精品解析：辽宁省丹东市振兴区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试卷

振兴区2024-2025学年度下学期小学期末质量监测 五年级语文 【卷首语】辽宁是一片承载着山海豪情与时代精神的土地——这里有抗美援朝的英雄足迹，有工业振兴的铿锵步伐，有非遗传承的匠心坚守。让我们以语文为舟，从丹东出发，穿越辽宁的古今画卷，在文字中触摸中国精神的脉搏！ 【第一篇章：探迹辽宁·汉字里的家乡】 振兴区各个学校在本学期开展了丰富多彩的研学活动，小振在参加了研学活动后写了一份研学日记，请你阅读他的研学日记，完成括号内的闯关任务。 清晨，在老师的带领下，我们走进丹东鸭绿江断桥纪念馆，电子屏上循环播放着战士们bēn fù（ ① ）战场的画面，锈迹斑斑的枪炮成了历史的jiàn zhèng（ ② ）。讲解员说：“这些武器曾在1950年的冬天抵御外敌，就像沈阳故宫diàn táng（ ③ ）前的铜狮，永远守护着gǔ dài（ ④ ）传承的尊严。”走到展厅尽头，一副楹联映入眼帘： 上联：千山雪映英雄胆 下联：渤海潮歌赤子情 同行的小兴指着横批纠结：“到底选‘A．山海同辉’还是‘B．红色记忆’呢？”讲解员笑着说：“上联‘千山’指辽宁的山脉，当年志愿军在雪地里冲锋；下联‘渤海’是我们的母亲海，‘赤子’正是丹东儿女的家国心。”研学大巴驶往阜新治沙区时，我望着窗外miǎo xiǎo（ ⑤ ）的人影与参天的樟子松，忽然懂了什么是“zhuàng lì”（ ⑥ ），——连qī xī（ ⑦ ）的沙雀都在为治沙人歌唱。 1. 【拼音闯关】在括号内填写正确的词语。 2. 【读音诊断】下列句子中加点字读音正确的一项是（ ） A. 讲解员说：“这是1950年志愿军穿过千（qiān）山时携带的物品。 B. 展柜里的军用水壶上有一道深深的凹痕（héng）。 C. 大巴驶往阜新治沙区时，窗外的人影正在栽种（zhǒng）树苗。 D. 沈阳故宫的铜狮永远守护（fǔ）着这片土地。 3. 【楹联解码】结合日记内容，为楹联选择横批并填空。 横批：（A．山海同辉 B．红色记忆） 理由：上联“千山”指辽宁①___山脉，“雪映英雄”暗合②___（历史事件）：下联“渤海”呼应地域特色，横批“③___”既概括山水景观，又彰显英雄精神。 【答案】1. 奔赴 见证 殿堂 古代 渺小 壮丽 栖息 2. A 3. ①. 境内 ②. 抗美援朝  ③. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“奔”“殿”“堂 ”“渺”“栖”的正确写法。 【2题详解】 B．凹痕（hén）； C．栽种（zhòng）； D．守护（hù）。 【3题详解】 据题干中讲解员所说上联“千山”指辽宁的山脉，可知“千山”在此泛指辽宁境内的山脉，故①处应填“境内”。 “雪映英雄”这一表述往往与具有重大意义且涉及英雄人物的历史事件相关。在辽宁发生的有重大影响且与英雄紧密相连的历史事件中，抗美援朝战争较为典型。在抗美援朝战争中，众多英雄儿女奔赴战场，保家卫国，他们的英勇事迹与“雪映英雄”所传达的意境相契合，所以②处应填“抗美援朝”。 下联提到“渤海”，渤海是辽宁重要的海域，体现了地域的山水特色；上联“千山”也是辽宁的山脉景观。“山海同辉”这个横批，“山”对应“千山”，“海”对应“渤海”，能够很好地概括对联中提到的山水景观。同时，“雪映英雄”彰显了英雄精神，“山海同辉”也可以理解为山水与英雄精神共同闪耀，既体现了自然景观，又突出了英雄精神，所以③处应选A“山海同辉”。 4. 继续阅读小振的研学随记，请你帮助他补全诗句。 在丹东断桥，我默念起“_______，不破楼兰终不还”；路过辽北麦田，看见农民“昼出耘田夜绩麻，②___”；走进本溪关门山，“绿遍山原白满川，③___”的春景映入眼帘；站在沈阳故宫大政殿，历史爱好者低吟“遗民泪尽胡尘里，④___”；眺望渤海湾时，“黄河远上白云间，⑤___”的壮阔让我动容；送别辽宁舰时，少年们齐诵“⑥___，唯见长江天际流”。这首诗的作者是李白，他写这首诗时快30岁了，也就是我们古人常说的已近⑦___之年，孟浩然比他大12岁，可以称其为⑧___之年（⑦⑧两题填序号：A．弱冠 B．而立 C．不惑）。而在路上，我在不经意中，发现人行道上，一位戴眼镜的大哥哥搀扶着一位盲爷爷过马路后，由衷地赞叹道：“恻隐之心，⑨___。” 【答案】 ①. 黄沙百战穿金甲 ②. 村庄儿女各当家 ③. 子规声里雨如烟 ④. 南望王师又一年 ⑤. 一片孤城万仞山 ⑥. 孤帆远影碧空尽 ⑦. B ⑧. C ⑨. 仁之端也 【解析】 【详解】书写时注意“战”“家”“规”“望”“仞”“影”“端”的正确写法。 二十弱冠、三十而立、四十不惑，快30岁是已近而立之年；李白快30岁，孟浩然比他大12岁即四十余岁，对应不惑之年。 5. 【词语选调】结合研学场景，选择最恰当的词语。（填序号） （1）鞍山钢铁厂的锻造车间里，工人（ ）的双手锻造出万吨钢材。 （2）本溪关门山的秋枫（ ），如火焰染红整个山峦。 （3）盘锦红海滩的碱蓬草（ ），铺就红色海洋。 ①巧夺天工 ②层林尽染 ③赤朱丹彤 ④郁郁葱葱 【答案】 ①. ① ②. ② ③. ③ 【解析】 【详解】①巧夺天工：形容人工技艺精妙高超，胜过天然。 ②层林尽染：山林树木经秋色浸染，层层片片都染上色彩。 ③赤朱丹彤：各类深浅不一的红色，色彩红艳浓烈。 ④郁郁葱葱：草木长势繁茂，苍翠浓密。 （1）描写工人锻造钢材，赞叹手艺精湛，巧夺天工形容技艺精妙，对应题干。 （2）描绘漫山枫树秋景，层林尽染刻画山林秋色，对应题干。 （3）展现连片碱蓬草赤红样貌，赤朱丹彤形容浓烈红色，对应题干。 6. 【描写方法辨析】下列句子与《军神》中“抓住白床单”的描写方法相同的是（ ） A. 张应龙跪在泥水中，用身体挡住冲歪的树苗。 B. “这片绿洲就是我的战场。”治沙老人望着树林说。 C. 辽宁舰徽章在阳光下闪闪发亮。 D. 沈阳故宫讲解员的眼眶微微发红。 【答案】A 【解析】 【详解】“抓住白床单” 是人物肢体行为，属于动作描写。 A．跪地、挡树苗，刻画人物肢体行为，为动作描写，与例句手法一致。 B．引用人物话语，属于语言描写，手法不同。 C．描摹物件外观状态，属于细节描写，手法不同。 D．“眼眶微微发红”是刻画面部神情变化，属于神态描写，手法不同。 7. 【修辞手法判断】“治沙林的樟子松如哨兵般挺立”的修辞与下列哪句相同？（ ） A. 渤海湾的浪花欢快地拍打着礁石。 B. 丹东断桥像一条钢铁巨龙横跨江面。 C. 沈阳故宫的铜铃唱着百年歌谣。 D. 辽北麦田的麦穗笑弯了腰。 【答案】B 【解析】 【详解】例句把樟子松比作哨兵，运用比喻修辞。 A．浪花欢快拍打礁石：赋予浪花人的情态，拟人修辞。 B．断桥比作钢铁巨龙：运用比喻修辞，与原句一致。 C．铜铃唱歌谣：赋予铜铃人的动作，拟人修辞。 D．麦穗笑弯了腰：赋予麦穗人的神态动作，拟人修辞。 8. 【课文内容关联】下列选项中，与《青山处处理忠骨》表达的情感最接近的是（ ） A. 丹东抗美援朝纪念馆里战士的遗物 B. 沈阳故宫的龙纹柱雕刻 C. 本溪关门山的枫叶标本 D. 阜新治沙区的树苗生长图 【答案】A 【解析】 【详解】A．课文缅怀为国捐躯的革命先烈，赞颂舍身报国的崇高精神。抗美援朝战士遗物见证英烈征战牺牲，情感主旨高度契合。 B．属于古代宫廷建筑文物，体现历史建筑艺术，与英烈牺牲报国的情感无关。 C．仅是自然景观风物，侧重自然风光，和课文家国英烈主题不符。 D．展现生态治理成果，偏向环保建设，无缅怀先烈的情感内涵。 9. 【病句诊断】下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 阜新治沙林里，杨树、樟子松等树木组成了广阔的绿洲。 B. 参观辽宁舰时，同学们的眼睛都集中在舰载机上。 C. 丹东断桥成为纪念抗美援朝，传承英雄精神。 D. 通过学习辽宁文化，使我对家乡有了更深的了解。 【答案】A 【解析】 【详解】B．搭配不当，目光可集中，眼睛不能集中。把“眼睛”修改为“目光”。 C．成分残缺，句子缺少宾语中心语，句末增补“的红色基地”。 D．缺少主语，“通过”和“使”连用造成主语缺失，删去其一即可。 10. 在研学的过程中，小兴对汉字的演变产生了兴趣，下面汉字的演变顺序正确的是（ ） A. ①②③④ B. ②④①③ C. ②③①④ D. ③④①② 【答案】B 【解析】 【详解】汉字“车”的演变顺序：甲骨文→金文→小篆→楷书。 图中②是甲骨文，保留了车的象形轮廓，有车辕、车衡与双轮，是最早的形态；④是金文，线条更规整，仍延续象形特征；①是小篆，笔画简化对称，抽象为单轮加车轴的结构；最后演变为③的楷书定型形态。 因此正确顺序为②④①③。 11. 中国的汉字博大精深，下面加点字词意思不相同的一项是（ ） A. ①听妈妈讲过《守株待兔》的故事。 ②我守候在电话机旁，等爸爸的电话。 B. ①他端坐在椅子上认真听讲。 ②这个问题的开端很复杂。 C. ①王老师勤勤恳恳，诲人不倦。 ②爸爸妈妈干了一天活，早已力倦神疲了。 D. ①有恒者，则断无不成之事。 ②我们做任何事情都应该持之以恒。 【答案】B 【解析】 【详解】A．都是“守候”的意思。 B．端正、不歪斜/开头、起始。 C．都是“疲倦”的意思。 D．都是“恒心、持久的意志”的意思。 12. 写研学旅行见闻：下列说法不恰当的一项是（ ） A. 想要写出景物的美，我们一定要既运用动态描写又运用静态描写。 B. 想要写出人物特点，我们可以选用典型事例，用多种方法描写，还可以进行间接描写。 C. 将旅行见闻介绍给别人时，我们可以引用资料，还可以使用图片、表格等辅助形式。 D. 在旅行中遇到问题，我们应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。 【答案】A 【解析】 【详解】A．说法错误：动态描写和静态描写结合是写景的优秀方法，但不是必须遵守的要求，“一定要”的表述过于绝对，因此不恰当。 【第二篇章：对话辽宁·时代人物谱】 振兴区教育系统要制作《精神的力量》纪录片，作为编辑组成员的小振和小兴收集了三组真实素材，请认真阅读下面三个材料，完成下题。 【甲】《军神》选段 病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，指节因为用力而发白。汗水从他的额角滚落，浸湿了鬓角的头发，他却始终没有发出一声呻吟。医生忍不住开口：“你可以哼叫出来，没人会笑话你。”他摇摇头，嘴唇抿成一条直线，目光坚定地望着天花板。手术结束后，崭新的白床单已经被攥得满是褶皱，好几处都被抓破了。医生由衷地赞叹：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 【乙】《青山处处埋忠骨》选段 毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜热了几次，还是原封不动地放在那里。警卫员端来一杯热牛奶，毛主席抬起头，示意他放在桌上。他望着窗外，喃喃自语：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是战争嘛，总是要死人的……朝鲜人民和我们的战士一样，都是亲人啊。” 【丙】辽宁舰舰载机飞行员训练纪实（《解放军报》2023年报道） “每一次舰载机着舰，都相当于在高速移动的航母甲板上穿针引线。”辽宁舰飞行员李明在采访中展示了手上的老茧，“我们每天要进行300次模拟训练，在300米高空以240公里/小时的速度飞行，着舰误差不能超过0.1米。有一次训练中，我的膝盖撞到了座椅，疼得几乎失去知觉，但一想到《军神》里的刘伯承元帅，我就咬牙坚持了下来。”他指着飞行服上的徽章说：“这枚‘辽宁舰’徽章，我每天都要擦得锃亮，它时刻提醒我要像军神一样坚强。” 13. 细节对比：甲段中“抓住白床单”“指节发白”通过①___描写表现人物②___；乙段中“一支接一支吸烟”属于③___描写，体现人物④___；丙段中“手上老茧”“擦徽章”则通过⑤___描写展现飞行员的⑥___。 14. 主题探究：三组材料都体现了“坚韧不拔”的精神，但表现形式不同：甲段体现在①___面对手术的坚强；乙段体现在毛主席②___的胸怀；丙段体现在飞行员③___的训练态度。 15. 手法分析：丙段引用《军神》情节的作用是①___，这与乙段中细节描写的表达效果有什么共同点？②____________ 16. 拓展迁移：丙段中“穿针引线”用来形容飞行的精准，在《三国演义》中，类似的比喻手法还有“________”（请举出一个例子）。 【答案】13. ①. 动作 ②. 意志坚强 ③. 动作 ④. 丧子后的悲痛与内心沉重 ⑤. 外貌、动作 ⑥. 刻苦拼搏、坚守信念 14. ①. 刘伯承 ②. 以家国为重、无私博大 ③. 刻苦钻研、精益求精 15. ①. 以军神精神激励自身，凸显人物坚韧品格，丰富文章内涵 ②. 都借助相关内容烘托人物内心，深化人物精神形象 16. 百步穿杨 【解析】 【导语】三则材料围绕坚韧精神展开，各有侧重。甲文刻画刘伯承强忍剧痛，尽显钢铁般的军人意志；乙文描摹毛主席强忍丧子之痛，彰显家国大义的博大胸襟；丙文讲述飞行员严苛训练，传承先辈精神。三段文字以动作、神态细节塑造人物，精神一脉相承，生动诠释出不同身份人物身上可贵的坚守与担当。 【13题详解】 甲段“抓住白床单”“指节发白”属于动作描写，没有直接写疼痛，靠肢体发力的举动，体现刘伯承手术中强忍剧烈疼痛，拥有钢铁般顽强的意志。 乙段“一支接一支吸烟”属于动作描写，反复抽烟的行为，烘托出毛主席听闻儿子牺牲后，满心悲痛，内心压抑沉重，难以平复情绪。 丙段“手上老茧”是外貌细节，“擦徽章”是动作细节两类描写结合，既体现飞行员日常训练极度刻苦辛劳，又表现出他以军神为榜样，心怀责任、坚守初心的精神品质。 【14题详解】 甲段写刘伯承在眼部手术时强忍着剧痛，一声不吭，被赞为“会说话的钢板”。这份坚韧体现在肉体极限痛苦面前的钢铁意志，是军人对信念与使命的绝对坚守。 乙段：毛主席痛失长子毛岸英，却强忍悲痛，决定将儿子葬在朝鲜，与万千志愿军烈士同在。他的坚韧不是不哭，而是把个人丧子之痛融入国家与民族大义，展现出领袖以家国为重、无私博大的胸怀。 丙段：飞行员每天进行300次模拟训练，着舰误差控制在0.1米内，受伤仍坚持，以军神为榜样。这份坚韧体现在平凡岗位上的极致追求与永不言弃，是新时代军人刻苦钻研、精益求精的态度。 【15题详解】 丙段提及飞行员以刘伯承元帅为精神榜样，伤痛之时以此勉励自己坚持训练。既承接前文军神的坚毅形象，将先辈精神传承下来，又侧面烘托出飞行员不惧困难、奋勇拼搏的意志，让人物精神品质更有说服力。 二者表达效果共同点：乙段借沉默独处、饭菜未动等场景细节刻画心境，丙段借经典人物事迹映衬自身信念。二者都不直白抒发情感与精神，依托外在内容侧面烘托人物内心状态，深化人物精神形象。 【16题详解】 “穿针引线”运用比喻，把舰载机精准降落比作精细穿线，凸显动作精准度。 在《三国演义》中，类似的比喻手法还有：刀似闪电、马如奔雷、箭如飞蝗。 小古文阅读 《郑人买履》 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 17. 字词理解：“郑人有欲买履者”中“履”的意思是①___；“反归取之”中“反”的意思是②___。 18. 句子翻译：用现代汉语写出“何不试之以足？”的意思：________________ 19. 寓意分析：这则寓言告诉我们的道理是①___，在《三国演义》中，②___（人物）因为③___（事件）而违背了这个道理。 20. 现实联系：生活中有没有类似“郑人买履”的例子？请举一个真实事例说明。 _____________ 【答案】17. ①. 鞋子 ②. 同“返”，返回 18. 为什么不用自己的脚试一试鞋子呢？ 19. ①. 做事不能死守教条、拘泥死板，要懂得灵活变通，尊重客观实际 ②. 马谡 ③. 死守兵书理论，不顾实地地形，固执屯兵山上，最终失守街亭 20. 照搬他人学习方法，不顾自身学习基础与习惯，最终学习效果不尽人意。 【解析】 【导语】这则寓言短小精炼，借郑人拘泥尺码、不肯用脚试鞋错失买鞋机会的故事，讽刺死守教条、脱离实际的处事态度。语言浅显易懂，情节简单有趣，蕴含深刻道理，警醒世人遇事要灵活变通，尊重客观事实。 【17题详解】 郑人有欲买履者：有一个想要买鞋子的郑国人。履：鞋子。 反归取之：返回家中去拿量好的尺码。反：同“返”，返回。 【18题详解】 何，为什么；试，试穿；之：代词，指代鞋子；以，用；足：脚。 整句翻译：为什么不用自己的脚试一试鞋子呢？ 【19题详解】 郑人只信赖预先量好的尺码，不肯用双脚亲身试鞋，死板固守既定标准，忽略实际情况，最终没能买到鞋子。借此告诫人们，处理事务不可拘泥固有规矩，要依据现实灵活处事。 《三国演义》中马谡熟读兵书，却只会机械套用兵法条文。驻守街亭时，无视山地实战地形与敌军形势，不听合理劝谏，固执将军队安扎在无水源的山顶，脱离战场实际。这种死守书本教条、不懂随机应变的做法，和郑人买履的处事弊病一致，最终战败失地。 【20题详解】 先把握寓言核心：死守固有标准、脱离实际，不懂灵活变通。据此从学习、生活、处事场景选取同类事例，事例贴合主旨即可。 示例：做题时死记答题模板，不结合题目实际题意分析，生搬硬套导致答案出错。 【点睛】参考译文：有个想要买鞋子的郑国人，先量好了自己脚的尺码，把量好的尺码放在座位上。等到前往集市，却忘了带上尺码。拿到鞋子后，他才说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回家中取尺码。等他赶回集市，集市已经散了，最终没能买到鞋子。有人问他：“为什么不用自己的脚试一试鞋子呢？”他答道：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。” 【第三篇章：对话辽宁：打卡美丽风光 ________________ ①初夏时节，风清日丽。我们终于来到了鸭绿江畔的绿江村。 ②满眼都是浸润着水汽的绿色世界。稻田错落有致，绿油油的秧苗刚插下不久，在鸭绿江支流的滋养下舒展着嫩叶。风裹着绿色的衣裳，掠过虎山长城的垛口，在树梢上舞蹈，在朝鲜族农舍间穿梭，在田埂水洼里溅起银亮的笑涡。郁郁葱葱的银杏树、柞树、桃树围着一坡又一坡的石砌农舍低声絮语，空气中弥漫着江水与泥土的混合气息。 ③绕过几道山弯，车子停靠在一户朝鲜族农舍门前。一棵高大的板栗树遮天蔽日，树下散落着去年的毛栗壳。柴垛旁的石板路上，小鸡“啾啾”着啄食谷粒，门前的草丛里，土狗摇着尾巴在蒲公英丛中撒欢，远处鸭绿江的波光透过树梢一闪一闪。 ④视线越过门前的稻田，对岸是连绵的墨绿色柞树林，林外围着嫩绿色的杨树，绿意从江边向远山渐次浓淡，至深处如一块墨玉镶嵌在中朝边境的天际。林间不时传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣，混着江风掠过稻叶的沙沙声，轻轻晃动着人的思绪。 ⑤放眼望去，绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得像鸭绿江的深水处，云白得似江面的浪花。阳光透过叶隙，在林间洒下斑驳的光点，跳跃着如碎金。忽然发现林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的梨花——定睛一看，枝头上正密密麻麻停栖着上千只白鹭！一阵风过，受惊动的白鹭群飞而起，翅尖掠过江面时带起银亮的水花，正扑棱着翅膀向虎山方向滑翔，翅膀在阳光下闪着珍珠般的光泽，“咕咕嘎嘎”的鸣声与江涛呼应，让人疑是误入了“一行白鹭上青天”的千年诗行。 ⑥我们惊喜地踩过带水的田埂，向柞树林走去。抬头时，枝桠间的白鹭昂着高贵的头，雪白的羽毛在江风里微微颤动，修长的腿如细玉雕琢，体态婀娜似朝鲜族舞女。它们有的在枝头筑巢，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相依相偎，成双成对，带给你一份喜悦与宁静…偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻秧田便成了一幅嵌在镜框里的画。让人不由得想起王维“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的诗句。 ⑦暮色将近，归巢的白鹭在鸭绿江面上空自由滑翔，翅膀划过金色的夕阳，优美的弧线倒映在江水中。还有几只在虎山长城的垛口旁辗转低回，翩然落向江边的柳树林，在薄幕中构成带着历史纵深感的剪影，远处的断桥铁塔在晚霞里若隐若现，将千年诗韵与当代江景熔铸成一幅流动的画。 涂抹最美底色 21. 若为绿江村制作明信片，你想选择哪一种颜色作为底色？结合短文内容说明理由。 _______________ 定格精彩画面 22. 短文按游览顺序描写了哪几处景物？分别给你留下怎样的印象？完成思维导图。 23. ★精准判断：判断下列说法是否正确（正确√，错误×）。 （1）在我们学过的课文《白鹭》中，郭沫若说“白鹭是一首精巧的诗”。这篇短文把千姿百态的白鹭与绿色的杉树林、稻秧田融为一体进行描写，不仅写出了绿江村的迷人风光，还让我们感受到良好的生态环境以及人与鸟的和谐相处。（ ） （2）作者按由远及近的顺序描写绿林中的白鹭，先闻其声，再观其行。（ ） （3）作者恰当地运用静态描写和动态描写，生动形象地写出了白鹭的优美姿态。（ ） （4）短文两次引用诗句，描绘的景象是一样的，表达的情感也是一样的。（ ） 24. 语言品析：第②自然段在语言表达上有什么特点？（至少两点） ____________ 25. 第⑥段描写白鹭“嬉戏逗趣、引颈吟唱”的热闹画面，为何说“带给你一份喜悦与宁静”？是否矛盾？请说明理由。 _____________ 26. 给短文拟一个合适的题目，也可以作为明信片的标题。 _______________ 27. 抒发真实感受：游览了美丽的绿江村，请你概括地写写自己的读后感，为明信片配上动人的文字，吸引更多的游客来打卡绿江村吧。 ________________ 【答案】21. 我选择绿色。理由：全文描写绿江村到处都是浸润着水汽的绿色，嫩绿的秧苗、郁郁葱葱的山林、深浅渐变的江景都离不开绿色，绿色最能代表绿江村充满生机的特点。 22. 朝鲜族农舍 对岸绿林 暮色江景 闲适悠然 诗意优美 流动如画 23. ①. √ ②. √ ③. √ ④. × 24. ①运用拟人修辞：把风、树木赋予人的动作（“舞蹈”“低声絮语”），生动写出了景色的鲜活灵动，充满生机。②多用叠词：“绿油油”“郁郁葱葱”，既写出了草木翠绿茂盛的样子，又让语言读起来朗朗上口。 25. 不矛盾。理由：“热闹”是白鹭嬉戏活动的场景特点，展现出自然生命的活力，会让人看见这般美好景象心生喜悦；而这份灵动自在，发生在清幽宁静的绿江村，整体和谐自然的画面，反而会让人内心平和安宁，所以并不矛盾。 26. 《鸭绿江畔白鹭飞》 27. 鸭绿江畔的绿江村，满村青翠，白鹭翩飞，这里有宁静的乡村风情，也有如画的自然诗意，快来开启你的治愈之旅吧！ 【解析】 【导语】这篇绿江村游记行文灵动舒展，以移步换景铺展开边境村落的初夏画卷。作者以满村绿意铺就底色，以灵动白鹭点亮画面，动静结合恰到好处，又化用古诗为风光添了千年诗韵，将自然生机与人文意蕴相融，字里行间满是对村落风物的喜爱，读来如临其境，心向往之。 【21题详解】 结合文章核心内容，全文围绕“绿”展开，抓住“绿是绿江村的主色调”回答即可，答案不唯一。 示例：我选择绿色。理由：本文描写的绿江村到处都是浸润着水汽的绿色，从江畔稻田到远山柞林，铺满了层次丰富的绿意，绿色是绿江村风光的底色，也代表着满村的生机，最能体现绿江村的特点。 【22题详解】 按照作者游览顺序梳理景物，再结合段落内容概括印象，结合文章第③自然段句子“绕过几道山弯，车子停靠在一户朝鲜族农舍门前。”可知来到朝鲜族农舍；结合文章第④自然段句子“视线越过门前的稻田，对岸是连绵的墨绿色柞树林，”可知游览了对岸墨绿色柞树林；结合文章第⑦自然段句子“暮色将近，归巢的白鹭在鸭绿江面上空自由滑翔，翅膀划过金色的夕阳，优美的弧线倒映在江水中。”可知欣赏了暮色江景。 农舍段写乡野生活，氛围闲适自在，白鹭段充满生机意趣，末尾暮色江景融合古今诗意，对应概括即可。 【23题详解】 (1) 课文《白鹭》中郭沫若确实评价“白鹭是一首精巧的诗”，本文将白鹭和绿江景色结合，体现了好生态与人鸟和谐，题干描述正确。 (2) 作者先在农舍远观对岸柞林，先听到鸟鸣，再看到白鹭，最后走近观察，符合由远及近、先闻其声再观其形的顺序。表述正确。 (3)本文既有静态描写白鹭伫立的姿态，又有动态描写白鹭飞翔、嬉戏的样子，动静结合写出了白鹭的美，描述正确。 (4) 第一次引用古诗写白鹭群飞的景象，第二次写水田边白鹭的景象，景物不同，表述错误。 【24题详解】 从修辞、用词角度考察，答出任意两点即可，答案不唯一。 示例：第②段两个突出的语言特点：①运用拟人修辞，把风、树木当作人来写，赋予景物活力，生动写出了绿江村的勃勃生机；②大量使用形容绿色的词语，如“绿油油”“郁郁葱葱”，紧扣“绿”的特点，画面感极强，还用到排比，让语言更有节奏感。 【25题详解】 从“环境的静”和“生机的动”两个角度说明，动的生机反而衬托环境的幽，带来内心的静，就能说清理由。言之有理即可，答案不唯一。 示例：不矛盾。理由：白鹭嬉戏吟唱的鲜活画面充满自然生机，让人看到美好景色自然心生喜悦；而这份生机来自宁静的山野自然，远离城市喧嚣，鲜活的生机反而会让人心变得平和沉静，所以“喜悦”和“宁静”并不矛盾。 【26题详解】 题目要贴合本文“满眼绿意，白鹭齐飞”的核心内容，适合做明信片标题即可，答案不唯一。 示例：《绿满绿江村》或《江畔白鹭飞》。 【27题详解】 概括特点、语言有吸引力，符合明信片配文要求即可，言之有理即可，答案不唯一。 示例:初夏的绿江村，满村青绿绕江水，白鹭在林田间翩飞，既有乡野的闲适，又有千年诗意的风光，快来绿江村，赴一场山水间的美好约会吧！ 整本书阅读 ①那大圣闻言，暗笑道：“你如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里，他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手里，道声“我出去也！”一路云光，只管前进，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。” ②如来道：“你尿精猴子正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知，我去到天尽头，见五根肉红柱，我留个记号在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气。大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！” ③好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻地把他压住。 28. 这段文字选自《西游记》的哪一回？（ ） A. 乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪 B. 观音赴会问原因，小圣施威降大圣 C. 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿 D. 四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名 29. 联系上下文和生活实际，猜一猜第①自然段划线句子中“庄尊”一词的意思是（ ） A. 不正经 B. 正经、庄重 C. 假装能干的样子 D. 放心、不担心 30. 读了这一段文字，可以看出悟空有哪些性情特点？（至少写出两个方面的特点） ①_______________ ②__________________ 31. 下面是小振同学读完《西游记》后整理的资料，读后你对孙悟空又有了怎样的认识？ 孙悟空两次流泪 时间 起因 结果 表现 我的思考 学艺时 显摆技艺 被菩提祖师逐出师门 满眼堕泪 ②________ 取经途中 三打白骨精 ①________ 止不住腮边泪坠 【答案】28. C 29. B 30. ①. 性格傲气不羁 ②. 举止调皮，一心想要取胜 31. ①. 孙悟空不仅本领高强，更重情重义，懂得感恩、珍视师徒情谊，内心有着柔软感性的一面。 ②. 被唐僧误会，惨遭逐走 【解析】 【导语】这段文字是《西游记》中极具戏剧张力的经典片段，以打赌跳掌为核心冲突，通过生动的语言与动作描写，将孙悟空的狂妄顽皮、桀骜不驯，与如来佛祖的从容高深刻画得淋漓尽致。情节一波三折，从悟空得意留记号到发现真相的震惊，再到被压五行山，既充满童趣，又暗含命运转折，极具感染力。 【28题详解】 文段讲述孙悟空与如来佛祖打赌，没能翻出佛祖手掌，最终被压五行山的情节，对应回目：八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。其余选项情节不符。 【29题详解】 结合第①段语境，孙悟空随性撒尿，举止不拘束，没有端正稳重的模样，可知“庄尊”指举止正经、庄重。其余词义均和语境不符。 【30题详解】 结合文章第①自然段“我老孙一筋斗去十万八千里，他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”可知，孙悟空深信自身本领，面对佛祖底气十足。 结合文章第①自然段“这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也”可知，孙悟空自认本领高强，笃定能赢下比试，还妄想执掌天宫，性格傲气不羁。 结合文章第①自然段“在那中间柱子上写一行大字”“却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿”可知，他刻意留下印记佐证行程，举止调皮，一心想要取胜。 结合文章第②自然段发现记号出现在佛祖手上后，仍执意再次纵身欲跳出，可见遇事欠缺思索，性子急躁冲动。 任选两点填入即可。 【31题详解】 先回忆“三打白骨精”的完整情节，确定取经途中流泪的结果：唐僧误会悟空滥杀无辜，将他逐走。 再结合两次流泪的场景，分析背后体现的性格：学艺时流泪是对恩师的不舍，取经时流泪是被误解的委屈与对师父的牵挂，由此得出他重情重义、内心柔软的特点。 【第四篇章：诗画辽宁·笔墨抒真情】 32. ________，我以你为傲！ 通过阅读我们认识了许多让我们骄傲的人，在辽宁，也有许多让你引以为傲的人：航天英雄杨利伟，让我们引以为傲；经典名著中的诸葛亮，让我们引以为豪；生活中积极向上的“铁皮”，让我们引以为傲……同学们，你的身边一定也有一些让你引以为傲的人，写一写吧。 请你运用学过的描写人物的方法，选取典型的事例，写出那个让你引以为傲的人的特点。 把题目补充完整，字数不少于400字。 【答案】例文： 老师，我以你为傲！ 在我的生活中，有许多值得我敬佩的人，而最让我引以为傲的，是我的班主任老师。她温柔负责、默默付出，用爱心和耐心陪伴我们成长。老师，我真心以你为傲！ 老师有着温柔清秀的眉眼，总是梳着整齐的头发，脸上常常带着浅浅的笑容。她对待工作认真严谨，对待我们温柔耐心，无论我们遇到什么困难，她总会第一时间帮助我们、鼓励我们。 最让我难忘的是那次期中考试前夕。那段时间，班里很多同学知识点掌握不牢固，成绩起伏很大。为了让我们取得进步，老师主动牺牲自己的休息时间，每天放学后留下来给我们补课。 天色渐渐变暗，窗外晚风微凉，别的班级早已空荡荡的，只有我们教室的灯依旧亮着。老师站在讲台前，嗓子沙哑，却依旧一字一句耐心讲解重点难题。她时而俯身指点同学做题，时而温柔地鼓励跟不上节奏的同学。我看见她眼角带着疲惫，额头微微出汗，却从来没有抱怨一句。 有同学问老师累不累，她只是轻轻一笑，温柔地说：“只要你们能进步，老师再辛苦也值得。”简简单单一句话，却深深打动了我的心。 功夫不负有心人，在老师的悉心教导下，我们班的整体成绩大幅提升。看着大家一张张进步的试卷，老师的脸上露出了欣慰的笑容。 老师默默耕耘、无私奉献，不求回报，只为我们越来越好。您就像一盏明灯，照亮我们前行的路。老师，您是我心中最值得骄傲的人，我以你为傲！我一定会好好学习，不辜负您的辛苦付出！ 【解析】 【详解】一、审题 本次习作是半命题作文。需要先补全题目，可以写名著人物、英雄人物、身边亲人、老师、同学、普通人。要求：运用外貌、动作、语言、神态等人物描写方法，选取一件典型事例，写出人物的优秀品质，表达敬佩、自豪、骄傲的情感，字数不少于400字。 二、立意 通过描写一位值得敬佩的人物，讲述他身上的美好品质（坚持、善良、勇敢、负责、勤奋等），表达我对他的敬佩之情，懂得向榜样学习，以此为荣、努力成长。 三、写作思路 开头：补全题目，点明谁让我最骄傲，简单概括人物品质。 中间：简单外貌描写 + 一件典型具体事例；详细写事情经过，用动作、语言、神态描写突出人物闪光点。 结尾：抒发敬佩、自豪的心情，点明我要向他学习，呼应题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 振兴区2024-2025学年度下学期小学期末质量监测 五年级语文 【卷首语】辽宁是一片承载着山海豪情与时代精神的土地——这里有抗美援朝的英雄足迹，有工业振兴的铿锵步伐，有非遗传承的匠心坚守。让我们以语文为舟，从丹东出发，穿越辽宁的古今画卷，在文字中触摸中国精神的脉搏！ 【第一篇章：探迹辽宁·汉字里的家乡】 振兴区各个学校在本学期开展了丰富多彩的研学活动，小振在参加了研学活动后写了一份研学日记，请你阅读他的研学日记，完成括号内的闯关任务。 清晨，在老师的带领下，我们走进丹东鸭绿江断桥纪念馆，电子屏上循环播放着战士们bēn fù（ ① ）战场的画面，锈迹斑斑的枪炮成了历史的jiàn zhèng（ ② ）。讲解员说：“这些武器曾在1950年的冬天抵御外敌，就像沈阳故宫diàn táng（ ③ ）前的铜狮，永远守护着gǔ dài（ ④ ）传承的尊严。”走到展厅尽头，一副楹联映入眼帘： 上联：千山雪映英雄胆 下联：渤海潮歌赤子情 同行的小兴指着横批纠结：“到底选‘A．山海同辉’还是‘B．红色记忆’呢？”讲解员笑着说：“上联‘千山’指辽宁的山脉，当年志愿军在雪地里冲锋；下联‘渤海’是我们的母亲海，‘赤子’正是丹东儿女的家国心。”研学大巴驶往阜新治沙区时，我望着窗外miǎo xiǎo（ ⑤ ）的人影与参天的樟子松，忽然懂了什么是“zhuàng lì”（ ⑥ ），——连qī xī（ ⑦ ）的沙雀都在为治沙人歌唱。 1. 【拼音闯关】在括号内填写正确的词语。 2. 【读音诊断】下列句子中加点字读音正确的一项是（ ） A. 讲解员说：“这是1950年志愿军穿过千（qiān）山时携带的物品。 B. 展柜里的军用水壶上有一道深深的凹痕（héng）。 C. 大巴驶往阜新治沙区时，窗外的人影正在栽种（zhǒng）树苗。 D. 沈阳故宫的铜狮永远守护（fǔ）着这片土地。 3. 【楹联解码】结合日记内容，为楹联选择横批并填空。 横批：（A．山海同辉 B．红色记忆） 理由：上联“千山”指辽宁①___山脉，“雪映英雄”暗合②___（历史事件）：下联“渤海”呼应地域特色，横批“③___”既概括山水景观，又彰显英雄精神。 4. 继续阅读小振的研学随记，请你帮助他补全诗句。 在丹东断桥，我默念起“_______，不破楼兰终不还”；路过辽北麦田，看见农民“昼出耘田夜绩麻，②___”；走进本溪关门山，“绿遍山原白满川，③___”的春景映入眼帘；站在沈阳故宫大政殿，历史爱好者低吟“遗民泪尽胡尘里，④___”；眺望渤海湾时，“黄河远上白云间，⑤___”的壮阔让我动容；送别辽宁舰时，少年们齐诵“⑥___，唯见长江天际流”。这首诗的作者是李白，他写这首诗时快30岁了，也就是我们古人常说的已近⑦___之年，孟浩然比他大12岁，可以称其为⑧___之年（⑦⑧两题填序号：A．弱冠 B．而立 C．不惑）。而在路上，我在不经意中，发现人行道上，一位戴眼镜的大哥哥搀扶着一位盲爷爷过马路后，由衷地赞叹道：“恻隐之心，⑨___。” 5. 【词语选调】结合研学场景，选择最恰当的词语。（填序号） （1）鞍山钢铁厂的锻造车间里，工人（ ）的双手锻造出万吨钢材。 （2）本溪关门山的秋枫（ ），如火焰染红整个山峦。 （3）盘锦红海滩的碱蓬草（ ），铺就红色海洋。 ①巧夺天工 ②层林尽染 ③赤朱丹彤 ④郁郁葱葱 6. 【描写方法辨析】下列句子与《军神》中“抓住白床单”的描写方法相同的是（ ） A. 张应龙跪在泥水中，用身体挡住冲歪的树苗。 B. “这片绿洲就是我的战场。”治沙老人望着树林说。 C. 辽宁舰徽章在阳光下闪闪发亮。 D. 沈阳故宫讲解员的眼眶微微发红。 7. 【修辞手法判断】“治沙林的樟子松如哨兵般挺立”的修辞与下列哪句相同？（ ） A. 渤海湾的浪花欢快地拍打着礁石。 B. 丹东断桥像一条钢铁巨龙横跨江面。 C. 沈阳故宫的铜铃唱着百年歌谣。 D. 辽北麦田的麦穗笑弯了腰。 8. 【课文内容关联】下列选项中，与《青山处处理忠骨》表达的情感最接近的是（ ） A. 丹东抗美援朝纪念馆里战士的遗物 B. 沈阳故宫的龙纹柱雕刻 C. 本溪关门山的枫叶标本 D. 阜新治沙区的树苗生长图 9. 【病句诊断】下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 阜新治沙林里，杨树、樟子松等树木组成了广阔的绿洲。 B. 参观辽宁舰时，同学们的眼睛都集中在舰载机上。 C. 丹东断桥成为纪念抗美援朝，传承英雄精神。 D. 通过学习辽宁文化，使我对家乡有了更深的了解。 10. 在研学的过程中，小兴对汉字的演变产生了兴趣，下面汉字的演变顺序正确的是（ ） A. ①②③④ B. ②④①③ C. ②③①④ D. ③④①② 11. 中国的汉字博大精深，下面加点字词意思不相同的一项是（ ） A. ①听妈妈讲过《守株待兔》的故事。 ②我守候在电话机旁，等爸爸的电话。 B. ①他端坐在椅子上认真听讲。 ②这个问题的开端很复杂。 C. ①王老师勤勤恳恳，诲人不倦。 ②爸爸妈妈干了一天活，早已力倦神疲了。 D. ①有恒者，则断无不成之事。 ②我们做任何事情都应该持之以恒。 12. 写研学旅行见闻：下列说法不恰当的一项是（ ） A. 想要写出景物的美，我们一定要既运用动态描写又运用静态描写。 B. 想要写出人物特点，我们可以选用典型事例，用多种方法描写，还可以进行间接描写。 C. 将旅行见闻介绍给别人时，我们可以引用资料，还可以使用图片、表格等辅助形式。 D. 在旅行中遇到问题，我们应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。 【第二篇章：对话辽宁·时代人物谱】 振兴区教育系统要制作《精神的力量》纪录片，作为编辑组成员的小振和小兴收集了三组真实素材，请认真阅读下面三个材料，完成下题。 【甲】《军神》选段 病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，指节因为用力而发白。汗水从他的额角滚落，浸湿了鬓角的头发，他却始终没有发出一声呻吟。医生忍不住开口：“你可以哼叫出来，没人会笑话你。”他摇摇头，嘴唇抿成一条直线，目光坚定地望着天花板。手术结束后，崭新的白床单已经被攥得满是褶皱，好几处都被抓破了。医生由衷地赞叹：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 【乙】《青山处处埋忠骨》选段 毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜热了几次，还是原封不动地放在那里。警卫员端来一杯热牛奶，毛主席抬起头，示意他放在桌上。他望着窗外，喃喃自语：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是战争嘛，总是要死人的……朝鲜人民和我们的战士一样，都是亲人啊。” 【丙】辽宁舰舰载机飞行员训练纪实（《解放军报》2023年报道） “每一次舰载机着舰，都相当于在高速移动的航母甲板上穿针引线。”辽宁舰飞行员李明在采访中展示了手上的老茧，“我们每天要进行300次模拟训练，在300米高空以240公里/小时的速度飞行，着舰误差不能超过0.1米。有一次训练中，我的膝盖撞到了座椅，疼得几乎失去知觉，但一想到《军神》里的刘伯承元帅，我就咬牙坚持了下来。”他指着飞行服上的徽章说：“这枚‘辽宁舰’徽章，我每天都要擦得锃亮，它时刻提醒我要像军神一样坚强。” 13. 细节对比：甲段中“抓住白床单”“指节发白”通过①___描写表现人物②___；乙段中“一支接一支吸烟”属于③___描写，体现人物④___；丙段中“手上老茧”“擦徽章”则通过⑤___描写展现飞行员的⑥___。 14. 主题探究：三组材料都体现了“坚韧不拔”的精神，但表现形式不同：甲段体现在①___面对手术的坚强；乙段体现在毛主席②___的胸怀；丙段体现在飞行员③___的训练态度。 15. 手法分析：丙段引用《军神》情节的作用是①___，这与乙段中细节描写的表达效果有什么共同点？②____________ 16. 拓展迁移：丙段中“穿针引线”用来形容飞行的精准，在《三国演义》中，类似的比喻手法还有“________”（请举出一个例子）。 小古文阅读 《郑人买履》 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 17. 字词理解：“郑人有欲买履者”中“履”的意思是①___；“反归取之”中“反”的意思是②___。 18. 句子翻译：用现代汉语写出“何不试之以足？”的意思：________________ 19. 寓意分析：这则寓言告诉我们的道理是①___，在《三国演义》中，②___（人物）因为③___（事件）而违背了这个道理。 20. 现实联系：生活中有没有类似“郑人买履”的例子？请举一个真实事例说明。 _____________ 【第三篇章：对话辽宁：打卡美丽风光 ________________ ①初夏时节，风清日丽。我们终于来到了鸭绿江畔的绿江村。 ②满眼都是浸润着水汽的绿色世界。稻田错落有致，绿油油的秧苗刚插下不久，在鸭绿江支流的滋养下舒展着嫩叶。风裹着绿色的衣裳，掠过虎山长城的垛口，在树梢上舞蹈，在朝鲜族农舍间穿梭，在田埂水洼里溅起银亮的笑涡。郁郁葱葱的银杏树、柞树、桃树围着一坡又一坡的石砌农舍低声絮语，空气中弥漫着江水与泥土的混合气息。 ③绕过几道山弯，车子停靠在一户朝鲜族农舍门前。一棵高大的板栗树遮天蔽日，树下散落着去年的毛栗壳。柴垛旁的石板路上，小鸡“啾啾”着啄食谷粒，门前的草丛里，土狗摇着尾巴在蒲公英丛中撒欢，远处鸭绿江的波光透过树梢一闪一闪。 ④视线越过门前的稻田，对岸是连绵的墨绿色柞树林，林外围着嫩绿色的杨树，绿意从江边向远山渐次浓淡，至深处如一块墨玉镶嵌在中朝边境的天际。林间不时传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣，混着江风掠过稻叶的沙沙声，轻轻晃动着人的思绪。 ⑤放眼望去，绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得像鸭绿江的深水处，云白得似江面的浪花。阳光透过叶隙，在林间洒下斑驳的光点，跳跃着如碎金。忽然发现林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的梨花——定睛一看，枝头上正密密麻麻停栖着上千只白鹭！一阵风过，受惊动的白鹭群飞而起，翅尖掠过江面时带起银亮的水花，正扑棱着翅膀向虎山方向滑翔，翅膀在阳光下闪着珍珠般的光泽，“咕咕嘎嘎”的鸣声与江涛呼应，让人疑是误入了“一行白鹭上青天”的千年诗行。 ⑥我们惊喜地踩过带水的田埂，向柞树林走去。抬头时，枝桠间的白鹭昂着高贵的头，雪白的羽毛在江风里微微颤动，修长的腿如细玉雕琢，体态婀娜似朝鲜族舞女。它们有的在枝头筑巢，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相依相偎，成双成对，带给你一份喜悦与宁静…偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻秧田便成了一幅嵌在镜框里的画。让人不由得想起王维“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的诗句。 ⑦暮色将近，归巢的白鹭在鸭绿江面上空自由滑翔，翅膀划过金色的夕阳，优美的弧线倒映在江水中。还有几只在虎山长城的垛口旁辗转低回，翩然落向江边的柳树林，在薄幕中构成带着历史纵深感的剪影，远处的断桥铁塔在晚霞里若隐若现，将千年诗韵与当代江景熔铸成一幅流动的画。 涂抹最美底色 21. 若为绿江村制作明信片，你想选择哪一种颜色作为底色？结合短文内容说明理由。 _______________ 定格精彩画面 22. 短文按游览顺序描写了哪几处景物？分别给你留下怎样的印象？完成思维导图。 23. ★精准判断：判断下列说法是否正确（正确√，错误×）。 （1）在我们学过的课文《白鹭》中，郭沫若说“白鹭是一首精巧的诗”。这篇短文把千姿百态的白鹭与绿色的杉树林、稻秧田融为一体进行描写，不仅写出了绿江村的迷人风光，还让我们感受到良好的生态环境以及人与鸟的和谐相处。（ ） （2）作者按由远及近的顺序描写绿林中的白鹭，先闻其声，再观其行。（ ） （3）作者恰当地运用静态描写和动态描写，生动形象地写出了白鹭的优美姿态。（ ） （4）短文两次引用诗句，描绘的景象是一样的，表达的情感也是一样的。（ ） 24. 语言品析：第②自然段在语言表达上有什么特点？（至少两点） ____________ 25. 第⑥段描写白鹭“嬉戏逗趣、引颈吟唱”的热闹画面，为何说“带给你一份喜悦与宁静”？是否矛盾？请说明理由。 _____________ 26. 给短文拟一个合适的题目，也可以作为明信片的标题。 _______________ 27. 抒发真实感受：游览了美丽的绿江村，请你概括地写写自己的读后感，为明信片配上动人的文字，吸引更多的游客来打卡绿江村吧。 ________________ 整本书阅读 ①那大圣闻言，暗笑道：“你如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里，他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手里，道声“我出去也！”一路云光，只管前进，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。” ②如来道：“你尿精猴子正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知，我去到天尽头，见五根肉红柱，我留个记号在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气。大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！” ③好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻地把他压住。 28. 这段文字选自《西游记》的哪一回？（ ） A. 乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪 B. 观音赴会问原因，小圣施威降大圣 C. 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿 D. 四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名 29. 联系上下文和生活实际，猜一猜第①自然段划线句子中“庄尊”一词的意思是（ ） A. 不正经 B. 正经、庄重 C. 假装能干的样子 D. 放心、不担心 30. 读了这一段文字，可以看出悟空有哪些性情特点？（至少写出两个方面的特点） ①_______________ ②__________________ 31. 下面是小振同学读完《西游记》后整理的资料，读后你对孙悟空又有了怎样的认识？ 孙悟空两次流泪 时间 起因 结果 表现 我的思考 学艺时 显摆技艺 被菩提祖师逐出师门 满眼堕泪 ②________ 取经途中 三打白骨精 ①________ 止不住腮边泪坠 【第四篇章：诗画辽宁·笔墨抒真情】 32. ________，我以你为傲！ 通过阅读我们认识了许多让我们骄傲的人，在辽宁，也有许多让你引以为傲的人：航天英雄杨利伟，让我们引以为傲；经典名著中的诸葛亮，让我们引以为豪；生活中积极向上的“铁皮”，让我们引以为傲……同学们，你的身边一定也有一些让你引以为傲的人，写一写吧。 请你运用学过的描写人物的方法，选取典型的事例，写出那个让你引以为傲的人的特点。 把题目补充完整，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $