2025-2026学年五年级语文下册学情自测卷（5月）（统编版）

**基本信息** 以“读故事·悟智慧”实践活动为主线，融合《田忌赛马》《叶公好龙》等课内外素材，分层考查字词积累、阅读分析及表达能力，凸显语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |看拼音写词语|8分|簇拥、眷恋等单元重点词|夯实基础，考查规范书写| |基础积累与运用|28分|多音字、字义、成语运用、句子改写、课文填空、小练笔|情境化任务设计，如“句子改写体会表达效果”训练思维灵活性| |课内阅读|10分|《田忌赛马》对阵分析、策略理解|结合文本图表，考查信息提取与逻辑分析| |课外阅读|24分|小古文《叶公好龙》、现代文《记忆里的修鞋匠》|古今文对比，渗透文化自信与生活观察| |习作|30分|写人/想象探险二选一|兼顾写实与创造，突出典型事例与细节描写|

2025—2026学年度第二学期五月学情自测 五年级语文试题 （范围：五、六单元 时间：90分钟 总分：100分+卷面分5分） ☆温馨提示： 1.本试卷共五大题。 2.所有答案均须写在答题卡指定位置，写在试卷上的答案无效。 3.请保持卷面整洁，书写规范。 一、看拼音，写词语（8分） cù yōng（ ） juàn liàn（ ） chàn dǒu（ ） fàng sì（ ） miǎo xiǎo（ ） gé jú（ ） hǎi ōu（ ） shǎng shí（ ） 二、基础积累与运用（28分） 班级开展“读故事·悟智慧”语文实践活动，请你完成以下任务。 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。（4分） （1）船长的儿子站在横木上，吓得脸都发白了，因为他生怕手臂（bì bei）放下来就会掉下去。 （2）孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，我保证让你赢（yíng yín）得比赛。” （3）猴子摘下孩子的帽子，用牙齿和爪子撕（sī shī）咬起来。 （4）田忌和齐威王的对阵就要开始了，比赛双方摩（mó mō）拳擦掌，跃跃欲试。 2. 下列加点字解释有误的一项是（ ）（2分） A. 吾盾之坚（坚固） B. 弗能应也（不） C. 誉之曰（荣誉） D. 物莫能陷也（穿透） 3. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ）（2分） A. 辩论赛上，正方选手胸有成竹，引经据典，赢得了阵阵掌声。 B. 体育课上，同学们一个个摩拳擦掌，准备迎接即将开始的接力比赛。 C. 这道数学题太难了，小明哭笑不得地挠着头，怎么也找不到解题思路。 D. 弟弟故意把我的作业本藏起来，还不动声色地坐在一旁看我着急。 4. 按要求完成句子练习。（6分） （1）在爱的世界里，我们感受到温暖，感受到希望，更感受到生命的力量。（改为排比句） （2）二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（体会加点部分的表达效果，照样子写一写等待的“漫长”） （3）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。（体会加点部分的表达效果，照样子写一写时间过得“快”） 5. 根据所学内容填空。（10分） （1）《自相矛盾》选自《__________》，这则寓言告诉我们_________________________的道理。 （2）《田忌赛马》中，孙膑通过仔细观察，发现___________________，于是向田忌献策，用________________ _ 的办法帮助田忌赢得了比赛。这个故事告诉我们________________________________。 （3）《跳水》中，船长看到儿子站在桅杆顶端的横木上，立刻用枪瞄准儿子，命令他“ ”，最终使孩子化险为夷。这体现了船长的 。 （4）豆蔻年华指女子__________的年纪；而立之年指人__________岁；花甲之年指人__________岁。 （5）__________，仁之端也。（《孟子》） 6. 小练笔：观察身边的人。（4分） 本单元我们学习了描写人物特点的方法（选用典型事例、运用多种描写方法、描写周围人的反应）。请你用一段话描写班里的一位同学，突出他/她的一个鲜明特点。（不少于50字） 三、课内阅读（10分） 《田忌赛马》（节选） 孙膑是齐国大将田忌的门客。田忌很喜欢赛马，他经常和齐威王以及其他大臣们一起赛马。 比赛规则是：把各自的马分成上、中、下三等，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，三局两胜。齐威王每个等级的马都比田忌的强一些，所以每次比赛，田忌都输。 有一天，田忌又输了比赛，很扫兴。孙膑对他说：“将军，下次赛马，您尽管下大赌注，我有办法让您取胜。”田忌半信半疑，但还是相信了孙膑。 到了下次赛马时，孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。比赛结果，田忌输了一场，赢了两场，最终赢得了比赛。 齐威王很惊讶，问田忌：“你怎么赢了？”田忌说：“我并没有换马，只是听从了孙膑的计策，调整了马的出场顺序。” 1. 根据节选内容，填写下面的对阵图。（3分） 场次 齐威王的马 田忌的马 比赛结果 第一场 上等马 （ ） （ ） 第二场 中等马 （ ） （ ） 第三场 下等马 （ ） （ ） 2. 孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？请结合文章内容简要分析。（4分） 3. 从这个故事中，你得到了什么启示？（3分） 四、课外阅读（24分） （一）小古文阅读（8分） 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 ——选自《新序·杂事》 1. 解释下列加点字的意思。（2分） （1）叶公子高好龙（ ） （2）窥头于牖（ ） 2. 翻译下面的句子。（2分） 弃而还走，失其魂魄，五色无主。 3. 这则寓言讽刺了怎样的人？你从中受到什么启发？（4分） （二）现代文阅读（16分） 记忆里的修鞋匠 我家楼下有个修鞋摊，摊主是个六十多岁的老爷爷。每天清晨，他总准时出现在小区门口的大树下，摆好工具，开始一天的工作。不管晴天还是下雨，他总是一如既往地守在那里，风雨无阻。 有一次，我把刚穿了一个星期的运动鞋拿给他修。鞋子破了口子，整个鞋底都快脱落了。我本以为他会直接给我换新底，没想到他拿起鞋子左看右看，皱起了眉头，就像一位经验丰富的老医生正在给病人看诊。他拿起一把锥子，把鞋子破损的边沿一点点挑开，然后用粗针穿好尼龙线，一针一线地缝了起来。他的手布满了老茧，却非常灵巧，那双粗壮的大手捏着细针，竟像女人绣花一样精细。我说：“爷爷，换鞋底不是快一些吗？”他头也不抬地答道：“能修的为什么要换？换了就糟蹋东西了。” 他在鞋底周围加了一层耐磨的橡胶，薄薄的一层，恰到好处。缝好后，他用锤子在鞋底轻轻敲打，把每一处都弄得服服帖帖。最后，他把鞋子递给我，说：“试试看，一定比原来还结实。” 旁边等修鞋的叔叔悄悄告诉我：“老人家修鞋手艺好，价格还便宜。别人修不了的，到他这儿准能修好。他常说，干了一辈子这行，要对得起自己的手艺。” 去年秋天，那双鞋我再也没法穿了，脚长得太快了。我把鞋整整齐齐放进鞋柜，舍不得扔掉。每次看到那双鞋，我就会想起修鞋老爷爷，想起他那句“能修的为什么要换”。 1. 老爷爷修鞋的技术怎么样？请从文中找出两个具体事例来说明。（4分） 事例一：____________________________________________________ 事例二：____________________________________________________ 2. 文中画“____”的句子运用了________ 和________ 的描写方法，写出了______________________________________。（4分） 3. 老爷爷为什么要说“能修的为什么要换”？这反映了他怎样的品质？（4分） 4. “我”为什么舍不得扔掉那双早已不能再穿的运动鞋？请联系文章内容谈谈你的理解。（4分） 五、习作（30分） 在五、六单元的学习中，我们认识了机智的孙膑、果断的船长、精湛的刷子李以及众多形形色色的人，领略了思维的力量，品味了人物的风采。现在，请你选择以下一个任务完成习作。 任务一（第五单元·写人）：题目自拟。请你写一个人，可以是身边的同学、老师、家人，也可以是记忆里让你难忘的人。要写出这个人鲜明的特点，选用典型事例，运用多种描写方法。 任务二（第六单元·想象）：神奇的探险之旅》。请你展开丰富的想象，写一篇有关探险的习作。要把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把遇到的困难如何一步步解决的过程写清楚，那就更棒了！ 要求：（1）选择一个任务完成，语句通顺，内容具体。（2）不少于400字。（3）书写工整，不写错别字。 参考答案与解析 一、看拼音，写词语（8分） 簇拥 眷恋 颤抖 放肆 渺小 格局 海鸥 赏识 （每个词语1分，书写错误不得分。） 二、基础积累与运用（28分） 1.（1）bì （2）yíng （3）sī （4）mó（4分，每空1分） 2. C（2分） 【解析】C项“誉之曰”中的“誉”是夸耀、称赞的意思，不是“荣誉”。 3. C（2分） 【解析】“哭笑不得”指哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为。小明做不出数学题应该是困惑、着急，用“哭笑不得”不恰当。 4.（6分） （1）【示例】在爱的世界里，我们感受到温暖，感受到希望，感受到生命的力量。（2分） （2）【示例】等待考试结果公布的那一周——大家已经觉得过了一年那么久。（2分） （3）【示例】春天，夏天，秋天，冬天，一转眼就到了除夕。（2分） 5.（10分） （1）韩非子 说话、做事要实事求是，不能前后抵触、自相矛盾 （2）田忌的马与齐威王的马脚力相差不大，且都能分成上、中、下三等 调换马的出场顺序 遇到问题要善于观察分析，运用智慧解决问题 （3）向海里跳！不然我就开枪了 临危不乱、沉着果断 （4）十三四岁 三十 六十 （5）恻隐之心 6.（4分） 【示例】我们班的王浩晨可是个“小书虫”，一下课就捧起书来读。有一次课间，同学们都在走廊里玩耍，他却坐在座位上一动不动。我走近一看，他正捧着一本《西游记》读得津津有味，读到孙悟空三打白骨精时，还攥紧了拳头，仿佛自己就是那威风凛凛的齐天大圣。（运用典型事例、动作描写，人物特点突出） （评分标准：特点鲜明2分，运用描写方法1分，语言流畅1分） 三、课内阅读（10分） 1. 对阵图填空 第一场：( 下等马 )，( 田忌输 ) 第二场：( 上等马 )，( 田忌赢 ) 第三场：( 中等马 )，( 田忌赢 ) 2. 孙膑的策略分析：因为齐威王每个等级的马都比田忌的强一些，如果按常规方法比赛，田忌必输无疑。孙膑的策略是：主动放弃一局：用最弱的下等马去对齐威王最强的上等马，牺牲掉这一局。确保赢得两局：用自己的上等马对齐威王的中等马，用自己的中等马对齐威王的下等马，这样就能确保赢得剩下的两局2。最终通过“三局两胜”的规则，实现整体的胜利。 3. 这个故事告诉我们：遇到问题时，不能墨守成规，要敢于打破常规。要善于观察和分析，找到问题的关键。运用智慧和策略，扬长避短，有时可以扭转不利的局面，以弱胜强。 四、课外阅读（24分） （一）小古文阅读（8分） 1.（1）喜爱 （2）偷偷看（或：从缝隙中看）（2分） 2.（2分） 叶公见了真龙，吓得转身就跑，魂飞魄散，吓得脸色都变了。 （评分标准：“弃”译为“丢下”或“转身”1分，“还走”译为“跑”1分） 3.（4分） 讽刺了那些只是表面喜欢某事物，实际上并不真正喜爱的人。（2分）启发：我们要做一个表里如一的人，对事物的喜爱要发自内心，而不是做表面功夫。（2分） （启发言之成理即可） （二）现代文阅读（16分） 1.（4分） 【示例一】他把破损的边沿一点点挑开，用粗针一针一线地缝，手艺精细得像女人绣花。 【示例二】他在鞋底加了一层耐磨的橡胶，然后用锤子轻轻敲打，把每一处都弄得服服帖帖。 （每个事例2分，意思对即可） 2.（4分） 动作描写 神态描写 老爷爷修鞋时非常专注、一丝不苟，对待工作像对待一件艺术品一样认真。 （每空1分，共3分，分析占1分） 3.（4分） 老爷爷认为鞋子还能修补就不应该丢弃更换，这是一种“物尽其用”的生活观念。（2分）反映了他节俭质朴、精益求精的工匠精神，以及他对这份手艺的热爱和对职业的尊重。（2分） 4.（4分） 因为那双鞋承载着作者珍贵的记忆：那是修鞋老爷爷用心修补过的鞋，看到它就会想起老爷爷，想起他认真修鞋的样子和他说的那句话。这双鞋已经不仅是作者的鞋子，更是老爷爷勤劳朴实、物尽其用的品质的见证。 （评分标准：能答出“珍贵记忆”“老爷爷的品质”等要点，意思对即可） 五、习作（30分） 【习作提示】 任务一（写人）： 考查“运用典型事例和多种描写方法突出人物特点”的能力。 选材：选择身边有特点的人，如爱唠叨的妈妈、幽默的同桌、严厉的老师、爱看书的同学等。 写具体：用一个典型事例把人物的特点写具体。可运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法。 详略得当：重点写能突出人物特点的细节，无关的内容略写。 任务二（想象）： 考查“根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体”的能力。 场景：可选择海岛探险、沙漠探险、丛林探险、南极探险等。 情节：遇到了什么困境？用什么东西、什么方法求生的？有什么“道具”帮助脱险？ 困难+求生：尽量描述遇到的困难如何一步步解决的过程，把情节写得有波折。 想象力：大胆想象，但又要有一定的合理性。 【评分标准】 等级 内容（15分） 表达（10分） 书写（5分） 一等（26-30分） 切合题意，中心突出，内容充实，事例典型，特点鲜明（任务一）或情节曲折、想象丰富（任务二），情感真实 结构清晰，语言生动，用词准确，能恰当运用描写方法 卷面整洁，书写工整 二等（21-25分） 符合题意，内容较充实，能写出人物特点或较完整的探险故事 结构较完整，语言通顺 卷面较整洁 三等（16-20分） 基本符合题意，内容单薄，人物特点不够鲜明或探险情节简单 结构基本完整，语言基本通顺 字迹基本清楚 四等（15分以下） 偏题或内容空洞，无具体人物或具体事件 结构混乱，语病较多 卷面脏乱 补充说明： 字数不足400字，每少30字扣2分。 未写题目扣2分。 错别字每3个扣1分，最多扣3分。 学科网（北京）股份有限公司 $