江西南昌现代外国语学校2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷

**基本信息** 江西省南昌外国语学校九年级语文二模卷，以文化传承与时代生活为载体，通过语言运用、阅读赏析、写作表达等模块，全面检测学生的文化自信、语言运用及思维能力，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|6小题11分|字音字形、词语运用、病句修改、句子排序、口语交际|结合汉字文化情境，考查基础语言能力| |古代诗文阅读|6小题20分|古诗赏析、文言文阅读（《颜氏家训》）、名句默写|经典文本与现实启示结合，注重文化传承| |现代文阅读|9小题30分|论述类（经典阅读）、文学类（父亲的朋友圈）、非连续性文本（阅读现状）|时代素材与思维训练融合，检测分析与探究能力| |名著阅读|3小题10分|《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》等|素养导向的情境化考查，关联人物精神与成长| |写作|1题50分|话题（坚持）、半命题（点亮青春）|成长感悟与价值引领，开放选择适配不同表达需求|

江西省南昌市南昌外国语学校2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 （考试时间：150分钟 满分：120分） 学校：_______________ 班级：_______________ 姓名：_______________ 考号：_______________ 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成1~2题。 在泱泱中华五千年的文明长河中，汉字以其独特的魅力，承载着厚重的历史与文化。每一个汉字都仿佛是一个（     ）的生命体，它们或刚劲有力，或温婉柔美，展现着中华民族的智慧与审美。不仅能够丰富我们的精神世界，也能提升我们的审美素养。我们要珍视这份宝贵的文化遗产，让汉字在新的时代焕发出更加绚①（càn）的光彩。 1. （2分）文中加点字“载”的读音和填入横线①处的字形全都正确的一项是（     ） A.zǎi璨 B.zài灿 C.zǎi灿 D.zài璨 2. （2分）在文中括号内填入词语，最恰当的一项是（     ） A. 生机勃勃 B. 栩栩如生 C. 活灵活现 D. 跃然纸上 阅读下面的文字，完成3~4题。 阅读经典作品，不仅能够丰富我们的精神世界，______。在快节奏的现代生活中，静下心来品味一部名著，就如同与智者进行一场深度对话。然而，有些人却认为阅读经典“过时了”，这显然是一种误解。经典之所以成为经典，正是因为它们（     ）了时间的考验，蕴含着永恒的价值。 3. （2分）文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（     ） A. 不仅能够丰富我们的精神世界，还提升我们的审美素养。 B. 不仅能够丰富我们的精神世界，也能提升我们的审美素养。 C. 不仅能够丰富我们的精神世界，而且提升了我们的审美素养。 D. 不仅能够丰富我们的精神世界，还能提升审美素养的能力。 4. （1分）在文中括号内填入的词语，最恰当的一项是（     ） A. 经历 B. 经过 C. 经受 D. 经得起 5. （2分）将下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（     ） ①诗画融合，相得益彰，是中国艺术的独特魅力。 ②王维的诗中有画，画中有诗，被誉为 “诗佛”。 ③这种艺术形式强调意境的美学追求，让人在欣赏中产生无限遐想。 ④中国古典诗歌与绘画从来就是密不可分的。 ⑤苏轼曾评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” A. ④②⑤①③ B. ④①③②⑤ C. ①④②⑤③ D. ②⑤①③④ 6. （2分）下面情境中，语言表达最得体的一项是（     ） 情境：学校邀请著名书法家李教授来校做 “汉字之美” 专题讲座，讲座结束后，你作为学生 代表上台致谢。 A. 李教授，您讲得太好了，我很喜欢，希望下次还能听您讲座。 B. 感谢李教授在百忙之中为我们带来如此精彩的讲座，让我们对汉字文化有了更深刻的认 识，我代表全体同学向您表示诚挚的谢意！ C. 李老师，您的讲座太棒了，比我以前听过的都好，下次还来啊！ D. 听了您的讲座，我受益匪浅，您的水平真高，不愧是书法家。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）阅读下面这首唐诗，完成7~8题。（每小题2分，共4分） 春题湖上 [唐]白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 7. （2分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的是（     ） A. 首联以 “似画图” 总起，点明湖上春景如画的特点。 B. 颔联 “排” 字写出了松树整齐排列的形态，“点” 字写出明月映于湖心的美妙。 C. 颈联以 “碧毯” 喻早稻，“青罗裙带” 喻新蒲，形象生动地描绘了西湖的春日美景。 D. 尾联直抒胸臆，表达了诗人对西湖美景的留恋和对官场生活的厌倦。 8. （2分）请简要赏析颔联 “松排山面千重翠，月点波心一颗珠” 的艺术特色。 （二）阅读下面文言文，完成9~11题。（10分） 颜氏家训·勉学（节选） 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十以外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈①，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，皆终成大儒。此并早迷而晚寤也。 世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 【注释】①坎壈（kǎn lǎn）：困顿，不得志。 9. （3分）解释文中加点词的含义。 （1）说（     ） （2）华（     ） （3）废置（     ） 10. （4分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）古之学者为己，以补不足也。 （2）幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行。 11. （3分）文章主要阐述了什么观点？运用了哪些论证方法？请简要分析。 （三）默写（6分） 12. （6分）补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） （1）关关雎鸠，在河之洲。______，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）______，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （3）山重水复疑无路，______。（陆游《游山西村》） （4）______，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是：______，______。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）阅读下面文字，完成13~15题。（8分） 让经典阅读照亮青春之路 ①在信息爆炸的时代，各种碎片化、娱乐化的信息充斥着我们的生活，阅读似乎变得“触手可及”却又“过眼即忘”。在这样的背景下，我们更应该重视经典阅读，让经典的光芒照亮青春之 路。 ②经典是什么？经典是经过时间淘洗而流传下来的文化精髓，是人类智慧的结晶。从《论语》《孟 子》到《红楼梦》《三国演义》，从《哈姆雷特》到《战争与和平》，这些作品承载着深厚的文化底 蕴，蕴含着丰富的人生哲理。它们穿越时空的限制，与每一个时代的读者对话，给予我们精神的 滋养和思想的启迪。 ③经典阅读能够提升我们的文化自信。中华优秀传统文化是中华民族的 “根” 和 “魂”。通过阅读 经典，我们可以深入了解中华民族的历史传统、价值观念和审美追求，从而增强民族认同感和文 化自豪感。同时，经典阅读也能帮助我们理解世界其他文明的精华，培养开放包容的胸襟。 ④经典阅读有助于培养我们的思维能力。与碎片化阅读不同，经典作品往往具有严谨的逻辑结 构、深刻的思想内涵和精妙的艺术手法。阅读过程中，我们需要理解、分析、评价，这本身就是 一项高强度的思维训练。例如，读《红楼梦》需要理清复杂的人物关系和情节结构，读《论语》 需要体会其中蕴含的哲学智慧，这些都能有效提升我们的逻辑思维能力、批判性思维能力和创造 性思维能力。 ⑤然而，经典阅读在当前面临着诸多挑战。一方面，快节奏的生活方式使人们难以静下心来阅读 大部头的经典作品；另一方面，经典作品的语言和表达方式与现代社会存在一定距离，增加了阅 读的难度。但我们不能因此放弃经典阅读。学校和家庭应该共同努力，营造良好的阅读氛围，引 导学生走近经典、爱上经典。 ⑥正如莎士比亚所说：“书籍是全世界的营养品。” 在这个充满变数的时代，经典阅读为我们提供 了一种稳定的精神支撑。让我们手捧经典，在阅读中汲取智慧，在思考中收获成长，让经典的光 芒照亮我们前行的道路。 13. （3分）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A. 文章开头指出信息时代碎片化阅读的弊端，引出 “重视经典阅读” 的中心论点。 B. 第②段运用道理论据和事实论据，论证了经典的价值和意义。 C. 第④段运用对比论证，将经典阅读与碎片化阅读进行比较，突出经典阅读的优势。 D. 文章从文化自信、思维能力提升、面临挑战三个层面论证了经典阅读的重要性。 14. （2分）简要概括第③段至第⑤段的论证思路。 15. （3分）文章最后引用莎士比亚的话有什么作用？请结合文章内容分析。 （二）阅读下面文字，完成16~20题。（12分） 父亲的 “朋友圈” ①父亲是个不善言辞的人。在我印象中，他整天忙碌，很少主动与人交流。可自从学会使用智能 手机后，父亲仿佛变了一个人。 ②起初，我以为他只是图个新鲜。没想到，父亲对 “朋友圈” 投入了极大的热情。每天清晨，他 都会在朋友圈发一条 “早安” 信息，配上自己拍摄的花草照片。这些照片拍得并不专业，甚至有 些模糊，但父亲却乐此不疲。有时候，他还会转发一些养生知识和人生感悟，字里行间都透着一个普通老人的朴实与真诚。 ③最让我感动的，是父亲在朋友圈里对我的 “关注”。每次我发了新动态，父亲总是第一个点赞和评论。他的评论很简短，往往只有几个字： “注意身体”“别太累”“爸爸支持你”。有时我加班到深夜，隔天清晨就会发现父亲半夜在我朋友圈下的留言： “早点休息，工作再忙也要注意身体。” ④去年冬天，我因工作失误被领导批评，心情低落到极点。那天深夜，我发了条朋友圈： “好累，好想哭。” 不到五分钟，父亲就打来电话。电话那头，父亲的声音有些沙哑： “闺女，不要怕，爸爸在呢。无论发生什么事，家永远是你的避风港。” 那一刻，我再也控制不住自己的情绪，在电话里放声大哭。 ⑤渐渐地，我发现父亲的朋友圈里，三分之二的内容都与我有关： 转发我所在城市的天气预警、分享与我职业相关的新闻报道、转发我曾提到过想去的景点的旅游攻略……这些看似平凡的小事，却让我一次次感受到父亲深沉的爱。 ⑥想起小时候，父亲总是沉默的。他很少过问我的学习，也从不主动表达对我的爱。我一直以为，父亲是不爱我的。直到看到他的朋友圈，我才明白，父亲的爱一直存在，只是他选择了以这种特殊的方式来表达。 ⑦如今，我也会每天在朋友圈里 “汇报” 我的生活： 吃了什么、去了哪里、心情如何……我知道，屏幕那头的父亲，一定在认真看着、开心笑着。这些看似琐碎的记录，是我和父亲之间最温暖的连接。 ⑧有人说，世界上最遥远的距离，是我在你身边，你却在玩手机。但对我而言，手机却拉近了我和父亲之间的距离。因为手机那头，是父亲不善表达却从未缺席的爱。 16.（2分） 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 17.（2分） 文中第④段画线句子运用了什么描写方法？ 有何作用？ 18.（3分） 请从修辞角度赏析第⑥段画线句子： “我一直以为，父亲是不爱我的。直到看到他的朋友圈，我才明白，父亲的爱一直存在，只是他选择了以这种特殊的方式来表达。” 19.（2分） 文章以 “父亲的 ‘朋友圈’” 为题有什么好处？ 20.（3分） 读完本文，你对 “亲情” 与 “科技” 的关系有了怎样的认识？ 请结合生活实际谈谈你的看法。 （三）阅读下面文字，完成21~22题。（10分） 材料一： 数字化阅读已成为国民阅读的主要方式。第十九次全国国民阅读调查结果显示，2021年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.6%，较2020年提升了0.3个百分点。其中，数字化阅读方式 （网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等） 的接触点。其中，数字化阅读方式 （网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等） 的接触 率为79.6%，较2020年增长了0.2个百分点。在数字化阅读中，手机阅读的接触率最高，达到77.4%。 材料二： 虽然数字化阅读发展迅速，但深度阅读、系统化阅读的缺失问题也日益凸显。调查显示，2021年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.76本，高于2020年的4.70本，但仍然低于2019年的4.78本。人均电子书阅读量为3.30本，较2020年增加了0.06本。值得注意的是，超四成成年国民倾向于 “拿一本纸质图书阅读”。 材料三： 研究发现，深度阅读对培养思维能力、创新能力和审美能力具有不可替代的作用。深度阅读需要读者全神贯注、反复咀嚼、深入思考，这有助于形成批判性思维和系统性思维。而碎片化阅读虽然具有便捷、快速、信息量大的优势，但容易导致知识结构碎片化、思维跳跃性强、注意力难以持久等问题。因此，在享受数字化阅读便利的同时，我们不应忽视传统纸质阅读的价值。 材料四： 2023年3月，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，要求推动青少年学生阅读深入开展，引导青少年学生 “读好书、好读书、善读书”。方案提出，要充分利用数字技术赋能阅读，开发优质数字阅读资源，建设智慧图书馆，开展数字化阅读推广活动，同时倡导纸质阅读与数字阅读相结合的 “混合式阅读” 方式。 21. （4分）请根据材料一和材料二，概括我国国民阅读现状的特点。（至少两点） 22. （6分）结合四则材料，谈谈你对 “混合式阅读” 的理解和看法。如何更好地推进青少年阅读？ 四、名著阅读（本大题共3小题，10分） 23. （3分）下列关于名著阅读的说法不正确的一项是（     ） A. 阅读《红星照耀中国》时，可以通过梳理事件、分析人物形象来理解红军长征的伟大精神。 B. 《昆虫记》将昆虫的世界描绘得生动有趣，运用拟人、比喻等修辞手法，体现了作者法布尔的科学精神和人文情怀。 C. 读《儒林外史》时，要关注其讽刺手法的运用，如通过范进中举发疯的情节，揭露了科举制度对人的毒害。 D. 《艾青诗选》中的诗歌充满了对光明和真理的追求，但语言晦涩难懂，不适合初中生阅读。 24. （3分）在阅读《简・爱》时，有同学认为简・爱是一个 “反抗者”，也有同学认为她是一个 “追求者”。你是如何看待的？请结合具体情节阐述你的观点。 25. （4分）请从《傅雷家书》或《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合具体内容，谈谈你对“信仰的力量”的理解。（不少于80字） 五、写作（50分） 26. 阅读下面的材料，选择一个题目写作。 题目一： 清晨，在学校的操场上，一位老教师正在慢跑。他的步伐虽然缓慢，但每一步都坚定有力。身边不断有年轻的学生超过他，但他依然面带微笑，按照自己的节奏前进。他说：“人生就像长跑，重要的不是跑得有多快，而是能坚持多久。” 请以“坚持”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二： 请以“______，点亮了我的青春”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目补充完整，可填“阅读”“梦想”“奋斗”“亲情”等；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ---密封线内不要答题--- 参考答案及评分标准 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 1. （2分）B 【解析】“承载”中的“载”读zài；“绚灿”应为“绚烂”，但此处“绚①（càn）的光彩”中的字应为“灿”，表示光彩耀眼。“璨”多用于“璀璨”，指光彩夺目。故B正确。 2. （2分）A 【解析】“生机勃勃”形容生命力旺盛，充满活力，与“生命体”搭配得当。“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，像活的一样；“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真；“跃然纸上”形容描写或刻画得非常生动逼真，好像就在纸上一样。这三个词通常用于艺术作品，不适合形容生命体本身。 3. （2分）B 【解析】原句缺少后半句，A、B、C都能构成递进关系，但A中“还”语气单一，C中“而且…了”表示已完成的动作，与语境“不仅能够…也…”的假设语气不符。D中“提升…的能力”搭配不当。B项最恰当，表示经典阅读的两个作用。 4. （1分）D 【解析】“经得起考验”是固定搭配，表示能够承受住考验而不被淘汰。 5. （2分）A 【解析】④句总起，引出“中国古典诗歌与绘画密不可分”；②句以王维为例具体说明；⑤句引用苏轼的评论印证；①句总结诗画融合的艺术特色；③句进一步阐述这种艺术的魅力。故正确顺序为④②⑤①③。 6. （2分）B 【解析】A项“我很喜欢”过于随意，“希望下次还能听”不够正式。C项“比我以前听过的都好”有比较之意，不够礼貌，“下次还来啊”语气不当。D项“您的水平真高”有当面奉承之嫌。B项表达得体，既表达感谢，又点明了讲座的意义，语气恰当。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）诗歌阅读（4分） 7. （2分）D 【解析】尾联“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”表达了诗人对西湖美景的留恋，但诗中并未体现“对官场生活的厌倦”，过度解读。 8. （2分） 【答案示例】①运用比喻手法，将松树比作“千重翠”，将月影比作“一颗珠”，形象生动地描绘了湖光山色的美景。②“排”字写出了松树层层叠叠、漫山遍野的壮观景象；“点”字则写出明月映于湖心时宛如明珠的灵动之感。③对仗工整，“松排”对“月点”，“山面”对“波心”，“千重翠”对“一颗珠”，体现了诗歌的形式美。 【评分标准】答出任意两点即得满分，每点1分。 （二）文言文阅读（10分） 9. （3分） （1）说（shuō）：解说，谈论。（1分） （2）华（huā）：同“花”，花朵。（1分） （3）废置：停止，停止学习。（1分） 10. （4分） （1）古代求学的人是为了自己（提升自己），用来弥补自己的不足。（“为己”1分，“补不足”1分） （2）幼年时学习的人，如同初升太阳的光芒；老年时学习的人，如同手持蜡烛在夜晚行走。（“如日出之光”1分，“如秉烛夜行”1分） 11. （3分） 观点：学习应持之以恒，无论年龄大小都不应放弃学习。（1分） 论证方法：①举例论证（1分），列举魏武、袁遗、曾子、荀卿、公孙弘、朱云、皇甫谧等人晚年学习终成大儒的事例；②对比论证（1分），将古人“为己”之学与今人“为人”之学进行对比，将“幼而学”与“老而学”进行对比；③比喻论证，将学习比作种树，“春华秋实”的比喻生动形象。 （三）默写（6分） 12. （6分，每空1分，错、漏、增字该空不得分） （1）窈窕淑女 （2）征蓬出汉塞 （3）柳暗花明又一村 （4）沉舟侧畔千帆过 （5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）论述类文本阅读（8分） 13. （3分）C 【解析】第④段并未运用对比论证，而是通过举例（《红楼梦》《论语》）来论证经典阅读有助于培养思维能力。对比论证是第①段将碎片化阅读与经典阅读进行对比。 14. （2分） 【答案】首先，第③段从提升文化自信的角度论证经典阅读的重要性（1分）；其次，第④段从培养思维能力的角度论述经典阅读的价值（1分）；最后，第⑤段指出经典阅读面临的挑战，并提出对策。 15. （3分） 【答案】①引用莎士比亚名言，作为道理论据，强化了“经典阅读是精神营养”的观点（1分）；②增强说服力和权威性，使论述更有感染力（1分）；③与开头的“信息时代碎片化阅读”形成呼应，结构完整（1分）。 （二）文学类文本阅读（12分） 16. （2分） 【答案】本文记叙了父亲学会使用智能手机后，通过“朋友圈”默默关注女儿成长的故事，表现了父亲深沉而独特的爱以及父亲和女儿之间温暖的情感交流。 17. （2分） 【答案】运用了语言描写和神态描写（1分）。通过父亲“声音沙哑”和“不要怕，爸爸在呢”的话语，生动地表现了父亲在得知女儿受委屈后的心疼与关切，以及他想要给女儿安慰和支持的急切心情（1分）。 18. （3分） 【答案】运用了对比的修辞手法（1分），将“我以为父亲不爱我”与“发现父亲的爱一直存在”进行对比（1分），突出了父亲深沉、内敛的爱，以及“我”对父亲情感的重新认识（1分）。 19. （2分） 【答案】①“朋友圈”是本文的叙事线索，全文围绕父亲的朋友圈展开（1分）；②标题新颖独特，能吸引读者阅读兴趣（1分）；③暗示了主题：父爱以现代科技为媒介得到新的表达方式。 20. （3分） 【答案示例】科技可以成为亲情传递的新载体。在现实生活中，我们可以利用视频通话、家庭群聊等功能拉近与家人的距离（1分）。但科技只是工具，真正的亲情需要用心经营（1分）。我们要学会在享受科技便利的同时，珍惜与家人相处的每一刻，不要让虚拟的“点赞”取代真实的陪伴（1分）。 （三）非连续性文本阅读（10分） 21. （4分） 【答案】①数字化阅读已成为国民主要阅读方式，手机阅读接触率最高（2分）；②国民综合阅读率稳步提升，但纸质图书阅读量偏低，纸质阅读仍有广泛需求（2分）。 22. （6分） 【理解】“混合式阅读”是指将数字化阅读与纸质阅读相结合的阅读方式（2分）。 【看法】①数字化阅读便捷、信息量大，适合碎片化时间的浅阅读；②纸质阅读适合深度阅读，能培养系统思维和专注力；③两者各有优势，应相互补充，而非相互替代（2分）。 【建议】①学校应加强阅读指导，推荐优质阅读资源；②家长应营造良好阅读氛围，与孩子共读交流；③利用数字技术，开发互动性强、趣味性高的阅读产品（2分，每点1分，答出两点即可）。 四、名著阅读（本大题共3小题，10分） 23. （3分）D 【解析】《艾青诗选》的语言并不晦涩难懂，艾青的诗歌语言朴实、情感真挚，适合初中生阅读。D项说法错误。 24. （3分） 【观点】简·爱既是一个“反抗者”，也是一个“追求者”（1分）。 【分析】①作为“反抗者”，她在被表哥约翰欺负时奋起反抗，在洛伍德学校面对不公正待遇时敢于质疑，体现了对权威和压迫的不满与挑战 （1分）；②作为“追求者”，她追求平等的人格和独立的自我，拒绝罗切斯特的不平等爱情，最后回到眼睛失明的罗切斯特身边，是在精神对等的基础上做出的选择 （1分）。 25. （4分） 【答案示例】（以《钢铁是怎样炼成的》为例） 信仰的力量是推动人超越自我、克服万难的精神动力。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金正是凭借对革命的坚定信仰，在战场上冲锋陷阵，在工地上顽强拼搏，即使身体瘫痪、双目失明，也依然以写作的方式继续战斗。正如他所说：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华为耻，也不因碌碌无为而悔恨。”正是这种信仰，塑造了他钢铁般的意志。（结合具体情节2分，阐述理解2分） 五、写作（50分） 评分标准 一类卷（45-50分） • 立意深刻、新颖，中心突出 • 内容充实具体，感情真挚 • 语言流畅优美，表达富有感染力 • 结构严谨，层次清晰 • 书写规范整洁，无错别字 二类卷（38-44分） • 中心明确，内容较充实 • 语言通顺，表达清楚 • 结构完整，条理清楚 • 书写较规范，偶有错别字 三类卷（30-37分）  中心较明确，内容不够充实  语言基本通顺，有少量病句  结构基本完整，条理较清楚  书写一般，有部分错别字 四类卷（20-29分）  中心不明确，内容空泛  语言不通顺，病句较多  结构不完整，条理混乱  书写潦草，错别字多 五类卷（0-19分）  偏题、离题  内容空洞，抄袭套作  语言表达极差  字数严重不足 评分说明： 1. 书写工整、卷面整洁的，酌情加1-3分。 2. 未写题目的，从实际得分中扣2分。 3. 出现真实人名、校名、地名的，从实际得分中扣3分。 4. 字数不足600字的，每少50字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 $