材通过志愿活动案例、观点辨析、情境续演等活动，引导学生从认知走向行动。 学情分析 八年级学生已经具备一定的社会认知和参与能力，但部分学生存在“学习为主，社会活动浪费时间”的误区，对亲社会行为的价值认识不足。他们渴望被认可，但有时缺乏主动关心他人、服务社会的意识。教学中应通过真实案例、情境演绎、观点辨析等方式，激发学生参与社会、服务他人的内在动力，帮助他们将亲社会行为内化为习惯。 核心素养目标 素养维度 目标描述 道德修养 理解亲社会行为的内涵及其对个人成长和社会进步的重要作用，形成初步的道德认知和判断；通过体验和践行，养成亲社会道德品质。 责任意识 主动关心社会、融入社会、服务社会，自觉践行亲社会行为。 教学重点、难点 教学重点：亲社会行为的意义；养成亲社会行为的途径。 教学难点：将亲社会行为认知转化为日常行动，克服“学习与社会活动对立”的误区。 教学方法策略 案例分析法：通过志愿活动案例，理解亲社会行为的含义和表现。 观点辨析法：辨析不同同学对参与社会实践的看法，澄清误区。 情境续演法：创设生活情境，让学生演绎如何践行亲社会行为。 小组讨论法：探讨亲社会行为对个人和社会的意义。 实践作业法：引导学生在生活中主动践行亲社会行为。 课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入：志愿活动快讯 （3分钟） 1.呈现2025年某中学学生参加“志愿青春行，温暖长者心”社区送温暖活动的图文。 2.提问：“他们的行为是一种什么样的行为？这种行为对我们有什么意义？” 3.引出课题：养成亲社会行为。 观看图文，思考回答。 用真实案例激发兴趣，自然导入。 环节一：亲社会行为的含义与表现 （6分钟） 1.讲解含义：亲社会行为是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 2.展示生活中常见行为图片（谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等），请学生判断哪些属于亲社会行为。 3.笔记要点：亲社会行为的含义和表现。 1.理解含义。 2.判断并说明理由。 3.记录笔记。 通过直观判断，明确亲社会行为的内涵。 环节二：亲社会行为的意义 （10分钟） 1.观点辨析：呈现四位同学对参加社会实践活动的不同看法—— 小刚：节能降碳是全社会共同的责任，我们都应该出一份力。 小平：绿色发展是大势所趋，这个活动很有意义。 小芹：参加社会实践活动，可以了解社会。 小红：我们的主要任务是学习，没有必要参加社会实践活动。 2.小组讨论：你赞同谁的观点？为什么？ 3.案例深化：讲述小东和伙伴利用暑假教小学生书法、国画的故事。他们在活动中提升了表达能力、组织能力和交往能力，收获了“粉丝”和成就感。 4.教师归纳： 必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，应该养成亲社会行为。 重要性：亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 5.笔记要点：亲社会行为的意义（个人成长+社会进步）。 1.辨析观点，陈述理由。 2.讨论分享。 3.聆听案例，感悟意义。 4.记录笔记。 通过辨析和案例，深刻理解亲社会行为对个人和社会的双重价值。 环节三：如何养成亲社会行为 （12分钟） 1.情境续演活动： 分组抽取情境卡片（如：公交车上遇到老人没座位、同学学习遇到困难、社区环境脏乱、看到有人乱扔垃圾等）。 每组23人续演情境，展示如何用亲社会行为应对。 2.讨论：从这些情境中，我们如何养成亲社会行为？ 3.教师总结： 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 要主动了解社会，关注社会变化发展。 了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。 热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 4.展示实践活动图片：社区服务、参观工厂、参观博物馆、环保活动等，强调“社会是成长的课堂，实践是最好的老师”。 5.笔记要点：养成亲社会行为的途径。 1.抽取情境，小组排练。 2.表演展示。 3.讨论归纳。 4.记录笔记。 通过角色扮演，将知识转化为行动指南，增强实践性。 总结升华 （5分钟） 1.知识梳理（师生互动）： 什么是亲社会行为？有哪些表现？ 亲社会行为有什么意义？ 如何养成亲社会行为？ 2.价值引领：社会是成长的课堂，实践是最好的老师。愿我们都能主动关心社会、融入社会，在帮助他人、服务社会中收获成长，让青春在奉献中闪光。 回顾知识，记录作业。 结构化总结，强化行动意识。 板书设计 作业设计 分层作业： 基础类：本周记录自己所做的至少两件亲社会行为（如帮助同学、主动做家务、在公共场所遵守秩序、参与班级服务等），写下每件事的过程、对方的反应和自己的感受。 实践类：利用周末时间，参加一次社区志愿服务或公益活动（如清理社区垃圾、慰问老人、参与环保宣传等），拍照记录，并写200字心得体会。 教学反思 本课以真实志愿活动案例导入，激发学生兴趣。通过观点辨析，澄清了“学习与社会活动对立”的误区；通过小东教书法案例，让学生直观感受亲社会行为对个人成长的促进作用。情境续演活动将课堂还给学生，使他们在角色扮演中体会如何在不同情境下践行亲社会行为。整堂课逻辑清晰，活动丰富，学生参与积极，达成了道德修养、责任意识等核心素养目标。不足之处在于情境续演的时间有限，可提前布置准备，或选取23个典型情境深入演绎。总体设计紧扣教材，实用性强。 1 学科网（北京）股份有限公司 $