精品解析：2026年江西九江市第一中学中考二模语文试题

江西省九江市九江第一中学2025-2026学年九年级下学期 语文中考二模试卷 （考试时间：150分钟 满分：120分） 学校__________ 班级__________ 姓名__________ 考号__________ 试卷说明 1. 命题依据：依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》及2024年审定的人教版新教材命题，覆盖7-9年级核心内容。 2. 分值结构：满分120分，考试时间150分钟。 3. 难度比例：基础70%（84分）、中档20%（24分）、拔高10%（12分）。 4. 认知层级分布：识记10%（12分）、理解20%（24分）、分析综合30%（36分）、鉴赏评价20%（24分）、表达应用20%（24分，含作文50分单独计算）。 5. 核心素养分布：语言运用30%（36分）、思维能力25%（30分）、审美创造25%（30分）、文化自信20%（24分）。 6. 题型结构：语言文字运用（11分）、古诗文阅读（20分）、现代文阅读（30分）、名著阅读（9分）、写作（50分）。 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中华文明源远流长，在漫长的历史长河中，无数先贤以其卓越的智慧和坚韧的品格，谱写了壮丽的篇章。从“路曼曼其修远兮”的求索精神，到“_________，__________”的奉献情怀；从“人生自古谁无死”的浩然正气，到“先天下之忧而忧”的责任担当——这些精神财富如璀璨星辰，闪耀在民族记忆的天空，滋养着每一代华夏儿女。 走进九江市，你会在烟水亭畔感受到三国文化的厚重，在白鹿洞书院聆听到儒家经典的智慧，在浔阳江头体悟到白居易笔下的离愁别绪。在这里，历史和现实交相辉映，文化与自然完美融合，构成了一幅______（xuàn）丽多彩的画卷。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）融合（ ） （2）（xuàn）（ ）丽多彩 2. 填写文中横线处的诗句，最恰当的一项是（ ） A. 落红不是无情物，化作春泥更护花 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C. 随风潜入夜，润物细无声 D. 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 千百年来，长江以其磅礴的气势和丰富的物产，滋养着沿岸百姓。然而，进入20世纪以来，经济发展与环境保护之间的矛盾日益显现，长江流域的部分地区出现了水土流失、水体污染等问题。_____________。近年来，国家高度重视长江经济带的生态保护与绿色发展，提出“共抓大保护，不搞大开发”的方针。各地纷纷①______（kāi zhǎn）生态修复工程，提高水质标准，推动产业转型升级。经过持续努力，长江生态得到显著恢复，沿江两岸重现了“一江碧水向东流”的美丽景象。 3. 根据拼音写词语。 ①______（kāi zhǎn） 4. 文中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 经济发展与环境保护之间的矛盾日益显现，长江流域的部分地区出现了水土流失、水体污染等问题。 B. 经济发展与环境保护之间的矛盾日益显现，长江流域的部分地区出现了水土流失、水体污染的问题。 C. 经济发展与环境保护之间的矛盾日益增加，长江流域的部分地区出现了水土流失、水体污染等问题。 D. 经济发展与环境保护之间的矛盾日益明显，长江流域的部分地区出现了水土流失、水体污染等问题。 5. 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 长江的保护与治理，关系到国家发展全局 B. 长江的保护面临严峻挑战 C. 长江经济的发展需要转型升级 D. 长江的环境问题不容忽视 （三）综合性学习（3分） 6. 学校开展 “走进江西名人” 主题活动，同学们搜集到以下信息。请你根据材料，完成下面任务。 人物 朝代 主要成就 陶渊明 东晋 开创田园诗派，代表作《桃花源记》《归园田居》 王安石 北宋 改革家、文学家，“唐宋八大家”之一 欧阳修 北宋 “唐宋八大家”之一，号醉翁，晚年号六一居士 文天祥 南宋 抗元英雄，代表作《过零丁洋》 （1）请从以上四位人物中任选一位，为他拟写一则宣传语（不超过20个字）。 （2）学校邀请你以 “江西名人精神” 为主题进行演讲，请写出你的发言要点（50字以内）。 二、古诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一） 阅读下面这首词，完成下面小题。 菩萨蛮·书江西造口壁 宋 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 7. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词中“郁孤台下清江水”中的“清江”指赣江，江水长流不息，引发词人无限感慨。 B. “中间多少行人泪”一句，借江水诉说历史，暗含对百姓苦难的深切同情。 C. “西北望长安，可怜无数山”表达了词人无法北望中原、壮志难酬的悲愤之情。 D. “青山遮不住，毕竟东流去”寓意自然规律不可阻挡，表达了词人消极避世的态度。 8. “江晚正愁余，山深闻鹧鸪”中“愁”字有何表达效果？请简要分析。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下》） 【乙】 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。…… 其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴，因而留围之三年，吴师败，越遂复栖吴王于姑苏之山。 （节选自《史记·越王勾践世家》） 【注】①振：通“赈”，救济。②吊：慰问。③罢弊：疲劳困乏。 9. 解释文中加点词的含义。 （1）苦（ ） （2）反（ ） （3）遂（ ） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）女忘会稽之耻邪？ 11. 【甲】【乙】两文都阐述了“逆境成才”的道理，请结合具体内容分析二者论证方法的不同。 （三）古诗文默写（6分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）_________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （2）山重水复疑无路，_________。（陆游《游山西村》） （3）_________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）予独爱莲之出淤泥而不染，_________。（周敦颐《爱莲说》） （5）《〈论语〉十二章》中，孔子阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：_________，_________。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的旧货车 ①我家有一辆旧货车，是父亲20年前买的。那时候我还小，父亲说，这辆车是他谋生的工具，更是我们全家人的希望。 ②每天凌晨四点，父亲就开着车出去了。他的工作是帮别人运送货物，从城东到城西，从城南到城北。车厢里装的，有时是水果蔬菜，有时是家具电器，有时是建筑材料。一年四季，风里来雨里去，从未停歇。 ③记忆里，父亲总是灰头土脸的。不是衣服上沾着泥巴，就是头上落着灰尘。他的手很粗糙，长满了老茧和裂口。可每当他抚摸我头的时候，总是那么温暖。他会从口袋里掏出一块糖或者一个橘子，笑着说：“学习累了吧？歇一会儿。” ④有一次，半夜下起了大雨，父亲还没有回家。母亲急得团团转，不停地打电话。终于，父亲回来了，全身湿透，脸色发白。原来，他的车在半路上抛锚了，他又没有带雨衣，就在大雨中推着车走了三公里。可他看到我们担忧的眼神，却笑着说：“没事没事，车修好了，明天又能出工了。” ⑤后来，我上了大学，家里的经济条件更加紧张了。父亲却从不抱怨，反而更拼命地干活。那辆车的引擎声越来越响，车身越来越旧，可父亲就是不肯换，说：“还能开，还能赚钱供你读书。” ⑥毕业那年，我在城里找到了工作，想让父亲别那么辛苦了。父亲嘴上答应着，却依然每天早出晚归。他说：“再干两年，等你弟弟也毕业了，我就退休。” ⑦可就在那年冬天，父亲病倒了。检查结果是胃癌晚期。住院那天，他看着窗外，突然说：“那辆车该换了，油漆都掉光了。”我这才注意到，那辆车的漆已经斑驳陆离，车身上全是岁月的痕迹。 ⑧父亲走的那天，我站在那辆旧货车前，哭了很久。车还在，人却再也回不来了。 ⑨如今，我把那辆旧货车卖了。不是因为舍不得，而是我不愿再看它。但我知道，有些东西是卖不掉的。父亲用一生告诉我：一辆车可以生锈，一个人的灵魂不可以；车子可以老旧，但爱与责任永不过时。 13. 文章第①段中“这辆车是他谋生的工具，更是我们全家人的希望”一句在文中有什么作用？ 14. 第②段中“从城东到城西，从城南到城北”一句，运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 15. 文中多处运用细节描写刻画父亲的形象，请任选一处分析其作用。 16. 文章结尾说“有些东西是卖不掉的”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 （二） 阅读下面的文章，完成下面小题。 让读书成为一种生活方式 ①“立身以立学为先，立学以读书为本。”阅读之于个人成长，犹如阳光之于万物生长，不可或缺。在知识更新周期大大缩短的今天，阅读不仅是一种学习方式，更应成为一种生活方式。 ②然而，当前社会阅读现状不容乐观。据相关调查显示，我国成年人年均阅读纸质书不足5本，远低于发达国家。很多人把闲暇时间花在刷短视频、打游戏上。他们并非不爱读书，而是缺乏读书的习惯。一位作家曾说：“阅读是在别人的思想里，建立起自己的思想。”没有广泛的阅读，人就容易被碎片化信息所淹没，丧失独立思考的能力。 ③一个人读书越多，眼界就越开阔，气度就越不凡。苏轼说：“腹有诗书气自华。”培根在《谈读书》中说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”不同的书籍以不同的方式滋养着我们的精神世界。 ④阅读更是一个民族精神发育和文化传承的重要途径。一个热爱阅读的民族，必然是一个充满希望的民族。犹太人每年人均读书60多本，他们强大的创新能力与阅读习惯密不可分。中华民族要实现伟大复兴，就必须建设“书香中国”。这不仅仅是政策层面的号召，更应该是全民行动。 ⑤如何让读书成为生活方式？首先要为孩子营造阅读氛围。家庭是阅读的第一课堂。一个书香弥漫的家庭，孩子更容易爱上阅读。其次要改进学校的阅读教学，减少功利化的阅读任务，增加自由阅读的空间。最后，社会要为公众提供更多便利的阅读条件。近年来，各地建立“城市书房”“社区书屋”，一些地铁站里出现了“漂流书箱”，这些做法值得推广。 ⑥当然，数字时代的到来给阅读带来了新的机遇和挑战。网络阅读让知识获取更加便捷，但同时也带来了浅阅读的问题。如何平衡深度阅读和碎片化阅读？如何在海量信息中筛选优质内容？这是每个阅读者需要思考的问题。 ⑦以书为伴，以读为乐。愿每个人都能在阅读中遇见更好的自己，愿我们的社会因阅读而变得更加丰盈与美好。 17. 下列说法与原文意思不相符的一项是（ ） A. 我国成年人年均阅读纸质书数量远低于发达国家，阅读现状不容乐观。 B. 阅读不仅是学习方式，更应该成为一种生活方式，这对于个人和社会发展都很重要。 C. 数字时代虽然带来了阅读的便利，但也造成了所有人只进行碎片化阅读的问题。 D. 让读书成为生活方式，需要家庭、学校和社会三方面共同努力。 18. 第③段运用了哪些论证方法？请结合具体内容分析。 19. 第④段画线句“一个热爱阅读的民族，必然是一个充满希望的民族”在文中有何作用？ 20. 有人认为，数字化时代不需要深度阅读，只需要快速获取信息即可。请结合本文内容反驳这一观点。 21. 请结合全文，简要概括作者提出的让读书成为生活方式的建议。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 22. 下列关于名著说法有误的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》中，斯诺通过采访红军将领和普通士兵，向世界介绍了中国共产党领导的革命斗争，展现了红军的真实面貌。 B. 《西游记》中，孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下五百年，后经观音菩萨点化，跟随唐僧西天取经，最终修成正果。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪的情况下，依然坚持创作小说《暴风雨里诞生的》，体现了钢铁般的意志。 D. 《骆驼祥子》中，祥子三起三落的买车经历，深刻揭示了旧社会对底层劳动者的残酷剥削和压迫。 23. 阅读《水浒传》选段，回答问题。 武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地！” （1）选段表现了武松怎样的性格特点？ （2）《水浒传》中“武松打虎”的情节极为精彩，请简要概括打虎过程。 24. 《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了多位对其人生有重要影响的人物。请选择其中一位，谈谈他/她对鲁迅成长的影响。 五、写作（50分） 25. 阅读下面的文字，根据要求写作。 材料一： “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。” 材料二： 2024年巴黎奥运会上，运动员们用汗水与拼搏诠释了“坚持”的力量。中国选手潘展乐在男子100米自由泳中打破世界纪录，他说：“我要让全世界看到中国人的速度。”这种不断突破、超越自我的精神，正是青春最好的注脚。 材料三： 每个人的成长路上，都曾有过想要放弃的时刻，但总有一种力量让我们重新站起来——或许是家人的一句鼓励，或许是朋友的一个拥抱，或许是老师的一次点拨，或许只是自己内心深处那个不甘平庸的声音。 要求：请以“跨越”为题，写一篇文章。 ①文体自选（诗歌除外）； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④不得套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西省九江市九江第一中学2025-2026学年九年级下学期 语文中考二模试卷 （考试时间：150分钟 满分：120分） 学校__________ 班级__________ 姓名__________ 考号__________ 试卷说明 1. 命题依据：依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》及2024年审定的人教版新教材命题，覆盖7-9年级核心内容。 2. 分值结构：满分120分，考试时间150分钟。 3. 难度比例：基础70%（84分）、中档20%（24分）、拔高10%（12分）。 4. 认知层级分布：识记10%（12分）、理解20%（24分）、分析综合30%（36分）、鉴赏评价20%（24分）、表达应用20%（24分，含作文50分单独计算）。 5. 核心素养分布：语言运用30%（36分）、思维能力25%（30分）、审美创造25%（30分）、文化自信20%（24分）。 6. 题型结构：语言文字运用（11分）、古诗文阅读（20分）、现代文阅读（30分）、名著阅读（9分）、写作（50分）。 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中华文明源远流长，在漫长的历史长河中，无数先贤以其卓越的智慧和坚韧的品格，谱写了壮丽的篇章。从“路曼曼其修远兮”的求索精神，到“_________，__________”的奉献情怀；从“人生自古谁无死”的浩然正气，到“先天下之忧而忧”的责任担当——这些精神财富如璀璨星辰，闪耀在民族记忆的天空，滋养着每一代华夏儿女。 走进九江市，你会在烟水亭畔感受到三国文化的厚重，在白鹿洞书院聆听到儒家经典的智慧，在浔阳江头体悟到白居易笔下的离愁别绪。在这里，历史和现实交相辉映，文化与自然完美融合，构成了一幅______（xuàn）丽多彩的画卷。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）融合（ ） （2）（xuàn）（ ）丽多彩 2. 填写文中横线处的诗句，最恰当的一项是（ ） A. 落红不是无情物，化作春泥更护花 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C. 随风潜入夜，润物细无声 D. 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 【答案】1. ①. hé ②. 绚 2. B 【解析】 【1题详解】 注意“合”字的读音。 【2题详解】 A.落花甘愿化为泥土滋养花朵，表达诗人辞官后依旧心系家国的报国之志，核心是报国济世情怀，不符合语境； B.诗句以春蚕吐丝、蜡烛燃烧作比喻，赞美一生付出、至死方休的无私奉献精神，完美契合横线处需要体现的奉献主题，最合适； C.诗句描写春雨悄悄滋养万物，重在写默默熏陶、潜移默化的教化作用，和“奉献情怀”的核心含义不符； D.诗句借石灰自喻，表达坚守高洁品格、坚守清白节操的志向，侧重人格操守，而非奉献精神，不符合题意。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 千百年来，长江以其磅礴的气势和丰富的物产，滋养着沿岸百姓。然而，进入20世纪以来，经济发展与环境保护之间的矛盾日益显现，长江流域的部分地区出现了水土流失、水体污染等问题。_____________。近年来，国家高度重视长江经济带的生态保护与绿色发展，提出“共抓大保护，不搞大开发”的方针。各地纷纷①______（kāi zhǎn）生态修复工程，提高水质标准，推动产业转型升级。经过持续努力，长江生态得到显著恢复，沿江两岸重现了“一江碧水向东流”的美丽景象。 3. 根据拼音写词语。 ①______（kāi zhǎn） 4. 文中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 经济发展与环境保护之间的矛盾日益显现，长江流域的部分地区出现了水土流失、水体污染等问题。 B. 经济发展与环境保护之间的矛盾日益显现，长江流域的部分地区出现了水土流失、水体污染的问题。 C. 经济发展与环境保护之间的矛盾日益增加，长江流域的部分地区出现了水土流失、水体污染等问题。 D. 经济发展与环境保护之间的矛盾日益明显，长江流域的部分地区出现了水土流失、水体污染等问题。 5. 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 长江的保护与治理，关系到国家发展全局 B. 长江的保护面临严峻挑战 C. 长江经济的发展需要转型升级 D. 长江的环境问题不容忽视 【答案】3. 开展 4. A 5. A 【解析】 【3题详解】 略。 【4题详解】 B.“水土流失、水体污染”并非“经济发展与环境保护之间的矛盾”的唯一后果，“的问题”应为“等问题”； C.“矛盾日益增加”“矛盾日益明显”搭配不当，“矛盾”通常与“激化”“加剧”“突出”“显现”等词来搭配。 D.“矛盾日益增加”“矛盾日益明显”搭配不当，“矛盾”通常与“激化”“加剧”“突出”“显现”等词来搭配。 【5题详解】 横线处在转折句之后、治理举措之前，起到承上启下的作用。前文点出长江生态出现各类问题，后文介绍国家出台政策、各地开展治理工作。 B.后文重点讲治理成果，并非强调困难； C.文段核心是生态保护，并非经济转型； D.前文已经点明问题，再重复强调问题，无法引出下文治理内容，逻辑不通。 （三）综合性学习（3分） 6. 学校开展 “走进江西名人” 主题活动，同学们搜集到以下信息。请你根据材料，完成下面任务。 人物 朝代 主要成就 陶渊明 东晋 开创田园诗派，代表作《桃花源记》《归园田居》 王安石 北宋 改革家、文学家，“唐宋八大家”之一 欧阳修 北宋 “唐宋八大家”之一，号醉翁，晚年号六一居士 文天祥 南宋 抗元英雄，代表作《过零丁洋》 （1）请从以上四位人物中任选一位，为他拟写一则宣传语（不超过20个字）。 （2）学校邀请你以 “江西名人精神” 为主题进行演讲，请写出你的发言要点（50字以内）。 【答案】（1）示例：王安石——改革先锋，文学大家 （2）示例：江西名人传承的是家国情怀与担当精神。我们要学习他们为国为民的崇高品格，将个人成长与国家命运紧密相连。 【解析】 【小问1详解】 先抓住每位江西名人的核心身份、主要成就、精神品质，提炼专属关键词，结合人物经典作品、历史贡献或高尚品格构思语句。宣传语力求简洁对仗、朗朗上口、主题鲜明，贴合人物特点。 示例一：陶渊明——归隐田园风骨存，诗文清雅传千年。 示例二：王安石——锐意革新兴社稷，妙笔文章耀古今。 示例三：欧阳修——醉翁笔墨留千古，清风正气润山河。 示例四：文天祥——丹心热血昭日月，忠贞气节照千秋。 任选一个拟写即可。 【小问2详解】 紧扣“江西名人精神”，先概括名人共有精神内核，再联系中学生身份谈学习做法，控制字数在50字内。 示例：江西名人兼具风骨与家国大义。我们当效仿他们坚守本心、心怀家国，以少年之力传承这份珍贵精神。 二、古诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一） 阅读下面这首词，完成下面小题。 菩萨蛮·书江西造口壁 宋 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 7. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词中“郁孤台下清江水”中的“清江”指赣江，江水长流不息，引发词人无限感慨。 B. “中间多少行人泪”一句，借江水诉说历史，暗含对百姓苦难的深切同情。 C. “西北望长安，可怜无数山”表达了词人无法北望中原、壮志难酬的悲愤之情。 D. “青山遮不住，毕竟东流去”寓意自然规律不可阻挡，表达了词人消极避世的态度。 8. “江晚正愁余，山深闻鹧鸪”中“愁”字有何表达效果？请简要分析。 【答案】7. D 8. “愁”字直接表达了词人内心的愁苦与悲愤，既包含国土沦陷的痛心、收复无望的悲慨，也有壮志难酬的落寞。夕阳西下，暮色苍茫，远处传来鹧鸪的叫声，以哀景衬哀情，强化了词人壮志难酬的悲凉之感。 【解析】 【导语】这首登临小词借郁孤台赣江景色怀古抒怀，上片由江水写百姓流离之痛、北望中原的憾恨；下片以江水东流喻复国大势，末句借鹧鸪哀啼收束，融家国悲愁于山水景物，情景交融，沉郁悲愤，尽显辛弃疾报国无门的一腔忧愤。 【7题详解】 D.结合“青山遮不住，毕竟东流去”可知，词句以江水冲破青山阻挡向东奔流为喻，象征收复中原的大势难以阻隔，词人内心依旧心怀复国理想，满含坚定的报国信念。选项说此句表达词人消极避世的态度是错误的，这句词抒发的是词人对恢复故土充满希望的积极情怀，并无消极避世之意。 【8题详解】 “江晚正愁余，山深闻鹧鸪”意为：江边日晚我正满怀愁绪，听到深山传来声声鹧鸪悲鸣。词句直接以“愁”字直抒胸臆，开门见山地点出词人此刻满心忧愁的心境，点出词人此刻满心忧愁的心境。“愁”字直白袒露词人积压心底的复杂情绪，包含国土沦陷的痛心、收复无望的悲愤。 结合句中江天傍晚、深山鹧鸪啼鸣的萧瑟画面可知，暮色、深山、鹧鸪哀啼都是凄清衰败的景物，与词人心中的愁苦相融，运用以哀景衬哀情的手法。由此可知，景物的凄冷放大了词人壮志难酬的落寞与悲怆，让这份家国之愁更加浓烈动人。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下》） 【乙】 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。…… 其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴，因而留围之三年，吴师败，越遂复栖吴王于姑苏之山。 （节选自《史记·越王勾践世家》） 【注】①振：通“赈”，救济。②吊：慰问。③罢弊：疲劳困乏。 9. 解释文中加点词的含义。 （1）苦（ ） （2）反（ ） （3）遂（ ） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）女忘会稽之耻邪？ 11. 【甲】【乙】两文都阐述了“逆境成才”的道理，请结合具体内容分析二者论证方法的不同。 【答案】9. ①. 使……受苦 ②. 同“返”，返回 ③. 于是，就 10. （1）用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。 （2）你忘记会稽的耻辱了吗？ 11. 甲文采用举例论证和道理论证。先列举舜、傅说等六位历史人物从卑微地位走向成功的例子，论证逆境能磨炼人的意志，再通过道理论证阐述“忧患使人生存，安乐使人灭亡”的道理。 乙文采用事例论证。通过勾践卧薪尝胆、励精图治最终灭吴的具体事例，论证了逆境中奋发图强可以成就大业的道理。 【解析】 【分析】两文均围绕逆境奋起展开：甲文以六位贤人为例，揭示“生于忧患，死于安乐”的治身治国哲理；乙文则以越王勾践卧薪尝胆、与民同劳终灭强吴的史事，印证磨难铸人的必然。从修身自律到兴国雪耻，两段文字共同昭示了中华民族不畏艰险、发愤图强的精神内核与智慧。 【9题详解】 （1）句意：一定要先使他内心痛苦。苦：动词的使动用法，使……受苦。 （2）句意：越王勾践返回故国。反：同“返”，返回。 （3）句意：越军就再次将吴王围困在姑苏山上。遂：于是，就。 【10题详解】 注意以下字词的翻译： （1）动、忍：均为使动用法，分别指使……震撼、使……坚忍；曾益：增加。 （2）女：同“汝”，你；耻：耻辱。 【11题详解】 由原文甲文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”以及文末“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，文章开篇接连列举六位出身低微、历经磨难终被重用的历史名人事例，借助典型事例引出观点，这是举例论证。作者在举例之后，又层层剖析个人成才与国家存亡的道理，一步步推导出忧患造就人、安乐使人衰败的核心主旨，通篇以说理为主，逻辑严谨条理清晰。多种论证方式相结合，全面阐释逆境磨砺意志、成就人才的道理，因此答案可概括为：甲文运用举例论证和道理论证，先列举六位先贤逆境成才的事例，再层层说理，阐明生于忧患、死于安乐的观点。 由原文乙文“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”“而越大破吴……越遂复栖吴王于姑苏之山”可知，文段完整叙述越王勾践战败受辱后，卧薪尝胆、体恤百姓、励精图治，最终打败吴国的完整事件。全文围绕这一个历史故事展开，依靠单一完整的历史事例来印证逆境之中奋发图强便能成就大业的道理。文章没有额外展开道理阐述，全程依托事件本身表达观点，叙事详实生动，因此答案可概括为：乙文运用事例论证，讲述越王勾践身处逆境卧薪尝胆、励精图治，最终战胜吴国的故事，以此论证逆境可以催人奋发、成就事业的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放出来，进而得到任用，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从集市之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。 一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 【乙】吴王赦免了越国后，越王勾践返回故国。于是他劳苦身心，焦虑思索，在座位上方悬挂一只苦胆，无论是坐着还是躺着，都会抬头注视苦胆，吃饭喝水之前也要尝尝苦胆的滋味。他对自己说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”他亲自下田耕作，夫人亲自纺纱织布，吃饭不吃荤腥，穿衣不穿多层彩绣，降低身份礼贤下士，厚待宾客，救济贫苦百姓，慰问死难者的家属，与百姓一同劳苦耕作…… 四年之后，越国再次攻打吴国。此时吴国的军民已经疲惫不堪，精锐部队也都在与齐国、晋国的战争中消耗殆尽了。而越国大败吴军，进而将吴军围困了三年，吴军彻底溃败，越军就再次将吴王围困在姑苏山上。 （三）古诗文默写（6分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）_________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （2）山重水复疑无路，_________。（陆游《游山西村》） （3）_________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）予独爱莲之出淤泥而不染，_________。（周敦颐《爱莲说》） （5）《〈论语〉十二章》中，孔子阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：_________，_________。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 柳暗花明又一村 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 【解析】 【详解】注意“凌”“绝”“雕”“濯”“涟”“罔”“殆”等字词容易写错。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的旧货车 ①我家有一辆旧货车，是父亲20年前买的。那时候我还小，父亲说，这辆车是他谋生的工具，更是我们全家人的希望。 ②每天凌晨四点，父亲就开着车出去了。他的工作是帮别人运送货物，从城东到城西，从城南到城北。车厢里装的，有时是水果蔬菜，有时是家具电器，有时是建筑材料。一年四季，风里来雨里去，从未停歇。 ③记忆里，父亲总是灰头土脸的。不是衣服上沾着泥巴，就是头上落着灰尘。他的手很粗糙，长满了老茧和裂口。可每当他抚摸我头的时候，总是那么温暖。他会从口袋里掏出一块糖或者一个橘子，笑着说：“学习累了吧？歇一会儿。” ④有一次，半夜下起了大雨，父亲还没有回家。母亲急得团团转，不停地打电话。终于，父亲回来了，全身湿透，脸色发白。原来，他的车在半路上抛锚了，他又没有带雨衣，就在大雨中推着车走了三公里。可他看到我们担忧的眼神，却笑着说：“没事没事，车修好了，明天又能出工了。” ⑤后来，我上了大学，家里的经济条件更加紧张了。父亲却从不抱怨，反而更拼命地干活。那辆车的引擎声越来越响，车身越来越旧，可父亲就是不肯换，说：“还能开，还能赚钱供你读书。” ⑥毕业那年，我在城里找到了工作，想让父亲别那么辛苦了。父亲嘴上答应着，却依然每天早出晚归。他说：“再干两年，等你弟弟也毕业了，我就退休。” ⑦可就在那年冬天，父亲病倒了。检查结果是胃癌晚期。住院那天，他看着窗外，突然说：“那辆车该换了，油漆都掉光了。”我这才注意到，那辆车的漆已经斑驳陆离，车身上全是岁月的痕迹。 ⑧父亲走的那天，我站在那辆旧货车前，哭了很久。车还在，人却再也回不来了。 ⑨如今，我把那辆旧货车卖了。不是因为舍不得，而是我不愿再看它。但我知道，有些东西是卖不掉的。父亲用一生告诉我：一辆车可以生锈，一个人的灵魂不可以；车子可以老旧，但爱与责任永不过时。 13. 文章第①段中“这辆车是他谋生的工具，更是我们全家人的希望”一句在文中有什么作用？ 14. 第②段中“从城东到城西，从城南到城北”一句，运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 15. 文中多处运用细节描写刻画父亲的形象，请任选一处分析其作用。 16. 文章结尾说“有些东西是卖不掉的”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】13. 结构上：总领全文，点明文章写作对象（旧货车）和主题（父亲与家庭希望）之间的关系；内容上：交代了旧货车对于家庭的重要意义，为下文父亲为了家庭不辞辛劳做铺垫；同时引起读者思考，激发阅读兴趣。 14. 运用了反复的修辞手法。强调父亲驾驶旧货车奔波的范围之广、距离之远，表现其工作的辛苦与对家庭的付出，让读者深切感受到父亲的辛劳。 15. 示例一：第③段“他的手很粗糙，长满了老茧和裂口”运用细节描写。突出了父亲工作的艰辛和多年劳动的痕迹，表现父亲为了家庭不辞劳苦的伟大形象。 示例二：第④段“全身湿透，脸色发白”运用细节描写。生动刻画了父亲在暴雨中修车的艰难情景，表现了父亲坚韧不拔的性格和对家庭的责任感。 16. “卖不掉的东西”指的是父亲留给家人的精神财富：对家庭的责任感、坚韧不拔的意志、无私的爱。这些精神财富比任何物质财富都珍贵，永不褪色，永远影响和激励着子女。 【解析】 【导语】这篇记叙文以父亲的旧货车为线索，串联起父亲半生奔波养家的往事。文章巧用外貌、动作细节刻画父亲吃苦耐劳、隐忍尽责的形象，穿插多处环境描写烘托劳作艰辛。行文由货车承载全家希望起笔，结尾借卖车抒发情思，对比物质车辆与永存父爱、责任，升华主旨。语言质朴真挚，以平凡日常诠释亲情与担当，极具打动人心的力量。 【13题详解】 结合第①段“这辆车是他谋生的工具，更是我们全家人的希望”可知，这句话处于文章开篇位置，直接点出核心事物旧货车，同时建立起货车、父亲生计与全家希望的联系。由此可知，结构上该句总领全文，确定全文围绕父亲的旧货车展开叙事，点明写作对象，也定下全文歌颂父亲扛起家庭希望的核心主题。 结合第①段和第②段可知，这句话点明旧货车不只是运输货物的交通工具，是父亲赚钱养家的依靠，承载着一家人生活、求学的全部期盼。由此可知，内容上交代了旧货车对整个家庭无可替代的价值，埋下叙事伏笔，为后文描写父亲常年早出晚归、冒雨推车、不肯换车拼命挣钱供孩子读书等辛苦劳作的情节做好铺垫。 结合开篇直接抛出货车承载全家希望这一核心关联的写法可知，这句话设置了情感悬念，读者会好奇这辆旧货车如何撑起整个家庭。由此可知，这句话能够引发读者深入思考，勾起读者阅读全文探寻货车背后故事的欲望，有效激发阅读兴趣。 【14题详解】 句子重复使用“从……到……”的句式，符合反复修辞的特征。结合这句话的内容可知，两组短语分别覆盖了城市东西、南北各个区域，反复的句式着重突出了父亲送货奔波的范围遍布整座城市，来往路程十分遥远。这句话借助反复手法强化了父亲工作的劳碌程度，直观展现出父亲常年在外四处奔波的辛苦，侧面体现父亲为支撑整个家庭不辞劳苦的默默付出，使父亲辛劳的形象更加鲜明立体，让读者能真切体会到父亲的不易。 【15题详解】 先从文中筛选刻画父亲外貌、神态、动作的细节语句，点明句子所属段落，判断细节描写类型；再拆解细节内容，分析细节背后体现的父亲劳作状态、性格品质；最后联系全文主旨，点明该细节塑造出父亲吃苦耐劳、心怀家庭、有责任担当的人物形象，呼应旧货车承载全家希望的中心。 示例：第③段“不是衣服上沾着泥巴，就是头上落着灰尘”运用外貌细节描写。细致描摹出父亲送货归来满身尘土污渍的模样，直观展现父亲常年在外跑运输，风吹日晒、辛苦奔波的日常，深刻体现父亲长年劳作的艰辛，塑造出一位为全家生计默默吃苦、踏实肯干的父亲形象。 【16题详解】 结合第⑨段“一辆车可以生锈，一个人的灵魂不可以；车子可以老旧，但爱与责任永不过时”可知，旧货车作为有形的物质物品，最终可以被卖掉、被淘汰，会随着岁月变得陈旧衰败。由此可知，有形的物质终究会消逝，但父亲身上宝贵的精神品质不会随之消失。 结合第②段“一年四季，风里来雨里去，从未停歇”、第④段“就在大雨中推着车走了三公里”、第⑤段“还能开，还能赚钱供你读书”可知，父亲一生不辞辛劳、坚韧拼搏，默默承担养家重担，无私奉献养育子女。由此可知，父亲吃苦耐劳的意志、顾家尽责的担当、温暖无私的父爱，都是珍贵的精神财富，是永远无法被卖掉、无法被磨灭的，会永远留存，持续温暖、激励着家人。 （二） 阅读下面的文章，完成下面小题。 让读书成为一种生活方式 ①“立身以立学为先，立学以读书为本。”阅读之于个人成长，犹如阳光之于万物生长，不可或缺。在知识更新周期大大缩短的今天，阅读不仅是一种学习方式，更应成为一种生活方式。 ②然而，当前社会阅读现状不容乐观。据相关调查显示，我国成年人年均阅读纸质书不足5本，远低于发达国家。很多人把闲暇时间花在刷短视频、打游戏上。他们并非不爱读书，而是缺乏读书的习惯。一位作家曾说：“阅读是在别人的思想里，建立起自己的思想。”没有广泛的阅读，人就容易被碎片化信息所淹没，丧失独立思考的能力。 ③一个人读书越多，眼界就越开阔，气度就越不凡。苏轼说：“腹有诗书气自华。”培根在《谈读书》中说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”不同的书籍以不同的方式滋养着我们的精神世界。 ④阅读更是一个民族精神发育和文化传承的重要途径。一个热爱阅读的民族，必然是一个充满希望的民族。犹太人每年人均读书60多本，他们强大的创新能力与阅读习惯密不可分。中华民族要实现伟大复兴，就必须建设“书香中国”。这不仅仅是政策层面的号召，更应该是全民行动。 ⑤如何让读书成为生活方式？首先要为孩子营造阅读氛围。家庭是阅读的第一课堂。一个书香弥漫的家庭，孩子更容易爱上阅读。其次要改进学校的阅读教学，减少功利化的阅读任务，增加自由阅读的空间。最后，社会要为公众提供更多便利的阅读条件。近年来，各地建立“城市书房”“社区书屋”，一些地铁站里出现了“漂流书箱”，这些做法值得推广。 ⑥当然，数字时代的到来给阅读带来了新的机遇和挑战。网络阅读让知识获取更加便捷，但同时也带来了浅阅读的问题。如何平衡深度阅读和碎片化阅读？如何在海量信息中筛选优质内容？这是每个阅读者需要思考的问题。 ⑦以书为伴，以读为乐。愿每个人都能在阅读中遇见更好的自己，愿我们的社会因阅读而变得更加丰盈与美好。 17. 下列说法与原文意思不相符的一项是（ ） A. 我国成年人年均阅读纸质书数量远低于发达国家，阅读现状不容乐观。 B. 阅读不仅是学习方式，更应该成为一种生活方式，这对于个人和社会发展都很重要。 C. 数字时代虽然带来了阅读的便利，但也造成了所有人只进行碎片化阅读的问题。 D. 让读书成为生活方式，需要家庭、学校和社会三方面共同努力。 18. 第③段运用了哪些论证方法？请结合具体内容分析。 19. 第④段画线句“一个热爱阅读的民族，必然是一个充满希望的民族”在文中有何作用？ 20. 有人认为，数字化时代不需要深度阅读，只需要快速获取信息即可。请结合本文内容反驳这一观点。 21. 请结合全文，简要概括作者提出的让读书成为生活方式的建议。 【答案】17. C 18. 运用了引用论证和举例论证的方法。引用苏轼“腹有诗书气自华”的名言和培根在《谈读书》中的论述，增强说服力；然后列举不同书籍对人的不同益处，具体论证读书使人眼界开阔、气度不凡。 19. 承上启下（过渡）。承接上文读书对个人的重要性，引出下文对阅读与民族关系的论述，突出阅读的民族意义。 20. 这一观点是错误的。首先，深度阅读能帮助我们建立系统的知识体系和独立的思考能力，这是碎片化阅读无法替代的；其次，本文指出“没有广泛的阅读，人就容易被碎片化信息所淹没，丧失独立思考的能力”，说明深度阅读对个人成长至关重要；最后，深度阅读与快速获取信息并不矛盾，应当平衡二者，在海量信息中筛选优质内容。 21. ①家庭要为孩子营造阅读氛围，让孩子在书香中成长；②学校要改进阅读教学，减少功利化阅读任务，增加自由阅读空间；③社会要提供便利的阅读条件，建设“城市书房”“社区书屋”等；④个人要学会平衡深度阅读和碎片化阅读，在海量信息中筛选优质内容。 【解析】 【导语】本文是一篇思路完整的议论文，开篇引用名言亮出“读书应成为生活方式”的中心论点。先指出当下浅阅读的现实弊病，再从个人、民族两层阐述阅读价值，随后从家庭、学校、社会、个人四个层面给出落实方案，还辩证探讨数字阅读的利弊。文章综合运用引用、举例论证，说理层层递进，兼具现实针对性与人文温度，呼吁全民培养阅读习惯。 【17题详解】 C.结合第⑥段第二句可知，原文只是说网络阅读带来浅阅读这一现象，并没有提及“所有人只进行碎片化阅读”，选项中“所有人”一词表述过于绝对，夸大了原文内容，该说法和原文意思不相符。 【18题详解】 结合第③段第一句可知，这是本段的分论点，后文所有内容都是为证明这一观点服务。由此可知，本段将借助多种论证方法支撑该观点。 结合第③段第二句可知，作者直接引用苏轼的经典诗句来佐证读书能改变人的气质，属于引用论证，借助名人话语提升论证的权威性，此处使用引用论证，强化读书涵养气度的观点。 结合第③段第三句可知，继续引用外国名家培根的言论，同时列举读史书、诗歌、数学等各类书籍带来的不同好处，兼具引用论证与举例论证两种手法。两种论证方法结合，具体、有力地论证读书能够开阔眼界、滋养精神、不凡气度。 【19题详解】 结合第③段第一句可知，前文第三段全部围绕阅读对个人产生的好处展开论述，聚焦阅读的个人价值。由此可知，这句话之前的文段议论对象是个人层面的阅读意义。 结合第④段第一二句可知，画线句紧跟“阅读对民族发展很重要”的观点，承接上文阅读滋养个人的内容，将论述范围从个人上升到民族层面，开启下文以犹太人读书事例、建设书香中国为内容的民族层面论证。由此可知，该句起到承上启下的过渡作用，同时强化阅读对于民族发展的重大意义，引发读者思考全民阅读与民族复兴之间的关联。 【20题详解】 结合第②段最后一句可知，数字化时代的碎片化浅阅读只能快速获取零散信息，无法让人形成系统认知，还会弱化人的独立思考能力。由此可知，只依靠快速获取碎片化信息远远不够，必须依靠深度阅读沉淀知识、锻炼思维，因此不能摒弃深度阅读。 结合第⑥段可知，本文认可数字阅读的便捷优势，但也明确指出浅阅读存在弊端，倡导人们兼顾两种阅读方式，而非舍弃深度阅读。由此可知，快速获取信息的浅阅读无法替代深度阅读的价值，二者并不冲突，我们需要平衡二者，坚持深度阅读，筛选优质信息，助力个人成长。 【21题详解】 结合第⑤段“家庭是阅读的第一课堂。一个书香弥漫的家庭，孩子更容易爱上阅读”可知，家庭是培养阅读习惯的起点，良好的家庭书香氛围能够潜移默化熏陶孩子。由此可知想要让读书成为生活方式，首先需要家庭主动营造良好的阅读氛围，助力孩子养成读书习惯。 结合第⑤段“其次要改进学校的阅读教学，减少功利化的阅读任务，增加自由阅读的空间”可知，传统功利化阅读会束缚学生阅读兴趣，限制自主阅读。由此可知学校需要优化阅读教学模式，减轻功利化阅读负担，给予学生充足的自由阅读空间，培养自主阅读能力。 结合第⑤段最后两句可知，社会公共阅读设施能为全民阅读提供基础保障。由此可知，社会需要完善阅读配套设施，打造各类公共阅读空间，为大众读书提供便利条件。 结合第⑥段可知，数字时代阅读利弊并存，个人阅读方式需要及时调整。由此可知，个人要学会理性对待网络阅读，平衡深度阅读与碎片化阅读，主动筛选优质信息，养成科学、健康的阅读生活方式。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 22. 下列关于名著说法有误的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》中，斯诺通过采访红军将领和普通士兵，向世界介绍了中国共产党领导的革命斗争，展现了红军的真实面貌。 B. 《西游记》中，孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下五百年，后经观音菩萨点化，跟随唐僧西天取经，最终修成正果。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪的情况下，依然坚持创作小说《暴风雨里诞生的》，体现了钢铁般的意志。 D. 《骆驼祥子》中，祥子三起三落的买车经历，深刻揭示了旧社会对底层劳动者的残酷剥削和压迫。 【答案】C 【解析】 【详解】C.保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪的情况下，依然坚持创作的小说名为《暴风雨所诞生的》。 23. 阅读《水浒传》选段，回答问题。 武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地！” （1）选段表现了武松怎样的性格特点？ （2）《水浒传》中“武松打虎”的情节极为精彩，请简要概括打虎过程。 【答案】（1）武松性格特点：勇敢、好面子、不服输（答出两点即可） （2）打虎过程：武松在景阳冈遇虎，老虎一扑、一掀、一剪三招落空后，武松抓住时机举起哨棒劈向老虎，哨棒打在枯树上断裂，哨棒折断后改用拳打脚踢，最终将老虎打死。 【解析】 【小问1详解】 结合“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去”可知，武松担心返回酒店会被店家嘲笑自己胆小，顾及好汉的颜面，不愿落得怯懦的名声。由此可知武松十分好面子，看重好汉的身份与旁人的评价。 结合“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地”可知，武松明明知晓山上真的有猛虎，内心没有退缩畏惧，下定决心上山直面猛虎。由此可知武松胆识过人，勇敢无畏，骨子里有着不服输的韧劲，不肯向猛虎带来的危险低头。 【小问2详解】 该情节出自《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎”。相关内容：武松喝完十八碗烈酒，不听店家劝阻独自走上景阳冈，看见官府榜文才确认山上有猛虎，仍不愿折返。不多时猛虎跳出，先后使出扑、掀、剪三招攻击武松，都被武松灵巧躲闪避开。武松举起哨棒劈向老虎，慌乱间哨棒打在枯树上断裂，他便丢掉断棒，揪住老虎顶花皮，用拳头猛捶虎头，又抬脚猛踢老虎面门，几番搏斗下来，老虎气息全无，武松成功打死猛虎。 24. 《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了多位对其人生有重要影响的人物。请选择其中一位，谈谈他/她对鲁迅成长的影响。 【答案】示例一：长妈妈（阿长）。她虽然粗俗迷信，但心地善良。她给鲁迅买来心心念念的《山海经》，让鲁迅感受到了真挚的爱与关怀，这种温暖成为鲁迅童年记忆中的美好部分。 示例二：藤野先生。他治学严谨、没有狭隘民族偏见，认真为鲁迅修改讲义，给予鲁迅极大的鼓励和支持。他的正直与热忱影响了鲁迅的为人处世态度。 【解析】 【详解】首先确定书中人物，概括人物形象优缺点；然后结合原著具体故事情节；最后分析人物带给鲁迅心灵、思想或人生道路上的改变，语言完整充实。 示例一：寿镜吾先生。寿镜吾先生是鲁迅儿时私塾的老师，方正质朴、学识丰厚，对待学生严而不苛。他从不随意体罚学生，读书时投入沉醉的模样深深感染鲁迅，他广博的古文积累引导鲁迅打下扎实的文学基础，让鲁迅从小爱上读书，培养起浓厚的文字兴趣。 示例二：衍太太。衍太太表面待人温和和善，内心却虚伪自私、喜欢怂恿孩童做坏事。她鼓励孩子们偷吃母亲的药、打旋子摔倒也不制止，还散播谣言污蔑鲁迅。她的伪善嘴脸让年少的鲁迅看清人性的虚伪，早早学会分辨人心善恶，促使鲁迅日后用笔批判世间虚伪与丑恶。 五、写作（50分） 25. 阅读下面的文字，根据要求写作。 材料一： “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。” 材料二： 2024年巴黎奥运会上，运动员们用汗水与拼搏诠释了“坚持”的力量。中国选手潘展乐在男子100米自由泳中打破世界纪录，他说：“我要让全世界看到中国人的速度。”这种不断突破、超越自我的精神，正是青春最好的注脚。 材料三： 每个人的成长路上，都曾有过想要放弃的时刻，但总有一种力量让我们重新站起来——或许是家人的一句鼓励，或许是朋友的一个拥抱，或许是老师的一次点拨，或许只是自己内心深处那个不甘平庸的声音。 要求：请以“跨越”为题，写一篇文章。 ①文体自选（诗歌除外）； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④不得套作，不得抄袭。 【答案】例文： 跨越 我的跨越，是终于敢在音乐课上张开嘴。 音乐教室在顶楼，可以透过玻璃窗俯瞰学校花园的全部美景。但我讨厌这里，因为每节音乐课的最后十分钟，都要“抽查演唱”。当老师目光扫过教室时，我的脊背会瞬间僵直——我有一副公认的“公鸭嗓”，虽是他人的无心调侃，却让我从此把歌声锁在了喉咙深处。 我照例低头盯着乐谱，祈祷时间快进。忽然同桌轻轻碰了碰我的胳膊肘：“你的手指在桌上打拍子时，节奏是对的。试试看唱歌？”她从没笑话过我。这时老师恰好叫到她的名字，她站起来哼唱，甚至有点走调，但她微笑着，眼睛亮晶晶地唱完了。放学的路上我第一次问同桌：“我唱歌……真的很难听吗？”她认真地想了想：“我没听过你完整唱一句，怎么知道？但我听过你哼歌，调子是在的。”她轻轻哼起下午课上那首歌的旋律，哼了两小节，停下，用眼神示意我接下去。我看着地上被拉长的影子，吸了口气，接上了下一个音，很轻，发颤。那是我第一次不觉得自己的声音刺耳。 周末，同桌邀请我去她家。“我们来玩个游戏，我放伴奏，你跟着哼，不用唱词，就像那天一样。”音乐响起，是首简单的英文歌。我紧紧闭着嘴，她鼓励地看着我：“你不哼，我就一直放下去哦。”伴奏无限循环。在第二十遍还是三十遍时，我终于投降，从鼻腔里挤出一丝声音。很轻，但配着音箱里的伴奏，意外地没那么难堪了。那天那首歌不知循环了多少遍。我从哼几个音，到能勉强跟上整段旋律。结束时她说：“你看，你的声音是自己的，又不是别人的。怕什么。” 又是音乐课的抽查环节。当老师叫到我的名字时，我能听见自己心跳如擂鼓。我闭上眼，想象着那天下午循环了无数遍的伴奏，想象着和她一起哼歌的情景。我张开了嘴，声音依旧干涩，但我颤抖着唱完了整段。老师微笑着说：“音准进步很大，继续努力。”我知道我唱得依然不好，未来可能也成不了唱歌好听的人。但就在我决定让那个被锁住的声音发出来，并坚持唱完的那一刻，我已经跨越了那座名为“不敢”的大山。山的这边，是紧闭的双唇和恐惧的沉默；山的那边，是敢于尝试发声的自己，和一直鼓励着我的同桌。 从此，音乐课的天空，对我而言，终于放晴了。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料一界定了跨越的方式，路远不惧、事难不避，是跨越一切困境的底层逻辑；材料二界定了跨越的精神内核，跨越是主动突破、挑战极限、超越自我、不甘平庸、奋力拼搏的青春姿态，诠释了新时代少年成长的硬核力量；材料三界定了跨越的力量来源，成长的跨越从不是孤军奋战的硬扛，而是依托外界温情支撑与内在本心力量双向助力，完成自我突破。写作时应展现身处困境时接收力量、锚定初心，通过实干坚守、迎难而上，最终突破瓶颈、完成跨越的蜕变。可立意“以坚持破万难，以实干跨山海”；可立意“不惧前路坎坷，勇赴自我超越”；可立意“心怀微光前行，跨越低谷重生”；可立意“冲破自我桎梏，奔赴崭新征程”。 二、选材构思。可写弱势学科长期跟不上，想要摆烂放弃，调整方法、坚持积累后跨越学业瓶颈，实现成绩与心态的双重突破；可写体能薄弱，训练枯燥疲惫，凭借不甘认输的信念咬牙坚持，最终突破体能短板，跨越自我极限；可写性格内向，在家人鼓励、自我打气下勇敢尝试，一次次突破心理枷锁，跨越自卑与怯懦等。构思上，可以哲理性语句开篇，写出成长之路从非坦途，人人皆有低谷与阻碍，真正的成长是敢于勇敢跨越；接着具体交代自身遇到的真实瓶颈，描写努力无果、反复受挫的状态，刻画内心的拉扯，一边是长久的付出与不甘，一边是眼前的艰难与疲惫；继而引入支撑力量，可以是老师点拨、家人鼓励、自我不甘的本心，完成认知觉醒，从畏惧困难、想要放弃转变为直面坎坷、愿意坚持，为跨越蓄力。然后写具体改变与踏实行动，摒弃浮躁、耐住枯燥、日复一日深耕，用实实在在的坚持与付出冲破困境、突破自我，展现“跨越”的过程。结尾回望成长历程，感悟跨越的真正意义，跨越不仅是突破困境，更是战胜自我、超越旧我，升华青春奋斗、实干笃行的成长主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $