7.24活动课 新时代社会生活的巨大变化情境化教学设计-2025-2026学年统编版七年级历史下册（五四学制）

第24课 活动课 新时代社会生活的巨大变化

教学目标

唯物史观：通过阿土勒尔村（悬崖村）的变迁案例，认识新时代社会生活的巨大变化是中国特色社会主义制度优势的体现，理解经济发展、科技进步与民生改善的内在联系。

时空观念：以阿土勒尔村 2013 年、2016 年、脱贫后的三张照片为时间节点，梳理新时代社会生活变化的脉络，建立 “过去 — 现在 — 未来” 的时空对比意识。

史料实证：通过实地调查、访谈、文献收集等方式获取一手资料，实证新时代社会生活在教育、交通、医疗、收入等方面的变化，提升史料搜集与分析能力。

历史解释：能结合调查资料，解释新时代社会生活变化的原因（如脱贫攻坚、科技创新、改革开放深化等），并归纳历史发展趋势。

家国情怀：通过身边的社会生活变化，感受新时代发展成就，增强对家乡、祖国的热爱，铸牢建设中国特色社会主义的信念。

教学重点

1新时代社会生活的具体变化；

2.社会调查的基本流程与方法。

教学难点

1.综合运用跨学科知识分析社会生活变化的原因；

2.通过调查成果提升历史解释与家国情怀素养。

教学方法

情境教学法、小组合作探究法、实地调查法、史料分析法、成果展示法。

教学过程

（一）情境导入（5分钟）

导入：展示四川大凉山阿土勒尔村（悬崖村）的三张照片：2013 年悬崖上的藤梯、2016 年坚固的钢梯、脱贫后成为旅游景点的悬崖村。讲述：“这三张照片记录了悬崖村的蝶变：从藤梯到钢梯，再到旅游景点，折射出新时代人民生活的巨大改善。”

提示引导：请同学们思考：你身边的社会生活有哪些变化？这些变化背后的原因是什么？我们如何通过社会调查来了解这些变化？

展示内容：学生自由发言，分享自己观察到的身边变化（如交通、通信、教育等），激发调查兴趣。

过渡语：悬崖村的变迁是新时代社会生活变化的缩影。今天，我们将通过一次社会调查活动，从身边的变化入手，深入了解新时代我国社会生活的辉煌巨变。

（二）探究新知（30分钟）

模块一：活动目标与任务解读——明确调查方向

提示引导：提问：“本次活动的目标是什么？我们可以选择哪些主题开展调查？”

展示内容：

活动目标解读：

深入乡镇、社区、家庭、博物馆，搜集不同时期的照片、物品和亲历者回忆，感受人民生活水平的提高。

整理分析信息，概括新时代社会生活的巨变，用唯物史观解释变化原因，归纳历史发展趋势。

在展示交流中提升历史解释素养，表达对家乡、祖国的热爱，铸牢中国特色社会主义信念。

活动任务明确：以小组为单位，从以下主题中选择一个展开调查：

社会类：教育发展、道路交通、信息通信、医疗卫生、生态环境、文化习俗等。

家庭类：家庭收入、住房改善、饮食变化、服饰变迁、出行方式、休闲娱乐等。

要求：调查结果需说明变化、解释原因、分享认识。

过渡语：明确了调查目标和主题，接下来我们一起了解调查活动的完整流程，学习如何开展一次规范的社会调查。

模块二：活动过程指导——掌握调查方法

提示引导：提问：“一次完整的社会调查包括哪些步骤？每个步骤需要注意什么？”

展示内容：

调查准备阶段：

成立调查小组，明确分工。

确定调查主题（如 “家乡交通的变化”“我家的通信变迁”）。

确定调查对象（个人、居委会、村委会、学校、档案馆、企业等）。

确定调查形式：实地考察、人物访谈、网络信息搜集、发放调查问卷等。

设计调查问卷或问题提纲（如涉及道路、生态等话题，需考虑地形、地貌等因素）。

制订活动计划，明确人员分工和任务。

调查实施阶段：