5 建立良好的公共秩序 第二课时 课件-2025-2026学年道德与法治五年级下册统编版

该小学道德与法治课件围绕“规范言行，共建公共秩序”展开，通过“文明秩序小标兵”导入，引导学生识别破坏秩序行为，模拟礼仪场景，学习法律保障，设计宣传倡议，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于融合道德修养、法治观念与责任意识，如“火眼金睛找‘刺客’”让学生识别不文明行为培养社会公德，“小剧场”模拟场景实践礼仪，“护卫队”结合法律案例强化法治意识。采用情境教学与实践活动，小结“心中有规则，眼中有他人”，助力学生养成文明习惯，教师可直接使用丰富案例提升教学效率。

行为，共同建设秩序。 今天我们将学习如何管理自己的 点击屏幕开始学习第二课时！ 明秩序小标兵”了吗？ 欢迎回到课堂，准备好做“文 1 有些行为不仅不文明， 还会破坏好秩序。 变身侦察员，出发！ 谁在偷偷破坏我们的公共生活？ 2 大家还没等门开就一窝蜂挤上去，容易发生危险。 正确的做法是：先下后上，排队候车。 有序乘车，文明又高效。 图中的人们在做什么？这样好吗？ 3 文明在脚下，小草也怕疼。 他无视标志跨过护栏，带来了哪些伤害？ 给别人带了个坏头，大家都不守规矩了。 伤害了小草，破坏了公共景观。 5 言行规范：公共场合控制分贝，不打扰他人。 如果你坐在旁边，你的心里是什么滋味？ 感觉非常心烦，无法安静休息。 声轻气顺，才是文明举止。 6 为自己，也是为他人。 序的坚强支撑。 公共生活需要我们养成良好的文明习惯。 注意言谈举止，不仅是 文明的习惯，是公共秩 好习惯，就是最好的装饰。 规范言行：每个人都是一道风景 7 你会怎么做？ 假如你出现在以下场景， 拉开帷幕，好戏连台！ 8 停止说笑或走动，神情庄重。 立即原地立正，行少先队队礼。 听到国歌，看到国旗，你应该： 心中有国家，每一刻都庄严。 9 尊重讲解，也是尊重历史。 有问题举手提问，声音放轻。 这个时候，优秀的参观者会怎么做？ 剧场二：走进博物馆 安静听讲，不随意走动，不乱摸展品。 10 大家组队参加社区环保公益活动。 听从组织者安排，认真做事，不乱跑。 心中有集体，行动才得体。 在活动中，如何体现出“守秩序”？ 集体活动的有序，离不开每个人的自我约束。 剧场三：我是社区小主人 11 的人。 共同利益。 的象征与荣誉。 心中有他人：体贴和礼让周边 心中有集体：维护公共财产和 心中有国家：尊重和保护国家 这是我们所有公共生活秩序的根基。 12 探索秩序背后的“硬核”力量。 如果遇到严重的破坏秩序行为，单靠劝阻行吗？ 当自觉还不够时，谁在保护我们的生活秩序？ 13 国家支持：交警迅速到位，进行现场指挥。 国家力量是公共秩序的坚强后盾。 此时此刻，光靠大家自觉慢行还不够，需要谁？ 红绿灯坏了，车流乱成一团。 14 面对这样的行为，我们要采取什么行动？ 用法律和监管守护绿水青山。 国家法律：严厉处罚排污企业，甚至判刑。 个人/社会：拨打举报电话，向媒体反映。 16 例如《刑法》中又寸“扰乱公 法律是维护公共秩序的底线和保障。 共场所秩序”的规定。 维护公共秩序，必须依法而治。 到法律惩处。 遵法守法，有序生活才有保障。 严重破坏秩序的行为会受 法治：秩序的坚实盾牌 17 三位一体，共建共享秩序之美。 国家的支持（指挥和监管） 法制的保障（法律和底线） 个人的参与（自觉和文明） 建立有序生活，需要三股力量汇聚。 共同守护：缺一不可 18 理告诉更多的人？ 你会怎样把这些道 开启我们的宣传行动！ 让文明的火种传得更远。 19 案例：我倡议遛狗牵好绳，带走粪便。 案例：我倡议停车不占用消防通道。 哪条倡议最贴切？快分享出来吧！ 点滴倡议，大美秩序！ 20 生活的保障。 维护社会秩序。 祝贺你们，未来的小公民！ 知识点一：理解秩序是 技能点二：学会规范言 谈举止，尊重他人。 责任点三：懂得用法律 我的荣誉：秩序小专家 21 全课结束，谢谢观看！ 心中有规则，眼中有他人。 序的使者吧！再见！ 让我们一起做维护公共秩 公共秩序离不开个人的自觉、 社会的监督和法律的守护。 建立良好的公共秩序：结课总结 22 Lavf62.3.100 Lavf62.3.100 $