《六国论》议论文结构拆解——三步写出高分作文 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文导学案聚焦《六国论》议论文结构拆解，引导学生学习立论、例证、对比论证方法，通过原文再现、知识点讲解搭建学习支架，从找中心论点、区分正反例证到分析对比作用，再到仿写段落，构建“立论-例证-对比-仿写”的连贯学习脉络。 资料亮点在于落地实操，设计任务驱动式学习任务与仿写练习，附参考答案便于课堂讲授。助力学生掌握议论文写作逻辑，提升语言运用能力，培养思维的深刻性与独创性，强化文化自信，体现语文学习中思维能力与语言运用的学科特色。

《六国论》议论文结构拆解——三步写出高分作文 立足教材，学习议论文结构，目标明确，有原文再现，知识点讲解，学习任务，仿写练习，落地实操，并附有答案便于课堂讲授。 【学习目标】 1. 找出《六国论》的中心论点，判断其立论方式。 2. 标出文中的例证，区分正例与反例。 3. 找出对比句，理解对比论证的作用。 4. 仿写一个150字左右的对比论证段落。 【学习步骤概览】 步骤 学习重点 对应原文 学习任务 第一步 立论 “六国破灭……弊在赂秦” 圈出中心论点，判断类型 第二步 例证 韩、魏、楚 / 齐、燕、赵 标出例证，区分正反 第三步 对比 赂者 vs 不赂者 / 创业 vs 割地 找出对比句，分析作用 第四步 仿写 — 按要求完成对比段落 第一步：立论——开篇亮明观点 原文再现 “六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 知识点讲解 苏洵在文章开头直接亮出中心论点，属于 “判断式立论”（是什么），特点是： · 态度鲜明，不模棱两可 · 否定常见误解（非兵不利，战不善） · 正面亮出核心观点（弊在赂秦） 学习任务1 1. 在原文中圈画出中心论点。 2. 判断以下立论方式，在括号内打“√”： · （ ）原因式立论：因为A，所以B · （ ）判断式立论：不是X，而是Y · （ ）现象式立论：从某种现象引出观点 3. 仿照《六国论》的句式，以“手机依赖”为主题写一句立论： 例：沉迷手机，非______，，弊在。 你的答案：___________________________ 第二步：例证——用事实说话 原文例证整理 国家 行为 结果 例证类型 韩、魏、楚 赂秦 灭亡 反面例证 齐 与嬴而不助五国 亦亡 反面例证 燕 用刺客始速祸 灭亡 反面例证 赵 用武不终 灭亡 反面例证 注意：本文所有例子都指向“灭亡”，属于同向例证（全部支持论点），而非正反例证。 知识点讲解 苏洵选例的特点： · 典型性：选六国中具有代表性的国家 · 覆盖面：赂者（韩魏楚）、不赂者（齐燕赵）都涉及 · 服务论点：所有例子都证明“弊在赂秦” 学习 任务2 1. 文中唯一没有直接灭亡的国家是哪一个？为什么苏洵要写它？ 答：___________________________ 2. 如果让你为“过度使用手机会影响学习”这一论点选例证，你会选哪两个正例和两个反例？ 正例1：______________ 正例2：______________ 反例1：______________ 反例2：______________ 第三步：对比——让观点更有力 原文对比句摘录 对比1（赂者 vs 不赂者）： “赂秦而力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。” 对比2（创业难 vs 割地易）： “思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。” 对比3（今日 vs 明日）： “今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。” 知识点讲解 对比论证的作用： · 形成反差，强化论点 · 让读者印象更深刻 · 增强说服力和感染力 学习任务3 1. 在原文中用“【 】”标出一组对比句。 2. 分析对比2的作用，完成填空： 将祖先创业的______（形容词）与子孙割地的______（形容词）作对比，突出了______，批判了______。 3. 用对比句式完成下面这段话： 有的同学课后认真复习，；而有的同学。可见，______。 第四步：仿写练习 写作要求 模仿《六国论》“立论+例证+对比”的结构，写一个150字左右的议论段落。 参考选题 · 论坚持的重要性 · 论自律与自由 · 论碎片化阅读的利与弊 · 自选话题 写作框架 步骤 写作提示 你的内容 立论 开篇亮明观点（20字内） 例证 举1-2个例子支持观点 对比 用正反对比强化观点 结论 重申观点（可选） 仿写区 --- --- --- ---【自学检测】 一、填空题（不看课本） 1. 《六国论》的中心论点是：________________________________ 2. 文中用到的赂秦国家有：、、______ 3. 不赂秦而最终灭亡的国家有：、、______ 二、简答题 1. 本文为什么不选“秦国”作为例证？ 答：________________________________ 1. 对比论证在本文中起到了什么作用？ 答：________________________________ 三、自我评价（打√） 价项目 掌握 基本掌握 需复习 能说出中心论点 能找出文中的例证 能识别对比论证 能仿写对比段落 【参考答案】 学习任务1： 1. （√）判断式立论 2. 参考示例：沉迷手机，非必要不可，娱乐有害，弊在失控。 学习任务2： 1. 燕国。苏洵写燕用刺客“始速祸焉”，说明即使不赂，策略失误也会灭亡，仍服务于“弊在赂秦”的变相补充。 学习任务3： 1. 艰难 / 轻易 / 赂秦者的荒唐 / 子孙不珍惜祖业 自学检测： 一、1. 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 2. 韩、魏、楚 3. 齐、燕、赵 二、1. 因为论点讨论的是六国为什么破灭，焦点在六国自身，而非秦国。 2. 强化论点，形成反差，增强说服力。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $