2.6 我参与 我奉献 第一课时友善相待（课件）-2025-2026学年五年级道德与法治下册（统编版）

第6课《 我参与 我奉献》 参赛教师：邓慧婷 统编版道德与法治五年级下册 2026年道县优质教学资源评选活动 第1课时 友善相待 1 课堂导入：我们生活的地方 课堂导入：我们生活的地方 💡 课堂思考 视频里展示的是充满烟火气的社区生活。想一想，你喜欢这样的生活场景吗？在你的身边，有没有发生过类似的温暖故事呢？ 长者对弈 社区广场的树荫下，老人们围坐在一起切磋棋艺，享受着悠闲惬意的退休时光。 青年活力 健身角里，年轻人正在利用器材挥洒汗水，为社区注入了满满的青春与活力。 温馨漫步 林荫小道上，妈妈们推着婴儿车缓缓散步，孩子们的笑声让整个社区充满了温情。 1.7.2013 请大家观看一段视频（或图片），想一想，视频里展示的是什么地方？你在自己的社区里，有没有过类似的经历？这些温馨的画面，构成了我们丰富多彩的社区生活。 ‹#› 认识社区：我们的家 🏡 整洁舒适的居住环境 ✨ 什么是社区？ 社区是我们每天生活的地方，它不仅有漂亮的楼房，还有花园、商店和广场。在这里，我们和邻居们一起生活，互相帮助，它是我们共同的、温暖的家园。 安心居住 绿色环境 邻里相伴 1.7.2013 我们每天生活的地方，有楼房，有花园，有商店，这就是我们的社区。无论是城市的小区，还是乡村的村落，社区都是我们共同的家，是我们生活的港湾。 ‹#› 谁在建设我们的社区？ 他们是社区的美容师、服务员、守护者，共同构筑了我们美好的家园。 环卫工人 · 美容师 无论严寒酷暑，他们辛勤清扫街道，用汗水换来社区的整洁与美丽。 社区工作者 · 服务员 他们总是微笑服务，贴心解决居民的各种难题，是连接邻里的温暖纽带。 志愿者 · 守护者 热心助人，无私奉献。他们穿梭在社区的各个角落，为邻里带来温暖与关怀。 1.7.2013 一个美好的社区，离不开许多人的辛勤付出。无论是清晨就开始工作的环卫工人，还是为我们解决各种问题的社区工作者，以及那些无私奉献的志愿者们，他们都是我们社区的建设者，值得我们尊敬和感谢。 ‹#› 对比一下，你更喜欢哪个？ 🤔 提问：为什么会有这样的不同？ ✨ 干净整洁的社区 🤢 垃圾遍地的社区 1.7.2013 同学们请看这两张图片，一个干净整洁，一个脏乱差。你更喜欢哪一个？为什么会有这样的天壤之别呢？这背后，其实离不开每一位社区成员的努力和维护。 ‹#› 社区是我家，建设靠大家！ 社区的美好，离不开每一个人的努力。我们既是社区的受益者，也是社区的建设者。 行动起来，共建美好家园 1.7.2013 所以，我们得出一个重要的结论：社区是我家，建设靠大家！我们享受着社区提供的便利，同时也有责任和义务去维护它、建设它。每一个人都可以成为社区的建设者。 ‹#› 1.有人说:“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，更是浓浓的爱心。”你赞同这种说法吗?说说你的理由。 2.在公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢? 答：我赞同。人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。餐馆老板提供的免费早餐，是对环卫工人浓浓的关爱。 答：为老年人让座、扶残疾人过马路、为需要帮助的人献爱心等。 活动园 遇到这些情况你会怎么做？ （1）遇到问路的外地人，我们可以 。 （2）去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以 。 （3）看到老爷爷老奶奶过马路，我们可以 。 （4）看到同学受伤时，我们可以 。 ...... 表示感谢 耐心指路 帮助他/她 送去医务室 建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。 　　某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”，为此，居民们提出了两种方案。 方案一 每周六上午，在社区正 门设置“爱心衣物捐赠、领 取处”，号召社区居民把自 己不穿的、质量尚好的干净 衣物捐赠给需要的人。有需 要的人可以在周六上午到捐 赠处领取衣物。 方案二 在社区寻找一面普通的 墙壁，画上漂亮的彩绘，安 装好挂衣钩。大家可以把闲 置的、干净的、没有破损的 衣物挂在“爱心墙”上，也 可以从墙上取走自己需要的 衣物。 两种爱心方案，你更欣赏哪个?说说你的理由。 案例分析：爱心衣物捐赠活动 方案 A · 简单粗放型 核心场景 仅设置一个户外回收箱，居民自行投放。衣物常杂乱堆积，缺乏后续整理，给人“随意”的印象。 效率低 · 体验一般 方案 B · 温馨服务型 核心场景 设立“爱心驿站”，志愿者引导捐赠并现场整理、打包。环境整洁温馨，传递出“被重视”的公益温度。 体验佳 · 传播性强 我欣赏方案一，捐赠、领取都比较方便，节省人力、物力…… 我欣赏方案二，能够更好的分享，并保护接受捐赠人的自尊心…… 我更欣赏方案二。因为平等友善可以传递正能量。在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互尊重，社会将会更加美好! 1.7.2013 现在我们来看一个案例。某社区要开展“爱心衣物捐赠”活动，有两种方案。方案A比较简单直接，方案B则显得更温馨、更细致。大家思考一下，如果你是组织者，你会选择哪种方案？ ‹#› 用尊重呵护爱心 奉献 ≠ 施舍 真正的关爱，是站在平等的位置上，理解并尊重他人的感受。 让我们用真诚的心去温暖每一个需要帮助的人。 1.7.2013 通过刚才的讨论，我们明白了一个非常重要的道理：奉献不等于施舍。真正的关爱，是建立在平等和尊重的基础上的。我们在帮助别人的时候，一定要考虑到对方的感受，维护他们的尊严。 ‹#› 阅读角 全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。 国家保障老人家依法享有的权益；老年人有从国家和社会获得物质帮助的权利，有享受社会服务和社会优待的权利，有参与社会发展和共享发展成果的权利；禁止歧视、侮虐待或者遗弃老年人。 未成年人的父母或者其他监护人依法对未成年人承担监护职责；国家采取措施指导、支持、帮助和监督未成年人的父母或者其他监护人履行监护职责。 弱势群体有时因各种原因受到不公平对待，权益受到不合理侵害，他们需要国家和社会的关注和保护。 保护弱势群体才有利于形成平等的社会氛围，才能让我们的社会更加公正和谐。和谐公正的社会是所有人都受益的社会。 关爱和保护弱势群体，不止是政府的责任，也是全社会的责任。我们要平等地对待弱势群体。 1.你发现这些法律规定有哪些共同之处? 答：国家尊重和保障老年人、残疾人、未成年人等弱势群体的合法权益。 2.看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。 答：国家对老年人、残疾人进行物质帮助；道路等公共设施都有专门为残疾人设计的辅助设施等。 每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效保障。 我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。 本节课我们学到了什么？ ✨ 核心主题：我参与 我奉献 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，在公共生活中，我们无论面对亲朋好友，还是素昧平生的陌生人，都要努力做到友善相待，这样我们才能创造一个更加美好、和谐的社会。 1.7.2013 一节课的时间很快就过去了，让我们一起回顾一下今天的收获。我们知道了社区是我们共同的家，建设美好社区需要大家共同努力，并且我们学会了要从身边的小事做起，用实际行动去参与和奉献。 ‹#› 赠人玫瑰，手有余香 "The fragrance always stays in the hand that gives the rose." 爱心传递 · 快乐成长 用行动温暖彼此，让善意循环流动 1.7.2013 最后，送给大家一句名言：“赠人玫瑰，手有余香。”当我们用爱心去帮助别人、建设社区的时候，我们自己也会收获快乐和成长。希望大家能记住这句话。 ‹#› 让我们一起行动吧！ 从我做起，从身边小事做起，用我们的双手和爱心，共建美好家园！ Let's Start Now! 1.7.2013 今天的课就到这里。希望同学们能将今天所学，转化为实际行动。让我们一起从我做起，从身边的小事做起，用我们的双手和爱心，共同建设我们美好的家园！谢谢大家！ ‹#› $