14-名著阅读-第一部 《朝花夕拾》（正文）-【金牌中考总复习】2026年中考语文总复习

第二部分 阅读 名著阅读 第一部 《朝花夕拾》 1 教材相关 统编教材七年级上册“名著导读”： “温馨的回忆与理性的批判” —— 消除与经典的隔膜 作者简介 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。 第一部 《朝花夕拾》 2 内容提要 《朝花夕拾》原名《旧事重提》。1928年9月结集时改名为《朝花夕 拾》。 《朝花夕拾》共收入十篇作品。可以分为三类： 1.批判丑恶现象。如：《狗·猫·鼠》 《二十四孝图》 《无常》。 2.怀念师长故人。如：《阿长与〈山海经〉》 《藤野先生》 《范爱农》。 3.追忆旧时生活。如：《五猖会》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的 病》 《琐记》。 第一部 《朝花夕拾》 3 教材专题探究 专题一：鲁迅的童年 《狗·猫·鼠》 《阿长与〈山海经〉》 《五猖会》 《从百草园到三 味书屋》等都对鲁迅的童年生活有所叙述或提及，不妨把这些内容联系 起来考察，可以更全面地认识鲁迅的成长经历，有助于破除我们对鲁迅 先生的隔膜感。 第一部 《朝花夕拾》 4 专题二：鲁迅笔下的那些人物 在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了 深刻印象，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等。任选一个人物，梳理各 篇中描述他的语句，分析其性格特点，学习、借鉴鲁迅描写人物的方法。 专题三：鲁迅的儿童教育观念 书中有几篇作品涉及儿童教育问题，试将这些相关的内容放在一起 来研读，思考鲁迅对于儿童教育有些什么体验和看法，并联系实际，看 看鲁迅的哪些观点在今天仍有借鉴价值。 第一部 《朝花夕拾》 5 整合勾连 1.写作手法 篇目 对比 《朝 花夕 拾》 ①藤野先生生活上的不拘小节与工作中的一丝不苟形成对比， 藤野先生对弱国学生（“我”）的尊重与日本“爱国青年”的蔑视、 寻衅形成对比，日本国民对本民族的狂热和中国国民“闲看枪毙 犯人（有中国人夹在里边）”时的“酒醉似的喝采”的对比。 （《藤野先生》） 第一部 《朝花夕拾》 6 篇目 对比 《朝 花夕 拾》 ②“我”前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判。 （《五猖会》） ③无常这个“鬼”和现实中的“人”对比。（《无常》） 《水 浒 传》 运用对比手法突出人物的性格特征，李逵、鲁智深、武松，三 人都有打抱不平、不畏强暴、性格粗鲁的一面，但是通过对比 表现出李逵是行事鲁莽，鲁智深是粗中有细，武松是勇猛刚 强。 续表 第一部 《朝花夕拾》 7 2.主题 篇目 追求 《朝花 夕拾》 这部散文集通过回忆往事，展现了作者对美好事物的追求与 怀念，体现了对纯真、善良、美好生活的执着追求。 《红星 照耀中 国》 这部著作记录了红军长征的壮丽史诗，展现了革命先辈对革 命理想的追求与坚守。 第一部 《朝花夕拾》 8 篇目 追求 《钢铁 是怎样 炼成 的》 保尔为追求革命理想，经历残酷战争的洗礼和苦难生活。即 使最终双目失明、全身瘫痪，他也没有放弃自己的理想信 念，而是以文学为武器，继续追求心中理想。虽然文学创作 的过程坎坷，但他凭借顽强的毅力和执着追求的精神，最终 完成小说的创作。保尔正是在执着追求中，战胜命运，战胜 自己。 续表 第一部 《朝花夕拾》 9 1. 根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。 语段节选 人物及特点 选自 篇目 篇目推荐理由 他有一条戒尺，但是 不常用，也有罚跪的规 则，但也不常用，普通总 不过瞪几眼，大声道：“读 书！”……我疑心这是极好 的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将 头仰起，摇着，向后面拗 过去，拗过去。 （1）人物： ____________ ____________ _________ 特点：______ ____________ ____________ 《从百草园到 三味书 屋》 这篇散文写了作者 从百草园到三味书 屋的童年生活，表 现了儿童对自然、 对生活的好奇和向 往，读来颇有情 趣，倍感亲切。 寿镜吾老师 （或寿镜吾先 生） 极方正、质朴、博学又有些严厉。 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 10 语段节选 人物及特点 选自 篇目 篇目推荐理由 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 （2） 《_______》 （3）____________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ ________________ 五猖会 示例：这篇 散文写了童年鲁迅 对五猖会热切向往， 却因父亲强迫背书 而扫兴、无奈和厌 烦的感受，能引起 读者的共鸣。文中 心理刻画惟妙惟肖， 值得推荐。 续表 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 11 2. （1）小明对《朝花夕拾》有关篇章内容进行了梳理，下列表格中表 述不正确的一项是( ) 选项 人物 有关事件 性格特点 作者情感 A 长妈妈 寻购并赠送绘图《山海经》 善良朴实 怀念 B 范爱农 酒楼叙旧闷、报馆案风波 胆小懦弱 同情 C 衍太太 怂恿孩子干不好的事 心术不正 厌恶 D 藤野先生 修改讲义、订正解剖图 正直热忱 感激 B [解析] 范爱农是一个倔强、坦率、正直的爱国知识分子形象，作者与他 是知己，对他是充满怀念。 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 12 （2）请将下面选文的批注补写完整。 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的 《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的 精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起 我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸 福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我 们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子， 就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁 批注：这段文字写出 了鲁迅认为儿童读什 么样的书才能“满足幼 稚的爱美的天性”，让 “他们的眼睛里闪出苏 醒和欢喜的光辉来” 呢？ 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 13 止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学 因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只 好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个 字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美 的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他 们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。 续表 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 14 3. （1）故乡是生命的起点。阅读《朝花夕拾》，我们知道绍兴城是鲁迅 生长的地方。绍兴城里的那些人，有的给予他温馨的回忆，如方正质朴的 寿镜吾先生、①____________________________________……有的让他产 生理性的思考，如搬弄是非的衍太太、②__________________…… 示例：不辞辛苦买《山海经》的长妈妈 草菅人命的陈莲河 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 15 （2）《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、 寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什 么？请简要陈述。80字以内。 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活， 教给他基本的做人道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，使他获得 人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。 示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严 厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读 书、写作产生了深远的影响。 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 16 4. 九年级（1）班的同学们在阅读《朝花夕拾》后，准备开展“儿童教育”的主题探究活动，请你参与其中。 探究角度 经典文段 教育观念 角度一： 儿童与知 识 片段一：每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜……我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子,就要被塾师,就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打心。 ——选自《二十四孝图》 ①__________________________________________ 要为儿童提供优质的图书，保护他们的求知欲。 （1）请将上面表格的内容补充完整。 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 17 探究 角度 经典文段 教育观念 角度 二： 儿童 与家 长 片段二：我却并没有他们那么高兴。开船以 后，水路中的风景,盒子里的点心，以及到了东关 的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了，只有背 诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ——选自《②__________》 专制的家长 制度是不可 取的,要理 解儿童、重 视儿童身心 健康。 续表 （1）请将上面表格的内容补充完整。 五猖会 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 18 探究 角度 经典文段 教育观念 角度三： ③_______________________ 片段三：三味书屋后面也有一个园，虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。 ——选自《从百草园到三味书屋》 尊重儿童爱 玩、好奇、 求知的天 性。 续表 （1）请将上面表格的内容补充完整。 儿童与游戏（玩乐） 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 19 （2）结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解。 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________ 《朝花夕拾》作为回忆性散文，用第一人称“我”讲述故事，有双重叙述 视角（童年视角与成年视角），如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会 的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。两种视角在文中 互为补充，交相辉映，共同形成了这部散文集理性而又充满温情的艺术 风格。 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 20 5. 为参加活动，小鲁读完名著《红星照耀中国》 《朝花夕拾》后，梳 理了毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的求学经历，联系名著，请从求学 经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点。 名著 人物 青年时期求学经历 《红星 照耀中 国》 毛泽 东 16岁进湘乡县新式学堂学习——到长沙进入专为湘人办 的中学学习半年——在公立高级商业学校学习一个月— —在省立第一中学学习六个月——在湖南省立图书馆自 修半年——19岁入湖南师范学校学习五年 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 21 名著 人物 青年时期求学经历 《朝花 夕拾》 鲁迅 先后在南京两所学堂求学——在日本东京弘文学院“清国 留学生速成班”学习——在仙台的医学专门学校学医—— 弃医从文 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 续表 从求学经历来看，毛泽东和鲁迅青年时期都经历了多种求学路径的探索 和转变，都有不断追求知识、积极探索的精神；从人生理想方面来看， 他们都心怀远大抱负，毛泽东致力于改变中国的命运，为人民谋幸福、 为民族谋复兴。鲁迅则希望通过文字来唤醒民众，改变社会现状。 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 22 6. 子瞻中学文学社将开展《朝花夕拾》的“主题阅读”分享会，请你按照 示例，重新拟定一个主题，选出相应篇目（不少于三个），阐述分类理由。 拟定主 题 篇目名称 分类理由 童年的 “趣”与 “憾” 《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《五 猖会》 在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对庙会的好奇，这些是童年的“趣”；而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 23 拟定 主题 篇目名称 分类理由 ______ ______ ______ ______ ______ __________ __________ __________ ______ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ “温馨的回忆” 与“理性的批判” 《无常》《藤野先生》《二十四孝图》 无常看到母亲哭死去儿子那么悲伤，决定放儿子 “还阳半刻”；在日本留学时，藤野先生给予鲁迅关心和帮助，让人感觉到快乐、温暖，这些回忆是 “温馨”的；通过“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，表达对封建孝道的批判。这批判是“理性”的。《无常》表达了“公正的裁判是在阴间”，讽刺和批判了那些打着“公理” “正义”旗号的所谓的“正人君子”。 续表 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 24 7. 你班举行了“阅读经典著作·赞颂爱国人物”的演讲比赛，获奖者的演讲 稿将作为黑板报“爱国人物我推荐”栏目的素材。以下是西西的演讲稿提 纲，请你结合名著相关内容，帮她完成提纲。 爱国力量，常驻我心 开 头 林则徐说：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，无数英雄人物用 他们伟大的精神、豪迈的气魄、爱国的赤诚演绎了精彩的人生，构 筑了辉煌的历史。 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 25 爱国力量，常驻我心 正 文 分论点 名著论证材料 生活论证材料 爱国，让 人甘于在 事业中奉 献自我。 （1）____________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _______________________ （《艾青诗选》） 柳州融水苗家女杨宁毕业 后，放弃在大城市的工作 机会，毅然回到家乡，在 脱贫攻艰第一线倾情投 入、奉献自我，将最美的 年华献给了土地与家乡。 示例：艾青忧国忧民，面对祖国深受欺凌，人民深受苦难，他无不愤恨痛心；在黑暗的年代里，他的诗歌歌唱光明，通过诗歌传达出对祖国胜利的希望，表达自己深沉的爱国情感。 续表 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 26 爱国力量，常驻我心 正 文 爱国，让 人甘愿在 热爱中攻 坚克难。 （2）____________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________ （《红星照耀中国》） 我国防空领域的中流磁柱 沈忠芳，不计较个人得 失，一辈子都在磨砺国家 的剑与盾，克服遇到的重 重困难，为祖国的国防事 业发展做出了重要贡献。 示例：毛泽东作为革命领导者，面对国民党反动派的围追堵截，长征途中的艰难困苦，始终坚定自己的爱国信念，克服艰难万险，为人民谋幸福，为国家谋发展。 续表 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 27 爱国力量，常驻我心 正 文 （3）___ ________ ________ ________ ________ 鲁迅在日本留学期间，经历 “讲义事件”和“幻灯片事件“之 后，决定弃医从文，用笔杆 子作为武器，唤醒沉睡麻木 的国人，他不畏艰险，用锋 芒的文笔与落后黑暗的旧社 会作抗争。 （《朝花夕拾》） 防空武器系统总负责人吴 北生，为国奋斗五十年， 皓首仍葆赤子心。五十年 前，吴北生在大漠鏖战， 试验结果；五十年后，他 仍活跃在技术一线，分析 数据。他不求名利，迎难 而上，为祖国的航天事业 奋斗一生。 示例：爱国，让人甘愿在困境中永葆初心。 续表 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 28 爱国力量，常驻我心 结 尾 在历史长河中，英雄事迹层出不穷，爱国人物群星灿烂。他们用赤 诚和热爱谱写了一曲曲爱国主义的壮歌。 续表 第一部 《朝花夕拾》 强化训练 29 30 $