期末复习散文阅读专项训练（含方法指导） -2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 初中语文期末散文阅读专项训练，以“文体知识-考点方法-分层训练”为逻辑链，系统构建解题体系，融合答题模板与典例解析，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文体知识速查|3类（概念/分类/阅读法）|五维阅读法（要素/顺序/线索/情感/哲理）|从散文“形散神聚”本质切入，明确分类特征与阅读路径| |核心考点与方法|8大考点（概括/线索/人物等）|答题模板（如概括内容“线索+内容+情感”）、修辞/描写作用分析公式|按“基础理解-深层赏析-主旨探究”递进，对应不同能力层级| |分层训练|5篇（3类散文）|分层突破法（基础写景→提升写人→拓展哲理）|精选教材关联篇目，覆盖高频题型，实现方法迁移与思维深化|

2025-2026学年统编版八年级语文下册期末复习散文阅读专项集训 同学们，散文阅读是语文考试的必考内容，也是八年级整本教材中占比极高的文体之一。本册教材精选了大量散文名篇——从《安塞腰鼓》的磅礴激情、《灯笼》的家国情思，到《壶口瀑布》的雄浑壮美、《一滴水经过丽江》的灵动诗意，每一篇都是散文阅读考查的绝佳范本。本资料分为散文文体知识速查、散文阅读核心考点与方法、分层阅读训练三大板块。所有答案附于最后，请先独立思考，再对照批改。相信通过本专题的系统练习，你一定能在期末考试中轻松应对散文阅读题。 一、散文文体知识速查 （一）散文的概念 散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。它以记叙、描写、抒情为主要表达方式，通过精炼优美的语言，自由灵活地记述见闻、表达感受、抒发情感。散文“形散神聚”——“形散”指选材自由、结构灵活，可写景、叙事、抒情；“神不散”指始终围绕统一的情感主旨展开。 （二）散文的分类 | 类型 | 定义 | 教材代表篇目 | | 写人叙事散文 | 以记叙人物、事件为主 | 《背影》《藤野先生》《回忆我的母亲》 | | 写景状物散文 | 以描绘景物、事物为主，借景抒情、托物言志 | 《壶口瀑布》《安塞腰鼓》《灯笼》《一滴水经过丽江》 | | 议论哲理散文 | 以阐发思想、议论道理为主 | 《我一生中的重要抉择》《永久的生命》 | （三）散文的阅读方法 阅读散文，可从以下五个方面入手： 1. 找要素：阅读叙事性散文，要理清时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素。 2. 理顺序：注意记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙），理清文章脉络。 3. 抓线索：线索是贯穿全文的脉络，可以是以物为线、以事为线、以情为线、以时空变化为线。 4. 品情感：注意文中表达作者思想感情的词句，把握情感变化。 5. 析哲理：挖掘作品中所蕴含的人生道理和思想内涵。 二、散文阅读核心考点与方法 （一）考点一：概括文章主要内容 考查频率：极高。几乎每篇阅读必考，多出现在第一题。 答题模板：本文以__________为线索，依次描写/记叙了__________、__________、__________等内容，表达了作者__________的情感。 方法：先找线索（时间顺序/空间顺序/情感变化），再按顺序串联内容，最后点明主旨情感。 （二）考点二：梳理散文线索 高频考点。线索是散文的“骨架”，把握线索就能清晰理解文章脉络。 常见线索类型： | 线索类型 | 特征 | 判断方法 | | 事物线索 | 以某个具体物象贯穿全文 | 标题反复出现该事物 | | 情感线索 | 以作者情感变化贯穿全文 | 关注抒情句、情感变化词 | | 时间线索 | 按时间推移组织材料 | 关注时间词，如“春天”“夏天”“那天”“后来” | | 空间线索 | 按地点转移组织材料 | 关注空间词，如“山上”“山下”“远处”“近处” | | 游踪线索 | 按游览顺序组织材料 | 关注“到”“往”等转移词 | 答题模板：本文以__________为线索，将__________、__________等内容串联起来，使文章结构严谨、条理清晰。 （三）考点三：分析人物形象 考查频率：极高。写人叙事散文必考。 方法：先定位描写——外貌、语言、动作、神态、心理。再提炼关键词——用四字词语概括人物特点。最后结合具体情节分析。 答题模板：文中__________是一个__________、__________的人。从__________（具体事件/描写）可以看出他/她__________（具体品质/特点），表达了作者__________的情感。 常用人物性格词库： | 类型 | 常用词语 | | 善良类 | 善良、纯朴、淳朴、真诚、热心、乐于助人 | | 品格类 | 诚实、正直、朴实、无私、敬业、有责任心 | | 意志类 | 坚韧、顽强、执着、有毅力、吃苦耐劳、坚持不懈 | | 修养类 | 谦虚、谦逊、宽容、温和、平易近人 | | 情感类 | 慈爱、疼爱、关爱、深情、眷恋 | （四）考点四：散文语言赏析 八年级散文阅读中，语言赏析是最常见的题型之一，常从修辞手法和词语运用两个角度切入。 1. 词语赏析 答题公式：释含义+入语境+谈效果+说情感 答题模板：“__________”一词本义是__________，在文中指__________，生动形象地写出了__________的特点，表达了作者__________的情感。 2. 句子赏析（修辞角度） 答题模板：运用了__________的修辞手法，把__________比作/拟作__________，生动形象地写出了__________的__________特点，表达了作者__________的情感。 3. 常用修辞及其表达效果 | 修辞 | 表达效果 | | 比喻 | 生动形象、化抽象为具体 | | 拟人 | 赋予物以人的情感，生动亲切 | | 排比 | 增强语势，节奏感强 | | 夸张 | 突出特征，增强感染力 | | 反复 | 强调情感，加深印象 | 4. 描写手法及其作用 | 描写类型 | 作用 | | 动作描写 | 展现人物性格、心理、身份 | | 语言描写 | 刻画人物性格，反映思想情感 | | 神态描写 | 表现人物内心世界 | | 心理描写 | 直接揭示人物内心活动 | | 外貌描写 | 交代人物身份地位，反映精神面貌 | | 景物描写 | 渲染气氛、烘托心情、推动情节 | （五）考点五：环境描写的作用 环境描写的作用主要从以下四个角度回答： | 作用 | 关键词 | 答题角度 | | 渲染气氛 | 营造氛围 | 描写了什么景物，渲染了怎样的氛围 | | 烘托心情 | 反映心理 | 衬托了人物怎样的心情 | | 表现人物 | 刻画性格 | 表现人物怎样的性格品质 | | 推动情节 | 埋伏笔 | 为下文做什么铺垫 | （六）考点六：分析段落作用 段落作用题要从“内容”和“结构”两个维度作答。 1. 开头段作用 | 结构上 | 内容上 | | 开篇点题，总领全文 | 交代写作背景 | | 引出下文 | 设置悬念，吸引读者 | | 为下文做铺垫 | 奠定感情基调 | 2. 中间段作用 | 结构上 | 内容上 | | 承上启下（过渡） | 具体内容具体分析 | | 照应前文 | 推动情节发展 | | 为下文做铺垫 | 补充交代相关内容 | 3. 结尾段作用 | 结构上 | 内容上 | | 总结全文 | 点明中心，深化主旨 | | 照应开头/标题 | 抒发情感，引发思考 | | 首尾呼应，结构严谨 | 卒章显志 | （七）考点七：理解标题含义与作用 标题的含义分为表层含义（字面意思）和深层含义（引申义、比喻义、象征义）。标题的作用如下： | 序号 | 作用类型 | | ① | 交代行文线索（贯穿全文） | | ② | 交代写作对象（概括主要内容） | | ③ | 点明故事发生的时间、地点、背景 | | ④ | 运用修辞，新颖含蓄，吸引读者 | | ⑤ | 揭示或暗示文章主旨 | | ⑥ | 奠定全文感情基调 | （八）考点八：把握散文主旨 命题形式：本文表达了作者怎样的思想感情？结合文章内容谈谈你的理解。 答题方向：赞美、眷恋、怀念、感悟……表达了对__________的__________之情。 三、分层训练 第一层：基础巩固——写景状物散文 （一）阅读《壶口瀑布》节选，完成1-4题。（16分） 壶口瀑布（节选） 梁衡 ①壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。 ②第一次是雨季。临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去。”我走近观景台，果然，车还在半山腰，就听见涛声隐隐如雷。下车走到河滩上，脚下的河水卷起一团团巨大的漩涡，浑黄的河水像烧开的沸水，从上游倾泻而下，直撞向石壁，激起的水雾笼罩了整个河谷。我站在岸边，被那气势震住了。那水，从半空里跌将下来，撞到石上，又反弹回去，再撞回来，反复撕扯，发出震耳欲聋的轰鸣。我真正领略了黄河的气势。 ③第二次看黄河，我专选了个枯水季节。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。 ④看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得坑坑洼洼，像蜂窝一样。黄河水从五百米宽的河道上涌入只有几十米宽的龙槽，那啸、那吼、那沟、那坎，全是由水经年累月冲刷而成。这柔和的水硬是将铁硬的石一寸寸地剁去。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时便会以力相较，奋力抗争。 1. 文章写作者两次到壶口瀑布，第一次和第二次的观感有何不同？请简要概括。（4分） 2. 从修辞角度赏析文中句子。（4分） “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” 3. 第④段中，作者为什么要细致描写石头的形态？（4分） 4. 文章结尾说“这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时便会以力相较，奋力抗争”，结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分） （二）阅读《灯笼》节选，完成5-8题。（16分） 灯笼（节选） 吴伯箫 ①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛，然而这类事是没法禁止的。记忆中，跟随着龙灯的是锣鼓，鞭炮，灯影，人群，欢闹。那时，我最喜欢的是跑马灯，转动着的灯，里面的人物也动起来。还有宫灯，各形各色的纸灯，里面燃烧着蜡烛，外面绘着故事。 ②自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 ③乡俗还愿，唱戏，挂神袍，村口还挂起长长一列灯笼。灯笼，与主人呼应的，是那些年节，那些喜庆，那些热闹，那些故乡的烟火气。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 ④最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 ⑤唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ 5. 文章围绕“灯笼”写了哪些记忆中的画面？请简要概括。（4分） 6. 赏析文中句子的表达效果。（4分） “最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑。” 7. 文中多次写到母亲与灯笼的关系，这样写有什么作用？（4分） 8. 文章结尾“应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火”表达了作者怎样的思想感情？（4分） 第二层：能力提升——写人叙事散文 （三）阅读《那年，母亲在灯下》，完成9-12题。（16分） 那年，母亲在灯下 ①记忆里，母亲总是在灯下。 ②那是一盏煤油灯，玻璃做的，灯罩被烟熏得发黄。晚饭后，母亲把灯放在八仙桌中央，我们兄妹几个围桌而坐，写作业，看书，画画。母亲坐在一旁，纳鞋底，或缝补衣裳。灯芯“噼啪”响一声，母亲就用针尖挑一挑，火苗便跳一跳，映得满屋光亮。 ③煤油灯的光，昏黄，柔弱，一阵风就能吹灭。可它却照着我们度过了整个童年。在它的光亮里，姐姐学会了绣花，哥哥背完了《唐诗三百首》，我歪歪扭扭地写出了第一个“人”字。 ④母亲不识字，但她知道读书的好处。冬天夜长，家里煤油金贵，母亲总是把灯芯拨到最小，只亮黄豆大的一点光。可只要我们在写字，她就把灯芯挑高，火苗呼呼地往上蹿，满屋子都亮堂堂的。我们写多久，她就陪多久，手里的针线活从不间断。 ⑤有一次，我考试得了第一名，兴冲冲跑回家。母亲正在灯下补衣服，听我说完，放下针线，把我拉到灯前，仔细端详了半天，说：“好，好，没白费这灯油。” ⑥后来，村里通了电，煤油灯被收进了柜子。日光灯很亮，亮得有些刺眼。母亲却常常望着灯发呆，说：“这灯，太亮了，亮得心里没着没落的。” ⑦我不懂。 ⑧再后来，我考上大学，去了远方。每次打电话，母亲总说：“家里都好，你别挂念。”可我知道，她常常一个人坐在客厅里，开着电视，却不看；开着灯，却发呆。 ⑨去年回家，我翻箱倒柜找东西，竟翻出了那盏煤油灯。灯罩碎了，灯座生了锈，可我还是一眼认出了它。我把它擦干净，放在书架上。晚上，我关了所有的灯，只点着一支蜡烛。烛光摇曳，昏昏黄黄，像极了当年的煤油灯。 ⑩母亲走过来，看了看，眼眶红了。 ⑪那一刻，我忽然懂了——母亲想念的不是那盏灯，而是灯下围坐的我们，是那段虽然清贫却温暖相伴的时光。 9. 文章以“那盏煤油灯”为线索，请梳理围绕它写了哪些内容。（4分） 10. 从人物描写的角度赏析文中句子。（4分） “母亲正在灯下补衣服，听我说完，放下针线，把我拉到灯前，仔细端详了半天，说：‘好，好，没白费这灯油。’” 11. 第⑥段中，母亲为什么说日光灯“亮得心里没着没落的”？（4分） 12. 文章结尾说“母亲想念的不是那盏灯，而是灯下围坐的我们”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分） （四）阅读《父亲的算盘》，完成13-16题。（16分） 父亲的算盘 ①父亲有一把算盘，梨木的，珠子被磨得油光发亮。从我记事起，这把算盘就没离开过父亲的手。 ②父亲是村里的大队会计，整天跟数字打交道。他拨算盘的样子很好看，左手翻账本，右手拨珠子，噼里啪啦，清脆利落。算盘珠子在他手里像活了似的，上上下下，左左右右，从不出错。村里人叫他“铁算盘”，说他算的账，一分一厘都不差。 ③小时候，我最喜欢坐在父亲旁边，看他打算盘。他的手指修长，关节突出，拨珠子时，手指像在跳舞。我问：“爸，你怎么算得这么快？”他笑着说：“熟能生巧。你好好念书，也能这么厉害。” ④后来，村里有了计算器，会计们都换上了新工具。有人劝父亲也换一个，说算盘太慢了。父亲摇摇头：“算盘慢？那是你不会用。再说了，算盘不用电，什么时候都能用。” ⑤他没有换，还是用那把老算盘。噼里啪啦，噼里啪啦，声音从村头传到村尾，成了村里最熟悉的音符。 ⑥我上大学那年，父亲送我到车站。临上车，他从布包里拿出那把算盘，递给我：“带着吧。不会算账，可不行。”我哭笑不得：“爸，现在谁还用算盘啊，都用电脑了。”父亲愣了一下，把算盘收回去，没再说什么。 ⑦毕业后，我在城里找了工作，每天对着电脑，敲着键盘。数字在屏幕上跳来跳去，可我心里总缺点什么。 ⑧去年回家，我发现父亲的算盘不见了。问他，他指了指抽屉：“在那儿呢，好几年没用了。”我打开抽屉，算盘还在，珠子蒙了一层灰。我拿起来，轻轻拨了一下，声音还是那么清脆，可父亲的手，已经不像从前那样灵活了。 ⑨“爸，教我打算盘吧。”我说。 ⑩父亲抬起头，看了我一眼，眼里闪过一丝光。他接过算盘，慢慢地拨起来。一下，两下，三下……他的手在抖，可珠子还是那么准。 ⑪噼里啪啦，噼里啪啦。那声音，像时光倒流，又把我拉回了小时候。 13. 文章围绕父亲的算盘写了哪几件事？请简要概括。（4分） 14. 从修辞角度赏析文中句子。（4分） “算盘珠子在他手里像活了似的，上上下下，左左右右，从不出错。” 15. 第④段中，父亲为什么不愿意换掉算盘？这表现了他怎样的性格？（4分） 16. 文章结尾写“我”重新跟父亲学打算盘，这样写有什么用意？（4分） 第三层：拓展挑战——哲理类散文 （五）阅读《山间的野菊花》，完成17-20题。（18分） 山间的野菊花 ①深秋，我独自走进大山。 ②城市的喧嚣被远远抛在身后，眼前是连绵的山，满山的树，满树的黄叶。风一吹，叶子簌簌地落，铺满了山路。我踩着落叶，听着脚下“沙沙”的声响，心里却空落落的——工作上的挫败，生活的压力，让我喘不过气。 ③转过一个山坳，我忽然停住了。 ④路边，悬崖下，一片野菊花正开着。金黄金黄的，密密匝匝，从山脚一直铺到山腰，像谁把阳光揉碎了撒在山坡上。 ⑤我蹲下来，仔细看。野菊花的花很小，比指甲盖大不了多少。花瓣细细的，密密的，挤在一起，成一个圆圆的太阳。没有牡丹的雍容，没有玫瑰的娇艳，更没有菊展上那些名贵品种的奇形怪状，它就是它，简简单单，自自然然。 ⑥风很大，吹得野菊花东倒西歪。可风一过，它们又直起身子，抖抖身上的尘土，继续开着。我伸手摸了摸，花瓣凉凉的，薄薄的，却有一种韧性，怎么揉也揉不烂。 ⑦我忽然想起，小时候在乡下，漫山遍野都是这种野菊花。没人种，没人管，春天发芽，秋天开花，从不需要人浇水施肥。冬天，花谢了，枯了，第二年春天，又会长出来。 ⑧城里人把菊花养在盆里，放在阳台上，精心伺候，还常常养不好。可这野菊花，风里来雨里去，没人管没人问，却开得这般灿烂。 ⑨我坐在路边，看了很久。 ⑩野菊花教会了我一件事：生命不需要那么多条件。落在哪里，就在哪里生根；给点阳光，就努力开花。不抱怨，不攀比，不自怜，只是认认真真地活着。 ⑪下山的时候，我心里踏实了许多。风还在吹，叶子还在落，可我知道，那片野菊花还在。明年深秋，它们还会开。 17. 文章第③段中“我忽然停住了”，结合上下文分析“我”停住的原因。（4分） 18. 从修辞角度赏析文中句子。（4分） “金黄金黄的，密密匝匝，从山脚一直铺到山腰，像谁把阳光揉碎了撒在山坡上。” 19. 作者笔下的野菊花具有哪些可贵的品质？请结合文章内容简要概括。（5分） 20. 文章结尾说“明年深秋，它们还会开”，这句话有什么深层含义？（5分） 参考答案与评分标准 （一）《壶口瀑布》 1.（4分）第一次是在雨季，黄河水势浩大，涛声如雷，水雾笼罩河谷，作者被其气势“震住”了（2分）；第二次是在枯水季节，作者细致观察了黄河水由宽而窄、冲撞石壁的过程，还看到了被水冲刷的石头，感悟到柔与刚的辩证关系（2分）。 2.（4分）运用了比喻和拟人的修辞手法（2分）。将涌来的河水比作“千军万马”，用“挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥”等词语赋予河水人的动作，生动形象地写出了黄河水势的汹涌澎湃、不可阻挡，表现了黄河雄浑磅礴的气势（2分）。 3.（4分）①通过描写石头被水冲刷得坑坑洼洼、像蜂窝一样，侧面表现了黄河水经年累月冲刷的力量（2分）；②为下文作者感悟“柔和之水能战胜坚硬之石”的哲理做铺垫（2分）。 4.（4分）这句话的意思是：黄河水看似柔和，实际上蕴含着巨大的力量。它宽厚包容，但并不软弱，在受到压迫时，它会以惊人的力量反抗、斗争（2分）。作者借黄河水的特点，赞美了中华民族宽厚坚韧、不屈不挠的民族精神（2分）。 （二）《灯笼》 5.（4分）①小孩子喜欢火和灯的天性，玩灯笼的热闹场景；②母亲为“我”预备消夜食品、接灯笼、预备小纱灯；③乡俗还愿、唱戏时挂灯笼的热闹场面；④联想塞外点兵、将军挑灯看剑的英雄故事。（每点1分，共4分） 6.（4分）运用了引用的手法（化用辛弃疾“醉里挑灯看剑”的意境），语言凝练而富有诗意（2分），写出了作者由灯笼联想到古代英雄征战沙场的壮阔场景，表达了作者对英雄气概的向往和爱国情怀（2分）。 7.（4分）①表现母亲对“我”的慈爱和牵挂（2分）；②将个人家庭的温暖与家国情怀联系起来，使灯笼承载的情感更加丰富深沉（2分）。 8.（4分）表达了作者在新时代背景下，不再满足于传统的灯笼，而是渴望更强大的力量（火把、探海灯、燎原烈火）来照亮民族前进的道路（2分），体现了作者昂扬的爱国热情和报国之志（2分）。 （三）《那年，母亲在灯下》 9.（4分）①童年时全家在煤油灯下学习、做针线；②母亲为了我们学习把灯芯挑高；③“我”考试得第一，母亲在灯下夸赞；④通电后煤油灯被收起；⑤“我”长大后翻出煤油灯，点蜡烛回忆。（每点1分，答出四点即可） 10.（4分）运用了动作描写和语言描写（2分）。“放下针线”“拉到灯前”“仔细端详”等动作，表现了母亲听到喜讯后的欣喜和自豪；“好，好，没白费这灯油”的朴实话语，表达了母亲对“我”的肯定和期望（2分）。 11.（4分）因为日光灯虽然明亮，但没有了煤油灯那种昏黄、温暖的光晕（2分）；更重要的是，孩子们已经长大离家，不再围坐在灯下，母亲感到孤独和失落（2分）。 12.（4分）煤油灯是母亲陪伴我们成长、为我们付出的见证（2分）。母亲怀念的不是那盏灯本身，而是那段一家人围坐在一起、虽然清贫却温暖相伴的时光，是孩子们在身边的日子。这句话点明了文章主旨，表达了对母爱的感恩和对逝去时光的怀念（2分）。 （四）《父亲的算盘》 13.（4分）①父亲做大队会计时，用算盘算账，技术精湛；②村里人用计算器，父亲坚持不换算盘；③“我”上大学时父亲想送算盘被“我”拒绝；④“我”工作后回家，跟父亲学打算盘。（每点1分，共4分） 14.（4分）运用了拟人的修辞手法（2分），将算盘珠子人格化，“活了似的”生动形象地写出了父亲打算盘时手指的灵活和珠子的灵动，表现了父亲计算技术的精湛（2分）。 15.（4分）父亲不愿意换掉算盘，是因为他用惯了算盘，觉得它不需要用电、任何时候都能用，而且他对自己多年的技能有感情（2分）。这表现了他朴实、执着、不随波逐流的性格（2分）。 16.（4分）①表明“我”理解了父亲对算盘的感情，也理解了算盘所代表的那份认真、踏实的精神（2分）；②表达了“我”对父辈精神的继承和对传统文化的尊重，深化了文章主旨（2分）。 （五）《山间的野菊花》 17.（4分）因为“我”忽然看到了悬崖下一片金黄的野菊花，被它们的繁盛和灿烂所吸引（2分）；在心情低落的时候，这片野菊花的生命力让“我”感到震撼（2分）。 18.（4分）运用了比喻的修辞手法（2分），将金黄的野菊花比作“揉碎了的阳光”，生动形象地写出了野菊花的灿烂、繁密和光彩夺目，表现了野菊花的生机与活力（2分）。 19.（5分）①生命力顽强：在悬崖边、风沙中依然茁壮生长；②朴素自然：不追求名贵和娇艳，简简单单地开放；③坚韧不屈：被风吹倒又站起来，花瓣有韧性；④不抱怨、不攀比：无论环境如何，都认真活着。（每点2分，答出三点得5分） 20.（5分）①野菊花每年秋天都会重新开放，象征着生命的循环和生生不息（2分）；②野菊花的顽强生命力给了“我”精神力量，让“我”相信无论遇到什么困难，生活都会继续，希望一直都在（2分）；③表达了作者对野菊花精神的赞美和对未来生活的信心（1分）。 同学们，散文阅读没有捷径，但掌握了文体知识和答题方法，再经过系统训练，你一定能在散文阅读题中轻松拿分。本专项复习覆盖了八年级下册散文阅读的八大核心考点，精选五篇不同类型、不同难度的散文，每篇设计3—4道题目，覆盖不同的能力层级。请认真完成，对照答案批改，把错题整理到错题本上，将答题模板内化为自己的答题习惯。祝愿大家在期末考试中语文成绩优异！加油！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $