《简单的加减法》（教学设计）-2025-2026学年一年级下册数学人教版

人教版一年级下册数学《简单的加减法》教学设计

一、基本教学信息

授课学科：小学数学

授课年级：一年级下册

授课课题：简单的加减法（整十数加、减整十数）

课时安排：1课时（40分钟）

授课类型：新授课

二、教材分析

《简单的加减法（整十数加、减整十数）》是人教版一年级下册第四单元的起始内容，是学生在熟练掌握20以内加减法、认识100以内数的基础上开展的全新计算教学，是小学低段整数加减法体系的重要基石。本节课所学的整十数加减法，计算原理依托“数的组成”展开，将抽象的计算转化为几个十加、减几个十，衔接了旧知、铺垫了新知，为后续两位数加减整十数、两位数加减两位数的计算学习筑牢基础，在整个低段数学计算教学中起到承上启下的核心作用。

教材编排充分贴合一年级学生具象认知的特点，摒弃抽象的计算公式，以生活场景为载体，通过摆小棒、拨计数器、看图列式等具象操作活动，引导学生自主探究计算方法，逐步理解算理。教材例题选取花盆摆放、物品归类等生活化场景，贴近学生日常认知，降低计算学习的难度。同时，教材习题设计层层递进，从基础口算到生活化应用，兼顾知识巩固与能力提升，注重培养学生的运算能力和应用意识。

本节课具备极强的育人价值，是落实低段习惯养成与思想教育的优质载体。计算教学本身严谨细致，可针对性培养学生认真审题、规范书写、细心计算、主动验算的数学学习习惯；课堂操作、小组合作、成果展示等环节，能够渗透团结互助、遵守规则、认真专注、敢于表达的优良品质。同时，结合生活化习题场景，可引导学生懂得热爱生活、珍惜物品、礼貌待人，实现数学知识教学与立德树人、习惯养成的深度融合。

三、学情分析

本次授课对象为一年级下学期学生，年龄6-7岁，身心发展特征鲜明，具象思维占据主导，注意力持续时间短，活泼好动、好奇心强、乐于动手操作，对游戏化、情境化的课堂充满兴趣，排斥枯燥、机械的理论讲解和重复计算。

从知识基础来看，学生已经完全掌握20以内加减法的计算方法，熟练认识100以内的整十数，理解10个一是十、几个十就是几十的数的组成规律，具备学习本节课内容的基础能力。但学生对“相同数位相加减”的算理没有清晰认知，仅停留在机械计算层面，无法精准理解整十数加减法的本质，计算时容易出现凭感觉做题、算理模糊的问题。

从学习习惯层面来看，本班学生存在明显的低段共性问题：课堂专注力不足，容易走神、做小动作；做题粗心马虎，经常看错数字、漏写算式、算完不检查；书写不规范，数字、算式排版杂乱；独立思考能力较弱，遇到问题习惯性依赖老师和同学。在小组活动中，部分学生争抢发言、不愿倾听、消极偷懒，缺乏规则意识和合作意识。

从思想认知层面来看，学生已具备基础的对错判断能力，但自律性较弱，做事缺乏耐心和毅力，集体荣誉感、互帮互助意识有待提升。基于以上学情，本节课摒弃传统刷题教学模式，创新采用“情境+操作+游戏”的课堂形式，将习惯养成、思想教育融入每一个教学环节，在传授知识的同时，纠正学生不良习惯，塑造良好道德品质。

四、教学目标

结合新课标核心素养要求，立足教材编排特点与一年级学生身心学情，兼顾知识掌握、能力提升、习惯养成、思想德育，制定四维一体化教学目标，重点突出育人导向。

（一）知识与技能目标

1. 理解整十数加、减整十数的算理，掌握“几个十加、减几个十，得到几个十”的计算方法。

2. 能够熟练、准确口算整十数加、减整十数，提高口算速度和准确率，夯实基础运算能力。

3. 能结合生活情境，根据题意列出加减法算式，运用所学知识解决简单的生活化数学问题。

（二）过程与方法目标

1. 通过摆小棒、拨计数器、看图探究、小组讨论等动手操作活动，经历观察、思考、操作、归纳的完整探究过程，自主总结计算方法。

2. 在口算练习、问题解决中，学会有序审题、规范解题，掌握数形结合的数学学习方法，提升自主探究和归纳总结能力。

（三）习惯养成目标

1. 课堂习惯：培养学生专注听讲、积极思考、大胆发言、认真倾听、遵守课堂规则的良好课堂习惯，杜绝走神、小动作、随意插话等不良行为。

2. 解题习惯：养成认真审题、看清数字和运算符号、细心计算、规范书写算式、算后主动检查的严谨解题习惯，纠正粗心马虎、书写潦草、漏题错题的问题。

3. 合作习惯：在小组活动中，养成主动参与、互帮互助、耐心倾听、分工合作的学习习惯，摒弃自私、偷懒、争抢的不良行为。

（四）思想德育目标

1. 通过探究数学计算的严谨规律，感受数学的逻辑性和规范性，培养学生尊重规律、遵守规则、认真严谨的治学品质。

2. 借助小组合作、互助探究活动，培养学生团结协作、乐于助人、谦虚好学的集体主义精神，增强班级凝聚力。

3. 结合生活化数学问题，让学生体会数学源于生活、用于生活，激发数学学习兴趣；通过认真计算、踏实做题，培养学生脚踏实地、持之以恒的学习态度，树立积极向上的学习自信心。

五、教学重难点

（一）教学重点

1. 掌握整十数加、减整十数的口算方法，能够快速、准确进行口算。

2. 熟练运用加减法知识解决简单的生活实际问题。

3. 落实细心计算、规范书写、主动检查的良好解题习惯，渗透严谨治学、团结互助的思想教育。

（二）教学难点

1. 理解整十数加减法的算理，掌握“相同数位上的数才能相加减”的核心本质。

2. 引导学生将良好的学习习惯、道德认知内化于心，主动摒弃浮躁马虎的陋习，自觉做到认真学习、友善合作、遵规守纪。

六、教学准备

1. 教具：多媒体课件、计数器、整十数小棒、卡通数字卡片、课堂奖励小星星、情境动画视频。

2. 学具：学生自备小棒、简易计数器、练习本、铅笔、橡皮。

3. 课前准备：巩固100以内整十数的认识，规范学生书写姿势与算式书写格式。

七、教学方法

结合一年级学生身心发展特点，创新优化教学模式，摒弃传统讲授、机械刷题的枯燥课堂，采用情境激趣法、动手操作法、游戏闯关法、小组合作法、赏识激励法相结合的教学方式。以“数学乐园闯关”为主线，将抽象的计算知识转化为具象的动手操作、趣味游戏，全程动静结合、张弛有度。同时将习惯养成、思想德育无痕融入课堂细节，做到知识趣味学、习惯