第5单元 奇幻小屋《第3课 小屋美起来》（教学设计）-2025-2026学年一年级美术下册沪教版

该小学美术教学设计聚焦《小屋美起来》，核心为涂色、拼贴、花纹点缀的美化方法。通过“奇幻小屋装扮大赛”情境导入，对比未装饰与装饰小屋，衔接前两课时的造型搭建，构建从基础到装饰升华的学习支架。 特色在于以核心素养为导向，艺术表现上通过分步示范掌握三种装饰技法，创意实践采用基础、提升、创意分层创作适配差异，审美感知引导观察色彩和谐与花纹美感。情境教学与多元评价激发兴趣，助力学生提升创意与动手能力，为教师提供清晰可操作的差异化教学方案。

2026春沪教版小学美术一年级下册《小屋美起来》教学设计 一、教材分析 本课是沪教版（新教材）小学美术一年级下册第五单元《奇幻小屋》的第三课时，属于造型·表现、设计·应用综合学习领域。本单元前两课时学生已完成奇幻小屋的构思、搭建基础造型，本课聚焦小屋美化装饰，是单元创作的升华与收尾课程。 课本原文核心内容：小屋建好了，有什么办法让它更漂亮？我们可以给小屋涂上漂亮的颜色，用彩纸、小装饰物拼贴点缀小屋，搭配多样的线条、花纹装饰墙面和屋顶，让普通的小屋变成奇幻、可爱的创意小屋。记录美化、装饰小屋的完整过程，放入美术档案袋。 教材以学生生活中熟悉的房屋为切入点，贴合一年级学生具象思维和动手创作特点，弱化复杂造型难度，侧重色彩搭配、简单装饰技法的运用。课程立足新课标“艺术与生活”理念，引导学生发现装饰艺术的美感，学会用简单的美术方法美化立体作品，培养学生创意实践与审美感知能力，为后续立体手工创作、色彩装饰学习奠定基础。同时教材鼓励个性化创作，尊重学生独特审美，适配低年级差异化教学需求。 二、核心素养目标 依据2022版义务教育艺术课程标准，结合一年级学生学情，设定四大核心素养目标： 1. 审美感知：认识色彩、花纹、立体装饰的美感特点，能够观察并说出小屋装饰的不同方法，感受美化前后小屋的视觉差异，建立基础的立体造型审美意识。 2. 艺术表现：掌握涂色均匀、彩纸拼贴、简单花纹绘制三种基础装饰技法，能够运用色彩搭配、趣味装饰元素美化自制小屋，熟练使用基础手工工具完成创作。 3. 创意实践：结合自身喜好，自主设计小屋装饰方案，大胆搭配色彩、添加个性化装饰元素，突破常规造型局限，完成独一无二的奇幻小屋美化创作。 4. 文化理解：感知生活中建筑装饰的艺术魅力，体会美术与生活的紧密联系，乐于用美术创作美化生活物品，培养热爱生活、乐于创意创作的品质。 三、教学重难点 1. 教学重点：掌握小屋美化的基础方法，能够均匀涂色、合理运用拼贴、花纹装饰的方式，完整美化小屋整体造型。 2. 教学难点：实现色彩和谐搭配与个性化创意装饰的结合，做到装饰疏密得当、造型美观，避免画面杂乱，体现奇幻小屋的创意特色。 四、教学方法 结合一年级学生活泼好动、注意力持续短、动手能力较弱的学情，采用多元化可落地教学方法： 1. 情境教学法：创设“奇幻小屋装扮大赛”情境，贯穿课堂全程，激发学生创作兴趣。 2. 示范演示法：教师分步实操示范涂色、拼贴、画花纹的完整步骤，直观解决学生操作难点。 3. 分层指导法：设置基础、提升、创意三层创作要求，适配不同能力学生，落实差异化教学。 4. 互动探究法：通过提问、小组讨论、作品对比观察，引导学生自主发现装饰技巧与审美规律。 5. 评价激励法：采用师生互评、生生互评、自我点评的方式，多角度鼓励学生创作，树立学生创作信心。 五、教学过程（40分钟） （一）情境导入，激趣提问（5分钟） 1. 教师活动：出示上节课学生搭建完成的未装饰小屋作品、课本精美装饰小屋范例图，创设教学情境。 教师话术：小朋友们，上节课我们亲手搭建出了属于自己的小屋，大家的小屋造型都很特别！大家看看老师手里的两座小屋，一座是刚刚建好、光秃秃的小屋，一座是装饰完成的奇幻小屋。大家更喜欢哪一座？为什么呀？ 2. 学生互动步骤：第一步，学生集体观察对比两座小屋的差异；第二步，随机抽取3-4名学生自由发言，说出喜欢的作品及理由；第三步，教师汇总学生发言。 3. 教师小结话术：大家说得特别好！光秃秃的小屋空空的，不够好看。而装饰后的小屋有漂亮的颜色、可爱的花纹，变得又奇幻又精致。今天我们就一起学习装饰技巧，让我们的小屋美起来，变身童话里的奇幻小屋！ 4. 板书课题：小屋美起来 （二）探究新知，解读课本（10分钟） 1. 解读课本原文，探究装饰方法 教师话术：请大家翻开课本对应页面，一起读一读课本上的小提示：小屋建好了，有什么办法让它更漂亮？我们可以给小屋涂上漂亮的颜色，用彩纸、小装饰物拼贴点缀小屋，搭配多样的线条、花纹装饰墙面和屋顶，让普通的小屋变成奇幻、可爱的创意小屋。 教师提问：读完课本内容，谁能告诉老师，课本里教了我们哪些美化小屋的方法？ 学生互动步骤：第一步，学生自主默读课本内容；第二步，同桌互相交流找到的装饰方法；第三步，学生举手汇报，教师梳理总结三大核心方法：涂色美化、拼贴装饰、花纹点缀。 2. 分步讲解装饰技巧，突破教学重点 （1）涂色美化技巧 教师讲解：涂色是美化小屋最基础的方法。大家涂色的时候，要顺着一个方向慢慢涂，不要来回乱涂，这样颜色均匀、没有留白。屋顶和墙面可以搭配深浅不一样的颜色，门窗可以用亮色突出，让小屋层次更明显。记住不要涂出造型边缘，保持小屋整体整洁。 （2）拼贴装饰技巧 教师讲解：我们可以用彩色卡纸剪出小花、星星、小圆点、小树叶等简单图案，也可以利用身边的安全小材料装饰小屋。粘贴时要轻轻涂抹胶水，胶水不要太多，避免溢出弄脏小屋，装饰图案可以均匀分布在墙面、屋顶，不要全部堆在一个地方。 （3）花纹点缀技巧 教师讲解：除了涂色和拼贴，我们还可以用黑色彩笔、彩色笔，画出直线、波浪线、圆点、小爱心、小条纹等简单花纹，装饰小屋的边框、墙面空白处，让单调的墙面变得丰富有趣。 3. 易错点提醒 教师话术：大家要注意，装饰不是越多越好哦！如果颜色太杂乱、装饰堆得太满，小屋反而会变得不好看。我们要做到颜色搭配舒服、装饰疏密有序，这就是我们今天要攻克的小难点。 （三）教师示范，明确步骤（5分钟） 教师全程实操示范，边操作边讲解完整步骤，学生全员观察学习： 1. 第一步：底色涂色。选取2-3种搭配和谐的颜色，均匀涂抹小屋墙面、屋顶，留白少量空白用于后续装饰，涂色全程不超边、不堆积颜料。 2. 第二步：花纹点缀。待底色微微晾干后，用细头彩笔在墙面边缘、屋顶画出简单条纹、圆点花纹，丰富细节。 3. 第三步：拼贴装饰。将提前剪好的彩色小图案，均匀粘贴在小屋空白位置，调整位置，保证整体整洁美观。 4. 第四步：细节完善。检查小屋整体效果，修补留白、清理多余胶水，完成美化创作。 教师总结话术：大家看，只要按照“先涂色、再画纹、后拼贴”的顺序，耐心操作，就能做出漂亮的奇幻小屋，接下来大家就可以动手创作啦！ （四）分层创作，差异化练习（15分钟） 1. 作业分层要求（差异化教学） 基础层（能力较弱学生）：完成小屋均匀涂色，添加1-2种简单花纹，保证画面整洁、无涂色溢出，完成基础美化。 提升层（中等能力学生）：在均匀涂色的基础上，搭配3种以内和谐色彩，添加花纹+简单拼贴装饰，装饰分布均匀，造型完整美观。 创意层（能力较强学生）：自主设计色彩搭配方案，灵活运用涂色、花纹、拼贴多种技法，添加个性化创意装饰，打造专属奇幻小屋，做到色彩和谐、创意十足、疏密得当。 2. 学生创作，教师巡回指导 通用指导话术：小朋友们安静创作，大胆发挥自己的想象，遇到涂色不均匀、不知道怎么装饰的问题，可以举手请教老师，也可以轻轻问问身边的小伙伴。 分层指导重点：重点帮扶基础层学生，指导其规范涂色、避免出错；督促提升层学生完善细节、优化装饰；引导创意层学生大胆创新，丰富个性化装饰元素。同时全程提醒学生安全使用工具、保持桌面卫生。 （五）作品展示，课堂评价（4分钟） 1. 作品展示：选取基础、提升、创意三类典型作品，张贴展示在课堂展示区。 2. 多元评价流程 （1）学生自评：邀请创作者说一说自己的装饰方法、创作思路。 （2）生生互评：教师引导学生发言，话术：请大家说一说，你最喜欢哪一幅作品？它的颜色和装饰好在哪里？你有什么小建议？ （3）教师总结评价：肯定全体学生的创作成果，针对性点评不同层级作品的亮点，温和指出可优化的细节，鼓励学生大胆创意、耐心创作。 （六）课堂小结（1分钟） 教师话术：今天我们学会了涂色、拼贴、画花纹三种小屋美化方法，每位小朋友都亲手把自己的小屋变得更加漂亮、更加奇幻。大家都能大胆创意、认真创作，表现非常优秀！ 六、作业设计（差异化） 1. 基础作业：完善课堂小屋作品，保证涂色均匀、装饰整洁，整理好自己的手工工具与创作材料。 2. 提升作业：给自己的小屋添加1处新的创意装饰，优化色彩搭配效果，让作品更精致。 3. 拓展作业：观察生活中的房屋、建筑装饰，发现身边的装饰美感，简单记录自己喜欢的装饰样式，下节课分享交流。 4. 统一要求：整理本次美化小屋的创作过程、作品照片，放入个人美术档案袋留存。 七、结语板块 美术源于生活，又美化生活。本节课学生通过动手实践，掌握了基础的装饰技法，感受到色彩与装饰带来的艺术美感。每一座小屋都是学生独一无二的创意成果，承载着孩子们的想象力与创造力。希望同学们在今后的生活中，善于发现美、大胆创造美，用美术创意装点生活，持续保持对美术创作的热爱与探索。后续我们将整合所有小屋作品，打造班级“奇幻小镇”，见证大家的创意成果。 八、板书设计（简练） 小屋美起来 美化方法：涂色、画花纹、拼贴 创作要点：颜色和谐、装饰整齐、创意独特 学科网（北京）股份有限公司 $