第2部分 模块2 1、朝花夕拾 鲁迅-【精准复习】2026年四川中考语文精准复习课件

该初中语文中考复习课件聚焦《朝花夕拾》核心考点，依据中考说明梳理鲁迅成长轨迹、人物形象、情感态度等考查要求，分析内容概括、人物分析、意图探究等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于中考真题训练与应试技巧指导，如2025成都真题“情感变化”题、济南真题“结合内容理解”题，通过人物档案卡填写方法指导学生规范答题，培养文化自信与思维能力，帮助学生掌握名著阅读得分技巧，为教师中考冲刺复习提供系统教学支持。

语文 第三部分　练读写 模块二　整本书阅读 教材十二部名著逐一练　 一、朝花夕拾　鲁迅 任务1：了解鲁迅生活的“那些年” 1. 班级展示栏将会张贴“名著阅读积累卡”，请你结合《朝花夕拾》中 鲁迅的成长轨迹，补充下面内容。 地点 篇目 主要内容 故乡 绍兴 《阿长与＜山海 经＞》 鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达对阿长的感 激 《① ⁠》 ② ⁠ ⁠ 《从百草园到 三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经 历，展露了儿童不可压抑的快乐天性 五猖会 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背 诵《鉴略》的痛苦感受　 语文 地点 篇目 主要内容 南京 《③ ⁠》 回忆衍太太和离开绍兴去南京求学的过程，写 出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青 年的影响 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念 琐记　 语文 2. 《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，讲述了作者的成长经历，也透露 出鲁迅求学和职业的两次选择。请写出鲁迅的两次选择，并结合生活实 际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示？ 两次人生选择：① ；② ⁠。 启示： ⁠ ⁠ ⁠。 前往日本学习医学　 弃医从文　 示例：一个有志青年所做的人生选择，往往会与民族的前途、 国家的未来相结合。我们作为中学生，应努力学习，树立远大目标，为 社会主义建设添砖加瓦　 语文 任务2：认识鲁迅笔下的“那些人” 　　你所在小组开展了以“鲁迅笔下的那些人物”为专题的探究性学习 活动。请你按照要求参与到学习活动中去。 1. 【活动一】请参照下面“阿长档案卡”的形式，从备选人物中任选一 位你印象深刻的人物，为其填写档案卡。 备选人物：衍太太　范爱农　藤野先生　陈莲河　寿镜吾 语文 阿长档案卡 身份：鲁迅幼年时的保姆 典型事件：睡相难看、平日喜欢切切察察、满肚子是麻烦的礼节、给 “我”讲长毛的故事、“谋害”过“我”的隐鼠、主动为“我”买来 “我”思慕已久的《山海经》。 留给鲁迅的印象：粗俗、迷信，但又善良、朴实，热心帮助孩子解决疑 难。 语文 示例：藤野先生档案卡 身份：鲁迅的医学老师 典型事件：检查鲁迅的讲义、纠正鲁迅画血管图的错误、向鲁迅询问中 国女人裹脚的情形、对待中国学生一视同仁。 留给鲁迅的印象：治学严谨，生活朴素，对弱国学生无民族偏见。 示例：藤野先生档案卡 身份：鲁迅的医学老师 典型事件：检查鲁迅的讲义、纠正鲁迅画血管图的错误、向鲁迅询问中 国女人裹脚的情形、对待中国学生一视同仁。 留给鲁迅的印象：治学严谨，生活朴素，对弱国学生无民族偏见。 语文 2. 【活动二】小组同学围绕“鲁迅回忆那人、那事的意图”进行了探究 性学习。小川结合《朝花夕拾》的写作背景有了自己的思考，请补充空 缺处内容。 　　背景资料：鲁迅先生在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而 受到某些人的流言攻击。1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅写 文章支持学生运动，遭到当局通缉，不得不出走避难。 （1）推测作者写作意图：成年鲁迅旧事重提，可能是想通过回忆阿长、 藤野先生等人的温情与美好，抚慰自己当下“芜杂”的心境；也可能 是 ⁠。 影射、讥讽当时的社会现实，呼唤变革　 语文 （2）在阅读活动中，同学们围绕“鲁迅的朋友圈”这一专题展开讨论。 你认为鲁迅会把谁加入到自己的“朋友圈”？请列举一人，结合文章的 情节内容陈述理由。 语文 示例：范爱农。在《范爱农》一文中，鲁迅与范爱农有着复杂的交往经 历。他们同是从日本留学归来的知识分子，在当时有着相似的境遇。虽 然一开始他们之间存在误会，但后来他们互相理解，并且在同一所学校 共事。例如，“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己 的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了”，这里描 绘出了范爱农的落魄，鲁迅对他有着同情，而且他们还有着共同的话 题，都对当时的社会状况不满。所以，鲁迅可能会把范爱农加入自己的 “朋友圈”，因为他们在思想上有共通之处，都经历过在那个黑暗社会 中的挣扎，彼此之间有着深刻的理解和共鸣。 语文 任务3：体会鲁迅心中的“那些情” 1. [2025成都]了解作者对人物的情感变化，是品析人物的有效方法。请 从下面选项中，选出符合作者对其情感变化是“从讨厌到追念”的两项 （　C、D　） A. 陈莲河（《父亲的病》） B. 衍太太（《琐记》） C. 范爱农（《范爱农》） D. 阿长（《阿长与＜山海经＞》） C、D 语文 2. [2025济南]《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。鲁迅在《小引》中写 道“目前是这么离奇，心里是这么芜杂”，表达了他对现实的感受。请 结合书中具体内容谈一谈你的理解。（从《狗·猫·鼠》《父亲的病》中任 选一篇作答） 语文 示例：在《父亲的病》中，鲁迅回忆了为父亲治病时遇到的几位“名 医”：他们摆出高深姿态，用奇特药方（如“蟋蟀一对”需“原配，即 本在一窠中者”）故弄玄虚，收取高额诊金却始终无法治好父亲的病， 最终父亲在无效治疗中离世。这一回忆映照出当时社会“离奇”的现 实——医疗落后却充斥着装腔作势的庸医，草菅人命却无人追责；而鲁 迅的“芜杂”心绪，既包含对父亲离世的悲痛、对庸医误人的愤怒，也 有对当时社会医疗乱象的无奈，以及回忆过往时对自身未能及时阻止错 误治疗的愧疚，深刻体现了他对现实的复杂感受。 语文 3. 《朝花夕拾》里既有对人间美好的温情回忆，又有对种种灰暗现实的 有力抨击，体现了鲁迅先生爱憎分明的个性。请结合本书内容，谈谈你 对鲁迅先生“爱”与“憎”的理解。 示例一：鲁迅的爱：《阿长与＜山海经＞》中，长妈妈给儿时的鲁迅买 来了渴求已久的《山海经》，鲁迅对她充满了感激。鲁迅用深情的语 言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。鲁迅的憎：鲁迅知道了是阿 长谋害了他的隐鼠后，就极严肃地去诘问长妈妈，并且当面叫她阿长。 语文 示例二：鲁迅的爱：《藤野先生》中，藤野先生真诚地帮助鲁迅这位来 自异国的学生，帮他添改笔记、纠正他画血管图的错误，鲁迅对他充满 了感激和敬意，回国以后还一直怀念着他。鲁迅的憎：《琐记》中的衍 太太怂恿孩子吃冰、打旋子，怂恿少年鲁迅看坏书、偷母亲的首饰，鲁 迅对这个人充满了憎恶。《五猖会》中记述了鲁迅儿时去看迎神赛会前 被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦的感受，从中可以看出鲁迅对压 制、摧残儿童天性的封建教育制度是憎恨的。 语文 $