第1课热爱中国共产党(第1课时) 教学设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦《热爱中国共产党》第1课时，核心为认读13个生字、2个偏旁，规范书写“共、产、党”及初读儿歌。通过播放歌曲片段引导学生听辨“共产党”等词，结合“爱”字的“爫”偏旁初识，搭建生活与文本的联系支架。 特色在于融合文化自信与语言运用，以游戏互动（猜字谜“大字头上加一点”识“太”，开火车读词语）激发兴趣，分层指导拼读与书写（单独纠正薄弱生笔顺）。既夯实识字写字基础，又渗透情感教育，助力教师落实新课标要求，提升课堂效率。

2026年春季统编版一年级下册语文同步教学设计 单元名称 第二单元 阅读 课题 第1课 热爱中国共产党 课时内容 第1课时 教材分析 《热爱中国共产党》是部编版一年级下册韵文儿歌，语言浅显、节奏明快，运用比喻手法将抽象情感具象化。本课时聚焦生字认读、偏旁识记、生字书写以及课文初读，依托文本拼音、句式特点落实低年级识字、朗读基础目标，同时借助儿歌趣味性调动学生学习积极性，为第二课时品读感悟、语言运用做好铺垫，契合新课标夯实语文基础、激发学习兴趣的要求。 学情分析 本班一年级下册学生整体掌握基础拼音与简单识字方法，愿意参与课堂互动，但分层差异明显。优等生可自主拼读生字、读通句子；薄弱学生拼音拼读不连贯，形近字、同音字易混淆。学生课堂注意力持续时间短，识字环节易走神，部分学生书写笔顺不规范、字迹潦草。本课时以识字、写字、初读为主，教学中需多用游戏、互动形式吸引注意力，分层指导拼读与书写，兼顾全体学生。 学习目标 识字写字：认识 “热、爱、共、产、党、太、阳、光、怀、抱、幸、福、成”13 个生字，认识 “爫、礻” 两个偏旁；会规范书写共、产、党3 个生字，掌握正确笔顺与间架结构。 朗读感知：借助拼音自由朗读儿歌，读准字音、读通句子，初步感知儿歌节奏。 习惯培养：端正坐姿与握笔姿势，训练课堂倾听习惯，提升短时专注力。 教学重难点 教学重点：认读全部生字，识记两个新偏旁；正确书写 “共、产、党”。 教学难点：读准后鼻音、翘舌音等易错字音；规范书写生字笔顺，纠正潦草书写的问题。 教学过程 一、情境激趣，导入课题（5 分钟） 师：小朋友们，上课啦！请大家坐端正，小手放桌面。今天老师带来一段好听的音乐，我们一起来听一听。（播放歌曲片段） 师：音乐听完啦，谁举手说一说，你在歌声里听到了哪个陌生词语？ 预设生 1：我听到了共产党！ 预设生 2：我听到了新中国。 师：大家听得特别认真。共产党让我们过上了幸福快乐的生活，今天我们就一起来学习一首儿歌 ——《热爱中国共产党》。（板书课题） 师：请大家跟着老师齐读课题。注意 “热” 是翘舌音，“党” 是后鼻音，慢慢读：热 — 爱 — 中 — 国 — 共 — 产 — 党。 师：大家看 “爱” 字上面的部分，这是我们今天要认识的新偏旁爫字头，像一只温柔的小手，代表用心去爱，我们带着真诚的感情再读一遍课题。 二、自主初读，扫清字音障碍（10 分钟） 师：请大家翻开课本，借助拼音自由朗读儿歌。要求：遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，做到不添字、不漏字。开始吧。（教师巡视，重点帮扶拼读薄弱学生） 师：时间到。现在我们分句朗读，谁愿意当小老师，读第一小节？（指名朗读） 师：这位小老师勇气可嘉！老师提醒大家，“产” 是前鼻音、翘舌音，“福” 读轻声，大家跟我读：产、福。 师：接下来我们开展开火车读词语游戏，火车开到哪一组，哪一组就齐声读。（出示词语：热爱、共产党、太阳、阳光、幸福） 师：小火车开得真顺利！老师发现有几位同学拼读速度慢一点，没关系，课后多拼读两遍，一定会越来越棒。 师：再来看 “福” 字，它的偏旁是礻字旁，带有这个偏旁的字大多和吉祥、祝福有关，大家一起记一记。 三、趣味识字，巩固生字（10 分钟） 师：现在我们来玩识字小游戏，第一关：猜字谜。“大字头上加一点”，猜猜是什么字？ 预设生：是 “太”！ 师：答对啦！“太”，太阳的太。第二关：加一加识字。日 + 阝 =？ 预设生：阳，阳光的阳！ 师：非常棒。我们再用拆分法记 “党”，上面是 “尚”，下面是 “儿”，合起来就是共产党的党。“共” 可以组词一共、共同。大家同桌之间互相考一考生字，你读我听，读错了友好提醒。（同桌互查，教师走动指导） 师：老师抽查几个生字，“幸、成” 都是后鼻音，大家齐读一遍，把读音读饱满。 四、细致指导，练习书写（10 分钟） 师：生字我们都认识了，接下来进入写字环节。请大家拿出练习本，先调整坐姿：头正、肩平、背挺直，一尺一拳一寸要记牢。 师：今天我们学写共、产、党三个字，老师在黑板范写，大家伸出手指跟着书空。 师：先看 “共”，上下结构，笔顺：横、竖、竖、横、撇、点。上面两竖对称，下横要拉长，稳稳托住上面部分。 师：再看 “产”，注意第一笔是点，最后一笔是撇，千万不要写成竖弯钩，整体字形要紧凑。 师：最后看 “党”，上下结构，上面的 “尚” 写得扁一些，下面的 “儿” 舒展，把上面稳稳托住。 师：现在大家开始描红、临写，每个字写三遍。写字时一笔一画认真写，不要潦草。（学生书写，教师巡视，单独纠正笔顺错误、字迹潦草、握笔不当的学生） 师：老师挑选了两位同学的作业，大家一起来评一评。这位同学笔顺正确、卷面整洁，值得大家学习；这一份 “党” 字结构有点歪，我们一起提醒他调整位置。 五、课堂小结，布置作业（5 分钟） 师：今天这节课，我们认识了 13 个生字和两个新偏旁，读通了儿歌，还学会书写了 3 个生字，每位同学都在认真参与，老师为大家点赞。 师：布置今天的作业： 今天学习的生字每个写 3 遍，组 2 个词语； 借助拼音把儿歌完整读 3 遍，读给爸爸妈妈听。 板书设计 板书设计 热爱中国共产党 偏旁：爫（爱） 礻（福） 生字：共 产 党 回顾反思 本课时以识字、正音、初读课文、生字书写为核心，紧扣新课标低年级要求，结合本班学生分层差异大、课堂专注力弱、拼读与书写薄弱的学情设计教学。课堂节奏较稳，趣味性活动调动了学生参与度，基本达成预设目标。 本节课亮点是针对性解决低年级学情痛点。针对学生注意力不集中问题，采用互动形式并穿插口令提醒，提升了课堂专注度；针对学生拼读不均衡问题，聚焦易错字音，分层关注薄弱学生，保障学困生掌握；严格落实写字习惯培养，通过师生互评改善学生书写问题。 本节课也有不足。一是识字环节节奏偏快，部分基础薄弱学生对形近字、同音字辨析不扎实；二是初读课文环节，少数学生有添字、漏字等问题，一对一纠错时间不足；三是课堂专注力维持有短板，后半段部分学生注意力涣散，主动性不足。 后续改进措施：课后设计生字闯关游戏巩固易错生字；对拼读薄弱学生进行碎片化单独指导；下次课堂采用“分段限时专注任务”训练学生短时专注能力，细化分层任务，让优等生拓展、学困生夯实基础。 学科网（北京）股份有限公司 $