整本书阅读《朝花夕拾》课件-2026年中考语文复习

该初中语文中考复习课件聚焦《朝花夕拾》整本书阅读核心考点，覆盖人物形象分析、主旨情感把握、阅读启示提炼及专题探究等考查要求。通过分篇梳理写人记事议论三类篇目，对接中考说明归纳比较阅读、启示类等常考题型，体现文化自信与思维能力的培养。 课件亮点在于中考真题训练与应试技巧指导，如2025威海题“凡人不凡”专题探究，示范通过比较阿长与范爱农的小人物形象分析共同点。结合“阅读得启示”模块指导启示类答题方法，培养语言运用与思维能力，助力学生掌握得分技巧，教师可依此开展针对性复习提升备考效率。

第一部 《朝花夕拾》 2026福建中考语文一轮复习 整本书阅读 名著分篇讲练 GENERAL DEMONSTRATION TEMPLATE OF FRESH WATERCOLOR 中考易考内容 阅读学方法·消除与经典的隔膜 1. 明确读经典作品的意义。(1)读经典作品，会丰富我们的人生感受 和经验。比如《朝花夕拾》中对作者童年经历的精彩呈现，具有穿越时 空的魅力，可以帮助我们更全面地认识鲁迅的成长经历，有助于消除我 们对鲁迅先生的隔膜感。(2)读经典作品，对于我们思考许多人生问题具 有深刻的借鉴意义。比如《五猖会》中所反映的家庭教育问题，至今还 没有被解决，只是表现形式不同而已。(3)读经典作品，更有利于文化积 累，让自己的思想与大师们接轨。(4)经典是人类智慧的结晶，阅读经典 可以涵养性情、启迪人生。 2. 消除隔膜的阅读方法。为消除隔膜，可以查阅作者传记资料或相 关评论，了解作者作品的一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课 内外学习的沟通。 阅读得启示 ①热爱大自然，勇于实践。(《从百草园到三味书屋》)②学习长妈妈 纯朴善良、乐于助人的优秀品质。(《阿长与〈山海经〉》)③藤野先生平 等待人的态度、朴素而高尚的人格令人肃然起敬。(《藤野先生》) 阅读学评价 【综合】《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感 情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味；虽为个人回忆，但有丰富深刻 的社会内容。在为数众多的现代散文创作中，它的艺术成就是创造性 的，并且具有一定的典范意义。——王瑶 【情感】在爱与死的反顾里，既弥漫着慈爱的精神与情调，显露了 鲁迅心灵世界最为柔和的一面，又内蕴着深沉而深刻的悲怆，这形成了 《朝花夕拾》的特殊韵味。——温儒敏 阅读知意义 对于今天的青少年来说，阅读《朝花夕拾》能回望鲁迅的成长足 迹，了解他的童年乐趣与成长困惑，也能触摸旧时代的社会风貌。它教 会我们以真诚回望过往，以清醒洞察生活，更能让我们在感受文字温度 的同时，培养对自我、对社会的思考力，汲取成长的勇气。 作者简介　鲁迅，字豫才，原名周树人，文学家、思想家、革命家。 作品简介　《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原名《旧事重 提》，共十篇。书中以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的 议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。我们通 过本书可大致了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 学生自读内容 内容梳理　 第一类：侧重写人——怀念师长故人，挖掘普通人身上朴实、善良、高 尚的品质。 《阿长与〈山 海经〉》 (七下P56) 内容：本篇通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的几 件事，着重写“我”对长妈妈的感情变化，刻画了一位 虽然迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，但善良、 朴实、乐于助人的劳动妇女形象 主旨：本篇表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念 之情 《藤野先生》 (八上P22) 内容：本篇重点写了藤野先生为“我”添改讲义、帮 “我”纠正解剖图、关心“我”的解剖实习、向“我” 了解中国女人裹脚等典型事例。作者通过写“看电影事 件”“匿名信事件”交代自己弃医从文的动因 主旨：本篇表达了作者对藤野先生的深切怀念和感激， 以及作者强烈的民族自尊心、爱国心 《范爱农》 内容：作者追忆了自己在日本留学时和回国后与范爱农接 触的几个生活片段。徐锡麟被害后，在东京同乡会上， “我”赞成发电报到北京痛斥清政府，范爱农却坚决反 对，“我”对他极为厌恶；报馆案风波后，“我”离开绍 兴，范爱农的职位被撤销，贫困潦倒；后来“我”听说范 爱农溺水而亡，内心十分悲凉 主旨：本篇表达了作者对旧民主主义革命的失望和对这位 正直、倔强的爱国者的同情与悼念，揭露了封建社会对爱 国知识分子的摧残 第二类：侧重记事——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美 好生活的眷恋，也有对旧礼制的批判。 《五猖会》 内容：本篇重点记述了“我”满怀期待准备出发看会却被 父亲逼迫背《鉴略》而大感扫兴之事 主旨：本篇写出了作者对父亲毫不顾及自己心理的无奈和 厌烦，表现了父亲对儿童心理的无知及父子间的隔膜，揭 示了强制性的封建教育对儿童天性的压制 《无常》 内容：本篇描述了作者儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所 见的“无常”形象，其 “鬼而人，理而情”、爽直而公 正、具有人情味的形象受到人们的喜爱 主旨：本篇表达了作者对 “无常” 的敬佩及赞美之情，用 阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君 子”予以辛辣的讽刺 《从百草园 到三味书 屋》 (七上P38) 内容：作者追忆了儿时在百草园游戏玩乐和在三味书屋读 书学习的生活。“百草园”部分先后写了“我”在百草园 的生活，长妈妈讲的美女蛇的故事，以及冬天在百草园捕 鸟的趣事；“三味书屋”部分主要写了对寿镜吾先生的印 象，“我”询问“怪哉”虫，师生读书，“我”画画儿； 等等 主旨：本篇表现了儿童对自然的热爱，对知识的好奇与追 求，揭示了儿童广阔的生活兴趣与束缚儿童天性的封建教 育之间的矛盾 《琐记》 内容：本篇先描写了衍太太帮小孩子隐瞒玩闹的事，又描写 了衍太太怂恿“我”去偷母亲的首饰卖钱并散布流言，后描 写了“我”在南京“雷电学堂(江南水师学堂)”求学时，看 到其和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难 主旨：本篇体现出作者对盲目崇洋、似新实旧的洋务派和洋 务学堂的失望，表现出作者探求真理的强烈愿望 第三类：侧重议论(或记事兼议论)——以议论为中心，穿插童年的生活经 历，讽刺和批判旧道德。 《狗·猫·鼠》 内容：作者开篇回击了“正人君子”们因他“仇猫”而对 他进行的污蔑，揭露了他们卑劣的手段，并说明自己仇猫 的“近因”：猫性情恶劣，玩弄猎物；与狮虎同族，却一 副媚态；嗥叫扰人。又说明了仇猫的“远因”：猫吃了作 者心爱的隐鼠。作者虽然后来知道隐鼠是被长妈妈一脚踏 死的，但和猫的感情最终没有融合 主旨：本文表达了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎 恨、讽刺 《〈二十四 孝图〉》 内容：文章忆述了自己儿时阅读《二十四孝图》的感受， 表达了作者对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”和“郭巨埋儿” 等封建孝道故事的强烈反感 主旨：揭露封建孝道的虚伪，表现作者对那种不顾人情甚 至灭绝人性的“孝道”的批判 《父亲 的病》 内容：作者为了给父亲治病，先后请了两个“名医”来诊治。 第一位名医用芦根和经霜三年的甘蔗作药引。第二位名医陈莲 河用原配的“蟋蟀一对”和“平地木十株”作药引，用败鼓皮 丸(用打破的旧鼓皮做成的丸药)治疗，但都不见效。在父亲弥 留之际，衍太太让作者大叫“父亲”，增加了父亲的痛苦 主旨：表达了作者对庸医误人的深切痛恨，揭示这些庸医故弄 玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质 人物梳理　 专题探究　 鲁迅的儿童教育观念 教育观念 相关篇目及分析 反对束缚儿童天 性，认同儿童个 性发展 《五猖会》中，父亲不顾“我”对迎神赛会的企盼， 强迫“我”背诵《鉴略》，体现了父亲对儿童心理的 无知，给儿童的心灵带来了伤害 引导儿童树立正 确的价值观 《琐记》中的衍太太鼓动别人家的孩子冬天吃冰、打 旋子，教唆“我”看不健康的书籍，怂恿“我”偷母 亲的首饰去变卖并散布谣言。大人们应当以正向的言 行来教育孩子，引导儿童树立正确的价值观 教育观念 相关篇目及分析 保护儿童的求知 欲，从小培养他 们的阅读兴趣和 阅读习惯 《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈为“我”买来的绘 图的《山海经》激发了“我”对绘图文本的兴趣，成 为日后“我”心中不可磨灭的童年记忆之一。从中可 以看出保护儿童的求知欲、营造崇尚读书的氛围、培 养儿童的读书兴趣是多么重要 提倡保护儿童的 天性，避免封建 礼教对儿童精神 的毒害 《〈二十四孝图〉》着重分析了“老莱娱亲”“郭巨 埋儿”这两个封建孝道故事，深刻地揭露了封建孝道 的虚伪和残酷，斥责其不顾儿童的性命，“以不情为 伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人” 1. (2025·威海)阅读鲁迅的《朝花夕拾》后，请将《范爱农》与《阿长与 〈山海经〉》(或《藤野先生》)放在一起研读其共同点。要求设定探究专 题，并结合内容进行解析。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  示例：凡人不凡(或小人物大力量)。阿长与范爱农都是社会底层小人 物，均对鲁迅产生了较大影响。阿长用质朴、善良弥补了鲁迅童年的遗 憾；范爱农作为普通的知识分子，他的遭遇引发了鲁迅对当时社会的深 刻反思。　 针对训练 1 2 3 4 2. 小语认为不同名著都是有各自的色彩的，一部经典有一部的颜色。有 人说鲁迅的《朝花夕拾》是绿色的，有人说它是灰色的，也有人说是它 黑色的，你觉得《朝花夕拾》是什么颜色的？请结合名著中的内容阐述 理由。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  示例：我觉得《朝花夕拾》是灰色(或蓝色)的，鲁迅在《从百草园到三 味书屋》《五猖会》《〈二十四孝图〉》等文章中对旧时的儿童教育观 念进行了批评，主张尊重孩子自由的天性，不要压抑和限制，带着思考 与批判的理性之光。(从其他方面阐述、言之有理亦可) 1 2 3 4 3. 子曰：“三人行，必有我师焉。”你会选择《朝花夕拾》中哪个人物 “择其善者而从之”？请结合该人物的性格或经历，简述理由。(不少于 60字) ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：《朝花夕拾》中的阿长给鲁迅讲美女蛇、长毛的故事，给鲁迅买 他渴慕已久的绘图的《山海经》，她是一个朴实、善良、宽厚的人， 我要学习她这种纯朴无私、关注他人内心需求的品质。 　 1 2 3 4 4. 学校文学社发起了“读名著，得启示”的话题讨论，并在校园论坛上发布了一篇有关《朝花夕拾》的帖子，请你参考“学无止境”的回帖，围绕发帖话题进行留言。 发帖话题：《朝花夕拾》中，有哪些人在你学习成长的过程中给你带来 了启示？是怎样的启示呢？请留言分享。 学无止境：《朝花夕拾》中，鲁迅离开绍兴来到南京求学，但在这里也 没有找到通过实业救治中国的“药方”，于是决定去日本留学，本想通 过学医救人，但他在认识到仅通过学医救不了麻木不仁的国人后，选择 弃医从文……鲁迅这种坚定志向、不断求索的精神启示我：要明确自己 的志向，并坚定志向，不断求知、探索。 情境化 1 2 3 4 你的回帖： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：《朝花夕拾》中，藤野先生平等地对待每一位学 生，认真修改订正鲁迅的讲义，了解并尊重别国的习俗等行为启示我： 在学习的过程中要认真严谨，在未来的成长道路中平等地对待每一个 人，始终保持对他人的理解和尊重。　 1 2 3 4 $