3.9摆一摆想一想（作业设计方案）-2025-2026学年一年级数学下册人教版

2026年道县优质教学资源评选活动 一年级下册第三单元《摆一摆 想一想》作业设计 课程基本信息 主备人 唐洁琪 课型 综合实践课 学科 数学 年级 一年级 学段 小学低学段 版本章节 人教版一下数学3.9 作业设计 课标要求 依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，本节课以核心素养为导向，聚焦数感、推理意识、应用意识的培养，引导学生在动手操作中理解位值意义，掌握有序思考方法，能运用规律解决简单问题。作业坚持基础性、层次性、实践性、创新性相统一，落实“双减”政策，实现减负提质、以练促思、以评促学。 教材分析 本课是“100以内数的认识”单元后的综合与实践内容，以圆片摆数为载体，深化数位与位值的理解，突出有序思考与规律探究。作业紧扣位值意义、有序摆数、规律应用、逆向推理四大核心，巩固课堂所学，渗透数学思想，为后续学习进位加法、退位减法及多位数认识奠定思维基础，体现知识的系统性与连贯性。 学情分析 一年级学生以直观形象思维为主，喜爱动手操作、情境化、游戏化学习，已初步掌握有序摆数方法，能简单运用规律解决问题，但抽象概括、逆向推理能力较弱，易出现摆数无序、重复、遗漏等问题。作业设计遵循从直观到抽象、从基础到提升、从封闭到开放的认知规律，分层递进，兼顾差异，让每位学生都能获得成功体验。 作业设计思路 以课堂“道县研学”情境为延续，围绕核心素养落地，构建基础巩固—能力提升—实践创新三阶作业体系。突出情境化、任务化、探究化，做到少而精、活而实，让学生在摆一摆、想一想、用一用中巩固技能、发展思维、体验数学价值，实现“做中学、玩中悟、用中创”。 作业设计内容 一、基础巩固·研学小达人 1. 用7个圆片有序摆出100以内的数，并写下来。 2. 用8个圆片有序摆出100以内的数，并写下来。 设计意图：巩固有序摆数方法，夯实位值概念与数的组成，落实数感素养，做到不重复、不遗漏。 二、能力提升·规律小能手 1. 45是由（）个圆片摆成的，我的理由： 2. 用6个圆片摆出的最大两位数是（），最小两位数是（）。 设计意图：逆向运用规律，发展推理能力，深化对位值与规律的理解，落实推理意识素养。 3、 实践创新·家庭小探究 与家人合作探究：13个圆片能摆出多少个100以内的数？摆一摆、记一记，说说你的发现。 设计意图：延伸探究，制造认知冲突，感知规律适用条件，培养应用意识与创新意识，实现深度学习。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $