《数的顺序、比较大小》教学设计-2025-2026学年一年级下册数学人教版

人教版一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教学设计

一、基本教学信息

授课学科：小学数学

授课年级：一年级下册

授课课题：数的顺序、比较大小

课时安排：1课时（40分钟）

授课类型：新授课

二、教材分析

《数的顺序、比较大小》是人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》的核心内容，是学生在认识100以内数、会读写数之后的重点延伸课程，也是后续学习100以内加减法、万以内数的认识、数的大小比较的基础铺垫，在小学低段数感培养体系中起到承上启下的关键作用。

教材以“百数表”为核心载体，通过填写完整百数表、观察百数表规律、探究数的大小比较方法三个核心环节展开教学。教材编排贴合低年级学生认知规律，从具象的表格填数到抽象的规律总结，再到方法的灵活运用，层层递进、由浅入深。百数表不仅清晰呈现了100以内数的排列顺序，还蕴含着横向、纵向、斜向的数字规律，是培养学生数感、观察能力和归纳能力的优质素材。

本节课区别于传统计算课，兼具知识性、探究性和育人性。教材内容看似简单，实则暗藏丰富的习惯养成与思想教育素材。在填写百数表、观察规律、对比数字的过程中，能够培养学生认真观察、有序思考、规范书写、细心严谨的数学学习习惯。同时，通过小组合作、互助探究、择优展示等环节，可渗透团结友爱、谦虚好学、遵守规则、认真专注的德育思想，落实新课标“立德树人、育人为先”的教学理念，实现知识教学与育人教育的有机统一。

三、学情分析

本节课授课对象为一年级下学期学生，年龄6-7岁，处于具象思维主导、注意力持续时间短、活泼好动、好奇心强的身心发展关键期，学情特点鲜明，优势与短板并存。

从知识基础来看，学生已经能够熟练数出100以内的数，掌握100以内数的读法和写法，对单个数字有基础认知，但对数的排列规律、数与数之间的关联认知模

糊，缺乏有序观察、整体分析的能力，无法自主总结数的排列特点，数感较为薄弱。

从身心与学习特点来看，一年级学生注意力集中时长仅15-20分钟，枯燥的讲解、机械的练习极易让学生产生厌学情绪。学生喜欢游戏、情境、动手操作、直观展示的学习方式，乐于参与课堂互动、举手展示，适合沉浸式、体验式、趣味化的创新课堂模式。同时，学生自主探究能力较弱，做事杂乱无序，观察事物容易片面、粗心，做题时常出现漏填、错填、无序做题的问题。

从习惯与品德认知来看，本班学生普遍存在课堂专注力不足、书写不规范、做题粗心马虎、不爱检查的不良学习习惯；小组活动中存在争抢发言、不愿倾听、独自逞强、不愿互助的现象。思想上，学生初步有对错认知，但缺乏规则意识、集体意识和谦虚好学的品质。基于以上学情，本节课摒弃传统灌输式教学，以趣味游戏贯穿课堂，在知识探究中针对性纠正学生不良习惯，渗透德育教育，让学生在学知识的同时，养成好习惯、塑造好品德。

四、教学目标

结合新课标小学数学核心素养要求，立足教材内容与一年级学生身心特点，融合知识教学、能力培养、习惯养成、思想德育四维目标，重点突出育人价值。

（一）知识与技能目标

1. 学生能够熟练、完整填写百数表，清晰掌握100以内数的排列顺序，准确发现百数表中横向、纵向的数字排列规律。

2. 掌握100以内数的大小比较方法，能够根据数位、数字组成快速比较两个或多个数的大小，准确率达到90%以上。

3. 能运用数的顺序和大小比较知识，解决简单的生活化数学问题，初步建立数感。

（二）过程与方法目标

1. 通过填一填、找一找、比一比、玩一玩等趣味操作活动，经历观察、思考、归纳、验证的完整探究过程，提升观察能力、归纳总结能力和自主探究能力。

2. 通过小组合作探究、互助交流、成果展示，学会合作学习、倾听思考，掌握有序观察、对比分析的学习方法。

（三）情感态度、习惯养成与思想德育目标

1. 习惯养成教育（核心渗透）

在填写百数表、找规律、比大小的练习中，培养学生认真观察、有序思考、细心做题、规范书写、主动检查的良好数学学习习惯，杜绝粗心漏题、书写潦草、无序做题的不良问题；在课堂互动和小组活动中，养成专注听讲、安静倾听、大胆发言、遵守课堂规则的课堂习惯；在自主练习中，培养独立思考、主动探究的学习品质。

2. 思想品德教育（深度融入）

通过小组互助、合作探究，培养学生团结协作、互帮互助、虚心学习的集体主义品质；通过发现数字排列的有序规律，感受数学的严谨性、规律性和美感，培养学生尊重规律、遵守规则的意识；通过课堂比拼、成果展示，引导学生正确看待输赢，养成谦虚进取、积极向上的学习态度；结合生活化数字应用，让学生感受数学与生活的联系，培养热爱数学、乐于探究的学习情感。

3. 激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的课堂参与感和自信心，助力学生全面发展。

五、教学重难点

（一）教学重点

1. 掌握100以内数的排列顺序，熟练发现并掌握百数表的排列规律。

2. 掌握100以内数的大小比较方法，能准确比较数的大小。

3. 落实有序思考、细心严谨、规范做题的学习习惯，渗透遵守规则、团结互助的思想教育。

（二）教学难点

1. 自主归纳百数表的排列规律，并灵活运用规律解决填数、猜数问题。

2. 区分不同数位、相同数位数字的大小比较方法，灵活运用多种方法比较数的大小。

3. 将习惯养成、思想教育内化于心、外化于行，让学生主动摒弃粗心、浮躁、不倾听的坏习惯，自觉遵守课堂规则、团结同学、认真学习。

六、教学准备

1. 教具：多媒体课件、动态百数表动画、数字卡片、大小比较趣味教具、课堂星级奖励贴纸。