第八单元 跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用-2025-2026学年九年级化学下册同步教学设计（人教版2024）

该初中化学教学设计聚焦垃圾的化学分类与回收利用原理，通过播放“垃圾围城”短视频、展示填埋场图片导入，从垃圾处理现状及污染问题过渡到化学视角分析成分（金属、塑料等）及性质决定回收方式，搭建生活到化学的学习支架。 此资料亮点在于跨学科实践与科学探究融合，设计磁选（用磁铁分离铁）、浮选（水槽分选铝和塑料）实验培养科学思维，结合物理密度分选、生物发酵等跨学科知识，校园行动倡议增强科学态度与责任。丰富实验与“铝罐回收”视频提升学生实践能力，助力教师高效开展教学。

九年级化学下册教案 课题 第八单元 跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用 第1课时 总第1课时 设计者 参研人 授课时间 月 日第 节 素养目标 化学观念 认识垃圾中金属、塑料、纸类等材料的化学成分，理解物质回收利用的化学基础，树立资源循环利用的观念。 科学思维 能通过比较不同垃圾的物理、化学性质，分析其分类依据与回收方法，培养系统思维与分类归纳能力。 科学探究与实践 能设计简单的垃圾分类与回收实验（如铁、铝的磁选与浮选），掌握基本的实验操作与数据记录方法。 科学态度与责任 了解垃圾处理对环境的影响，增强环保意识与社会责任感，积极参与校园垃圾分类与回收行动。 教学重难点 重点：垃圾的化学分类方法；金属、塑料、纸类的回收利用原理；物质性质决定回收方式。 难点：从化学角度理解不同垃圾的回收技术（如磁选、浮选、焚烧、堆肥）；跨学科知识（物理、生物、地理）的综合应用。 教学准备 多媒体课件（含垃圾处理现状图、化学分类表、回收流程图） 实验用品：铁钉、铝片、塑料片、废纸、磁铁、水槽、镊子 实物或图片：废旧电池、塑料袋、玻璃瓶、易拉罐、厨余垃圾样品 小组讨论任务单、课堂练习纸、垃圾分类标识牌 教学板块 教与学活动 二次备课 导入新课 任务一：垃圾处理现状与危机 任务二：化学视角下的垃圾分类 任务三：回收利用的科学原理 任务四：跨学科知识联动 任务五：校园行动倡议 课堂练习与小结 播放“垃圾围城”短视频，展示垃圾填埋场、焚烧厂图片，提问：“我们每天扔掉的垃圾去哪了？能否变废为宝？”引出课题。 1. 介绍垃圾产量增长趋势及其对土壤、水体、空气的污染。 2. 展示重金属（铅、镉）、二噁英等有害物质的化学式与危害。 3. 课堂练习：下列垃圾处理方式中，最易产生二噁英的是（B） A. 卫生填埋 B. 焚烧 C. 堆肥 D. 自然堆放 1. 按化学成分分类：有害垃圾（含汞、镉）、可回收垃圾（纸、塑料、金属）、厨余垃圾（有机物）。 2. 讲解化学性质与分类依据（如酸碱性、氧化还原性）。 3. 课堂练习：废纸的主要化学成分是（B） A. 蛋白质 B. 纤维素 C. 脂肪 D. 塑料 1. 纸类回收：分类→破碎→脱墨→造纸。 2. 塑料回收：熔融→重塑→造粒。 3. 金属回收：磁选（铁）、浮选（铝）、熔炼。 4. 厨余垃圾：厌氧发酵制沼气（甲烷）、堆肥制有机肥。 5. 课堂练习：厨余垃圾厌氧发酵产生的清洁能源是（B） A. 氢气 B. 甲烷 C. 一氧化碳 D. 氧气 1. 物理：密度分选、磁选、筛分技术。 2. 生物：微生物降解、厌氧发酵。 3. 地理：填埋场选址、区域布局。 4. 政治：环保政策、公民责任。 1. 设计校园垃圾分类宣传海报。 2. 设立分类投放点，组织志愿者活动。 3. 开展垃圾分类知识竞赛。 4. 设计校园回收利用方案（如废纸、塑料瓶、易拉罐的集中回收）。 1. 选择题：下列属于有害垃圾的是（B） A. 剩菜剩饭 B. 废旧电池 C. 纸箱 D. 塑料瓶。 2. 填空题：垃圾填埋产生的渗滤液会污染 地下水 和 土壤。 3. 师生共同总结知识框架。 可展示本地垃圾处理厂实拍图，增强代入感。 可组织学生绘制“垃圾污染路径图”。 可展示化学检测方法（如光谱仪、试剂反应）图片。 可播放“铝罐回收再利用”视频。 可组织学生分组讨论“垃圾填埋场选址应考虑哪些因素”。 可邀请环保部门人员进校讲座。 可组织“垃圾分类接力赛”活动。 板书设计 第八单元 跨学科实践活动7 垃圾的分类与回收利用 一、垃圾处理现状与危机 土壤污染、水体污染、空气污染（二噁英） 二、化学视角下的垃圾分类 有害垃圾（汞、镉） 可回收垃圾（纸、塑料、金属） 厨余垃圾（有机物） 三、回收利用的科学原理 纸类：脱墨再生 塑料：熔融重塑 金属：磁选、浮选、熔炼 厨余：厌氧发酵（甲烷）、堆肥 四、跨学科知识联动 物理（密度、磁选）、生物（发酵）、地理（选址） 五、校园行动倡议 宣传、分类投放、回收体系 教学反思 学生对垃圾处理的实际问题兴趣浓厚，能积极参与分类实验与讨论。部分学生对“化学变化与物理变化在回收过程中的区别”理解不清，需通过更多实例（如铝熔化是物理变化，塑料降解是化学变化）加以巩固。跨学科内容的融合有助于提升综合素养，但需控制深度，避免喧宾夺主。 分层作业 一、基础巩固题（全员必做） 1.下列物质中，属于可回收垃圾的是（ ） A. 废电池 B. 废纸 C. 剩菜 D. 玻璃瓶 2.垃圾焚烧中最易产生的有毒物质是______。 3.回收一吨铝可节约铝土矿约______吨。 4.简述为什么废旧电池不能随意丢弃。 二、能力提升题（中等难度） 1.下列有关垃圾回收的说法正确的是（ ） A. 所有塑料都可以回收 B. 金属回收属于物理变化 C. 厨余垃圾可制沼气 D. 填埋是最环保的方式 2.写出铁制品回收中可能发生的化学方程式（铁生锈→除锈）。 3.如何用磁铁和水分选铝、铁、塑料？请设计实验步骤。 三、拓展探究题（拔高选做） 1.查阅资料，了解你所在城市的垃圾分类政策与处理方式，写一篇200字左右的调查报告。 2.调查家中一周产生的垃圾种类与数量，填写表格，并提出减量建议。 3.某同学发现一块金属片，能被磁铁吸引，表面有锈蚀，可能是什么金属？请说明理由。 参考答案 一、基础巩固题 1.B 2.D 3.二噁英 4.废旧电池含有汞、镉等重金属，会污染土壤和水体，危害人体健康。 二、能力提升题 1.C 2.Fe₂O₃ + 6HCl =2FeCl₃ + 3H₂O（或其他合理方程式） 3.用磁铁吸引分离铁，剩余物加水浮选：铝浮于水面，塑料更轻可挑出。 三、拓展探究题（示例要点） 1.略 2.略 3.可能为铁或钢，能被磁铁吸引，铁制品易生锈。 学科网（北京）股份有限公司 $