精品解析：2026年山西太原市志达中学校中考一模语文试题

山西省太原市志达中学2025-2026学年九年级下学期中考一模 语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡指定位置。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校：________________ 班级：________________ 姓名：________________ 考号：________________ 一、积累与运用（26分） （一）基础知识积累（12分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 恪守（kè） 亵渎（dú） 摇曳（yè） 矫揉造作（jiǎo） B. 娉婷（pīng） 汲取（xī） 箴言（zhēn） 间不容发（fà） C. 佝偻（jū） 亵渎（xiè） 瞥见（piě） 自惭形秽（huì） D. 筵席（yán） 摇曳（yè） 广袤（mào） 强聒不舍（guā） 【答案】A 【解析】 【详解】B.汲取（jí）； C.佝偻（gōu），瞥见（piē）； D.强聒不舍（guō）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 李带桃僵 娇揉造作 附庸风雅 随机应变 B. 形消骨立 金戈铁马 相得益彰 经世奇才 C. 附庸风雅 随机应变 金戈铁马 如雷贯耳 D. 相得益彰 经世奇才 心无旁鹜 自曝自弃 【答案】C 【解析】 【详解】A.李代桃僵，矫揉造作； B.形销骨立； D.心无旁骛，自暴自弃。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 电视剧《人世间》播出后，观众们纷纷称赞其情节安排巧妙，人物形象栩栩如生。 B. 春天的校园里，百花齐放，鸟语花香，同学们沐浴在阳光下，真是妙手偶得。 C. 他在演讲比赛中侃侃而谈，旁征博引，最终取得了冠军，真可谓当之无愧。 D. 那座古桥历经百年风雨，如今已是断壁残垣，令人叹为观止。 【答案】C 【解析】 【详解】A.栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。本句中用来形容电视剧人物形象，对象误用，使用不恰当； B.妙手偶得：指创作灵感偶然迸发。本句中用来形容校园美景与学生状态，对象误用，使用不恰当； C.旁征博引：指作文、讲话时广泛地引用很多材料作为依据和例证。句中用来形容他在演讲中广泛引用，使用恰当； D.叹为观止：用于赞美事物美好至极。句中用来形容古桥的破败，不符合语境，使用不恰当。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次短暂的研学旅行，不仅开阔了我们的视野，还增强了团队协作意识。 B. 能否坚持规律作息，是保持青少年身体健康的重要条件之一。 C. 学校开展经典诵读活动，旨在弘扬中华优秀传统文化为目的。 D. 随着科技的发展，智能手机的功能越来越强大，已成为人们生活中不可或缺的工具。 【答案】D 【解析】 【详解】A.缺主语，删去“通过”； B.两面对一面，删去“能否”，或者在“保持”前添加“能否”； C.句式杂糅，删去“为目的”，或者将“旨在”改为“以”。 （二）古诗文默写（8分） 5. 默写填空。 （1）__________，直挂云帆济沧海。[李白《行路难（其一）》] （2）人有悲欢离合，__________，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （3）__________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）__________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （5）杜甫《月夜忆舍弟》中以景物渲染悲凉气氛的诗句是：__________，__________。 （6）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：__________，__________。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 月有阴晴圆缺 ③. 醉翁之意不在酒 ④. 人有悲欢离合 ⑤. 戍鼓断人行 ⑥. 边秋一雁声 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“长”“晴”“翁”“合”“戍”“雁”“畔”“帆”等字词容易写错。 （三）综合性学习（6分） 6. 班级开展“走进山东非遗文化”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （2）小鲁同学搜集到以下材料，请你用一句话概括材料的主要内容。（不超过20字） 山东非物质文化遗产资源丰富，目前拥有国家级非遗项目186项，省级非遗项目1073项。近年来，山东省通过“非遗+旅游”“非遗+文创”等模式，推动非遗活态传承。2024年，山东省非遗产品销售额突破50亿元，非遗旅游接待游客超过3000万人次。 （3）请推荐一项你熟悉的山东非遗项目，并简要说明推荐理由。 【答案】（1）示例：探寻齐鲁非遗，赓续文化薪火 （2）示例：山东创新非遗传承模式，文旅成效显著 （3）示例：推荐潍坊风筝。 理由：潍坊风筝是山东经典非遗，工艺精巧、样式多样，承载齐鲁民俗文化，是极具代表性的山东文化名片。 【解析】 【小问1详解】 这里的核心是山东非遗、传承文化，作答时紧扣地域和非遗两大要素，体现欣赏、传承、热爱传统文化的态度，风格积极明快。句式应简洁，读来朗朗上口，可用对偶、比喻、拟人等修辞手法。 例如：探寻山东非遗，领略齐鲁风华 又如：赏山东非遗之美，品齐鲁文化之韵 【小问2详解】 材料第一句展现的是山东非遗资源数量多、种类丰富。材料第二句主要写的是山东采用“非遗+旅游”“非遗+文创”创新模式，助力活态传承。第三句讲述的是非遗产业销售额、旅游人次数据亮眼，成果突出。综合以上可提炼关键信息：主体是“山东”，特点是非遗资源丰富，举措是多元模式促传承，结果是文旅成绩亮眼。据此可概括为：山东创新非遗传承模式，文旅成果突出。 【小问3详解】 作答时应挑选知名度高、特点鲜明的山东非遗，如潍坊风筝、鲁绣、山东快书、泰山皮影、胶东花饽饽等。理由可结合文化价值、艺术魅力、传承意义来作答。 示例一：推荐山东快书。 理由：山东快书表演形式质朴灵动，语言通俗诙谐，节奏明快。扎根山东民间生活，地方特色浓郁，既丰富了大众文娱生活，也是独具韵味的传统说唱艺术。 示例二：推荐胶东花饽饽。 理由：胶东花饽饽以面食为原料，手工塑形、花样繁多，造型寓意吉祥。它融合饮食、手工与民俗文化，是山东百姓美好生活与传统习俗的生动体现。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？ ——节选自范仲淹《岳阳楼记》 【乙】 亭以雨名，志喜也。……既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与抃①于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ——节选自苏轼《喜雨亭记》 注释：①〔抃〕拍手，表示欢欣。 7. 解释下列句中加点的词。 （1）不以物喜（以）_____ （2）居庙堂之高则忧其民（庙堂）_____ （3）既而弥月不雨（雨）_____ （4）忧者以喜（以）_____ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与抃于野。 9. 下列对两篇文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文以“嗟夫”开头，引发议论，表达了作者“先忧后乐”的政治抱负。 B. 【乙】文写久旱逢雨，百姓欢悦的景象，与【甲】文“忧民”的主题一脉相承。 C. 【甲】文主要运用对比手法，将“古仁人”与“迁客骚人”进行对比。 D. 【乙】文中“忧者以喜，病者以愈”运用了对偶的修辞手法，增强了文章的节奏感。 10. 两篇文章都体现了古代士大夫的“民本”思想，请结合选文具体分析。 【答案】7. ①. 因为 ②. 指朝廷 ③. 下雨（名词作动词） ④. 因 8. （1）如果没有这种人，我同谁一道呢？ （2）官吏们在庭院里一同庆贺，商人们在集市上一同欢歌，农夫们在田野里一同拍手欢庆。 9. C 10. 甲文范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，心怀百姓、忧乐系民，体现心系苍生的民本思想；乙文苏轼因久旱降雨、百姓安乐而欣喜，建亭记事，与民同乐，体恤百姓疾苦，彰显民本情怀。 【解析】 【导语】这两篇文言文皆为宋代名篇，分别出自范仲淹与苏轼之手。甲文借景抒情，通过探求古仁人之心，阐发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏大政治抱负与旷达胸襟。乙文则记叙了久旱逢甘霖的喜人场景，通过官吏、商贾、农夫的欢庆，生动展现了作者与民同乐、关心农事的情怀。两文虽一为议论抒怀，一为记事记游，但都深刻体现了古代士大夫心系苍生、以民为本的高尚精神境界。 【7题详解】 （1）句意：不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。以，因为。 （2）句意：在朝廷上做官时，就为百姓担忧。庙堂，指朝廷。 （3）句意：此后整整一个月没有下雨。雨，下雨（名词作动词）。 （4）句意：忧愁的人因此而高兴。以，因。 【8题详解】 注意重点词语的解释： （1）微，如果没有；斯人，这种人（指古仁人）；谁与，宾语前置，与谁；归，一道。 （2）相与，共同，一同；庆，庆贺；庭，庭院；商贾，商人；市，集市。 【9题详解】 C.错误。根据【甲】文可知，作者确实将“古仁人之心”与“迁客骚人”（因物喜、因己悲者）的两种境界进行对比，但全文的核心论证手法并非简单的“对比”。其核心在于通过“或异二者之为”提出观点，进而层层递进地阐述“古仁人”（即作者理想中的人格）“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀和“先忧后乐”的崇高境界。这是一种立论式的阐述与升华，对比只是引出论点的手段之一，并非全文“主要运用”的手法。因此，选项概括片面，不够准确。 【10题详解】 根据甲文“居庙堂之高则忧其民”以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹主张士大夫无论在朝在野，都应将百姓的忧乐置于个人荣辱之上，体现了以天下为己任、心系百姓疾苦的民本思想。 根据乙文“弥月不雨，民方以为忧”以及下雨后“官吏相与庆于庭……农夫相与抃于野”可知，苏轼因久旱不雨而忧心，因天降甘霖、百姓欢欣而喜悦，并将亭子命名为“喜雨亭”，生动体现了他与民同忧、与民同乐的民本情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于为庆历六年九月十五日。 【乙】这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。……此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够。丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在庭院里一同庆贺，商人们在集市上一同欢歌，农夫们在田野里一同拍手欢庆，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。 （二）古诗词鉴赏（4分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 江城子・密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 11. 词的上阕描写了怎样的场景？请用简洁的语言概括。 12. 词中“持节云中，何日遣冯唐”运用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】11. 上阕描绘了密州出猎的壮阔场景：词人英姿飒爽，随从骑士众多、声势浩大，全城百姓争相围观，尽显豪迈奔放的气概。 12. 运用汉文帝派遣冯唐赦免、重用魏尚的典故。含蓄表达了作者渴望得到朝廷重用、为国戍边杀敌的报国壮志，暗含怀才不遇的感慨。 【解析】 【导语】这首词尽显豪放气魄。词人以出猎抒怀，开篇意气飞扬，猎场场面壮阔，借用孙郎、冯唐典故，吐露壮志。虽年华渐长，却不减豪情，末尾直抒报国之志。全词笔力雄健，一改婉约词风，是豪放词的经典之作。 【11题详解】 根据标题“密州出猎”以及上阕“左牵黄，右擎苍”“千骑卷平冈”“为报倾城随太守，亲射虎”可知，这里描绘的是密州盛大出猎的壮阔场面。 开篇“老夫聊发少年狂”直抒豪迈心境。“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”刻画出猎者装束神态，英姿飒爽；“千骑卷平冈”写出人马众多、驰骋山野的磅礴气势。再以“倾城随太守”写百姓相随，又借孙权射虎自比，表现出猎的场景热闹盛大与词人的豪迈奔放和英武意气。 示例：上阕描绘出密州出猎的壮阔场景。词人英姿飒爽，随从众多、驰骋山冈，全城百姓争相相随，尽显场面盛大，展现了词人豪迈昂扬的气概。 【12题详解】 汉文帝时，云中太守魏尚作战有功，却因上报战功时多报首级被削职。大臣冯唐直言劝谏，文帝随即派冯唐持符节前往云中，赦免魏尚、恢复其官职。因此“持节云中，何日遣冯唐”运用的是汉文帝派遣冯唐赦免、重用魏尚的典故。 作者以魏尚自比，发问“何日遣冯唐”，意思是什么时候才会有人像冯唐举荐魏尚那样，重新启用我呢？词人仕途受挫、壮志难酬，通过这个典故委婉抒发内心感慨：既希望得到朝廷信任与重用，又暗含怀才不遇的怅惘，真切表达了渴望奔赴疆场、为国效力的报国之志。 （三）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①“书籍是造就灵魂的工具。”雨果的这句话道出了阅读对于个人成长的重要意义。在快节奏的现代社会，人们被碎片化信息裹挟，深度阅读逐渐成为一种奢侈。然而，无论时代如何变迁，阅读始终是不可替代的精神滋养。 ②阅读可以涵养品格。高尔基曾说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”通过阅读，我们可以与古今中外的智者对话，从中汲取精神力量。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金那坚韧不拔的意志深深震撼着我们；读《论语》，孔子“己所不欲，勿施于人”的处世之道教会我们仁爱宽厚；读《岳阳楼记》，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀激励着我们胸怀家国。每一本书都是一面镜子，映照出人性的光辉，让我们在潜移默化中陶冶情操、升华品格。 ③阅读可以启迪智慧。当我们沉浸在书中时，不仅能获得知识，更能学会思考。周国平说：“阅读是与历史上的伟大灵魂交谈。”这种交谈不是被动的接受，而是主动的思辨。在阅读《红楼梦》时，关于贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，不同读者有不同解读；阅读《水浒传》，有人看到路见不平的侠义，也有人看到权利斗争的残酷。阅读让我们学会从多角度看待问题，培养批判性思维和独立判断能力。 ④_________________。在《诗经》“关关雎鸠”的吟唱中，我们感受中华文明最早的脉动；在唐诗宋词的韵律中，我们领略文人墨客的情怀；在明清小说的情节中，我们体察社会百态。中华文化如浩瀚星河，而阅读是畅游其中的帆船。倘若不读《史记》，我们难以知晓华夏先民的壮阔征程；不读《红岩》，我们无法理解革命先烈的赤诚信仰。阅读传统文化经典，不仅是知识的积累，更是文化基因的传承。 ⑤当然，真正的阅读不是浮光掠影的浏览，而是深度思考的沉浸。著名学者钱穆先生晚年仍坚持每天读书，他认为“读书如吃饭，不吃饭则饥，不读书则愚”。在这个信息爆炸的时代，我们更需要沉下心来，选择经典，品味文字之美，感悟思想之深。 ⑥正如习近平总书记所言：“我最大的爱好就是读书。”让我们养成阅读的习惯，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。当书香融入生活，我们会发现，阅读不仅丰富了我们的精神世界，更让人生拥有了无限可能。 13. 请给本文拟写一个恰当的标题。 14. 请补写出第④段的中心句。 15. 本文运用了哪些论证方法？请任选一种举例分析。 16. 第②段加点词“潜移默化”在文中的含义是什么？ 17. 结合文章内容，联系自身实际，谈谈你对“让阅读成为一种生活方式”的理解。 【答案】13. 示例：《让阅读成为一种生活方式》（贴合文章主旨即可） 14. 示例：阅读可以传承中华优秀传统文化 15. 文章运用道理论证、举例论证、比喻论证三种论证方法。 示例：举例论证。第②段列举阅读《钢铁是怎样炼成的》《论语》等经典书籍的收获，具体有力地论证了“阅读可以涵养品格”的分论点，增强文章说服力。 16. 本义：人的思想、性格在不知不觉中受到影响而发生改变。文中指长期阅读经典，会潜移默化地陶冶情操、升华个人品格。 17. 示例：阅读不是临时的学习任务，而是日常的生活习惯。阅读能涵养品格、启迪智慧、传承文化，滋养我们的精神世界。日常中，我坚持每日精读经典、积累感悟，摆脱碎片化浅阅读，让读书融入生活，助力自身成长与进步。 【解析】 【导语】这篇文章是一篇典型的议论文，结构严谨，逻辑清晰。作者开篇引用雨果的名言引出中心论点，指出阅读是不可或缺的精神滋养。接着，文章从涵养品格、启迪智慧、传承文化三个维度层层递进，运用丰富的道理论证和举例论证，深刻阐述了阅读对个人成长的重要意义。最后呼吁人们摆脱碎片化信息，将深度阅读融入日常生活，极具感染力与启发性。 【13题详解】 根据第①段最后一句以及第⑥段第二句可知，文章通篇都在论述阅读的重要性，并呼吁人们将阅读融入生活。因此，标题可以直接提取文章的核心呼吁，如《让阅读成为一种生活方式》，或者概括文章的中心论点，如《阅读是不可或缺的精神滋养》。 【14题详解】 根据第④段第二至第四句可知，该段列举了《诗经》、唐诗宋词、明清小说等中华传统文学经典，论述了阅读对于了解华夏征程、理解先烈信仰以及传承文化基因的作用。结合第②段第一句和第③段第一句“阅读可以……”的句式，本段的中心句应补写为“阅读可以传承中华优秀传统文化”。 【15题详解】 文章综合运用了多种论证方法。 道理论证：如第①段第一句引用雨果的话，第②段第二句引用高尔基的话，第⑤段第二句引用钱穆先生的话等，深刻有力地论证了阅读的重要性。 比喻论证：如第②段最后一句把“书”比作“镜子”，第④段第三句将“中华文化”比作“浩瀚星河”，将“阅读”比作“帆船”，生动形象地阐述了书籍和阅读的作用。 举例论证：如第②段第四句列举了阅读《钢铁是怎样炼成的》《论语》《岳阳楼记》的例子，运用举例论证，具体有力地论证了“阅读可以涵养品格”这一分论点，使抽象的道理变得具体可感，增强了文章的说服力。 任举一例分析即可。示例：道理论证。第①段引用了雨果的名言“书籍是造就灵魂的工具”。这里运用了道理论证，引用名人名言作为理论依据，深刻有力地论证了阅读对于个人成长的重要意义，增强了文章的权威性和说服力，自然地引出本文的中心论点。 【16题详解】 “潜移默化”的本义是指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生变化。根据第②段最后一句可知，在文中，它特指读者在长期阅读经典书籍的过程中，不需要刻意强求，就能在不知不觉中受到书中高尚思想和人性的熏陶，从而达到陶冶情操、升华个人品格的效果。 【17题详解】 解答这道题，建议遵循“结合文章+联系自身+总结升华”的逻辑思路。首先，需要从文章中提取核心观点，即阅读不仅是获取信息，更是涵养品格、启迪智慧、传承文化的深层精神活动，且强调“深度阅读”和“拒绝碎片化”。其次，要将这些观点落实到“生活方式”这一关键词上，意味着阅读应像吃饭睡觉一样，成为日常的自觉习惯。最后，结合自身实际，谈谈自己打算如何在快节奏的生活中坚持阅读经典、积累感悟，从而点明阅读对个人成长的长远价值。 示例：阅读不应只是应付考试的临时任务，而应成为我们日常生活的精神底色。正如文中所说，阅读能让我们在经典中涵养品格、开启智慧，并传承优秀的文化基因。在日常生活中，我决心告别浮躁的碎片化浏览，坚持每天抽出固定时间静心品读经典，并做好读书笔记。让书籍成为我生活中不可或缺的良师益友，在墨香的浸润中不断丰盈内心，实现真正的自我成长与蜕变。 （四）名著阅读（10分） 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 选段一 他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习。他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。……他以为，只要他的年轻力壮，吃得苦，就没有办不到的事。 选段二 可是，连车也没能保住。车没了，他的希望就完全熄灭了！……当初，他不肯抢别人的买卖，现在他像一只饿疯的野兽，一吃就抢，不顾一切。 18. 以上两个选段均选自老舍的《________》，文中的“他”指的是________。 19. 选段一和选段二分别表现了“他”怎样的性格特点？形成这种变化的根本原因是什么？ 20. 请从《水浒传》中选择一个与祥子命运类似的人物（如林冲、杨志等），比较两人命运的异同，并谈谈你的感悟。 【答案】18. ①. 骆驼祥子 ②. 祥子 19. 性格特点：选段一祥子勤劳坚韧、积极上进、心怀理想、吃苦耐劳；选段二祥子麻木自私、颓废堕落、丧失希望。 根本原因：黑暗的旧社会制度与阶级压迫，一次次摧毁底层劳动者的梦想，摧残人性，迫使祥子走向堕落。 20. 示例：选择杨志。相同点：二人都是底层小人物，勤恳努力，心怀理想，都遭遇社会不公与命运打压，人生理想彻底破灭。不同点：杨志失意后落魄漂泊，未彻底沉沦；祥子最终彻底麻木堕落，沦为行尸走肉。感悟：个人命运离不开时代环境，逆境中更要坚守本心、永不言弃，坚守正向的人生追求。 【解析】 【18题详解】 《骆驼祥子》是老舍的代表作，全书围绕北平洋车夫祥子“三起三落”的人生经历展开。主人公祥子本是农村人，后来到城市谋生，拉洋车，想凭自己的力气挣饭吃。他老实，健壮，坚忍，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，不受车厂老板的盘剥，“睁开眼就可以有饭吃”。但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。两段文字分别对应祥子前期积极上进、后期堕落颓废的状态。 【19题详解】 选段一直接写道“他不怕吃苦”，体现他能忍受劳作艰辛；他坚信“只要年轻力壮，吃得苦，就没有办不到的事”，足见他心怀理想、积极向上、坚韧执着。 选段二中，车子丢失后，他“希望就完全熄灭了”，说明祥子丧失了希望；以前不抢别人买卖，如今却“一吃就抢，不顾一切”，前后行为形成强烈反差，表现他已经变得麻木自私，彻底走向颓废堕落。 刚来到北平的祥子踏实肯干，一心想靠劳动买一辆自己的车；接连遭遇车被抢、被骗钱、心爱的小福子离世等打击后，理想彻底破灭。在阶级压迫深重的旧时代，无尽的厄运碾碎了底层小人物的理想，摧残了善良的人性。由此可见，黑暗的旧社会制度与残酷的阶级压迫，是将祥子推向堕落深渊的根本原因。 【20题详解】 作答本题，首先要从《水浒传》中选择一个人物，分析祥子和该人物命运的相同点，需聚焦出身背景展开对比，梳理二人在身份、初始处境以及人生追求上的共性；其次分析不同点，要结合选段中祥子彻底堕落的结局，对照《水浒传》人物的人生选择与发展轨迹，点明彼此命运走向的差异；最后书写感悟，围绕个人努力、社会环境两大核心，论述二者对个人命运的影响，阐明个人奋斗的价值，做到观点合理、言之有理即可。 示例一：选择林冲。祥子与林冲都身处黑暗的封建时代，最初安分守己，只想依靠自身能力安稳生活，无心反抗强权，也都接连遭受恶势力的欺压，人生历经诸多坎坷。但二人命运走向截然不同，祥子在一次次打击下理想破灭、丧失本心，最终彻底堕落；林冲前期一味隐忍，被逼至绝境后奋起反抗，最终投奔梁山。由此可见，社会环境会影响人生轨迹，可个人的意志与选择更为重要，面对磨难切勿自暴自弃，要始终坚守初心。 示例二：选择杨志。祥子和杨志出身都十分普通，没有权贵可以依靠，二人吃苦耐劳、目标明确，都希望凭借个人奋斗改变处境，起初也都循规蹈矩，一生颠沛流离、饱经挫折。面对接连的失败，祥子一蹶不振，逐渐麻木沉沦；杨志仕途梦碎后无奈投奔梁山，始终没有彻底放弃抗争。这让我们明白，努力是追梦的基础，恶劣的环境会阻碍前行，但我们不能向困境低头，要坚守底线，直面挫折。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，我们常常被各种“定义”所束缚：别人定义你的能力，父母定义你的未来，社会定义你的身份。然而，真正的成长，或许正是从打破这些“定义”开始的。鲁迅先生曾说：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。” 请以“打破定义，做真正的自己”为话题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自拟题目； ②文体不限（诗歌除外）； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作； ⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】 破框而行，自成星光 生活里总充斥着各式各样的定义，像一个个规整的方框，试图将我们牢牢困住。有人说内向的人难成大事，有人说平凡的人注定平庸，还有人用固有标签界定我们的人生。可我始终相信，人生从不是被他人定义的模板，真正的成长，是挣脱枷锁、打破桎梏，在荆棘丛中开辟属于自己的道路，做最真实的自己。 曾经的我，一度被“内向怯懦”的定义束缚多年。在家人和亲友的印象里，我不爱说话、不善交际，注定只能默默无闻，难有亮眼的闪光点。 真正的改变，源于一次偶然的机会。班级征集校园朗诵比赛选手，老师竟意外推荐了平日沉默的我。瞬间，周围满是质疑的目光，同学小声议论，都觉得内向的我根本无法站上舞台。那一刻，我心底忽然生出一股倔强：为何要被“内向不行”的定义困住？沉默不代表平庸，内敛也可以自有光芒。我不愿再被他人的偏见左右，决定勇敢一次，打破贴在自己身上的标签。 此后的日子里，我开始默默努力。每天清晨对着镜子练习发声，逐字逐句打磨语气神态，克服紧张与怯懦。无数个傍晚，我独自留在教室反复排练，纠正自己的语速与肢体动作。过程并不顺利，无数次紧张忘词，无数次自我怀疑，但我始终记得，我要打破的从来不是别人的眼光，而是困住自己的固有认知。 比赛当天，站在聚光灯下，我褪去了往日的胆怯。当清亮的声音回荡在赛场，我全身心投入其中，尽情抒发文字的力量。落幕的掌声响起时，我明白自己成功了。我没有惊艳全场的天赋，却用坚持打破了所有人的刻板定义，更突破了懦弱的自己。 鲁迅先生曾说：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”世间从无一成不变的人生，所有固化的定义，不过是困住弱者的枷锁。别人的评价、世俗的标签、固有的认知，都不该成为我们前行的阻碍。 人生最好的模样，是不被定义、自由生长。不必迎合世俗的标准，不必困在他人的眼光里。勇敢打破条条框框，挣脱世俗束缚，坚守本心、勇敢奔赴，我们终会在属于自己的道路上，绽放独一无二的星光，活成真正的自己。 【解析】 【详解】第一，审题立意。文中的“定义”，特指世俗固化的认知、他人片面的评判、刻板的规则标签，是束缚个人成长、禁锢自我本心的枷锁；而“打破定义”并非肆意叛逆、标新立异，而是不被外界舆论和固有认知裹挟，挣脱世俗偏见与自我设限，清醒认知自我、坚守本心初心、勇敢突破困境。写作可从多个角度立意：拒绝世俗标签的束缚，坚守真实自我；打破固有认知桎梏，在突破中实现成长；不被他人定义人生，以开拓姿态活出独特价值；挣脱刻板框架，奔赴专属人生。整体立意需贴合青年成长视角，传递自信勇敢、独立清醒、敢于突破的正向价值观，凸显突破束缚、成就本我的成长意义。 第二，构思选材。本篇习作既可写成记叙抒情类文章，也可写成议论说理类文章。选材需贴合青年生活体验，立足真实成长感悟，聚焦“被定义—受束缚—敢突破—成自我”的核心脉络，选材真实贴切、立意清晰深刻。若写记叙文，可聚焦个人成长中的真实经历，选取自身挣脱刻板定义、突破自我局限的故事。比如打破“成绩平平便一无是处”的他人定义，坚持深耕热爱、绽放个人光彩；挣脱“性格内向注定平庸”的刻板标签，勇敢突破自我、尝试挑战；打破“一次失败便全盘皆输”的自我定义，重整心态、逆风翻盘，在磨砺中成长蜕变。若写议论文，可选取古今中外典型人物、时代青年事例作为核心素材，结合材料名言分层说理、深化主旨。古可写先贤挣脱世俗功名、门第出身的固有定义，坚守本心、坚守理想，活出别样人生；今可写当代青年、行业从业者打破年龄、性别、职业的刻板标签，突破固有认知、开拓全新赛道、成就自我价值。行文围绕核心话题分层论证，阐释固有定义的束缚危害、打破定义的成长意义、坚守本心突破自我的可行路径，结合鲁迅名言升华主旨，论证成长便是冲破荆棘、开拓新路、摆脱定义、成就自我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西省太原市志达中学2025-2026学年九年级下学期中考一模 语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡指定位置。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校：________________ 班级：________________ 姓名：________________ 考号：________________ 一、积累与运用（26分） （一）基础知识积累（12分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 恪守（kè） 亵渎（dú） 摇曳（yè） 矫揉造作（jiǎo） B. 娉婷（pīng） 汲取（xī） 箴言（zhēn） 间不容发（fà） C. 佝偻（jū） 亵渎（xiè） 瞥见（piě） 自惭形秽（huì） D. 筵席（yán） 摇曳（yè） 广袤（mào） 强聒不舍（guā） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 李带桃僵 娇揉造作 附庸风雅 随机应变 B. 形消骨立 金戈铁马 相得益彰 经世奇才 C. 附庸风雅 随机应变 金戈铁马 如雷贯耳 D. 相得益彰 经世奇才 心无旁鹜 自曝自弃 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 电视剧《人世间》播出后，观众们纷纷称赞其情节安排巧妙，人物形象栩栩如生。 B. 春天的校园里，百花齐放，鸟语花香，同学们沐浴在阳光下，真是妙手偶得。 C. 他在演讲比赛中侃侃而谈，旁征博引，最终取得了冠军，真可谓当之无愧。 D. 那座古桥历经百年风雨，如今已是断壁残垣，令人叹为观止。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次短暂的研学旅行，不仅开阔了我们的视野，还增强了团队协作意识。 B. 能否坚持规律作息，是保持青少年身体健康的重要条件之一。 C. 学校开展经典诵读活动，旨在弘扬中华优秀传统文化为目的。 D. 随着科技的发展，智能手机的功能越来越强大，已成为人们生活中不可或缺的工具。 （二）古诗文默写（8分） 5. 默写填空。 （1）__________，直挂云帆济沧海。[李白《行路难（其一）》] （2）人有悲欢离合，__________，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （3）__________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）__________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （5）杜甫《月夜忆舍弟》中以景物渲染悲凉气氛的诗句是：__________，__________。 （6）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：__________，__________。 （三）综合性学习（6分） 6. 班级开展“走进山东非遗文化”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （2）小鲁同学搜集到以下材料，请你用一句话概括材料的主要内容。（不超过20字） 山东非物质文化遗产资源丰富，目前拥有国家级非遗项目186项，省级非遗项目1073项。近年来，山东省通过“非遗+旅游”“非遗+文创”等模式，推动非遗活态传承。2024年，山东省非遗产品销售额突破50亿元，非遗旅游接待游客超过3000万人次。 （3）请推荐一项你熟悉的山东非遗项目，并简要说明推荐理由。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？ ——节选自范仲淹《岳阳楼记》 【乙】 亭以雨名，志喜也。……既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与抃①于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ——节选自苏轼《喜雨亭记》 注释：①〔抃〕拍手，表示欢欣。 7. 解释下列句中加点的词。 （1）不以物喜（以）_____ （2）居庙堂之高则忧其民（庙堂）_____ （3）既而弥月不雨（雨）_____ （4）忧者以喜（以）_____ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与抃于野。 9. 下列对两篇文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文以“嗟夫”开头，引发议论，表达了作者“先忧后乐”的政治抱负。 B. 【乙】文写久旱逢雨，百姓欢悦的景象，与【甲】文“忧民”的主题一脉相承。 C. 【甲】文主要运用对比手法，将“古仁人”与“迁客骚人”进行对比。 D. 【乙】文中“忧者以喜，病者以愈”运用了对偶的修辞手法，增强了文章的节奏感。 10. 两篇文章都体现了古代士大夫的“民本”思想，请结合选文具体分析。 （二）古诗词鉴赏（4分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 江城子・密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 11. 词的上阕描写了怎样的场景？请用简洁的语言概括。 12. 词中“持节云中，何日遣冯唐”运用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？ （三）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①“书籍是造就灵魂的工具。”雨果的这句话道出了阅读对于个人成长的重要意义。在快节奏的现代社会，人们被碎片化信息裹挟，深度阅读逐渐成为一种奢侈。然而，无论时代如何变迁，阅读始终是不可替代的精神滋养。 ②阅读可以涵养品格。高尔基曾说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”通过阅读，我们可以与古今中外的智者对话，从中汲取精神力量。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金那坚韧不拔的意志深深震撼着我们；读《论语》，孔子“己所不欲，勿施于人”的处世之道教会我们仁爱宽厚；读《岳阳楼记》，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀激励着我们胸怀家国。每一本书都是一面镜子，映照出人性的光辉，让我们在潜移默化中陶冶情操、升华品格。 ③阅读可以启迪智慧。当我们沉浸在书中时，不仅能获得知识，更能学会思考。周国平说：“阅读是与历史上的伟大灵魂交谈。”这种交谈不是被动的接受，而是主动的思辨。在阅读《红楼梦》时，关于贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，不同读者有不同解读；阅读《水浒传》，有人看到路见不平的侠义，也有人看到权利斗争的残酷。阅读让我们学会从多角度看待问题，培养批判性思维和独立判断能力。 ④_________________。在《诗经》“关关雎鸠”的吟唱中，我们感受中华文明最早的脉动；在唐诗宋词的韵律中，我们领略文人墨客的情怀；在明清小说的情节中，我们体察社会百态。中华文化如浩瀚星河，而阅读是畅游其中的帆船。倘若不读《史记》，我们难以知晓华夏先民的壮阔征程；不读《红岩》，我们无法理解革命先烈的赤诚信仰。阅读传统文化经典，不仅是知识的积累，更是文化基因的传承。 ⑤当然，真正的阅读不是浮光掠影的浏览，而是深度思考的沉浸。著名学者钱穆先生晚年仍坚持每天读书，他认为“读书如吃饭，不吃饭则饥，不读书则愚”。在这个信息爆炸的时代，我们更需要沉下心来，选择经典，品味文字之美，感悟思想之深。 ⑥正如习近平总书记所言：“我最大的爱好就是读书。”让我们养成阅读的习惯，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。当书香融入生活，我们会发现，阅读不仅丰富了我们的精神世界，更让人生拥有了无限可能。 13. 请给本文拟写一个恰当的标题。 14. 请补写出第④段的中心句。 15. 本文运用了哪些论证方法？请任选一种举例分析。 16. 第②段加点词“潜移默化”在文中的含义是什么？ 17. 结合文章内容，联系自身实际，谈谈你对“让阅读成为一种生活方式”的理解。 （四）名著阅读（10分） 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 选段一 他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习。他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。……他以为，只要他的年轻力壮，吃得苦，就没有办不到的事。 选段二 可是，连车也没能保住。车没了，他的希望就完全熄灭了！……当初，他不肯抢别人的买卖，现在他像一只饿疯的野兽，一吃就抢，不顾一切。 18. 以上两个选段均选自老舍的《________》，文中的“他”指的是________。 19. 选段一和选段二分别表现了“他”怎样的性格特点？形成这种变化的根本原因是什么？ 20. 请从《水浒传》中选择一个与祥子命运类似的人物（如林冲、杨志等），比较两人命运的异同，并谈谈你的感悟。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，我们常常被各种“定义”所束缚：别人定义你的能力，父母定义你的未来，社会定义你的身份。然而，真正的成长，或许正是从打破这些“定义”开始的。鲁迅先生曾说：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。” 请以“打破定义，做真正的自己”为话题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自拟题目； ②文体不限（诗歌除外）； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作； ⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $