8.1 金属材料-2025-2026学年九年级化学下册同步教学设计（人教版2024）

课题

8.1金属材料 

第1课时

总第1课时

设计者

参研人

授课时间

  月  日第  节

素养目标

化学观念

了解金属材料的广泛用途，认识纯金属与合金的区别，理解物质性质决定用途的化学观念。

科学思维

能通过比较金属的物理性质（导电性、导热性、硬度、熔点等）分析其用途，培养归纳与分类的思维能力。

科学探究与实践

能通过实验比较纯金属与合金的硬度、颜色等性质，掌握基本的实验操作与观察方法。

科学态度与责任

了解金属材料在科技进步和社会发展中的重要作用，增强节约资源、合理使用金属材料的意识。

教学重难点

重点：金属的共性物理性质；合金的定义与优良性能；物质性质决定用途的思维方式。

难点：合金与纯金属在性能上的差异及其原因；从性质出发合理选择金属材料。

教学准备

多媒体课件（含金属发展史图片、物理性质比较表、合金应用实例）

实验用品：黄铜片、铜片、硬铝片、铝片、铁片、铅片、焊锡、伍德合金等

实物或图片：铁锅、铝锅、不锈钢水壶、铜线、金饰品、钛合金人造骨等

小组讨论任务单、课堂练习纸

教学板块

教与学活动

二次备课

导入新课

任务一：常见金属的物理性

展示三星堆青铜面具、黄河铁牛、铝合金飞机等图片，提问：“为什么不同时代使用不同的金属材料？合金和纯金属哪个更好？”引出课题。

1. 引导学生观察金属的颜色、状态、光泽等。
   2. 归纳：大多数金属为银白色、固体（汞除外）、有金属光泽、导电导热、延展性好。
   3. 展示导电性、密度、熔点、硬度比较表，引导学生分析差异。

可播放“金属材料发展史”短视频，激发学生兴趣。

可准备多种金属样品让学生亲手触摸、观察。

质

任务二：物质性质决定用途

任务三：合金的定义与性能

1. 提出问题：为什么菜刀用铁而不用铝？电线用铜而不用银？灯丝用钨而不用锡？
   2. 引导学生结合表格数据分析原因。
   3. 总结：性质决定用途，用途反映性质。

1. 讲解合金的定义：在纯金属中熔合其他金属或非金属。

可引导学生举例生活中其他金属制品的选材理由。

可播放“百炼成钢”视频，帮助学生理解炼钢原理。