2.1 “逻辑”的多种含义 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件围绕思维的含义、特征、形态及逻辑的多种含义、逻辑学分类、推理规则展开，通过谋杀案推理、金表盗窃案等情境探究导入，衔接思维与逻辑知识，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点是以情境探究驱动逻辑推理，如通过谋杀案分析凶手、金表案辨析真话，结合表格梳理“逻辑”含义、归纳推理规则，培养学生理性思维（健全人格）和规则意识（法治观念）。学生提升逻辑应用能力，教师可借助案例与结构化资料提高教学效率。

第一课 走进思维世界 1.1思维的含义与特征 理性认识（狭义） 意识（广义） 间接性、概括性、能动性 1.2 思维形态 及其特征 基本特征 含义 方向： 角度: 方式: 运行基本单元： 发散思维和聚合思维 综合思维和分析思维 辩证思维和形而上学思维 抽象思维和形象思维 基本形态 以概念、判断、推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 在感觉、知觉和表象基础上联想、想象、幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。 基本特征 基本单元的概念性 运行方式的推导性 思维表达的严谨性 基本单元形象性 运行方式的想象性 思维表达的情感性 复习巩固 第二课 把握逻辑要义 知识体系 2.2 逻辑思维的基本要求 第二课 走进思维世界 2.1 “逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 一、同一律： 思维的确定性要求 二、矛盾律： 思维的一致性要求 三、排中律： 思维的明确性要求 “规律”同义 “逻辑规律与规则” 认识问题的某种“思维方法” “逻辑学”这门学问 广义逻辑学 狭义逻辑学（形式逻辑） 形式结构 推理 论证和论辩 学习形式逻辑的意义 原因 内容 常用公式 要求 逻辑错误 注意事项 一件谋杀案，经过周密调查得到了下面的真确事实 1.凶手是甲或者乙 2.若凶手是甲，则谋杀不会发生在午夜前 3.若乙的供词是正确的，则谋杀发生在午夜前 4.若乙的供词不正确，则在午夜前受害者房里灯光未灭 5.在午夜前受害者房里灯光灭了。 思考：到底谁是凶手？ 答案：乙 学习形式逻辑有什么用呢？ 情境探究 3 埃迪说：我看见金表是布朗偷的。 布朗说：不是我，金表是查理偷的 查理说：布朗在撒谎，他陷害我 戴维说：金表是谁偷去了我不知道，反正我没偷 四人中，只有一人说的全是真话，请问金表是谁偷的？ 4 第一单元 树立科学思维观念 第二课 把握逻辑的要义 一、逻辑的不同用法 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 2.1 逻辑的多种含义 5 一、逻辑的不同用法 1.“逻辑”的 4 种含义 “逻辑”是一个外来词，英文“Logic”，英文来源于希腊文λσγοs(逻各斯）原意指思想、言辞、理性、规律性等； “逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”： 或者与“规律”同义；（所有学科的研究对象） 或者指“逻辑规律与规则”，（研究对象） 或者指认识问题的某种“思维方法”，（研究对象） 或者指“逻辑学”这门学问。（一门学问） 7 (1)作为“规律”的“逻辑”——即是规律同义词（存在于任何领域） 作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。。 例如： 1、要遵循学习的逻辑，从易到难。 2、“适者生存，优胜劣汏”，这是自然界的规律(或逻辑），也是市场竞争的规律(或逻辑）。 3、生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，属于社会发展的规律(或逻辑）。 4、种瓜得瓜，种豆得豆属于遗传规律(或逻辑）。 1.“逻辑”的 4 种含义 （2）作为逻辑规律与规则的逻辑。是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则，是逻辑学的研究对象。（特指思维领域，常与“合乎、遵循”搭配，都是对的） 例如： 1、“这篇文章逻辑性太差” 2、“你说法不合乎逻辑” 3、“说话、办事要合乎逻辑，不能随心所欲。” 4、你的推理前后逻辑混乱，难以让人信服。 今年过节不收礼，收礼只收脑白金 1.“逻辑”的 4 种含义 例如： 1、面对不讲道义的言行，人们常常谴责他们是奉行“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！” 2、“强权即公理”，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。 3、“强盗逻辑”，“霸权主义逻辑”“诡辩家的逻辑”，等是说他们的思维方式违背了逻辑规律与规则。 （3）作为思维方法的逻辑。认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观念，思维方法意义上的逻辑，这是逻辑学的研究对象。(具体化、生活化，多见于具体方,有对错之分） 1.“逻辑”的 4 种含义 例如： 1“大学生应该上逻辑课”、 2“在一般人的印象中，逻辑很难学” 3“学一点是有好处的”、 4“逻辑也是一门基础学科” （4）“逻辑学”这门学问。是关于逻辑规律与规则的知识体系。是作为一门学科的逻辑学。（逻辑知识和逻辑学问，作为一门学科的逻辑学） 1.“逻辑”的 4 种含义 3. 逻辑学的研究对象（适用范围） （1）与“规律”同义 所有科学的研究对象 （2）指“逻辑规律与规则” 逻辑学的研究对象 （3）指认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 （4）指逻辑学这门学问 逻辑学本身 4. 逻辑学的研究目的（“逻辑”的4种含义的关系） （1）逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维 方法 和不正确的思维方法。 （2）作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 逻辑学 逻辑规律与规则 规律 思维方法 为把握规律服务 研究对象 自然规律;社会规律 思维规律;逻辑规律 12 【知识梳理】：“逻辑”是四种主要含义 主要含义 意思 范围 举例 政治视角下"逻辑"的含义 规律 （指客观规律、必然趋势） 客观规律必然趋势 所有科学的研究对象 要把握科学研究的逻辑;这是生活的逻辑;要遵循学习的逻辑,从易到难。 指自然界、人类社会本身固有的、本质的、必然的联系。政治语境：社会发展逻辑、历史逻辑、时代发展逻辑 逻辑规律与规则(指思维要遵守的逻辑规律、逻辑规则） 思维有条理、不混乱、符合规则 逻辑学的研究对象 说话写文章要合乎逻辑;说的不合逻辑;根据材料得出合乎逻辑的结论。 指人们在思维领域（认识、思考问题）必须遵循的思维规律、规则,要求严谨、不自相矛盾。政治语境：思维逻辑、逻辑严谨、合乎逻辑 思维方法/看问题的角度(指某种思路、观点、方法) 一套想法、一套思维方式 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑” 认识事物的方法与思路，指观察、分析、解决问题的观念、理念、思路、方式、路径。政治语境：强盗逻辑、诡辩家逻辑、“以人民为中心”的逻辑 逻辑学或逻辑知识(指研究思维的学科) 逻辑学这门课/这门学问 作为一门学科的逻辑学 学一点逻辑是有好处的;逻辑也是一门基础学科; 大学生应该上逻辑课。 知识体系，研究思维形式、推理规则的专门学问。 政治语境：形式逻辑、逻辑知识、逻辑素养 1. 这个想法也许不合逻辑，但在情理上却很有根据的。 2. 逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。 3. 市场经济有它自身的逻辑，价格随供求关系变化。 4. 你说起话来颠三倒四，毫无逻辑。 5. 面对经济下行，我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好复苏经济。 6. 不要指望俄乌战争快速结束，毕竟普京有普京的逻辑，泽连斯基有泽连斯基的逻辑， 达成共识不容易！ 7. 俄乌战争不是谁想结束就结束的，战争自有它的逻辑 8. 一个剧情可以逻辑地引起第二个剧情。 9. 社会主义不能搞市场经济，这一逻辑不能成立。 10. 《夜宴》：“不过，按照廖淑宇先生自己的逻辑讲起来，却实在是有几分冤枉的 。 逻辑规律与规则 逻辑学 规律 逻辑规律与规则 规律 认识问题的思维方法 规律 逻辑规律与规则 认识问题的思维方法 认识问题的思维方法 下列内容都是哪种“逻辑”？ 知识巩固 在现代汉语里，“逻辑”是个多义词。下列对“逻辑”的理解正确的是(    ) ①“要研究中国革命的逻辑”。这里的“逻辑”指的是理论、观点或看问题的方法 ②“揭露霸权主义的逻辑”。这里的“逻辑”指的是事物发展的规律 ③“作出合乎逻辑的结论”。这里的“逻辑”指的是思维的规律和规则 ④“要在青少年中普及逻辑知识”。这里的“逻辑”指的是逻辑学 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 【解析】 ①：“要研究中国革命的逻辑”。这里的“逻辑”指的是规律，①错误。 ②：“揭露霸权主义的逻辑”。这里的“逻辑”指的是思维方法，②错误。 ③：作出合乎思维规律和规则的结论，所以“作出合乎逻辑的结论”中的“逻辑”指的是思维的规律和规则，③符合题意。 ④：“要在青少年中普及逻辑学知识”，所以“要在青少年中普及逻辑知识”中的“逻辑”指的是逻辑学，④符合题意。 D 3 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1.逻辑学的含义 逻辑学 广义逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑(概念、判断、推理) 辩证逻辑 形式逻辑 研究思维形式结构及其规律(概念、判断、推理) 研究辩证思维中的规律、规则与方法 研究思维规律与方法的学问 形式逻辑侧重形式，辩证逻辑侧重内容。 二者关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础（P9最后一段） 逻 辑 逻 辑 学 形式 逻辑 我们学习《逻辑与思维》的重点：（笔记） （1）形式逻辑的规律（第二课第二框）与规则（第二单元）； （2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。 我们学习《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力（第四单元）。 17 2、思维的形式结构 ①逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。 ②概念、判断和推理是抽象思维的三种基本的思维形式。 “马” “白马” “动物” 所有马都是动物， 所有白马都是马， 所以，所有白马都是动物。 所有马都是动物 所有白马都是马 概 念 判 断 用“所有...都是...”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断； 用“所有...都是...”这一形式结构将两个判断联系起来构成推理； 推 理 别名：思维的形式、思维的逻辑形式、逻辑形式 2.形式逻辑 （1）形式逻辑特别关注推理问题。 推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 大前提 小前提 结论 （1）人都是会死的 （2）苏格拉底是人 （3）苏格拉底会死 推理 前提 19 （2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思维的具体内容，而是取决于思维的形式结构（即概念、判断、推理的联系方式）。 所有金属都是导电的 铁是金属 铁是导电的 所有商品都是劳动产品 手机是商品 手机是劳动产品 前提 结论 判断1 判断2 判断3 概念 概念 概念 判断 推理 用“所有......都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断，然后再推理 推理 逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。 （概念、判断、推理） 无论往里面填写什么内容， 只要形式结构对，推理就有效 2.形式逻辑 20 探究与分享 一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。 所有马都是动物 所有白马都是马 所以，所有白马都是动物。 所有马都是动物 所有牛都不是马 所以，所有牛都不是动物。 两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的，为什么？ 小明 小芳 21 小明的推理: 所有 马 都是 动物，（大前提） 所有 白马 都是 马，（小前提） 所以，所有 白马 都是 动物。（结论） 结论：真 小明推理的逻辑形式是： 所有M是P 所有S是M 所有S是P 大前提：真 小前提：真 前提的内容是真实的，推理的形式有效（符合三段论推理规则）。 所以小明的推理是正确的。 小芳的推理： 所有 马 都是 动物，（大前提） 所有 牛 都不是 马，（小前提） 所以，所有 牛 都不是 动物。（结论） 前提的内容是真实的， 推理的形式无效（不符合三段论推理规则）。 小芳的推理是不正确的。 小前提：真 所有M是P 所有S不是M 所有S不是P 大前提：真 结论：假 小芳推理的逻辑形式是： 形式结构一致，推理形式有效 形式结构不一致，推理形式无效 从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 有效的推理必备条件： 从推理的内容看，一个推理是真的，前提必须是真的； 从推理的形式看，要保证推理结论是真的，形式必须是有效的。 ——仅从思维形式角度看，所有将真前提能保证过渡到真结论的推理都是必然推理，从真前提不能保证过渡到真结论的推理是或然推理。 （3）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律与规则。 有效的推理：（1）从推理的内容看，一个推理是真的，前提必须是真的； （2）从推理的形式看，要保证推理结论是真的，形式必须是有效的。 结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面： ①前提内容的真实性 ②推理形式的有效性 推理形式结构符合三段论推理规则 三段论规则： 所有M是P（大前提） 所有S是M（小前提） 所有S是P（结论） SMP都是逻辑里的概念变项，必须是大写 M：中项（Middle Term连接大项与小项的中介） S： 小项（Subject代表主语） P： 大项（Predicate代表谓语） 大前提带有大项，小前提带有小项；结论是根据前提推出的新知识 2.形式逻辑 23 (1)形式逻辑特别关注推理问题。推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。（推理结构：前提（已知判断）+ 结论（新判断）） (2)从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思维的具体内容，而是取决于思维的形式结构。（即概念、判断、推理的联系方式） (3)形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面： ①前提内容的真实性（符合/正确反映客观实际） ②推理形式的有效性 (符合逻辑规律与规则) 科学思维的两个基本条件：可靠的推理=内容真实+形式正确 形式有效：符合逻辑规律与规则 前提真实：前提必须符合客观事实 2.形式逻辑 24 3.推理的日常运用（论证和论辩） （1）论证（说服别人）：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。 （2）论辩（反驳别人）：用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。 （3）二者关系：论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 论点：你的观点 论据：支持你观点的依据：事实道理 论证：运用论据来证明论点的过程和方法 论题：命题 25 4.学习形式逻辑的意义 （1）学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 （2）遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 26 1. 形式逻辑关注的问题：推理 2. 推理的结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的 理由。 3. 推理的决定因素：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于 思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 4. 形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导真结论的规律和规则。 5. 推理的日常运用：论证和论辩 6. 学习形式逻辑学的意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义 逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 归纳总结 形式逻辑（狭义逻辑学） 课堂总结 一、“逻辑”的不同用法 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 2.1 “逻辑”的 多种 含义 “规律”同义 “逻辑规律与规则” 认识问题的某种“思维方法” “逻辑学”这门学问 广义逻辑学 狭义逻辑学（形式逻辑） 形式结构 推理 论证和论辩 学习形式逻辑的意义 （形式逻辑+辩证逻辑） 28 课堂练习 1.在现代汉语中,“逻辑”一词有多种含义。下列说法中“逻辑”一词的含义相同的是（ ） ①这是霸权主义的逻辑 ②跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑 ③“故事里的事,说是就是,不是也是。故事里的事,说不是就不是,是也不是。”如果有人因此说“这歌词违背逻辑” ④列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量,紧紧地抓住听众,把听众俘虏得一个不剩 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：①：这是霸权主义的逻辑，这里的“逻辑”指的是认识问题的某种“思维方法”。 ②：跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑，这里的“逻辑”指的是客观事物发展的规律。 ③：“故事里的事,说是就是,不是也是。故事里的事,说不是就不是,是也不是。”如果有人因此说“这歌词违背逻辑”，这里的“逻辑”指的是“逻辑规律与规则”。 ④：列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量,紧紧地抓住听众,把听众俘虏得一个不剩，这里的“逻辑”指的是“逻辑规律与规则”。 D 2．用论证的方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证的方式去反驳别人的观点，构成了“论辩”。对此理解正确的有（    ） ①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论证” ②论证由前提和结论构成，由前提推导结论，前提作为结论的理由 ③论辩中使用的推理是否遵循逻辑规律与规则，直接影响论辩的效果 ④把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，论辩就有良好效果 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析： ①③：用论证的方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证的方式去反驳别人的观点，把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论证”，论辩中使用的推理是否遵循逻辑规律与规则，直接影响论辩的效果，①③正确； ②：推理是由前提和结论构成，由前提推导结论，前提作为结论的理由，②错误； ④：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”，但并不能说明论辩就有良好效果，④错误。 B 3．“所有违法行为都是要受法律追究的，所有偷税行为都是违法行为，所以，所有偷税行为都是要受法律追究的。”此推理之所以能得出正确结论，从形式逻辑角度看取决于(　　) A、前提正确 B、理由充分 C、符合实际情况 D、遵守思维规律 解析： A：前提正确，如果不符合思维规律，结论不一定正确，A说法错误。 B：理由充分，不能决定前提和结论都为真，B说法错误。 C：符合实际情况，但不一定符合思维规律，C说法错误。 D：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构，即取决于是否符合思维规律，D符合题意。故本题选D。 D 4．生活常识告诉我们，下述推理得出的结论是假的。该推理从反面提醒我们，要保证推理的结论为真（   ） 所有的苹果都是水果，所有的桔子都不是苹果，所以所有的桔子都不是水果。 ①必须保证推理的前提为真                         ②必须遵循推理的规律和规则 ③必须运用正确的推理形式结构                     ④必须认真学习逻辑理论 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：①：所有的苹果都是水果，所有的桔子都不是苹果，这个推理的两个前提都是真的，但结论是假的，①不符合题意。 ②③：所有的苹果都是水果，所有的桔子都不是苹果，所以所有的桔子都不是水果。这个推理之所以得出假结论，是因为没有遵循逻辑思维的规律和规则，没有正确运用推理形式结构，故推理必须遵循逻辑思维的规律和规则，正确运用推理形式结构，②③符合题意。 ④：材料没有体现认真学习逻辑理论，且学习了逻辑理论，还必须要科学地应用，排除④。 C Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $