1《热爱中国共产党》第二课时教案-2025-2026学年统编版语文一年级下册

《热爱中国共产党》第二课时教学设计 一、教材分析 《热爱中国共产党》是一年级下册的红色儿歌，本课为第2课时，是第1课时识字、朗读基础上的深化教学。课文以“花儿-阳光”“鸟儿-蓝天”“我们-党”三组类比句式构建，语言浅显、情感真挚，既承载着识字写字（认识“怀、抱”等生字，会写“太、阳、光”，掌握新笔画横撇弯钩、新偏旁示字旁）的基础语文目标，又通过对比“喜欢”与“热爱”的词义，引导学生理解党与人民的紧密联系，感受党的温暖，是落实低年级红色启蒙教育、渗透爱党情感的重要载体。课后仿写练习、词语辨析，为语言运用和思维训练提供了清晰支架，符合低年级学生的语言学习规律。 二、学情分析 经过第1课时学习，学生已认识部分生字，能读准儿歌、掌握基本停顿，具备初步的朗读和识字基础。一年级学生形象思维占主导，对“花儿爱阳光、鸟儿爱蓝天”的类比关系容易理解，但对“党像怀抱、带来幸福”的抽象情感，以及“喜欢”与“热爱”的词义差异，仍需借助情境、生活实例引导感知。同时，学生活泼好动，需要通过趣味任务、仿写、书写实践等活动，维持学习兴趣，落实生字书写和情感朗读目标。 三、教学目标 1.文化自信：通过理解儿歌类比句式，联系生活实例感受党的关怀，深化对中国共产党的热爱之情，传承红色基因，建立朴素的家国情怀。 2.语言运用：认识“怀、抱、幸、福、成”5个生字，认识新偏旁“示字旁”；会写“太、阳、光”3个生字，掌握新笔画“横撇弯钩”；能仿照课文句式练习说话，提升语言表达能力。 3.思维能力：通过对比“喜欢”与“热爱”的词义、分析课文句式特点，初步掌握类比理解的方法，提升观察、对比和逻辑思维能力。 4.审美创造：在朗读儿歌、书写生字的过程中，感受儿歌的韵律美与汉字的结构美，在情境朗读中体会情感的层次美，培养语文学习兴趣。 四、教学重难点 教学重点：认识生字、新偏旁，掌握“太、阳、光”的书写要点；理解课文类比句式，有感情地朗读儿歌。 教学难点：理解“喜欢”与“热爱”的词义差异，体会儿歌中对党的深厚热爱；联系生活实例，感受党带来的幸福生活。 五、教学准备 1.多媒体课件：包含生字动画、偏旁讲解、儿歌配图、句子停顿示范、生活幸福场景图片（校园、医院、节日等）、生字书写示范视频。 2.学习工具：生字卡片、课堂导学单（句式仿写练习、词语辨析题）、田字格练字纸。 3.情境素材：红色儿歌伴奏、“党和我们的生活”短视频片段。 六、教学方法 情境浸润法 任务驱动法 朗读指导法 随文识字法 仿写练习法 示范讲解法 七、教学过程 一、【暖境重温·童趣启新】——快乐闯关忆旧知 师：同学们，上课！ 生：起立，老师您好！ 师：同学们请坐，腰背挺直，目光有神，真棒！ 师：伴着温暖的阳光，快乐的课堂又开始啦。上一节课，我们一同走进了红色儿歌《热爱中国共产党》，认识了许多生字朋友，还学会了给长句子巧妙停顿，读出儿歌的韵律美。 师：今天这节课，老师准备了趣味闯关游戏，让我们继续走进这首暖心儿歌，品读文字之美，感受温暖大爱，大家有没有信心？ 生：有！ 师：声音真响亮！首先进入我们本环节第一个趣味小任务： 趣味任务一：生字专列·快乐返航 师：瞧，生字专列已经到站啦！屏幕上出现的词语都是上节课我们学过的老朋友，请大家借助拼音自由读一读，读准字音、记清字形，开始吧！ 生自由读：热爱、共产党、怀抱、幸福、成长。 师：好，时间到！小嘴巴闭闭紧，小小腰杆挺挺直。现在我们开火车读词语，火车火车哪里开？ 生：这里开！ 师：这列小火车出发啦！一人读一个词语，声音响亮，读准字音。 生开火车轮读，师适时纠正“共”“党”后鼻音，强调读音饱满。 师：这列生字专列开得又稳又顺畅，字音准确、声音洪亮，为你们点赞！ 趣味任务二：韵律回眸·美读复盘 师：生字我们牢牢记住了，现在请大家捧起课本，回忆上节课学到的停顿小技巧，自由朗读整首儿歌，读出节奏，读通句子。 生自由朗读儿歌。 师：谁愿意单独展示，带着停顿美美的读一读？指名这位自信的小朋友。 生单独朗读。 师：停顿恰当，节奏优美，进步特别大！全班同学一起合作，齐读儿歌，预备起！ 生全班齐读。 师：读得字正腔圆，韵律十足。老师还要给大家介绍一位全新的偏旁朋友，它就藏在“福”字当中，它就是——示字旁。跟老师齐读三遍：示字旁、示字旁、示字旁。 生齐读偏旁名称。 师：认识了新偏旁，储备好了旧知识，接下来就让我们正式开启本节课的探究之旅吧！ 二、【文境品读·悟情探美】——逐句赏文润童心 师：温柔的文字藏着温暖的情感，优美的儿歌藏着奇妙的关系。接下来我们进入本节课核心探究环节，一起走进儿歌深处，读懂文字，悟透情感。 核心任务一：慧眼圈画·寻觅美好搭档 师：请同学们拿出铅笔，轻声朗读儿歌，一边读一边圈出儿歌中写到的事物，圈画完毕坐端正举手示意老师。 生自主圈画，师巡视指导，提醒学生圈画规范、不涂不抹。 师：老师看到大部分同学都已经完成，谁来勇敢分享，你都圈出了哪些事物？ 生：我圈出了花儿、太阳、鸟儿、蓝天、我们、中国共产党。 师：你的眼睛真明亮，圈画得又准又全！花儿和谁是好搭档？鸟儿的好伙伴又是谁？我们又和谁紧紧相依呢？让我们一句一句细细品读，解开这个小秘密。 核心任务二：逐句赏读·体悟相伴之暖 师：请看儿歌第一句，老师请一名同学来读一读，其他同学认真倾听，思考：花儿为什么最爱太阳呢？ 指名生朗读第一句。 师：谁来说说你的理解？ 生：太阳能给花儿温暖和阳光，花儿有了太阳才能开放。 师：说得太形象啦！金灿灿的阳光洒在花儿身上，花儿尽情舒展花瓣，绽放笑脸，多么美好！现在请大家带着这份美好与喜爱，一起朗读第一句。 生齐读第一句。 师：读出了花儿的快乐，太出色了！我们再来看第二句，谁来挑战朗读？ 指名生朗读第二句。 师：鸟儿为什么钟情蓝天呀？ 生：蓝天广阔无边，鸟儿可以自由飞翔，无拘无束。 师：是啊，蓝天是鸟儿快乐的家园，有了蓝天，鸟儿才能展翅高飞、自由翱翔。带着自由自在的心情，男女同学分组对读，男生读，女生接读。 男女生分组对读。 师：老师听出了飞翔的快乐，太棒了！同学们仔细观察，前两句儿歌句式一模一样，谁能发现其中的句式小规律？ 生：都是谁喜爱谁，谁在哪里做什么。 师：你简直是课堂小侦探！发现了句式密码，那我们就来玩转句式、学以致用。 拓展任务：句式仿编·妙语生花 师：老师给大家带来仿编小练习，照着课文的样子，试着说一说：鱼儿喜欢池塘，鱼儿在池塘里快活游；小草喜欢春雨，小草在春雨里悄悄长。谁还能自己开动小脑筋，创编属于自己的句子？ 指名多名学生自由仿编，师及时表扬鼓励。 师：大家想象力丰富，语言表达流畅，个个都是小小作家！ 核心任务三：深悟词义·厚植爱党之情 师：品读完前两句动植物的喜爱，我们把目光投向最温暖的第三句。请大家用心聆听老师范读。 师配乐深情范读第三句。 师：同学们，这里我们选用的词语是“热爱”，而不是“喜欢”，谁能说说这两个词语有什么不一样呢？ 生：喜欢只是一点点爱，热爱是很深很深的爱。 师：理解太到位了！喜欢是浅浅的好感，热爱是发自内心、真挚浓烈、不离不弃的深情。花儿离不开阳光，鸟儿离不开蓝天，我们成长更离不开伟大的中国共产党。 师：“党的怀抱”就如同妈妈温暖的怀抱，安全又幸福。开动小脑筋，联系我们的生活说一说，党都给了我们哪些幸福的生活呢？ 生自由发言：明亮的教室、免费的课本、美丽的校园、健康的保障等等。 师：是啊，党时时刻刻守护着我们，呵护我们茁壮成长。这份爱深沉又温暖，现在请大家饱含深情，带着感恩与热爱，齐读第三句话。 生齐读第三句。 师：全体起立，身姿挺拔，伴着轻柔的音乐，让我们把整首儿歌最美的情感读出来，献给伟大的中国共产党！ 生配乐起立齐读全文。 三、【字境凝神·习字修身】——落笔生花写好字 师：读书悟情收获多，提笔练字基本功。品读赏析过后，我们进入静心习字环节，规范书写，练就一手好字。 实践任务：巧观字形·提笔练字 师：本节课我们要书写三个生字：太、阳、光，还要认识一位新笔画朋友——横撇弯钩，请大家跟老师齐读笔画名称。 生：横撇弯钩。 师：我们逐个攻破，练出漂亮汉字。 师：第一个字“太”，谁能编一句识字口诀记住它？ 生：大字加一点，就是太阳的太。 师：口诀好记又好懂！观察田字格，4画，独体字。横在横中线上面一点儿，撇起笔较高，从竖中线起笔，撇捺要舒展，点靠近撇的下部。师黑板范写，生同步书空笔顺。 师：牢记写字三个一，描红一个，临写两个，认真书写。 生认真书写，师巡视纠正坐姿、握笔姿势。 师：第二个字“阳”，6画，左右结构。左窄右宽，左长右短。横撇弯钩要短小，一竖稍长。“日”的一竖紧贴竖中线右侧，中间的横写在横中线上。 师范写，生书空，再自主练习书写。 师：第三个字“光”，6画，上下结构。横在横中线起笔，略往上扬。竖弯钩紧贴竖中线起笔。 师范写，生练习。 师：习字时间到，停笔坐正。我们开展师生互评，挑选优秀作业展示，取长补短，再修改完善自己的生字。 四、【境延情升·知行合一】——暖心践行传温情 师：一节课的时光匆匆而过，满满的收获留在心中。 升华任务：畅谈收获·情润心田 师：谁来分享本节课你学到了什么，收获了什么？ 生自由发言：会写生字、会仿编句子、懂得热爱中国共产党、有感情朗读儿歌。 师：总结得非常全面！党为我们创造了幸福美满的生活，我们要从小听党话、感党恩、跟党走，努力学习，快乐成长。 师：课后请大家和爸爸妈妈一起寻找身边党的温暖，画一画“我的幸福生活”，下节课上台分享。 师：最后让我们带着满满的热爱，再次齐读整首儿歌，为本节课画上圆满句号。 生齐读儿歌。 师：本节课到此结束，同学们下课！ 生：老师再见！ 八、板书设计 1 热爱中国共产党 花儿 —— 阳光 → 开放 鸟儿 —— 蓝天 → 飞翔 我们 —— 中国共产党 → 幸福成长 太 阳 光 （注：“太、阳、光”下方配田字格范写，“阳”字旁标注“横撇弯钩”笔画） 九、作业设计 1.基础作业：认读本课生字，给爸爸妈妈有感情地朗读儿歌，读出对党的热爱。 2.书写作业：在田字格中认真书写“太、阳、光”各3个，注意关键笔画。 3.拓展作业：和爸爸妈妈一起，找一找党和国家为我们做的事，画一画“我眼中的幸福生活”，下节课分享。 十、教学反思 本课紧扣儿歌文本，以“情境浸润—任务驱动—实践体验”为思路，通过复习导入、品读儿歌、书写实践、拓展延伸，完成了识字写字、朗读理解、情感渗透的教学目标。 优点： 1.情境创设贴合低年级学生特点，通过“生字火车”“句式仿写”等趣味活动，有效激发了学生的学习兴趣，突破了“喜欢”与“热爱”词义辨析的难点。 2.朗读指导梯度清晰，从分句读到配乐齐读，引导学生逐步体会儿歌情感，深化了对党的热爱之情。 3.写字教学重点突出，针对新笔画、新偏旁进行专项指导，结合口诀、范写、互评，落实了书写规范。 不足与改进措施： 1.部分学生对句式仿写的掌握不够熟练，后续可增加更多生活化例句，降低仿写难度，让学生在多说多练中掌握句式。 2.对“党的关怀”的生活实例分享不够充分，部分学生理解仍较浅显，后续可结合短视频、图片等素材，让学生更直观地感受党带来的幸福生活，深化情感体验。 3.个别学生书写时，“阳”的横撇弯钩写得不够规范，后续可增加笔画专项练习，强化示范指导，帮助学生掌握书写要领。 学科网（北京）股份有限公司 $