1热爱中国共产党(第2课时)教案-2025-2026学年统编版一年级下册语文

该教案聚焦《热爱中国共产党》儿歌品读、句式仿写及“太、阳、光”生字书写，通过复习“热爱、共产党”等词语导入，搭建“复习巩固—品读感悟—语言运用—书写巩固”的学习支架，衔接前后知识点。 特色在于贴合学情的分层教学，采用动作配读、拍手节奏纠正朗读陋习，设计“谁+在哪里+做什么”梯度仿写任务提升语言运用能力，结合“共产党像太阳”的比喻渗透文化自信，助力学生提升朗读与写话能力，为教师提供易操作的德育与语文要素融合方案。

2026年春季统编版一年级下册语文同步教学设计 单元名称 第二单元 阅读 课题 第1课 热爱中国共产党 课时内容 第2课时 教材分析 本课时在第一课时识字、初读的基础上，聚焦儿歌品读、情感感悟、句式仿写与剩余生字书写。课文以三组对仗句式展开，运用比喻手法传递爱党之情，是落实朗读训练、句式运用、德育渗透的核心内容。结合新课标要求，本课时侧重培养学生阅读理解、语言表达能力，同时针对学生写话薄弱、朗读不规范等问题进行专项训练，实现语文要素与德育目标融合。 学情分析 经过第一课时学习，学生基本掌握生字字音，但部分学生朗读仍存在停顿混乱、添字漏字的问题。课堂注意力易涣散，思维练习环节积极性下降。学生普遍语句表达简短、语序易乱，标点使用不规范，书写仍有笔顺、卷面问题。本课时通过动作朗读、情境讨论降低理解难度，设置分层句式练习，兼顾优等生拓展、薄弱生夯实基础，全程穿插互动维持专注力。 学习目标 朗读感悟：正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌，把握朗读节奏与停顿，理解儿歌内容。 语言运用：理解文中比喻含义，仿照课文句式进行扩句练习，规范使用标点符号。 写字训练：会规范书写太、阳、光3 个生字，进一步巩固书写习惯。 情感与习惯：体会儿歌内涵，萌发热爱中国共产党的情感；持续训练课堂专注力，纠正写话、书写常见问题。 教学重难点 教学重点：有感情朗读、背诵儿歌；书写 “太、阳、光”；仿照句式练习说话、写话。 教学难点：理解 “共产党像太阳” 的比喻含义；把句子写通顺，纠正语序混乱、标点误用的问题。 教学过程 一、复习回顾，导入新课（5 分钟） 师：上课！上一节课我们认识了很多生字朋友，现在老师把词语请出来，大家开火车认读。（出示词语卡片：热爱、共产党、太阳、阳光、怀抱、幸福、成长） 师：字音读得很标准，看来大家课后都认真复习了。今天我们继续学习这首儿歌，一起读懂儿歌里的内容，读出感情。 二、品读儿歌，感悟内容（15 分钟） 师：请大家齐读第一句：花儿喜欢太阳，花儿在阳光下开放。读完想一想，花儿为什么最喜欢太阳？同桌之间互相说一说。（学生讨论交流） 师：谁愿意分享你的想法？ 预设生 1：因为太阳有阳光，花儿才能开花。 预设生 2：没有太阳，花儿就长不好。 师：大家说得特别好。太阳给花儿温暖和光亮，花儿才能美丽绽放。现在我们朗读这句话，注意停顿：花儿 / 喜欢 / 太阳，花儿 / 在阳光下 / 开放。大家可以配上开花的动作，试着读一读。（学生带动作朗读，教师纠正添字、漏字问题） 师：我们再看第二句：鸟儿喜欢蓝天，鸟儿在天空中飞翔。蓝天对于鸟儿来说是什么呢？ 预设生：蓝天是鸟儿的家，鸟儿可以自由飞翔。 师：没错！广阔的蓝天让鸟儿自由快乐。我们带着欢快的心情朗读这句话，加上飞翔的动作。（指名读、分组读，指导朗读节奏） 师：前面两句我们读懂了，现在来看最重要的一句话：我们热爱中国共产党，我们在党的怀抱里幸福成长。大家想一想，花儿离不开太阳，鸟儿离不开蓝天，那我们离不开谁呢？ 预设生：离不开共产党！ 师：理解得非常到位。共产党就像太阳一样，时刻温暖着我们，给我们幸福的生活，明亮的教室、快乐的校园生活，都是党给予我们的。“怀抱” 就像爸爸妈妈的怀抱一样温暖，所以我们要怀着感恩、热爱的心情朗读这句话，重读 “热爱、幸福成长”。 师：现在我们完整朗读整首儿歌，跟着老师拍手打节奏，全体起立，边读边做动作。（集体朗读，教师巡视提醒走神学生参与课堂） 师：儿歌朗朗上口，大家试着结合画面，小声背诵儿歌。 三、句式训练，语言运用（10 分钟） 师：大家观察课文里的句子，“花儿开放” 变成 “花儿在阳光下开放”，短短的句子变丰富了，这就是扩句。老师教大家小方法：谁 + 在哪里 + 做什么。 师：我们先来试一试。例句：小鸟飞。谁能把句子变长？ 预设生 1：小鸟在天上飞。 预设生 2：小鸟在蓝天上快乐地飞。 师：两位同学都很棒！第一位同学把句子写完整，第二位同学还加上了心情，句子更生动了。 师：再练一句：小草生长。大家试着说一说。（指名回答，针对语序混乱的问题现场纠正） 师：现在请大家拿出练习本，完成课堂小练习，按照 “谁 + 在哪里 + 做什么” 写句子，注意加上句号。基础弱的同学写简单句，能力强的同学可以加上形容词。（学生写话，教师巡视，指导标点使用、语序问题） 师：挑选几位同学展示句子，大家一起点评，看看句子通顺不通顺，标点有没有写对。 四、指导书写，巩固生字（5 分钟） 师：接下来我们学习书写最后三个生字：太、阳、光。大家摆正姿势，准备写字。 师：老师范写，全体书空。“太”：横、撇、捺、点，最后一点位置靠下，不要写成 “大”。 师：“阳” 是左右结构，左耳旁写窄，右边 “日” 扁而方正，左右搭配匀称。 师：“光”，最后一笔竖弯钩要舒展，整体字形不要写得拥挤。 师：每个字描红一遍、临写两遍，认真书写，保持卷面整洁。（学生书写，教师巡视，纠正书写潦草、笔顺错误问题） 五、拓展总结，布置作业（5 分钟） 师：今天我们读懂了儿歌，学会了扩句，还写完了所有生字。大家说一说，学完这首儿歌，你想对党说一句什么话？ 预设生 1：党像太阳，我爱共产党！ 预设生 2：谢谢共产党，让我们幸福成长。 师：说得发自内心。我们要牢记幸福生活来之不易，热爱祖国、热爱中国共产党，好好学习，快乐成长。 师：布置课后作业： 背诵整首儿歌，讲给家人听； “太、阳、光” 每个字写 3 遍并组词； 自主仿写 2 个完整句子，正确使用标点。 板书设计 热爱中国共产党 花儿 → 太阳 → 阳光下开放 鸟儿 → 蓝天 → 天空中飞翔 我们 → 共产党 → 怀抱里幸福成长 生字：太 阳 光 句式：谁 + 在哪里 + 做什么 回顾反思 本课时围绕课文品读、情感感悟、句式仿写、生字书写展开教学，紧扣新课标语言运用、文化自信等核心素养，贴合本班学生朗读不规范、写话薄弱、专注力不足的学情开展授课。本课顺利完成各项教学任务，学生基本能有感情朗读课文、理解文本比喻含义，掌握基础句式仿写方法。 本课亮点贴合学情、实用性强。一是优化朗读教学，针对学生添字漏字、停顿混乱、无感情朗读的问题，采用分句指导、动作配读、拍手节奏朗读的方式，分层训练学生朗读能力，有效纠正学生朗读陋习。二是落实分层写话训练，针对学生语句简短、语序混乱、标点误用的问题，提炼简洁句式方法，设计梯度化仿写任务，兼顾学困生基础巩固和优等生拓展提升，夯实语言运用能力。三是融合德育与习惯培养，借助文本具象类比化解抽象情感难点，渗透爱党教育，同时全程提醒学生专注倾听、规范书写，持续培养良好学习习惯。 课堂教学仍存在三处不足：一是品读环节中，专注力薄弱学生思维跟不上节奏，对文本内涵理解浅显，缺乏主动思考意识；二是句式仿写训练以集体纠错为主，个性化指导不足，部分学生仍存在句子不完整、语序错乱、漏写标点等问题；三是学生分层表达差异明显，学困生胆怯不敢发言，课堂自主表达参与度不均衡。 后续改进措施：常态化开展仿写、标点专项训练，夯实学生写话基础；设计低门槛课堂问题，鼓励学困生主动发言，提升表达自信；在思维学习环节穿插专注力提醒，逐步延长学生专注时长；布置日常口头表达小任务，循序渐进培养学生自主学习与表达的良好习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $