11.1《过秦论》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《过秦论》展开，系统梳理秦兴亡过程及灭亡原因，以李世民名言及“前事不忘后事之师”导入，通过文学常识、创作背景等铺垫，结合字词注释、译文及分段研读，构建从秦兴到秦亡再析因的知识脉络，提供对比表格等学习支架辅助理解。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过秦兴亡历史及贾谊政论文，引导学生理解历史借鉴意义，借助陈涉与秦、九国对比表格等，训练逻辑分析与归纳能力，采用问题引导式研读，学生能提升文言文阅读及思辨能力，教师可依托系统资源高效开展教学。

新课导入 “夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” ——李世民 “前事之不忘，后事之师也。” 今天就让我们一起跟随贾谊来看一看秦朝的历史给了他怎样的启迪吧！ 贾谊 2 学习目标 分析把握课文的基本观点，了解作者对秦王朝灭亡原因的分析及借古讽今的意义。 学习、掌握课文中的重点字、词、句式。 学习本文先叙后议的结构方式以及对比手法的运用。 文学常识 文 学 常 识 贾谊(公元前200-公元前168)，西汉杰出的政治家、思想家和文学家。西汉洛阳人，世称贾生。十八岁时以能诵诗书、善属文闻名于郡中。他主张削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家，得到汉文帝的赏识。却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。 遭贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊认为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。贾谊的文章气势雄伟、畅达，所作政论文以《过秦论》《论积贮疏》最为有名。 学习目标 创作背景 贾谊著作主要有散文和辞赋两类。 贾谊的散文主要成就是政论文，评论时政，风格朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为“西汉鸿文”，代表作有《过秦论》、《陈政事疏》等。 其辞赋皆为骚体，形式趋于散文化，显示出从骚体赋过渡到汉赋的端倪，是汉赋发展的先声，以《吊屈原赋》、《服鸟赋》最为著名。 《服鸟赋》采用主客问答的方式，抒写自己怀才不遇的愤懑情绪，同时也流露出齐生死、等祸福的消极思想。 《吊屈原赋》是贾谊赴长沙途中经湘水时所作，在抒发对屈原不幸遭遇的同情中，寄托了自己的身世之感。 政论集《新书》十卷。 课外知识 战国时代各国改革 魏国——李悝kuī变法 楚国——吴起变法 韩国——申不害变法 秦国——商鞅变法 （最彻底最有效） 课外知识 张仪 连横 范睢“远交近攻” 秦国外交大获全胜 课外知识 时间 灭国 前230 韩 前228 赵 前225 魏 前223 楚 前222 燕 前221 齐 秦始皇灭六国时间表 课外知识——三皇 一说为历史时期，即“三皇时代”（公元前？年-公元前3077年），又意为人物合称，原始意义上的三皇是指天皇氏、地皇氏、人皇氏，后增补原始社会时期的三个杰出的部落首领或部落联盟首领，即燧人、伏羲、神农（即炎帝）作为“三皇”。 后期增补的后三皇在不同文学著作中分别有不同的说法：如燧人、伏羲、神农，出自《尚书大传》；伏羲、祝融、神农，出自《风俗通义》；伏羲、神农、黄帝，出自《三字经》；有巢氏、燧人氏、知生氏，出自《庄子》、《纲鉴易知录》。 指上古时代中国传说中的五位部落首领。因其伟大，被后世追尊为帝。指的是：黄帝、颛顼(zhuān xū)、帝喾(kù)、唐尧、虞舜。 课外知识——五帝 课外知识 推行郡县制，横征暴敛 大行封禅之典、大兴土木，营造阿房宫和陵墓 文化实行专制，焚书坑儒 缴获民间兵器，铸成12铜人 北筑万里长城，广修驰道，南开灵渠 大动干戈，北抵匈奴，南击闽越 动辄征夫百万，杀人如麻 秦王朝推行暴政 课外知识 　　秦始皇统一天下之后，为了享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。 　　西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。 　　贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。名为“过秦”，实是“戒汉”。 课外知识 除秦外，其它各国在东部呈纵向排列，秦在西部与各国呈“扇”形之势。 强国特点： 楚，版图最大（辖两湖一带，望不尽湖光山色、鱼米洞庭） 齐，货殖最富（抢占有利地形——今山东半岛一带，一边条条大路通四方，一边靠海吃海，钱财滚滚而来） 秦，兵力最强（一路打将过来，在战斗中成长） 文学常识 整 体 感 知 贰 整体感知 崤（xiáo）函 膏腴（yú） 杜赫（hè） 陈轸（zhěn） 孙膑（bìn） 带佗（tuó） 倪（ní）良 赵奢（shē） 逡巡（qūn xún） 遗镞（zú） 漂橹（lǔ） 鞭笞（chī） 蒙恬（tián） 藩篱（fān lí） 黔（qián）首 隳（huī）名城 锋镝（dí） 瓮牖（wèng yǒu） 绳枢（shéng shū） 氓（méng）隶 迁徙（xǐ） 蹑（niè）足 阡陌（qiān mò） 锄櫌（yōu） 棘矜（qín） 非铦（xiān） 钩戟（jǐ） 长铩（shā） 谪戍（zhé shù） 16 贰 整体感知 遗（yí）策 召（shào）滑 翟（zhái） 因利乘（chéng）便 俯首系（xì）颈（jǐng） 劲弩（jìng nǔ） 中（zhōng）人 墨翟（dí） 行（háng）伍 将（jiàng）数百之众 度（duó）长絜（xié）大 比权量（liàng）力 万乘（shèng）之势 朝（cháo）同列 一夫作难（nàn） 17 “过秦论”这个题目，“过”在这里是动词，意为“指责、批判”，“秦”指的是秦王朝，“论”表示议论、论述。所以整个题目就是对秦王朝过失的议论、批判。 题目解读 贰 整体感知 过 秦 论 18 第一部分：叙述秦王朝的兴亡 第1段：写秦国势力的崛起。 第3段：写秦王统一天下。 第2段：写秦国势力的进一步发展。 肆 素雅古风 第二部分：阐述秦王朝迅速灭亡的原因 第4段：写陈涉起义和秦王朝的覆灭。 第5段：阐述秦王朝迅速灭亡的原因。 19 探究文本 探 究 文 本 第一段—秦国“兴” 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 占据 形作名，险要的地势 拥有 牢固地守卫 表目的 窥视 并吞 并吞 八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下 秦孝公占据崤山，函谷关那样险固的地方，拥有雍州一带那样辽阔的地方，（秦国的）国君臣子牢固据守来（窥探）周王朝，（秦孝公）有并吞天下的野心。 并吞 译文 “席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思；那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”好吗？ 意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。 为后文写秦一统天下，埋下了伏笔。 这样写增加了行文的气势，又使叙述生动形象。 不好 课文研读 当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 辅佐 法令制度 两手相合，形容毫不费力 在这时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗。因此秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片土地。 使动用法，使…争斗 译文 在内 建立 致力于 防守和作战 对外 黄河以西 第一段—秦国“兴” 课文研读 从秦的兴起中，你找到了哪些有利的依据？ 兴之因 具体表现 借鉴思考 地利 政治雄心 人和 政通（商鞅变法） 首战告捷 据崤函之固、拥雍州之地 窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 君臣固守 政治：内立法度； 经济：务耕织； 军事：修守战之具； 外交：外连衡而斗诸侯 拱手而取西河之外 秦的崛起除了客观优势之外，主要在于其历代君王统治上实施以民为本的政策。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 已经 沿袭 割取 会同结盟 通“殁”死 继承 已有的基业 向南 夺取 肥沃 占领 前代的策略 使…弱 吝惜 用来 联合 通“纵” 招纳 互相帮助，成为一体 第二段—秦国“强” 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。 第二段—秦国“强” 当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都是聪明才智而又忠诚可靠，宽仁厚道而又爱护人民，尊敬贤能而又重用士人的君主。他们相约实行合纵政策，离散秦国的连横政策，集聚了韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山等国家的军队的力量 英明 译文 忠诚 有智谋 讲信义 贤能的人 合纵 使…离散 兼有，集聚 军队 第二段—秦国“强” 于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。 译文 替 在这时 这一类人 这一类人 这一类人 出谋划策 统率 军队 在这时，六国的贤能之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这些人替他们谋划；有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意见；有吴起、孙膑、带佗倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。 第二段—秦国“强” 尝以十倍（于秦）之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 曾经 他们曾经用十倍于秦国的土地，上百万的军队，攻打函谷关，进攻秦国。秦国人打开函谷关的大门来引敌深入，九国的军队，却迟疑徘徊起来，不敢进去。秦国没有消耗一支箭、一个箭头，可是天下的诸侯已经精疲力竭了。 有顾虑而徘徊不进 译文 困厄不堪、精疲力竭 用，凭借 军队 攻打函谷关 迎接，迎战 耗费 表转折 第二段—秦国“强” 于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。 延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 顺承连词，这样 请求屈服 逃亡、溃败的军队 盾牌 延续 贿赂 弱点 使…漂浮 指向秦称臣 凭借有利的形势 划分 短 在位 第二段—秦国“强” 于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。 延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 这样一来，合纵解散，盟约失效，六国争着割地去贿赂秦国。秦国有多余的力量利用他们的弱点来制服他们，追逐逃走的败兵，使百万败兵尸横遍地，流的血能让盾牌浮起；秦国进而凭借这有利的形势，割取天下的土地，重新划分山河的区域。强国请求降服，弱国前来朝拜。延续到孝文王、庄襄王依次继位，他们执政的时间很短，秦国没有什么大事。 第二段—秦国“强” 课文研读 六国诸侯攻秦的策略是什么，人才储备如何，综合实力如何？在和秦国的较量中结果如何？ 策略 人才 实力 秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进，从散约败，争割地赂秦，强国请服，弱国入朝，秦毫不费力，使诸侯皆困，秦胜九国败。 约从离衡、离间秦国营垒 不惜代价，招贤纳士，尊贤重士 十倍之地、百万之众 九国会盟，联合 人才济济（战国“四君子”， 战略决策家、外交家、军事家） 地广、师众 课文研读 用这么多的笔墨写诸侯的实力，其用意何在？ 笔起波澜，秦国走向强大的路上总得有一些更强大的陪衬，而九国之师不堪一击，更加突出了秦国之更强。秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，从实力上说，秦国弱，九国强；从结果上说，极力渲染诸侯声势，突出秦人困诸侯之易。 以诸侯失败反衬秦在走向强大之路上无可抵挡，为后文与陈涉力量对比作铺垫。 第三段—秦国“盛” 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 发展 举起 抽打奴役 等到秦始皇即位后，他发展前面六代君主遗留下来的功业，挥舞着长鞭来驾驭各诸侯国，吞并了东周和西周，相继灭掉了诸侯各国，登上最尊贵的皇帝宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威势震慑四海。 统治天下 译文 遗留的功业 马鞭 驾驭统治 动词使动，使…灭亡 登上 拿着刑具 威势 震慑 南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 使…弯曲 “以之为”的省略，把它作为 连词，于是 交给 颈上系绳 下级官吏 在北面 使…退却 报仇 第三段—秦国“盛” 向南攻取了百越的土地，把它划为桂林郡和象郡；百越的首领低着头，颈上捆着绳子，把自己的性命交给秦的下级官吏。秦始皇于是又派蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，击退匈奴人七百多里；胡人不敢再到南边来放牧、六国的勇士不敢拉弓射箭来报仇雪恨。 译文 第三段—秦国“盛” 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之（于）咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。 用来削弱 废除 使…愚昧 兵器 销毁 依仗 治世之道 毁坏 烧毁 百姓 凭借 下临 把它们作为 坚固的城防 第三段—秦国“盛” 接着他就废除古代帝王的治国方法，烧毁了各学派的书籍。以使百姓变得愚昧；毁坏著名的城邑，杀害英雄豪杰；收缴天下的兵器，把它们集中在咸阳，去掉刀锋和箭头，用来铸成十二个铜人，以便削弱天下百姓的反抗力量。从此以后，凭着华山当作城墙。借着黄河当作护城河，上据着亿丈高的城墙，下临着不可测量的深渊，把它们作为坚固的防御工事。 译文 第三段—秦国“盛” 良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 优秀的将领手执强有力的弓弩，扼守着险要的地方，可靠的官员、精锐的士卒，握着锋利的武器，缉查盘问过往的行人。天下已经平定，按秦始皇的想法，自认为关中这样险固的地方，坚固的城池方圆千里，这正是子子孙孙称帝称王万代的基业啊。 方圆千里的坚固城池 译文 可靠的官员、精锐的士卒 通“呵”，问 置，拿 第三段—秦国“盛” 课文研读 作者总写秦始皇的功业，从政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面来谈，请用选文中的语句回答各个方面的具体内容。 统一天下前 统一天下后 政治： 文化： 刑法： 军事： 地理防务： 废先王之道，焚百家之言， 以愚黔首。 隳名城，杀豪杰，销锋镝，以弱天下之民，执敲扑而鞭笞天下。 践华为城，因河为池，良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 南取百越之地……北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 吞二周而亡诸侯 课文研读 贾谊认为，秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。“仁义不施”主要表现在哪？请收集整理支持我方观点的依据。 骄傲自大。秦统一天下后，践华为城，因河为池，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业，骄傲自大使其失去天下。 观点三 实施暴政。为了巩固中央集权制，开始了“焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、弱人民”的一系列暴政。 观点一 滥用民力。秦统一天下后，筑长城，建阿房，修骊宫，劳民伤财，百姓得不到休养，农业得不到发展。 观点二 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中， 不同的风俗，此指边远地区 平常的人 军队 下层百姓 用瓮做窗户，用草绳系门扇，形容家里穷。 被征发的人 转折连词，可是 置身 兴起 第四段—秦国“亡” 秦始皇死后，他遗留下来的威风仍然震慑着边远的地区。可陈涉不过是个用瓮做窗户，用草绳系门扇的穷人子弟，是耕田做奴隶的人，又做了被征发戍边的士兵；才能比不上普通人，既没有孔子、墨子那样的贤德，又不像陶朱、猗顿那样的富有；置身于守边的队伍当中，突然在田野之间奋起， 译文 第四段—秦国“亡” 率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。斩木为兵，揭竿为旗，天下云集而响应，赢粮而景从，山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 疲劳困乏 背负 像云一样… 兵器 像回声一样… 通“影”，像影子一样… 与“率”同义，率领、指挥 举起 一并 起义 使…亡 转过来 第四段—秦国“亡” 率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦王朝；砍削树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下的百姓像云一样汇集合拢，像回声那样应和他，许多人担着粮食如影子一样跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐行动起来，使秦王朝迅速覆灭了。 译文 第四段—秦国“亡” 课文研读 1、第四段写了什么内容？ 秦之灭亡 课文研读 陈涉 始皇 地位出身 瓮牖绳枢，氓隶戍卒 至尊至贵 军队数量 数百 万乘 军队素质 疲弊之卒 良将、信臣、精卒 武器状况 斩木为兵 劲弩、利兵 环境环境 阡陌之中 据亿丈之城 临不测之渊 课文研读 2、作者写陈涉，突出了陈涉的出身卑微、才能平庸，兵力弱，武器低劣，如此之人，如此之众竟然一呼百应，仿佛不费吹灰之力就“亡秦族”，目的是什么？ 强大的九国之师联合攻秦，结果是一败涂地；弱小的陈涉之师却能“亡秦族”。作者通过这些内容，表现出了秦始皇由攻转守变化的关键：仁义不施。失去了仁义，使民心丧尽，失去仁义，就变得不堪一击，由此可以明确看出本段已经为文章最后提出的“仁义不施而攻守之势异也”提供了充足而又必要的准备。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也； 形作动，变小变弱 锄头棍子 秦朝的天下并没有变小变弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是从前那样。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵；农具和木棍并不比钩戟长矛锋利； 译文 锋利 像以前一样 尊贵 介词，比 第五段—析原因 谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。 匹敌 比得上 相提并论 策略 “向”，先前 条件好的失败，条件差的成功 衡量 比量 崤山以东，代指东方诸国 第五段—析原因 被征发戍边的士兵，不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的策略，也比不上先前九国的武将谋臣。可是，条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。 译文 第五段—析原因 然秦以区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣； 凭借 然而秦国凭借狭小的地盘，发展到拥有万辆兵车的国势，统治八州，使本来跟自己地位相同的各国诸侯都来朝见，已有一百多年了； 万辆兵车 译文 使动，使…朝见 形容小 招致、达到 安置使有序 六国诸侯 “有”通“又” 第五段—析原因 然后以六合为家，崤函为宫。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 此后才将天下作为一家私产，把崤山、函谷关作为宫墙；而陈涉一人发难就使秦朝灭亡，连秦王本人都死在人家手里，被天下人耻笑，这是什么缘故呢？就是因为不施行仁义，攻取与保有天下的形势截然不同啊。 译文 介词，把 使毁灭 介词，被 第五段—析原因 课文研读 1、作者论述秦王朝的灭亡，原因是什么？ “仁义不施而攻守之势异也”是秦灭亡的主要原因。作者在本段中从领袖的地位，指挥作战的能力，部队的素质和武器装备四方面将九国之师和陈涉对比，结果是后者远不如前者，却“功业相反”这就很自然地推出了本文的论点“仁义不施而攻守之势异也”。 课文研读 2、本段内容与全文有什么关系？ 从全文结构上看，本段的第二层照应了全篇，归纳出了中心论点； “然秦以区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣”照应本文第1、2段；“然后以六合为家，崤函为宫”，照应本文第3段；“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑”照应本文第4段； 最后照应上文“成败异变，功业相反”水到渠成地点明中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。” 课文研读 分析对比论证 地位出身 军队数量 军队素质 武器状况 主客观条件 瓮牖绳枢之子， 迁徙之徒 “数百” “至尊” “行伍之间” 王侯之家 万乘 良将、精卒 “疲弊之卒” “斩木为兵” “劲弩”“利兵” “阡陌之中” 才能不及中人 据亿丈之城 秦 陈涉 君主 百万之众 名将统率 钩戟长铩 九国 深谋远虑 课文研读 九国 陈涉 秦国 秦朝 （最弱） （最强） “一夫作难” “七庙隳” 不施仁义 层层对比揭秦过 归纳总结 归 纳 总 结 全文总结 亡 第(1)段 崛起:雄心勃勃 第(2)段 发展:所向披靡 第(3)段 极盛:势如破竹 第(4)段 灭亡:一败涂地 第(5)段 析因:仁义不施而攻守之势异也 兴 兴亡过程 论据（叙事） 论点（议论） 过 秦 论 文章主旨 本文着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出，“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策，与民休息，以稳固西汉王朝的统治。 拓展延伸 贾谊认为，秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。从文中你还能读出秦朝灭亡的其他原因吗？请结合文本加以探究。 拓展延伸 【观点一】滥用武力是主因。秦朝在统一过程中，依靠自身的武力，大肆征伐；在统一天下之后，又北征匈奴，南征百越。久战力竭，顾外而不顾内，是其灭亡主因。 【观点二】滥用民力是主因。秦朝在统一天下之后，筑长城，建阿房，修骊宫，劳民而伤财，百姓得不到休养生息，农业得不到大力发展，这是主要原因。 【观点三】骄傲自大是主因。秦朝在统一天下之后，践华为城，因河为池，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业，骄傲自大使其失去天下。 当堂检测 当 堂 检 测 当堂检测 1.下列各句中，加粗词语属于古今异义的一项是( ) A.然而成败异变，功业相反 B.且夫天下非小弱也 C.然秦以区区之地 D.试使山东之国与陈涉度长絜大 解析：D项“山东”古义指崤山以东，代指东方诸国；今义为山东省。其他三项古今义均相同。 当堂检测 2.下列句中加粗词语的词类活用现象与其他三项不同的一项是( ) A.外连衡而斗诸侯 B.胡人不敢南下而牧马 C.却匈奴七百余里 D.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 解析：B项中“南”是名词作状语。其他三项都是使动用法。 当堂检测 3.下列对《过秦论》有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.《过秦论》是史论，本文总论了秦的兴起和灭亡的原因，充分论证了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是给汉文帝改革政治提供借鉴。 B.本文通篇采用对比论证手法，集中表现在第五段。秦国的过去和现在比，陈涉与九国之师比，秦强盛之久与秦灭亡之速比，从而突出了文章的中心。 C.本文叙史的特点是在观点统率下对历史事实作出高度概括。作者为了阐明自己的观点，叙史时所看重的是历史过程的本质，并讲究细节的准确。 D.本文是一篇政论，以议论为主，语言有辞赋特色，讲究铺排渲染。如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四字语。 解析：“并讲究细节的准确”错误，本文没有讲究细节的准确，重点是对历史的评价。 当堂检测 4.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中，“_______________，_________________”两句形象地描写了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 （2）贾谊《过秦论》中，“__________，_________”两句表现陈涉起义的巨大影响力，写农民起义的星星之火顷刻间燃成燎原之势。 （3）陆机《文赋》指出，写作的奥秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。贾谊《过秦论》中，“____________________”也是点明秦亡原因的警策语。 良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何 天下云集响应 赢粮而景从 仁义不施而攻守之势异也 $