6.21构建人类命运共同体与中国特色大国外交情境化教学设计--2025-2026学年统编版七年级历史下册（五四学制）

第21课 构建人类命运共同体与中国特色大国外交

教学目标

唯物史观：认识构建人类命运共同体理念与中国特色大国外交，是新时代中国为应对全球挑战、推动世界和平与发展作出的重大贡献，理解其与实现中华民族伟大复兴的内在联系。

时空观念：以 2013 年人类命运共同体理念提出、2013 年 “一带一路” 倡议提出、2014 年中国特色大国外交战略思想提出等为关键节点，构建新时代中国外交工作的发展脉络，理清重大事件的先后顺序。

史料实证：通过解读《复兴之路》展览讲话、中共十八大报告、“一带一路” 建设实践等史料，实证构建人类命运共同体与中国特色大国外交的历程与成就。

历史解释：能结合史实解释人类命运共同体理念的内涵、“一带一路” 倡议的实践成果以及中国特色大国外交的战略思想与主要成就。

家国情怀：认识新时代中国特色大国外交的重大成就，感受中国作为负责任大国的担当，增强民族自豪感和构建人类命运共同体的国际视野。

教学重点

1.人类命运共同体理念；

2.“一带一路” 倡议；

3.中国特色大国外交的主要成就。

教学难点

1.理解人类命运共同体理念的内涵；

2.认识中国特色大国外交对世界和平与发展的贡献。

教学方法

情境教学法、史料分析法、图片分析法、小组合作探究法、讲授法。

教学过程

（一）情境导入（5分钟）

导入：讲述：“在中华人民共和国成立 70 周年庆典上，由 96 个国家 300 名外国友人组成的‘人类命运共同体’方阵在群众游行中亮相。国际友人穿着本国特色的服饰，舞动着手中的鲜花，向全场观众致意。这一幕生动说明人类命运共同体理念产生了广泛影响。”

提示引导：请同学们思考：进入新时代，中国为什么要提出人类命运共同体理念？这一理念对中国和世界

有什么重要意义？

展示内容：学生自由发言，分享对人类命运共同体理念的初步了解，激发学习兴趣。

过渡语：人类命运共同体理念的提出，是新时代中国对全球治理的重大贡献。今天，我们就一起走进这段历史，了解构建人类命运共同体与中国特色大国外交的历程。

（二）探究新知（30分钟）

模块一：推动构建人类命运共同体——新时代全球治理的中国方案

提示引导：提问：“人类命运共同体理念是在什么背景下提出的？它的核心内涵是什么？中国为推动构建人类命运共同体采取了哪些重要举措？”

展示内容：

提出背景：进入 21 世纪的第二个十年，处于大发展大变革大调整时期的世界又一次站在历史的十字路口。2013 年 3 月，习近平在莫斯科首次提出人类命运共同体理念，指出各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。

核心理念与倡议：中国提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，始终致力于推动构建人类命运共同体，建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。人类命运共同体理念得到国际社会广泛认同，2017 年被写入联合国安理会决议，2018 年载入《中华人民共和国宪法》。

理念的文化根基与实践：结合 “材料研读” 栏目，理解人类命运共同体理念植根于中华优秀传统文化，与 “天下为公” 等思想一脉相承；结合 “相关史事” 栏目，了解中国推动构建网络空间命运共同体、人类卫生健康共同体、人与自然生命共同体等具体实践，以及亚太命运共同体的建设成果。

过渡语：推动构建人类命运共同体，需要坚实的合作平台支撑。“一带一路” 倡议正是新时代中国扩大对外开放、促进国际合作的重要载体。接下来，我们一起了解高质量共建 “一带一路” 的实践成果。

模块二：高质量共建 “一带一路”——扩大对外开放与国际合作的重要平台

提示引导：提问：“‘一带一路’倡议是如何提出的？它的实践成果有哪些？这些成果对中国和世界有什么重要意义？”

展示内容：

倡议提出：2013 年，习近平在哈萨克斯坦、印度尼西亚的演讲中先后提出共建 “丝绸之路经济带” 和 “21 世纪海上丝绸之路”。党和国家作出推进 “一带一路” 建设的重大决策部署，推动形成更大范围、更宽领域、更深层次对外开放格局。

实践成果：共建 “一带一路” 成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。截至 2023 年 6 月，中国同 150 多个国家、30 多个国际组织签署了 200 多份共建 “一带一路” 合作文件。结合 “相关史事” 栏目，了解 2015 年亚洲基础设施投资银行正式成立，为亚洲国家基础设施建设提供资金支持，