江苏省镇江市镇江第一中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 江苏省镇江市镇江一中2025-2026学年九年级下学期语文二模卷，150分钟150分，涵盖积累运用、现代文阅读、古诗文阅读、综合性学习及写作，以亲情成长、节俭新风等人文素材为载体，融合基础巩固与思维提升，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/25分|古诗文默写、字音字形、名著阅读|《简·爱》选段考查人物性格，强化文化自信| |现代文阅读|2篇/30分|记叙文《半个父亲在疼》、议论文《让节俭成为时代新风》|标题意蕴分析、论证思路探究，提升思维能力| |古诗文阅读|2题/25分|崔颢《黄鹤楼》与马致远《天净沙·秋思》对比、《孟子》选段|情感异同分析、文言词句理解，深化文化传承| |综合性学习|1题/10分|书香校园活动设计、阅读调查分析|结合生活实践，培养语言运用能力| |写作|1题/60分|以“我的青春选择”为题|引导真情实感表达，落实审美创造|

江苏省镇江市镇江第一中学2025-2026学年九年级下学期第二阶段语文中考模拟试卷 （考试时间：150分钟 满分：150分） 题号 一 二 三 四 五 总分 核分人 得分 注意事项： 1. 本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2. 答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡相应位置。 3. 所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共25分） 1. 根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分） （1）______，一览众山小。（杜甫《望岳》） （2）______，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）但愿人长久，______。（苏轼《水调歌头》） （4）______，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （5）《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：______，______。 （6）《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子是：______，______。 （7）李白在《行路难（其一）》中表达坚定信念、展望未来的诗句是：______，______。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。（6分） 青春，是人生最美好的季节。它如同初春的嫩芽，充满着生机与希望；如同盛夏的骄阳，散发着热情与活力。青春的我们，怀揣梦想，（chōng jǐng）未来，在知识的海洋里（áo yóu）。然而，青春也伴随着迷茫与困惑。面对挫折，我们可能会______（páng huáng）不前；面对选择，我们可 能会犹豫不决。但正是这些经历，______（chuí liàn）了我们的意志，让我们逐渐变得成熟与坚强。 （1）根据拼音写出相应的词语。（4分） ① chōng jǐng ______ ② áo yóu ______ ③ páng huáng ______ ④ chuí liàn ______ （2）文中画线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（2分） 答：______ 3. 名著阅读。（9分） （1）《儒林外史》是清代______（作者）创作的长篇小说。小说通过刻画______（人名）中举后喜极而疯的丑态，深刻揭露了封建科举制度对读书人的毒害。（2分） （2）阅读《简·爱》选段，回答问题。（4分） “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” ① 这段文字是简·爱对______（人名）说的话。（1分） ② 这段话体现了简·爱怎样的性格特点？ （3分） 答：______ （3）下列对名著内容的表述，不正确的一项是（     ）（3分） A. 《水浒传》中，武松景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神等情节，展现了他的勇武与正义。 B. 《骆驼祥子》中，祥子经历了三起三落，最终从一个勤劳善良的青年变成了麻木、潦倒的行尸走肉。 C. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的作品，被誉为“昆虫的史诗”。 D. 《红星照耀中国》是美国记者斯诺通过对中国西北革命根据地的实地采访，客观向世界报道了中国共产党和红军的真实情况。 二、现代文阅读（共30分） （一）阅读下面的文章，完成4～8题。（15分） 半个父亲在疼 ① 父亲年轻时，是十里八乡出了名的硬汉。他有一副好身板，一百多斤的麻袋，两手一抱，轻轻松松就扛上了肩。村子里谁家盖房子，都少不了他的身影。他干活从不惜力，总是一声不吭地把最重的活儿揽到自己身上。母亲的旧相册里，有一张父亲年轻时的照片：他站在打谷场上，赤着上身，古铜色的皮肤在阳光下闪闪发光，胸肌和腹肌的线条清晰可辨，脸上是那种属于年轻人的、张扬的、不可一世的笑。那时候的父亲，像一头不知疲倦的雄狮。 ② 然而，这头雄狮老了。不知从什么时候起，父亲的身体像被掏空了壳的核桃，迅速地干瘪下去。他的背驼了，走路也不再那么风风火火，甚至开始有些蹒跚。他变得沉默，很少再像年轻时那样大声说笑。更让我难以接受的是，他的脾气变得古怪，常常因为一点小事就暴跳如雷，然后又陷入长久的自责和沉默。我工作后，把他和母亲接到城里。他来到陌生的城市，像个迷路的孩子，眼神里充满了茫然和不安。他总是一个人坐在阳台上，呆呆地看着楼下的车水马龙，一坐就是半天。我曾试图跟他聊天，问他是不是不舒服，他却总是摇头，不耐烦地挥挥手，让我别管他。 ③ 那天，我正在书房加班，忽然听到客厅里传来一声闷响。我冲出去，看见父亲倒在地上，痛苦地蜷缩着身体，一只手紧紧地捂着胸口。母亲在一旁急得团团转，声音都变了调。我赶紧拨打了120。在救护车上，父亲紧闭着眼睛，脸色苍白得像一张纸，额头上的汗珠大颗大颗地往下滚。我握着他的手，那双手不再有年轻时那么有力，而是干枯、冰凉，还微微地颤抖着。我的心，也跟着那双手一起颤抖起来。 ④ 到了医院，医生说是急性心梗，需要马上手术。在手术同意书上签字的时候，我的手抖得几乎写不出自己的名字。那一夜，是那么漫长。我坐在手术室外的长椅上，脑海中一遍遍地回放着父亲的身影——他扛着麻袋健步如飞的样子，他背着我趟过齐腰深河水时那宽厚的脊背，他因为我的顽皮而高高扬起却从未落下的巴掌……这些画面，像电影胶片一样，在我眼前缓缓流过。原来，父亲在我心里，始终是那个无所不能的、为我遮风挡雨的超人。所以当他突然倒下，我才如此害怕，如此手足无措。 ⑤ 手术很成功。父亲醒来后，看到守在床边的我，第一句话竟是：“你……你工作那么忙，跑来做什么？我没事，你快回去。”那一刻，我的眼泪再也忍不住了。我别过头去，假装看窗外的风景，努力不让眼泪掉下来。 ⑥ 父亲住院的那段日子，我第一次这么近距离地、长时间地端详他。他的头发几乎全白了，脸上的皱纹像刀刻一样深，眼角的老年斑清晰可见。他的皮肤松弛下垂，胳膊上满是针眼留下的青紫色瘀痕。他身上那种老年特有的气味，混杂着药水的味道。这就是我的父亲吗？那个曾经像山一样巍峨的父亲？我替他擦拭身体，给他喂饭，扶他上厕所。这个过程里，我忽然觉得，我和父亲，互换了三十年。 ⑦ 三十年前，是他这样照顾年幼的我；三十年后，是我这样照顾年迈的他。生命，原来就是一个圆。我们曾经被他庇护，如今，轮到我们来庇护他了。那个曾经无所不能的超人，其实也会老去，也会生病，也会感到害怕。他只是习惯了把一切都扛在自己肩上，从不喊疼。如今，他老了，他终 于可以把一半的疼痛，分给我这个儿子来承担了。这两个字一半在我嘴里，一半在我心里，沉甸甸的。 （选自《小小说选刊》，有删改） 4. 文章标题 “半个父亲在疼” 意蕴丰富，请结合全文内容，谈谈你的理解。（3分） 答：______ 5. 阅读第③段句子，从描写方法的角度赏析其表达效果。（3分） 父亲紧闭着眼睛，脸色苍白得像一张纸，额头上的汗珠大颗大颗地往下滚。 答：______ 6. 文章第④段中，作者为什么要回忆父亲年轻时的种种画面？（3分） 答：______ 7. 文中 “我” 的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 答：______ 8. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（     ）（3分） A. 文章开头描写父亲年轻时健壮有力的形象，与后文父亲年老体弱形成鲜明对比，突出了岁月无情、英雄迟暮的主题。 B. 父亲生病后变得脾气古怪、沉默寡言，是因为他对突如其来的疾病感到恐惧和绝望。 C. 第⑤段中，父亲醒来后责怪 “我” 耽误工作，体现了父亲固执、不通情理的性格特点。 D. “我” 在手术同意书上签字时手抖得写不出名字，表现了对父亲病情的担忧和内心的害怕。 E. 文章结尾的 “沉甸甸的” 既指父爱的沉重，也指儿子肩负责任的沉重。 （二）阅读下面的文章，完成9～12题。（15分） 让节俭成为时代新风 ① “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。” 俭与奢，不仅关乎个人品行的优劣，更关乎一个家庭、一个政党、一个国家的兴衰成败。在物质日益丰富的今天，我们更应深刻认识到，勤俭节约是中华民族的传统美德，是我们党克敌制胜的重要法宝，更是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 ② 节俭，是中华优秀传统文化的重要内核。中华民族向来以勤劳节俭著称于世。《周易》有云：“君子以俭德辟难。”诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子：“静以修身，俭以养德。”这些古训至今仍闪烁着智慧的光芒。从“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的谆谆教诲，到“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的家规家训，无不体现着古人对节俭的珍视。这种美德早已融入中国人的血脉，成为我们民族的精神标识。 ③ 节俭，是我们党赓续红色血脉的生动体现。回顾百年党史，勤俭节约是我们党取得革命和建设胜利的重要保证。井冈山时期，红军将士“红米饭，南瓜汤，挖野菜，也当粮”，靠着艰苦朴素的精神，点燃了星星之火。延安时期，毛泽东同志穿着补丁摞补丁的旧衣服，与群众同甘共苦，书写了“自己动手，丰衣足食”的壮丽篇章。新中国成立后，从焦裕禄“不搞特殊化”的严格要求，到雷锋“一件衣服穿三年”的朴素生活，无不彰显着共产党人的清正廉洁与艰苦奋斗。正是靠着这种精神，我们党才赢得了人民的拥护，不断从胜利走向新的胜利。 ④ 节俭，是实现高质量发展的现实需要。当前，我国经济总量已跃居世界第二位，但人均资源占有量依然偏低，发展不平衡不充分的问题仍然突出。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，我们更需要保持清醒的头脑，坚决抵制铺张浪费、奢靡享乐的不良风气。无论是国家层面的宏观调控，还是企业层面的降本增效，抑或个人层面的理性消费，都需要我们树立节约意识。只有把宝贵的资源用在刀刃上，才能为高质量发展注入持久动力。 ⑤ 然而，我们也必须正视，近年来，随着生活水平的提高，社会上出现了一些不良风气。有的人讲排场、比阔气，婚丧嫁娶大操大办；有的人盲目攀比，追求名牌、奢侈品，陷入消费主义的陷阱；有的人“光盘行动”只停留在口号上，浪费粮食的现象时有发生。这些行为不仅耗费了社会资源，也败坏了社会风气。 ⑥ 让节俭成为时代新风，需要全社会共同努力。一方面，要加强宣传教育，让“节约光荣、浪费可耻”的理念深入人心，引导人们树立正确的消费观，摒弃“面子”消费、过度消费等不良心态。另一方面，要完善制度建设，通过立法、税收等手段，对铺张浪费行为进行约束和惩戒。同时，党员干部要率先垂范，带头厉行节约，自觉抵制奢靡之风，以良好的党风政风带动社风民风。 ⑦ “奢靡之始，危亡之渐。”在实现民族复兴的伟大征程中，我们没有任何理由铺张浪费。让节俭成为时代新风，不仅是对中华优秀传统文化的继承，更是对时代责任的担当。让我们从自身做起，从点滴做起，让勤俭节约在全社会蔚然成风。 9. 本文的中心论点是什么？请用原文中的语句回答。（3分） 答：________ 10. 文章第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ （4分） 答：________ 11. 请简要分析文章的论证思路。（4分） 答：______ 12. 请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对 “让节俭成为时代新风” 的理解和建议。（4分） 答：______ 三、古诗文阅读（共25分） （一）阅读下面两首诗歌，完成13～14题。（7分） 【甲】黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 13. 下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. 【甲】诗首联从神话传说落笔，起笔高远，引出对仙去楼空的感慨。 B. 【甲】诗颔联中 “空悠悠” 的 “空” 字，与 “此地空余黄鹤楼” 的 “空” 字含义相同，均表现了诗人内心空荡荡的失落感。 C. 【乙】曲前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景图，营造出萧瑟悲凉的氛围。 D. 【乙】曲以 “断肠人在天涯” 作结，直抒胸臆，将游子思乡的悲苦之情推向高潮。 14. 两首诗歌都表达了 “愁” 绪，请结合具体内容，分析两者所表达的 “愁” 有何异同？ （4分） 答：______ （二）阅读下面的文言文，完成15～19题。（18分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《孟子·告子上》） 【乙】 孟子曰：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” （选自《孟子·滕文公下》） 15. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）故不为苟得也 苟得：______ （2）故患有所不辟也 辟：______ （3）非独贤者有是心也 是：______ （4）富贵不能淫 淫：______ 16. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 译文：______ （2）得志，与民由之；不得志，独行其道。 译文：______ 17. 请用“/”给下面的句子断句。（限两处）（2分） 万 钟 则 不 辩 礼 义 而 受 之 万 钟 于 我 何 加 焉 18.【甲】【乙】两文都强调了 “义” 的重要性，请结合具体内容，分析两文在论述 “义” 的侧重点上有何不同？（4分） 答：______ 19.阅读链接材料，结合【甲】文，谈谈你对 “舍生取义” 的理解。（4分） 【链接材料】“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”——文天祥《过零丁洋》 答：______ 四、综合性学习（共10分） 20.学校开展 “书香校园” 主题系列活动，请你参与并完成以下任务。（10分） （1）【活动设计】请你为本次活动设计一个宣传标语，要求简洁明了，富有感染力。（2分） 答：______ （2）【读书分享】班级准备举办 “经典阅读分享会”，请你从《朝花夕拾》《西游记》《红星照耀中国》中选择一部，为同学们做推荐，并说明推荐理由。（4分） 答：______ （3）【调查分析】下面是学校对九年级学生课外阅读情况的调查统计表，请根据表格内容，概括出一条主要信息，并针对存在的问题提出一条建议。（4分） 阅读内容 文学名著 网络小说 漫画绘本 教辅资料 其他 占比 15% 35% 20% 25% 5% 主要信息：______ 建议：______ 五、写作（共60分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 青春，是一首激昂的诗，是一幅绚丽的画，是一曲奋进的歌。在青春的乐章里，有人选择勤奋，有人选择坚持，有人选择奉献，有人选择担当……每一次选择，都是对未来的期许；每一次选择，都是对自我的塑造。 请以 “我的青春选择” 为题，写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； （2）内容具体充实，有真情实感； （3）不少于600字； （4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 （此处为答题区） | 500 | 600 | 700 | 参考答案及评分标准 一、积累与运用（25分） 1.（10分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （1）会当凌绝顶 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）千里共婵娟 （4）无可奈何花落去 （5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （6）日出而林霏开，云归而岩穴暝 （7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 2.（6分） （1）（4分，每个1分） ① 憧憬 ② 遨游 ③ 彷徨 ④ 锤炼 （2）（2分）运用了比喻的修辞手法，将青春比作初春的嫩芽、盛夏的骄阳，生动形象地写出了青春的生机与希望、热情与活力，表达了作者对青春的赞美之情。 评分标准： 修辞手法1分，分析表达效果1分。 3.（9分） （1）（2分，每空1分）吴敬梓；范进 （2）（4分） ① 罗切斯特（1分） ② 体现了简·爱自尊自爱、追求人格平等、敢于反抗的性格特点。（3分，每点1分） 评分标准： 概括出 “自尊自爱” 1分，“追求平等” 1分，“敢于反抗” 1分。 （3）（3分）C 解析： 《昆虫记》被誉为 “昆虫的史诗”，但法布尔是法国人，选项C表述正确。A、B、D选项均正确。 二、现代文阅读（30分） （一）（15分） 4.（3分） ① “半个父亲在疼” 表面指父亲生病（心梗）后身体疼痛；② 深层指父亲卸下坚强的外壳，向儿子袒露脆弱，让儿子分担一半的疼痛；③ 也指儿子在照顾父亲的过程中，体会到了父亲曾经的付出，理解了父爱，情感上与父亲交融，共同承担生命的重量。 评分标准： 表层含义1分，深层含义2分。意思对即可。 5.（3分） 运用了外貌描写和神态描写（1分），生动形象地写出了父亲发病时痛苦、虚弱的样子（1分），表现了 “我” 对父亲病情的担忧和心疼（1分）。 评分标准： 描写方法1分（答出其中一种即可），内容分析1分，情感1分。 6.（3分） ① 运用对比手法，将父亲年轻时的健壮有力与现在的年老体弱形成鲜明对比；② 突出岁月的无情和父亲的变化之大；③ 为下文写 “我” 对父亲的担忧和父子身份互换做铺垫。 评分标准： 手法1分，作用2分。意思对即可。 7.（3分） ① 年轻时健壮能干，是十里八乡出了名的硬汉（从 “他有一副好身板”“干活从不惜力” 可以看出）；② 沉默寡言，深爱孩子却不善于表达（从 “总是一声不吭”、醒来后责怪 “我” 耽误工作可以看出）；③ 坚强隐忍，从不把脆弱表露出来（从 “他只是习惯了把一切都扛在自己肩上，从不喊疼” 可以看出）。 评分标准： 每点1分，共3分。需结合文本分析，只概括性格不给满分。 8.（3分） B、C 解析： B项 “是因为他对突如其来的疾病感到恐惧和绝望” 错误，父亲脾气古怪、沉默的原因是多方面的，包括对衰老的不适应、对失去自身价值的焦虑等；C项 “体现了父亲固执、不通情理的性格特点” 错误，父亲责怪 “我” 耽误工作，恰恰体现了他关心儿子、不愿拖累儿子的心理。故选B、C。 （二）（15分） 9.（3分） 让节俭成为时代新风。（或：在物质日益丰富的今天，我们更应深刻认识到，勤俭节约是中华民族的传统美德，是我们党克敌制胜的重要法宝，更是实现中华民族伟大复兴的必然要求。） 评分标准： 答出 “让节俭成为时代新风” 即可得满分。答其他内容酌情给分。 10.（4分） 运用了引用论证（道理论证）和举例论证的论证方法（2分）。引用《周易》、诸葛亮《诫子书》中的名言，列举 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 等俗语，充分论证了 “节俭是中华优秀传统文化的重要内核” 这一分论点，使论证更有说服力（2分）。 评分标准： 论证方法2分（答出一种得1分），作用2分。 11.（4分） 首先，文章开篇提出中心论点：让节俭成为时代新风（1分）；然后，分别从 “优秀传统文化”“党的红色血脉”“高质量发展的现实需要” 三个角度论证节俭的重要性，即为什么需要节俭（1分）；接着，指出当前社会存在的铺张浪费问题，提出需要引起重视（1分）；最后，总结全文，呼吁全社会共同努力，践行节俭，让节俭蔚然成风（1分）。 评分标准： 每点1分，意思对即可。需体现 “提出问题—分析问题—解决问题” 的结构。 12.（4分） 理解： 节约是美德，也是责任。在物质丰富的今天，我们不能忘记艰苦奋斗的传统，要反对铺张浪费，树立正确的消费观。（2分） 建议： ① 从小事做起，比如 “光盘行动”，节约水电纸张；② 不盲目攀比，不追求名牌奢侈品；③ 积极参与学校、社区组织的节约宣传活动，带动身边的人一起行动。（2分，答出两点即可） 评分标准： 理解合理2分，建议具体可行2分。 三、古诗文阅读（25分） （一）（7分） 13.（3分） B 解析： “此地空余黄鹤楼”中的“空”意为“只，仅仅”，强调黄鹤去后，只留下空空的黄鹤楼；“白云千载空悠悠”中的“空”意为“白白地，徒然”，强调诗人内心的失落和怅惘。两个“空”字含义不同。故选B。 14.（4分） 相同点： 都表达了游子的思乡之愁。（1分） 不同点： 【甲】诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达了诗人因漂泊在外、思念故乡而生的愁绪，同时也有对人生无常的感慨 （2分）；【乙】曲以“断肠人在天涯”作结，表达了游子漂泊天涯、孤独无依的悲苦之愁 （1分）。 评分标准： 相同点1分，不同点准确分析【甲】诗2分、【乙】曲1分。 （二）（18分） 15.（4分） （1）苟且取得（苟且偷生） （2）同“避”，躲避 （3）这，这种 （4）使……迷惑（使……动摇） 评分标准： 每个1分。（2）题通假字必须写出本字。 16.（4分） （1）采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种手段就能够躲避祸患，可是有的人却不肯采用。（2分） （2）能实现志向时，就与百姓一同遵循正道而行；不能实现志向时，就独自走自己的道路。（2分） 评分标准： 关键词“由是”“用”“辟”“患”“由之”“独行其道”翻译准确，语句通顺。 17.（2分） 万钟则不辩礼义而受之/万钟于我何加焉 评分标准： 断对一处得1分，共2分。多断、少断均不得分。 18.（4分） 【甲】文侧重论述“义”的价值高于生命，当“生”与“义”不能兼得时，应“舍生取义”（2分）；【乙】文侧重论述“大丈夫”的标准，即富贵、贫贱、威武等外在因素都不能改变其坚守的“义”（2分）。 评分标准： 结合文本内容分析，意思对即可。 19.（4分） “舍生取义”是指在生命和道义不能两全时，要义无反顾地选择道义，牺牲生命 （2分）。文天祥在《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句，正是这种精神的体现。他在国家危 亡之际，宁死不屈，用生命诠释了 “舍生取义” 的内涵。这种精神激励着无数仁人志士为了正义事业而奋斗。（2分） 评分标准： 理解 “舍生取义” 的含义2分；结合链接材料分析和感悟2分。 四、综合性学习（10分） 20.（10分） （1）（2分） 示例一：书香润泽校园，阅读点亮人生。 示例二：让读书成为习惯，让书香飘满校园。 评分标准： 紧扣主题1分，简洁有感染力1分。 （2）（4分） 示例一：推荐《朝花夕拾》。推荐理由：这是鲁迅先生唯一一部回忆性散文集，收录了十篇回忆往事的散文。书中既有对童年美好生活的温馨回忆，也有对社会现实的深刻批判。阅读此书，可以了解鲁迅的成长经历，感受他的思想变化，从中汲取成长的力量。（2分） 示例二：推荐《红星照耀中国》。推荐理由：这是美国记者斯诺创作的纪实作品。作者真实记录了1936年6月至10月在西北革命根据地的所见所闻。书中展现了中国共产党人为民族解放而艰苦奋斗的崇高精神。阅读此书，可以让我们了解真实的历史，感受信仰的力量。（2分） 评分标准： 推荐书籍1分，推荐理由3分。推荐理由需结合书籍内容、主题、价值等方面阐述，有说服力。 （3）（4分） 主要信息：九年级学生课外阅读以网络小说和教辅资料为主，文学名著阅读占比最低。（2分） 建议：①学校应加强引导，推荐优秀文学名著，激发学生的阅读兴趣；②开展读书交流活动，营造良好阅读氛围；③减轻学生课业负担，给学生留出足够的课外阅读时间。（2分，答出一点即可） 评分标准： 概括信息准确2分，建议合理可行2分。 五、写作（60分） 21.（60分） 【评分标准】 等级 内容（25分） 语言（20分） 结构（15分） 一类卷（53~60分） 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚 语言流畅，生动形象，表达得体，富有文采 结构完整，层次清晰，条理分明，构思新颖 二类卷（43~52分） 符合题意，中心明确，内容具体，感情真实 语言通顺，表达清楚，偶有语病 结构完整，条理较清楚 三类卷（33~42分） 基本符合题意，中心较明确，内容较具体 语言基本通顺，语病不多 结构基本完整，条理尚清楚 四类卷（23~32分） 偏离题意，中心不够明确，内容不够具体 语言不通顺，语病较多 结构不完整，条理不清楚 五类卷（0~22分） 文不对题，中心不明确，内容空洞 语病严重，文理不通 结构混乱，不能完篇 说明： 1. 漏写题目扣2分。 2. 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。 3. 字数不足600字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。 4. 字迹工整、卷面整洁的，酌情加1~2分；字迹潦草、难以辨认的，酌情扣1~3分。 5. 抄袭或套作，在20分以下评分。 试卷说明 一、考试时间与分值 项目 内容 考试时间 150分钟 试卷满分 150分 二、难度比例 难度等级 占比 对应题号 基础（识记、理解） 70% 第1、2、3、13、15、 16、17、20题 中档（分析综合、鉴赏评 价） 20% 第4、5、6、7、8、9、 10、11、14、18、19题 拔高（表达应用） 10% 第12、21题 三、核心素养分布 核心素养 题号 分值 占比 语言运用 第1、2、3、20题 25分 16.7% 思维能力 第4、5、6、7、 8、9、10、11、 12、14、18、19题 30分 20% 审美创造 第13、14、17、21 题 67分 44.6% 文化自信 第13、15、16、 17、18、19题 28分 18.7% 四、认知层级比例 认知层级 题号 分值 占比 识记 第1题 10分 6.7% 理解 第2、3、13、15题 21分 14% 分析综合 第4、5、6、7、 8、9、10、11、 12、14、18、20题 37分 24.7% 鉴赏评价 第17、18、19题 12分 8% 表达应用 第16、21题 70分 46.6% 学科网（北京）股份有限公司 $