9.1 溶液及其应用（课时1）-2025-2026学年九年级化学下册同步教学设计（人教版2024）

该初中化学教学设计聚焦“溶液及其应用”核心知识，通过海水图片提问导入，结合蔗糖、食盐溶解实验，从宏观现象到微观分子离子分散，梳理溶液概念、组成及特征的知识脉络。 资料亮点在于融合科学探究与实践，设计碘和高锰酸钾溶解性对比实验、乙醇与水互溶实验，培养科学思维与化学观念，辅以小组竞赛、品尝体验等互动，分层作业兼顾差异，助力学生提升实验能力，为教师提供丰富教学资源。

九年级化学下册教案 课题 9.1.1溶液及其应用 第1课时 总第2课时 设计者 参研人 授课时间 月 日第 节 素养目标 化学观念 通过蔗糖、食盐等物质的溶解实验，理解溶液的概念，认识溶液在生活中的重要性，形成“物质分散与结合”的化学观念。 科学思维 能够从宏观和微观两个角度分析溶解过程，理解均一性、稳定性等溶液特征，初步建立“组成-性质-用途”的思维模型。 科学探究与实践 通过实验观察溶解现象，能正确区分溶质和溶剂，掌握溶液配制的基本操作，培养观察、记录和分析实验现象的能力。 科学态度与责任 了解溶液在日常生活、医疗、农业等领域的重要应用，增强学习化学的兴趣和社会责任感。 教学重难点 重点：溶液的概念、组成和特征；溶质与溶剂的区分。 难点：从微观角度理解溶解过程；溶液均一性、稳定性的本质原因。 教学准备 多媒体课件（含溶解微观动画、实验演示视频、生活应用图片） 实验用品：蔗糖、食盐、碘、高锰酸钾、水、汽油、酒精、红墨水、玻璃棒、试管、烧杯、滴管等 实物或图片：海水、生理盐水、葡萄糖注射液、无土栽培营养液等 小组讨论任务单、课堂练习纸 教学板块 教与学活动 二次备课 导入新课 任务一：溶液的形成 任务二：溶液的定义与特征 任务三：溶质与溶剂 任务四：溶解性实验 任务五：乙醇溶液实验 任务六：溶液的应用 课堂练习与小结 展示海水图片，提问：“海水为什么又咸又苦？”引出“溶液”课题。 1. 进行【实验9-1】：在20mL水中加入蔗糖，搅拌，观察溶解现象。 2. 从微观角度讲解蔗糖分子的分散过程。 3. 进行食盐溶解实验，讲解Na⁺和Cl⁻的分散形式。 1. 归纳溶液的定义：一种或几种物质分散到另一种物质中，形成均一、稳定的混合物。 2. 强调均一性和稳定性的含义。 3. 提问：“均一稳定的液体一定是溶液吗？”（如蒸馏水不是） 1. 分析溶液的组成：溶质（被溶解的物质）和溶剂（能溶解其他物质的物质）。 2. 强调水是最常见的溶剂，汽油、酒精也可作溶剂。 3. 讲解溶液的命名规则：如“碘的酒精溶液”。 1. 进行【实验9-2】：比较碘和高锰酸钾在水和汽油中的溶解情况。 2. 总结：溶解性与溶质、溶剂的性质有关。 碘+水 碘+汽油 高锰酸钾+水 高锰酸钾+ 汽油 1. 进行【实验9-3】：水中滴红墨水，再加入乙醇，观察分层与混合现象。 2. 总结：乙醇与水互溶，溶质可以是液体。 1. 展示溶液在实验室、医疗、农业（无土栽培）中的应用实例。 2. 强调溶液在化学反应中能加快反应速率。 1. 完成选择题：下列属于溶液的是（C） A. 豆浆 B.沙茶面 C.高粱酒 D.元宵汤。 2. 完成表格填空：指出各溶液中溶质和溶剂。 3. 师生共同总结知识框架（见板书设计）。 可播放“海水中的盐类”短视频，激发学习兴趣。 可增加“糖水甜味是否均匀”的品尝体验环节。 可引导学生举例说明生活中哪些是溶液，哪些不是。 可设计“找溶质、找溶剂”的小组竞赛活动。 可引导学生联系生活中的去油污方法（汽油、洗涤剂、NaOH）。 可拓展讲解酒精在医疗、消毒中的应用。 可引导学生调查家庭中使用的溶液（如消毒液、眼药水等）。 可设计“溶液知识闯关”小游戏巩固所学内容。 板书设计 9.1.1溶液及其应用 一、溶液的形成 蔗糖、食盐在水中的溶解 微观解释：分子、离子分散 二、溶液的定义与特征 定义：均一、稳定的混合物 特征：均一性、稳定性 三、溶液的组成 溶质：被溶解的物质 溶剂：能溶解其他物质的物质 命名：溶质的溶剂溶液 四、溶解性 与溶质、溶剂的性质有关 五、溶液的应用 实验室、医疗、农业、日常生活 教学反思 学生对溶解现象的观察兴趣浓厚，尤其是颜色变化（如高锰酸钾溶解）和分层实验（乙醇与水）能有效激发探究欲望。 分层作业 一、基础巩固题（全员必做） 1.下列物质中，属于溶液的是（ ） A. 豆浆 B. 泥水 C. 食盐水 D. 牛奶 2.在蔗糖溶液中，溶质是______，溶剂是______。 3.溶液的基本特征是______性和______性。 4.简述什么是溶液。 二、能力提升题（中等难度） 1.下列说法正确的是（ ） A. 均一、稳定的液体一定是溶液 B. 溶液中只能有一种溶质 C. 溶液一定是无色的 D. 溶液是均一、稳定的混合物 2.为什么汽油能去除油污，而水不能？ 3.从微观角度解释蔗糖在水中溶解的过程。 三、拓展探究题（拔高选做） 1.设计一个简单的家庭实验，验证“不同物质在同一种溶剂中的溶解性不同”，写出实验步骤、现象和结论。 2.查阅资料，了解无土栽培营养液的成分，写一篇200字左右的介绍。 3.某同学配制了一杯糖水，放置一天后发现有固体析出。请分析可能的原因，并提出改进建议。 参考答案 一、基础巩固题 1.C 2.蔗糖，水 3.均一、稳定 4.一种或几种物质分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物。 二、能力提升题 1.D 2.汽油能溶解油污（相似相溶），水不能溶解油污。 3.蔗糖分子在水分子作用下均匀分散到水分子间隙中，形成均一稳定的混合物。 三、拓展探究题（示例要点） 1.将食盐和淀粉分别加入水中，观察溶解情况，食盐溶解，淀粉不溶，说明不同物质在同种溶剂中溶解性不同。 2.无土栽培营养液含氮、磷、钾等元素，溶解在水中供植物吸收。 3.可能原因是温度变化或水分蒸发，建议密封保存或恒温存放。 学科网（北京）股份有限公司 $