第八单元实验活动5常见金属的物理性质和化学性质-2025-2026学年九年级化学下册同步教学设计（人教版2024）

2026-05-31

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九年级化学下册教案

课题			第八单元实验活动5 常见金属的物理性质和化学性质		第1课时	总第1课时
设计者				参研人	授课时间	月日第节
素养目标	化学观念		通过实验探究，巩固和加深对金属的物理性质和化学性质的认识，理解“性质决定用途”的化学观念。。
	科学思维		能够通过实验现象分析金属的共性（如导电性、导热性、延展性）和特性（如颜色、硬度），培养比较、归纳与演绎的科学思维能力。
	科学探究与实践		掌握金属性质探究的基本实验操作技能，能独立完成金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验，提升实验设计与现象分析能力。
	科学态度与责任		认识金属的腐蚀性和反应中的安全隐患，树立安全意识和规范操作的习惯；通过实验解释金属在生活中的应用价值。
教学重难点			重点：金属的物理性质（颜色、光泽、硬度、导电性、导热性、延展性）和化学性质（与氧气、酸、盐溶液反应）的实验探究；化学方程式的书写。难点：金属活动性顺序的实验设计与推理；不同金属与酸反应剧烈程度的比较与原因分析。
教学准备			多媒体课件（含实验步骤示意图、现象图片、金属活动性顺序表）实验用品：器材：坩埚钳、酒精灯、试管、砂纸、小灯泡、导线、电池、铁架台、胶头滴管、火柴试剂：镁条、铝片、铁片、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸亚铁溶液小组讨论任务单、实验记录表、课堂练习纸
教学板块		教与学活动					二次备课

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导入新课

任务一：金属的物理性质（观察与刻画）

任务二：金属的导电性实验

展示铁锅、铜导线、铝合金门窗、银首饰等图片，提问：“这些物品分别利用了金属的什么性质？”引出金属物理性质和化学性质的实验探究。

观察镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。

2. 用相互刻画法比较铜片与铝片、铜片与黄铜片的硬度。

3. 记录现象，归纳结论：大多数金属呈银白色，铜呈紫红色；合金硬度大于纯金属。

小组设计电路，将金属片连入简单电路。
2. 观察小灯泡是否发光。
3. 结论：金属具有良好的导电性。

可增加学生生活中常见的金属物品（如铝箔、硬币）作为导入素材。

可让学生用砂纸打磨金属表面，观察光泽变化。

可对比金属与非金属（如塑料、木头）的导电性差异。

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任务三：金属的导热性实验

任务四：金属的延展性实验

任务五：金属与氧气的反应

任务六：金属与酸的反应

用酒精灯加热铜片一端。
2. 用手触摸另一端，感受温度升高。
3. 结论：金属具有良好的导热性。

1. 用锤子轻敲铝片，观察其形变而不破裂。
2. 对比其他材料（如陶瓷、玻璃）。
3. 结论：金属具有延展性，可加工成各种形状。

用坩埚钳夹取铜片，在酒精灯火焰上加热。
2. 观察铜片表面变黑。
3. 书写化学方程式：2Cu + O₂ = 2CuO
4. 讨论：如何除去金属表面的氧化膜？（打磨、稀酸浸泡）

1. 向五支试管中分别放入镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片。
2. 各加入5mL稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。
3. 用燃着的木条检验生成气体（氢气）。
4. 书写化学方程式。
5. 结论：氢前金属能与酸反应产生氢气，活动性越强，反应越剧烈。

强调安全操作，避免烫伤。

可展示金属箔（如铝箔、金箔）实物。

可演示镁条在空气中燃烧，现象更明显。

可设计“金属与酸反应速率”对比实验，培养控制变量法。

可引导学生设计“两

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