8.2金属的化学性质（第2课时）教学设计--2025-2026学年九年级化学人教版下册

该初中化学教学设计聚焦金属活动性顺序及金属与金属化合物溶液的置换反应，以《淮南万毕术》“曾青得铁则化为铜”导入，回顾铁钉与硫酸铜反应旧知，通过锌与硫酸铜、铝铜银活动性比较实验，搭建新旧知识联系的学习支架。 此资料以实验探究为特色，学生分组设计铝铜银活动性比较实验，观察铝表面红色固体析出等现象，培养科学探究与实践能力，依据实验证据归纳金属活动性顺序体现科学思维，结合湿法炼铜实例落实化学观念。助力学生提升证据推理和实验操作能力，为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

第八单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质 课时2 金属活动性顺序 一、教学目标 1、通过实验探究认识金属与某些金属化合物溶液的置换反应，并能用化学方程式表示出来 2、能依据金属活动性顺序，初步预测常见金属的主要性质，设计实验、分析有关实验现象，得出结论 3、能通过实验现象比较金属活动性强弱，培养基于证据进行推理和归纳的科学思维能力 4、能利用金属活动性顺序解释一些与日常有关的化学问题 二、教学重点 1、金属与金属化合物溶液的置换反应 2、金属活动性顺序及应用 3、设计实验探究金属活动性 三、教学难点 金属活动性的综合应用 四、教学过程 [新课导入] 教师活动 学生活动 [展示图片]《淮南万毕术》中记载：“曾青得铁则化为铜”，这里的“曾青”其实指的是天然硫酸铜。思考铁为什么可以将铜置换出来？湿法炼铜的原理是什么？ [新课讲授] 教师活动 学生活动 [旧知回顾] 1、将铁钉投入到硫酸铜溶液中有何现象？ 2、该反应的化学方程式是？ [思考]该反应的特点是什么？属于哪种基本反应类相关？ [师]从这个反应我们可以初步判断铁的活动性比铜强，即活动性强的金属可以把活动性弱的金属从它的化合物溶液中置换出来 过渡：是不是活动性强的金属都可以把活动性弱的金属从它的化合物溶液中置换出来呢？接下来我们通过实验一起进行探究 [实验探究]锌粒与硫酸铜的反应 [提问]观察到什么现象？ [学生任务]导学案上书写该反应的化学方程式 [师]从这个实验探究中，活动性：Zn > Cu [结论]如果某种金属能将其他金属从它的化合物溶液中置换出来，则说明该金属的活动性比置换出的金属的活动性强，这是比较金属活动性的依据。 过渡：我们如何设计实验来探究铝、铜、银的金属活动性顺序？下面我们一起来开动脑筋设计一个实验方案 [提问]实验现象及结论 探究一：活动性 Al > Cu 探究二：活动性 Cu > Ag 探究三：活动性 Al > Cu [分析与结论] 1)上述能发生反应的化学方程式的特点是什么？它们属于哪种反应类型？ 2)通过上述实验，你能得出铝、铜、银的金属活动性顺序吗？ 3)实验前为什么要用用砂纸将金属丝表面打磨光亮？ [即时练习] [方法总结]比较金属活动性的方法 · 金属活动性顺序 经过许多实验探究，人们总结出了常见金属在水溶液中的活动性顺序 口诀：嫁给那美女，身体细纤轻，统共一百斤 [讲解]金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中具有重要的应用：在金属活动性顺序中 1)金属的位置越靠前，它的活动性就越强[越前越活泼] 例题：Na、Fe、Mg、Cu四种金属，其活动性由强到弱的顺序? 2)位于氢前的金属能置换出稀盐酸、稀硫酸中的氢[氢前制氢气] 例题：Al、Mg、Sn、Pb、Ag五种金属，不能与酸反应的是？ 3)位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来[前金置后金](PS:K、Ca、Na除外，它们活泼性太强会先与H2O发生反应) 例题：向硝酸铜溶液中分别加入铁粉和银粉，其化学方程式为? [即学即练] 铁钉表面有一层红色固体物质生成，溶液由蓝色变为浅绿色 书写方程式 一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物；置换反应 小组实验，观察并记录实验现象 银白色金属表面出现红色固体，溶液蓝色变浅 分组讨论、设计实验方案 分组实验，观察并记录现象 探究一：铝表面有红色固体析出，溶液由蓝色变为无色 探究二：铜表面有白色固体析出，溶液由无变为蓝色 探究三：无明显现象 由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物，是置换反应 Al > Cu > Ag 除去金属表面的氧化膜，以免表面的氧化膜影响实验。 Na > Mg > Fe > Cu Ag Fe + Cu(NO3)2 ＝ Cu + Fe(NO3)2；银和硝酸铜不反应 学科网（北京）股份有限公司 $