第2单元 不可思议的世界《第3课 超级汽车》（教学设计）-2025-2026学年一年级美术下册沪教版

该小学美术教学设计聚焦《超级汽车》，核心是用几何图形组合设计创意汽车。通过播放生活汽车短视频创设“未来汽车设计师大赛”情境，承接前期趣味造型学习，引导观察普通与超级汽车差异，梳理“改变外形、添加功能、丰富装饰”创作要点，搭建学习支架。 特色在于分层教学与情境贯穿，基础层用几何图形完成造型，提高层添加创意功能，拓展层丰富背景。通过观察对比培养审美感知，分步示范提升艺术表现，鼓励功能想象落实创意实践。助力学生提升想象力与造型能力，为教师提供清晰教学流程与差异化指导策略。

2026春沪教版小学美术一年级下册《超级汽车》教学设计 课时：1课时（40分钟） 教材版本：沪教版（新教材）小学美术一年级下册 单元主题：第二单元 不可思议的世界 课题：第3课 超级汽车 一、教材分析 本课隶属于沪教版新教材一年级下册第二单元“不可思议的世界”，是单元创意造型系列的第三课时，承接前期趣味造型学习内容，聚焦几何造型重构与创意功能想象，贴合低年级学生具象思维与童趣创作特点。课本原文核心内容：生活中的汽车能帮助我们出行、运输，功能各不相同。超级汽车打破普通汽车的外形和功能限制，我们可以大胆改变汽车的形状、色彩、结构，为汽车添加神奇功能，画出独一无二的创意超级汽车。 教材以生活汽车为基础，引导学生跳出写实绘画局限，运用圆形、方形、半圆形等基础几何图形组合造型，通过夸张、变形、添加创意装饰与神奇功能的方式，创作个性化超级汽车。本课重在培养学生的想象力与造型表现能力，是小学低年级美术创意实践、造型表现的核心基础课，为后续科幻主题美术创作奠定基础。同时教材兼顾基础性与开放性，适配不同绘画基础学生，可实现分层教学。 二、核心素养目标（依据2022版艺术课程标准） 1. 审美感知：观察生活中不同汽车的外形、色彩、结构特点，区分普通汽车与创意超级汽车的差异，感受几何造型组合的美感与创意设计的趣味，建立基础的造型审美认知。 2. 艺术表现：熟练运用圆形、方形、梯形等基础几何图形组合绘制汽车主体，能用流畅线条勾勒造型，搭配鲜明丰富的色彩，掌握汽车变形、装饰的基础绘画方法，独立完成超级汽车创作。 3. 创意实践：结合生活需求大胆想象，为超级汽车设计特殊外形、独特功能与创意装饰，突破常规汽车造型限制，培养发散思维与自主创作能力。 4. 文化理解：了解汽车服务生活的实用价值，感受美术创意与生活、未来科技的关联，体会艺术创作源于生活、高于生活的特点，激发创新探索意识。 三、教学重难点 1. 教学重点：掌握汽车的基本结构组成，学会用基础几何图形组合造型，运用线条和色彩完成超级汽车的基础绘制与装饰。 2. 教学难点：突破普通汽车的固定造型思维，结合创意功能进行夸张、变形设计，让作品兼具造型美感与创意特色，实现个性化创作。 四、教学方法 1. 情境教学法：创设“未来汽车设计师大赛”童趣情境，贯穿课堂全程，激发学生学习与创作兴趣。 2. 观察对比法：展示普通汽车与创意超级汽车图片，引导学生对比观察结构、外形、功能差异，梳理创作要点。 3. 示范讲授法：分步示范超级汽车绘画步骤，细化线条、造型、装饰技巧，直观解决学生绘画难点。 4. 分层指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀学生设置不同创作要求，实现差异化教学。 5. 互动探究法：通过提问、小组讨论、作品互评，引导学生主动思考、大胆表达创意。 五、教学过程（40分钟） （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 1. 教师活动：播放生活中公交车、消防车、小轿车、洒水车的短视频，视频结束后出示课题《超级汽车》，创设教学情境。 2. 师生互动详细话术与步骤： 第一步：教师提问：“同学们，视频里我们看到了很多汽车，谁能说一说生活里的汽车有什么用处？” 第二步：随机点名3-4名学生发言，学生回答后，教师总结：“大家说得非常好，普通汽车可以载我们上学、出行，还能运输物品、帮助人们解决各种生活问题。” 第三步：教师追问：“普通汽车只能在马路上跑，大家想一想，如果我们能设计一辆神奇的超级汽车，它可以拥有什么超能力？可以去哪里呢？” 第四步：学生自由举手发言，分享自己的奇思妙想，教师认真倾听并点评鼓励。 3. 教师导入讲解：同学们的想象力太丰富了！会飞的汽车、能潜水的汽车、会变形的汽车，都是独一无二的超级汽车。今天我们就一起变身小小设计师，学习设计和绘制属于自己的超级汽车，解锁不可思议的汽车世界。 （二）探究新知，观察分析（10分钟） 1. 解读课本原文，夯实基础知识点 教师带领学生齐读课本原文：生活中的汽车能帮助我们出行、运输，功能各不相同。超级汽车打破普通汽车的外形和功能限制，我们可以大胆改变汽车的形状、色彩、结构，为汽车添加神奇功能，画出独一无二的创意超级汽车。 教师详细讲解：大家读完课本内容可以发现，超级汽车和我们平时见到的汽车不一样，它不用遵守固定的样子，我们可以随便改变它的车身形状、车轮样式，还能给它加上普通汽车没有的神奇功能，这就是超级汽车的特点。 2. 探究汽车基本结构 教师出示普通汽车图片，引导学生观察互动： 教师话术：“请大家仔细观察，一辆完整的汽车必须有哪些部分？”学生发言后，教师总结：所有汽车都有车身、车轮、车窗三个核心部分，部分汽车还有车灯、车门、后备箱等装饰和功能部件。 3. 对比探究超级汽车创意特点 教师出示多组超级汽车创意作品图，分步引导学生对比观察： 第一步：教师提问：“这些超级汽车和普通汽车比，外形上有什么不一样？”引导学生发现：车身可以是圆形、三角形、花朵形、小动物造型，不再是固定的长方形。 第二步：教师提问：“它们的功能有什么神奇的地方？”引导学生总结：可以飞天、潜水、自动清洁、运送彩虹、变形等。 第三步：教师小结创作核心方法：想要画出超级汽车，只需要做到三点：改变外形、添加创意功能、丰富色彩装饰。 （三）教师示范，明确步骤（7分钟） 教师结合基础几何图形，分步示范超级汽车绘画全过程，边画边讲解，步骤清晰、语速舒缓，适配一年级学生接受能力： 1. 第一步：画主体车身（2分钟）。教师讲解：我们先用梯形、长方形组合画出基础车身，想要超级汽车更特别，可以把车身改成半圆形、云朵形、小动物形状。大家画画时线条要流畅、连贯，不要断断续续。 2. 第二步：画车轮（1分钟）。教师讲解：普通汽车是两个或四个圆形车轮，超级汽车可以创新，车轮可以是爱心形、星星形，也可以给汽车加上多个车轮，让汽车更稳固、更特别。 3. 第三步：添加部件与创意功能（2分钟）。教师讲解：画上车窗、车灯、车门，再加上创意配件，比如飞行翅膀、潜水螺旋桨、彩虹尾气、机器人手臂等，赋予汽车超能力。 4. 第四步：涂色装饰（2分钟）。教师讲解：选择鲜艳、对比强烈的颜色涂色，均匀涂色不留白，还可以用圆点、线条、小图案装饰车身，让作品更精致。 （四）分层创作，实践体验（12分钟） 1. 作业分层要求（差异化教学） 基础层（绘画薄弱学生）：能用基础几何图形组合画出超级汽车，结构完整，涂色均匀，简单添加1-2处小装饰。 提高层（中等水平学生）：大胆改变汽车外形，添加1-2种神奇功能，线条流畅，色彩搭配丰富，画面整洁完整。 拓展层（优秀学生）：造型独特新颖，创意功能丰富有趣，细节装饰饱满，搭配简单背景（天空、马路、海洋等），画面完整美观。 2. 创作要求：独立创作，大胆想象，不模仿、不照搬，保持画面干净，合理运用色彩。 3. 教师巡回指导具体操作：逐组巡视，针对基础薄弱学生手把手指导造型绘制；对中等学生引导优化创意细节；对优秀学生鼓励丰富画面背景与创意亮点，及时表扬优秀作品与进步学生。 （五）展示评价，课堂小结（6分钟） 1. 作品展示：挑选基础、提高、拓展三个层级的学生作品上台展示，覆盖不同创作水平。 2. 多元评价互动步骤： 第一步：学生自评：请小作者说一说自己设计的超级汽车叫什么名字、有什么神奇功能。 第二步：学生互评：教师引导话术：“大家看一看，你最喜欢哪一幅作品？它哪里最有创意？”引导学生从造型、色彩、创意三个角度点评。 第三步：教师总结评价：肯定所有学生的创作成果，重点表扬创意独特、进步明显的学生，针对性指出小幅优化建议，保护学生创作积极性。 3. 课堂小结：今天我们认识了超级汽车，学会了用几何图形组合造型，大胆发挥想象力，设计出了拥有神奇功能的创意汽车。希望大家以后保持好奇心，善于观察生活、大胆创新，用画笔描绘更多不可思议的创意作品。 六、作业设计（差异化） 1. 基础作业：完善课堂绘制的超级汽车，保证造型完整、涂色均匀。 2. 提升作业：给超级汽车添加专属小故事，简单说一说自己的超级汽车会去哪里、做什么。 3. 拓展作业：和家长一起畅想未来汽车的新功能，尝试再设计一款造型、功能全新的超级汽车。 七、结语 本节课以创意实践为核心，立足低年级学生美术学习特点，结合生活素材引导学生突破固有思维，通过观察、探究、示范、创作、评价的完整流程，落实四大核心素养。学生在趣味情境中掌握了基础造型方法，充分发挥想象力与创造力，体验美术创作的乐趣。课堂分层教学兼顾不同学生的学习节奏，有效提升全员艺术表现与创意实践能力，助力学生形成热爱创新、乐于创作的美术素养。 八、板书设计（简练清晰） 第3课 超级汽车 1. 基本结构：车身、车轮、车窗 2. 创作技巧：变形、加功能、巧装饰 3. 创作要求：造型新、功能奇、色彩美 学科网（北京）股份有限公司 $