四川广元市旺苍县2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

**基本信息** 以“承经典文脉，展青春风华，铸时代自信”为主题，整合《红楼梦》赏析、“踔厉奋发”精神阐释、汉字演变探究、水利工程遗产等素材，融文化传承与时代精神于一体，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|6题/18分|汉字书写、注音、病句、语法|结合《红楼梦》选段，考查基础与经典文学结合| |综合运用|5题/23分|汉字造字法、标识设计、戏剧道具|创设“迎马年写春联”“马术大赛标识”情境，突出审美创造与实践运用| |古诗文阅读|6题/33分|古文实词、断句、翻译、诗歌默写与鉴赏|选用《吕氏春秋》与岑参边塞诗，强化文化底蕴与思维能力| |现代文与材料阅读|8题/26分|人物形象分析、信息提取、概括|以吉先生形象与水利工程遗产为载体，考查分析与概括能力| |写作|1题/50分|成长感悟|联系“目标、耐心、勤奋”等关键词，引导结合生活实际，体现思维与表达的深度|

旺苍县2026年春九年级第三次诊断性学科质量监测语文 说明：1.全卷满分150分，考试时间120分钟。 2.全卷共五个任务 26个小题。 3.考生必须在扫描卡上答题，写在试卷上的答案无效。选择题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔答题。 承经典文脉，展青春风华，铸时代自信。 任务一：研经典之光筑文化根基(18分) 活动一：评经典 ①《红楼梦》突出的艺术成就，在于它像生活和自然本身那样丰富、复杂而又浑然天成。作者把生活写得逼真而有味道，大事件和大波澜都描写得非常出色。故事在进行，人物性格在显现，洋溢着生活的兴味，也揭露了生活的秘密。它的细节描写和语言描写继承并发展了前代优秀小说的传统。 ②《红楼梦》塑造了众多活生生的人物形象，有正面的，有反面的，有主要的，也有次要的，各自具有独特的个性特征。其中不少形象已成为不朽的艺术典型，在中国乃至世界文学史上放射着奇光异彩。在情节结构上，《红楼梦》改变了以往如《水浒传》《西游记》等小说单线发展的特点，人物事件交错发展，彼此制约，创造了一个宏大完整而又自然的艺术结构。 ③环境描写充满了诗情画意，作者采用别出心(cái) 的粗笔点染，将社会典型环境融化到细节描写中，让读者感受到大厦将(qīng) 的时代氛围。语言成熟优美，简洁而纯净，准确而传神，达到了浑然天成的境界。 ④《红楼梦》具有永久的艺术魅力，足以卓立于世界文学之林而毫不(xùn) 色。 1.根据拼音，在下面的横线上规范书写正确的汉字。(3分) (1)别出心(cái) (2)大厦将(qīng) (3)毫不(xùn) 色 2.给语段中加点的字注上正确的读音。(3分) (1)厦( ) (2)氛( ) (3)卓( ) 3.下列句子中，没有语病的一项是( )(3分) A.通过阅读《红楼梦》，我们能够感受到它像生活和自然，浑然天成。 B.作者采用粗笔点染的手法，将环境描写融入细节中，让读者看到时代氛围。 C.对于《红楼梦》的语言艺术，无论从简洁纯净还是准确传神，都达到了炉火纯青的境界。 D.谁也不能否认《红楼梦》不是中国古典小说史上独一无二的伟大作品。 4.下列说法不正确的一项是( )(3分) A. “浑然天成”中的“浑然”是副词，意为“完全地、完整地”。 B. “奇光异彩”是一个并列短语，其中“奇”与“异”都是形容词。 C. “它改变了以往小说单线发展的特点”一句的句子主干是“它改变特点”。 D. “诗情画意”运用了比喻的修辞手法，将抽象的美好意境比作诗和画。 学科网（北京）股份有限公司 活动二：悟精神 ①“踔厉奋发”一词，源自唐代韩愈为柳宗元所作墓志铭中的“踔厉风发”。千年流转，这一成语从形容见解高远、才华横溢，演变为形容意气风发、斗志昂扬的精神状态。 ②“踔”字从足，本义跳跃，代表挣脱地面、向上跃起的力量；“厉”本义为磨刀石，引申为激励、高扬。二字组合，描绘出积蓄力量、奋力跃起、锐不可当的姿态。 ③韩愈笔下的柳宗元“俊杰廉悍，议论证据今古，踔厉风发，率常屈其座人”。他年纪轻轻便考取进士，发表议论时引经据典、雄辩滔滔，令在座者无不叹服。 ④及至近代，孙中山在《中国革命史》中写道：“其慷慨助饷，多为华侨；热心宣传，多为学界；冲锋破敌，则在军队与会党，踔厉奋发，各尽所能，有此成功。”“踔厉奋发”成为那个觉醒年代无数先行者的共同写照。 ⑤“踔厉奋发”亦是共产党人一脉相承的精神底色。长征途中，董振堂率红五军团浴血阻击；飞夺泸定桥时，22名勇士在铁索上匍匐冲锋。那份临危不退、奋勇向前的勇毅，正是对“踔厉”二字的赤诚诠释。 ⑥“踔厉奋发”，是脚踏实地的前行，亦是千锤百炼后的腾飞。 ， ； ， 。愿我们都能保有踔厉奋发的精神，以振奋之姿奔赴前路。 5.下列对文段的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.第②段运用字源分析法，解释了“踔”“厉”二字的含义及其组合后的精神内涵。 B.第③段以柳宗元的事例作为道理论据，证明“踔厉风发”在古代指才华横溢、意气风发。 C.第⑤段列举长征中的事例，直接证明共产党人“踔厉奋发”的精神底色。 D.上述文段采用“总——分——总”结构，先引出成语，再分述不同时代的体现，最后总结精神内涵。 6.下列语句依次填入文中横线处，顺序应是( )(3分) ①它不在言辞之激烈 ②不在一时之冲动 ③而在行动之勇毅 ④而在持久之坚守 A.①④②③ B. ①②③④ C. ②①③④ D. ①③②④ 任务二：探汉字之源赏戏剧之脉(23分) 活动一：析汉字 寒假里，小文参加社区组织的“迎马年，写春联”活动，发现“马”字有许多不同的写法。 7.社区活动之后，小文想对“汉字演变”有更多了解，他开始查阅资料，深入探究。以下是汉字“马”自古以来的字形演变。下列对此作出的说明，不正确的一项是( )(3分) A. “马”字的演变，先后经历甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书。 B.甲骨文和金文的“马”字都侧重于再现马的外形，故比较相似。 C.隶、楷书的“马”省去小篆圆转的线条，字形方正，笔画规整。 D.从甲骨文发展到楷书， “马”的字形越来越趋向于写实和繁复。 8.阅读知识卡片，下列依次对汉字“马”“骉”“驾”的造字方式的判断，正确的一项是( )(3分) “一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“上”“下”两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个物类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”(水)是形， “工”“可”是声。……象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。 A.象形 会意 形声 B.形声 象形 会意 C.形声 会意 象形 D.会意 象形 形声 9.随着探究范围扩大，小文发现汉字“实用性和艺术性相结合”的特点，不仅体现在春联、篆刻、书法等中国传统艺术形式中，而且已经深入了现代生活的方方面面。如下图这个标识的设计创意由汉字“星”而来，它入选了“未来之星”马术大赛标识征集活动。请结合汉字相关知识，从它的形态和含义入手，写一段200字左右的入选理由。(10分) 活动二：赏戏剧 你将参加九年级一班《范进中举》课本剧表演，请阅读知识链接完成下列题目。 知识链接： 舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。 10.剧本的舞台说明中交代，范进有一个贯穿全剧的“道具”，它最可能是( )(3分) A.一把精美的折扇 B.一枚抚摸得闪闪发亮的铜钱 C.一支名贵的毛笔 D.一本翻烂的《四书章句集注》 11.课本剧结尾，张乡绅离开，范进与胡屠户同台。对于这一幕中两人站位的舞台说明，有人认为是保持较远的距离，表现冷淡客套；有人认为是近距离交流，表现热络亲近。你更赞同哪一种?请阐述理由。(4分) 任务三：读诗书之气养君子之风(33分) 活动一：诵古文 【甲】 身定、国安、天下治，必贤人。古之有天下也者，七十一圣。观于《春秋》，自鲁隐公以至哀公十有二世，其所以得之，所以失之，其术一也。得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不辱。先王之索贤人无不以也，极卑极贱，极远极劳。虞用宫之奇、吴用伍子胥之言①，此二国者，虽至于今存可也，则是国可寿也。有能益人之寿者，则人莫不愿之。今寿国有道，而君人者而不求，过矣。 (《吕氏春秋·求人》) 【乙】 言极则怒，怒则说者危，非贤者孰肯犯危?而非贤者也，将以要利矣。要利之人，犯危何益?故不肖主无贤者。无贤者则不闻极言，不闻极言则奸人比周②，百邪悉起，若此则无以存矣。凡国之存也，主之安也，必有以也。不知所以虽存必亡虽安必危所以不可不论也。 (《吕氏春秋·贵直》) 【注释】①“虞用”句：这是假设之辞。春秋时期，虞国国君没有听从宫之奇的劝谏，吴国国君没有听从伍子胥的劝谏，最终都导致了灭亡。②比周：为私利而结合。 12.释实词。请解释文中加点实词的意思。(3分) ①自鲁隐公以至哀公十有二世 ②过矣 ③百邪悉起 13.明句读。请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限3处)(3分) 不知所以虽存必亡虽安必危所以不可不论也。 14.理虚词。下列选项中，加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分) A.其所以得之 主之安也 B.先王之索贤人无不以也 必有以也 C.此二国者 故不肖主无贤者 D.而君人者而不求 而非贤者也 15.译句子。请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)失贤人，国无不危，名无不辱。 (2)要利之人，犯危何益? 16.做归类。你认为【甲】【乙】两文可以归入下表中的哪一类?请结合两文内容说明理由。(4分) 类别 治国之道 代表例文 A 民心为基，仁政为先 《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》 B 得贤而治，知人善任 《马说》《出师表》 C 虚心纳谏，闻过能改 《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》 D 常怀忧患，戒奢戒怠 《生于忧患，死于安乐》《邹忌讽齐王纳谏》 活动二：品诗情 17.请你将空缺处的古诗文原句填写在横线上。(8分) 古诗文中山水旖旎，陶冶性情。“几处早莺争暖树， ① ”(白居易《钱塘湖春行》)是钱塘湖莺争暖树、燕啄春泥的盎然；“潭中鱼可百许头， ② ”(柳宗元《小石潭记》)是小石潭水清见底、游鱼怡然的空灵；“ ③ ， ④ ”(岑参《白雪歌送武判官归京》)是边塞雪似梨花，漫天飞舞的奇丽；“ ⑤ ，天与云与山与水，上下一白”(张岱《湖心亭看雪》)是西湖水汽弥漫、天地皆白的静谧。 古诗文中情感深切，激荡人心。“ ⑥ ，病树前头万木春”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)是刘禹锡放下悲苦，振作进取的乐观；“安得广厦千万间， ⑦ ”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)是杜甫身居茅屋，心怀苍生的悲悯；“了却君王天下事， ⑧ ”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)是辛弃疾渴望杀敌立功，报效国家的赤诚。 18.阅读下面这首诗歌，完成题目。(6分) 发临洮将赴北庭①留别 岑参 闻说轮台②路，连年见雪飞。 春风曾不到，汉使亦应稀。 白草通疏勒③，青山过武威④。 勤王⑤敢道远，私向梦中归。 【注释】①临洮：即洮州，唐时与吐蕃接界，在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，在今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。③疏勒：地名，唐时安西四镇之一，在今新疆疏勒。④武威：地名，位于甘肃省中部。⑤勤王：为君王、国家效力。 (1)颈联运用 ① 手法，以极简的笔墨勾勒出边塞风光，既展现地域的辽阔，也暗含 ② 。(2分) (2)范仲淹《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”与本诗的“勤王敢道远，私向梦中归”有异曲同工之处，请结合诗句内容分析二者在情感表达上的共同点。(4分) 任务四：访大师之路铸自信之基(26分) 活动一：读人生 吉先生 聂鑫森 ①吉先生的名字很怪，姓吉，名吉，他在中文系开一门很冷僻的课，专讲中国方言。这门课居然很受学生欢迎，第一是吉先生的口才好，在语言上有特殊的天赋，他能讲许多种方言，惟妙惟肖。有人说他如果去说相声，一定能脱颖而出成为一个大腕。第二是吉先生为人很随和，没有架子，永远是笑眯眯的样子，对生活有一种相当达观的理念。 ②他业余最大的爱好，是逛古玩市场，专找那些小摊子转悠，不时地买回一些小玩意儿，如印盒、印章、玉环、玉佩之类，用行话说他收藏的是杂项。许多年前，他买了一块田黄印石，很得意，时刻带在身上，逮着谁必拿出来炫耀。看过的人都说这是一块黄玉，不是田黄。他哪里肯信，依旧高高兴兴地让人欣赏。那时，当过他硕士导师的甘辛老先生还在世，他说：“人说是假，他自认是真，并以此得到愉悦，正如佛理所称‘境由心造’，一般人是做不到的。” ③甘老先生最不满意吉先生的，是他的“述而不作”。课上得好，讲义也写得精审，而且时有新鲜见解，但很少加以整理，形成论文和论著。吉先生相当固执，他说只要学生听课有所收获，这就行了。 ④吉先生当了好多年的讲师，尔后还是甘辛老先生据理力争，以他在中国方言研究上的权威地位，“内举不避亲”，好歹让吉先生升了个副教授。不久，甘辛老先生魂归道山，吉先生在副教授这个职称上就再也没有挪过窝。 ⑤吉先生五十五岁了。 ⑥在导师生前，吉先生每周必有一次上门请教，导师坐着，他坚持毕恭毕敬地站着。导师故去后，他还是每周一次去向师娘“请安”，不落座，站着问师娘身体如何，生活如何。 ⑦师娘说没见过这么有道义的孩子。 ⑧师娘说：“你老师走前最挂念的是你什么时候升上教授。” ⑨吉先生说：“做学生的很惭愧，辜负他老人家了。” ⑩“他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗?” ⑪“是奇怪，也……不奇怪。” ⑫师娘叹了一口气。 ⑬有一天，师娘忽然从柜子里拿出一大摞讲义稿，里面还夹着一个大信封，上写：给吉吉小友。 ⑭“是你老师留给你的，他让我过几年再交给你，你仔细读读那封信。” ⑮导师在信中说，这是《中国方言渊源丛考》一书的书稿，其中有许多见解取自吉吉平日的言谈，有许多资料是吉吉帮助收集的，希望吉吉整理此书交给出版社，可署两个人的名字，以便将来评职称。 ⑯A.师娘说：“你就听一回你老师的话。” ⑰吉先生点了点头。 ⑱为整理这部书稿，吉先生花了三年的课余时间。 ⑲他把那块自认为是田黄的印石，收进一个木匣子里，再也不让人鉴赏。他也没有兴趣去逛古玩市场了，一心一意地整理书稿，补充资料，认认真真地考订，一字一句地推敲。 ⑳然后，他把重新抄写的书稿，交给了江南大学的出版社，只署了导师甘辛一个人的名字。但他写了一个情文并茂的“代后记”，准确地评判了导师一生的学术成就，深情地回忆了导师的音容笑貌以及对自己的教诲和提携。 ㉑书出来后，他恭恭敬敬地把样书和稿费交给了师娘，说：“请您原谅，我没有署上自己的名字。其实这本书，老师生前完全可以整理出版的。他为了鞭策我，故意把这工作留给我来做，以便让我毫无愧疚地署上自己的名字。我感谢他，但我绝不能这样做。” ㉒B.师娘说：“你呀，你呀。” ㉓六十岁的时候，吉吉退了休。如果他是教授，可以干到六十五岁。 ㉔退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。 ㉕他现在有足够的时间去逛古玩市场了，而且是和退休了的老伴一起去。 ㉖儿子去了国外留学，日子真正地轻松下来。 ㉗有一次，吉先生和老伴儿在一个小摊子上，买到了一方端砚，上面有铭文，是明代一个稍有名气的画家用过的，开价一千元。吉先生狠了狠心，砍价到八百元。小贩说：“就冲您这个眼力，我服！成交吧！” ㉘吉先生的老伴问：“是真的吗?” ㉙“那还有假?我就认定它是真的了，谁说了也不算。” 19.文中说吉先生“对生活有一种相当达观的理念”，又说“吉先生相当固执”，这两个评价分别可以从文章哪些细节看出?(4分) 文中评价 典型细节 相当达观 人家说他买的田黄印石是黄玉，他依旧高高兴兴。 (1) 相当固执 看过的人都说是黄玉，他坚持说是田黄。 (2) 20.写人的文章往往会用次要人物陪衬主要人物，来突显主要人物的个性特征、精神品质。下面的语句对刻画吉先生的形象有什么作用?(4分) A.师娘说：“你就听一回你老师的话。” B.师娘说：“你呀，你呀。” 21.吉先生认为自己一生很值，你认为他的一生值不值?请结合文章第㉔段说说你的理解。(4分) 退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。 22.文章结尾吉先生说“那还有假?我就认定它是真的了”。吉先生对“真”有自己的理解，并一生坚守，你认为他的“真”有哪些含义，请结合全文说一说。(4分) 活动二：观发展 【材料一】 都江堰位于四川成都平原的西部，始建于公元前3世纪。据史书记载，作为长江主要支流的岷江曾泛滥成灾，危害甚重。公元前256年，秦蜀郡太守李冰率众借助四川岷江西北高、东南低的地理条件，结合当地的水流态势，以疏导型无坝引水方式建成都江堰水利工程。其设计极具科学性：工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，三者巧妙联动，分别承担着自动分水、泄洪排沙、引水等作用。经过历朝历代的加固、维修与扩建，都江堰这项全世界年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，不仅改变了“蜀人几为鱼”这样严重的水涝灾害局面，而且在两千多年后的今天，仍旧发挥着巨大作用。除了灌溉用水，随着成都城市发展加速，城区用水增长极为显著。都江堰已成为成都主城区及龙泉驿、青白江等城区的重要供水来源，承担着这些区域绝大部分的生活用水和工业用水。近年来，都江堰需水总量的大幅增加，主要原因不是①，而是②。 【材料二】 姜席堰位于浙江龙游县，创建于公元1330年至1333年。姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。工程布置充分利用“S”形河湾、江心沙洲、天然河汊及河床高差等自然条件，因地制宜，因势利导，设计科学、合理。姜席堰自创建690余年来，一直发挥着巨大作用。它引水灌溉良田，兼具排洪排沙、通航之能，保障百姓日常的生产生活，是古代山区河流引水工程的典范。 【材料三】 位于广西壮族自治区兴安县境内的灵渠，是公元前214年，秦始皇为了统一岭南的广大区域而修建的。它连接了湘、漓二水，沟通长江和珠江两大水系，将南中国的水运网联系在了一起。开凿之初，灵渠只为通船运输。自宋代开始，新增了灌溉和供水的功能。灵渠，极大便利了南北物资运输，保障了沿岸农业丰收，发挥着不可替代的巨大作用。目前，灵渠总灌溉面积达6.5万亩，灌区覆盖兴安县的5个乡镇、186个自然村，受益人口5.9万多人。灌区除种植水稻外，还有葡萄、柑橘、草莓等经济作物，农业年产值约13.16亿元。灵渠全长37公里，由铧嘴、大小天平、南渠、北渠泄水天平和陡门组成。它独特科学的工程设计，体现了古人巧妙治水的智慧。铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入漓江，七分水由北渠入湘江，无论汛期还是旱季，永远不变，显示出我国古代水利建设的先进水平。 23.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是( )(3分) A.都江堰始建于公元前3世纪，李冰率众采用筑坝引水的方式，成功治理了岷江水患。 B.姜席堰充分利用“S”形河湾、江心沙洲等自然条件，体现了因地制宜、因势利导的科学设计。 C.灵渠最初只为通船运输，目前总灌溉面积达6.5万亩，灌区只种植水稻等粮食作物。 D.灵渠体现了古人的治水智慧，其中铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入湘江，七分水由北渠入漓江。 24.阅读【材料一】的文字及图表，补全文段所缺内容。(4分) ① ② 25.都江堰、姜席堰、灵渠三座水利工程至今仍在使用，均被列入世界灌溉工程遗产名录。综合三则材料，世界灌溉工程遗产的共同特点是： ① 、 ② 、 ③ 。 (3分) 【任务五：惜青春之光写成长之诗】(50分) 26.阅读下面的材料，完成写作任务。 对“徙于南冥”的鹏鸟来说，目标最重要；对结网捕食的蜘蛛来说，耐心最重要；对渴望摘金夺冠的运动员来说，勤奋最重要；对总是尝试超越极限的冒险家来说，勇气最重要……那么，对成长中的你来说，什么是最重要的呢? 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写经历，或阐述见解。 要求：①除诗歌、剧本外，文体自选；②不少于600字，不涉及真实的人名、地名、校名；③不得抄袭，不得套作。 参考答案 1. (3分, 1空1分) (1)裁(2)倾(3)逊 2. (3分, 1空1分) (1) shà (2) fēn (3) zhuó 3-8: ADBDDA (每个3分) 9.(10分)示例：该标识的设计创意源于汉字“星”，从形态上看，它将“星”字的笔画进行了艺术化的变形和重构，线条刚柔相济，巧妙融合了马的昂首奔腾姿态，让静态的汉字拥有了动态的张力，既保留了汉字的结构辨识度，又赋予了马术运动的动感与力量；从含义上看， “星”字直接呼应了“未来之星”的赛事主题，既象征着参赛选手如冉冉升起的新星般充满潜力，也暗含着对选手们在赛场上绽放光彩、追逐梦想的期许。整体设计将汉学的表意功能与赛事的精神内核深度融合，既展现了汉学的文化底蕴，也传递了马术运动的活力与希望，实现了实用性与艺术性的统一。 10. (3分) D 11.(4分)示例1：我更赞同保持较远的距离，表现冷淡客套。范进中举后社会地位大幅提升，内心已经看不起曾经对自己百般辱骂、任意欺凌的胡屠户，只是碍于世俗情面不得不表面应付。保持较远的距离更能体现他内心对胡屠户的鄙夷和疏离，也能突出科举制度下身份变化带来的人情异化，让小说的讽刺效果更加深刻。 示例2：我更赞同近距离交流，表现热络亲近。范进中举后身份发生了天翻地覆的变化，胡屠户从之前对他百般辱骂、颐指气使，变成了对他阿谀奉承、百般讨好，主动凑上前近距离交流，更能突出胡屠户趋炎附势、嫌贫爱富的市侩嘴脸，强化小说的讽刺效果。 12. (3分, 1词1分) ①同“又” ②过错/错误 ③全、都 13.(3分,1处1分)不知所以/虽存必亡/虽安必危/所 以不可不论也。 14. (3分) D 15. (6分,每句3分) (1)失去贤人，国家没有不危险的，名声没有不耻辱的。(危，危险，1分；辱，耻辱，1分；句意1分) (2)追求私利的人，冒着生命危险去进谏又有什么好处呢?(要利，追求私利，1分；犯危，冒着危险，1分；句意1分) 16.(4分)归入B类。甲文提出“身定、国安、天下治，必贤人”，强调得贤则国安、失贤则国危；乙文指出只有贤者才肯犯危进言，无贤者则国家危亡。两文均围绕“得贤对治国的重要性”展开，契合B类“得贤而治，知人善任”的治国之道。(意思接近，言之有理即可) 17.(8分)①谁家新燕啄春泥②皆若空游无所依③忽如一夜春风来④千树万树梨花开⑤雾凇沆砀⑥沉舟侧畔千帆过⑦大庇天下寒士俱欢颜⑧赢得生前身后名 18(1)(2分,每空1分)①白描 ②行程的漫长 18(2)(4分)①都抒发了浓郁的思乡之情：岑参用“私向梦中归”一句，表达身在边塞只能梦中回乡，寄托对故乡的深切思念；范仲淹以“浊酒一杯家方里，燕然未勒归无计”直抒胸臆，写将士有家难回、归乡无期，两诗都抒发了浓烈的思乡之情。②都体现了以国事为先、渴望建功立业的家国情怀：岑参通过“勤王敢道远”直抒胸臆，表明为国家甘愿远赴边塞，以大义为先；范仲淹“燕然未勒归无计”写因功业未成，坚守边疆、不思归乡，两诗都展现了舍己为公、忠心报国的崇高胸襟。(意思接近，言之有理即可) 19(1)(2分)当了好多年讲师，升副教授后再无晋升，退休时仍为副教授，毫无怅憾之色；不执着于职称，认为学生听课有收获就足够；退休逛古玩，买到端砚，不担心真假。(任答一点即可) 19(2)(2分)“述而不作”，只讲课，不整理成论文论著，哪怕影响职称晋升也不改；整理书稿后只署导师名字，绝不占导师功劳。(任答一点即可) 20.(4分)A句表明老师一直希望吉先生能够著书评职称，可是吉先生一直不听。B句反复地说“你呀”，可以看出师娘对吉先生不署名这一做法的无奈。两句话都体现了吉先生的固执，侧面突出他淡泊名利的形象。(意思接近，言之有理即可) 学科网（北京）股份有限公司 $