山东日照市北京路中学泰安路校区2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

**基本信息** 以“科技强国·青春担当”为主题，融合AI技术、科普阅读等时代热点与古诗文、名著等文化传承，通过情境化任务考查语言运用与思维能力，适配中考三模综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/27分|汉字书写、词语辨析、病句修改、古诗文默写、名著阅读|结合AI工具设计《昆虫记》《西游记》研学项目，考查跨媒介整合与创新应用能力| |阅读与鉴赏|4篇/43分|古诗鉴赏、文言文阅读、非连文本、记叙文阅读|非连文本聚焦古籍数字化，分析青少年阅读现状，体现文化自信与信息素养| |写作|1题/50分|材料作文|以“始于足下”为题，关联基础研究与古人智慧，引导辩证思维与真情实感表达|

2026年初中学业水平模拟试题（三） 语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（27分） 2026年，科技创新浪潮奔涌，科技强国建设踏上新征程。为弘扬创新精神、勇担时代使命，学校开展“科技强国 ·青春担当”主题活动。 活动一：字斟句酌·文字里的科技力量 为制作主题展板，同学们整理了如下文字： 科技强国·青春担当 从“两弹一星”的惊天壮举到“嫦娥”探月的浪漫征程，从量子通信的突飞猛进到人工智能的蓬勃发展，中国科技工作者始终攻jiān克难、笃行不dài，用智慧和汗水筑牢国家创新之基。 面对国外技术封锁，科技工作者（百折不挠/坚贞不屈），以精益求精的态度（打磨/打造）每一项技术，以 （敢为人先/举重若轻）的创新勇气突破瓶颈。他们在坚守中（沉淀/积攒）匠心，在较量中追求极致，终于在诸多领域实现了从跟跑到并跑、再到领跑的跨越。通过这份执着与专注，让科技强国成为了新时代最动人的篇章。 1.请将展板中“攻jiān克难、笃行不dài”中缺少的汉字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。（3分） 2. 依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（2分） A.百折不挠 打磨 敢为人先 沉淀 B. 坚贞不屈 打造 举重若轻 沉淀 C. 百折不挠 打磨 举重若轻 积攒 D. 坚贞不屈 打造 敢为人先 积攒 3.文中划横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分） 活动二：涵养情怀・诗文中的精神传承 4. 整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（2分） 开展基础研究需要精神支撑。____ ①新征程上，大力弘扬科学家精神，激励广大科研人员志存高远、矢志创新。②一代 代科技工作者以矢志报国的赤诚、甘坐“冷板凳”的定力，成就了中国基础研究的历史性 跨越。③当科学家精神化为全社会的价值追求，基础研究的沃土便会愈加丰厚。④同 时，激发青少年的想象力和探求欲，定能让基础研究后继有人、人才辈出。 A.②④①③ B.④①③② C.②①④③ D.①④③② 5. 请用古诗文将展板的结语部分补充完整。（6分） 科技强国的征途，承载着千年文脉的精神底蕴；经典诗句，映照着科技工作者的初心 与坚守。逐梦科创的前行路上，我们青少年当有 “① ，②”的坚定信念； 有 “③ ，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）的高瞻远瞩；有 “落红不是无情物， ④ ”（龚自珍《乙亥杂诗》）的无私奉献，更要有 “⑤ ，病树前头万木春”（刘 禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中推陈出新的智慧；以 “以中有足乐者，⑥”（宋 濂《送东阳马生序》）中乐以忘忧的心态。这些既是我们的铿锵誓言，更是我们矢志不渝、躬身践行的精神信仰与人生追求。 活动三：书写担当・行动中的青春誓言 6. 在 “科技赋能阅读” 主题班会上，老师展示了以下两则资料。请你结合资料，对青少年 阅读提出两条建议。（4分） 资料一 阅读，于许多人而言，是一种近乎本能的生命状态。然而，书海中有一种品类，往往 与我们 “失之交臂”，那便是科普图书。科学，有时被简化为考卷上的公式与实验室里的器材，而承载着科学灵魂与趣味的 “科学阅读” 却被误认为是枯燥的 “课外补习”。实际上，纵观全球、提升公众科学素养早已成为各国文明进程的基石。科技主宰着我们当下的生活，所以，科学阅读不仅是知识的补课，更在关于逻辑、怀疑精神与思考未来中不可或缺。 （摘选自《中国教育报》） 资料二 AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书（66.8%）和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点（54.3%）是受访青少年更为认可的功能。其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面（49.5%）；互动式提问，能够启发思考（49.2%）；更快生成和分析阅读数据（39.1%），A1朗读、AT翻译等功能，让阅读更便捷（24.6%）。 对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系（61.2%）和AI生成的内容不准确（59.2%）。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围（48.7%）；过于依赖AI，独立思考能力退化（45.0%）；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降（30.0%）。 （摘选自《中国青年报》） 7. 云之端图书馆计划运用AI技术重现经典名著场景，打造主题研学体验项目。请你结合名著内容，帮图书馆完成下表中的任务。（4分） 名著 《昆虫记》 《西游记》 AI技术 微观超高清成像 动态过程模拟技术 三维场景建模 沉浸式互动技术 主题场馆 昆虫微观观察实验室 西游神话沉浸体验馆 具体描述 复刻昆虫的生存百态：重现螳螂伏击猎物的致命瞬间、圣甲虫推滚粪球的执着过程、蝉从蛰伏到羽化的生命蜕变。 1）____________________ ________________________________________ 设计意图 ②________________________________________ 让观众沉浸式体验取经路上的艰难险阻，体会师徒四人不畏艰险、百折不挠的精神。 8. 下面是 “科技强国担使命 · 经典润心致青春” 主题演讲中的片段。请你从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《朝花夕拾》三部名著中任选一部，结合具体人物事迹与精神品质，紧扣演讲主题补全演讲稿。要求：语意连贯，80字以内。（4分） 尊敬的老师、亲爱的同学： 大家好！ 科技强国离不开精神底色，青春担当需要经典滋养。回望经典，无数人物为我们树立起精神的标杆。_________________________________________ 让我们传承经典精神，以青春之我、担时代之责，为科技强国注入青春力量。 二、阅读与鉴赏（43分） （一）阅读下面的诗歌，完成9~10题。（6分） 金陵驿（其一）① 文天祥 草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元③无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 [注]①宋末帝祥兴元年（1278）文天祥被俘，次年押赴元大都，途径金陵，触景生情，留下了两首诗篇，本诗是其中的一首。②离宫：即行宫，皇帝出巡时临时居住的地方。③元，通 “原”。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分） A.首联以 “草合离宫”“夕晖”“孤云” 等意象开篇，描绘出金陵旧宫的荒凉景象，奠定全诗悲凉沉痛的基调。 B.颔联运用对比手法，“元无异” 与 “半已非” 形成强烈反差，突出山河依旧而城郭残破、百姓流离的物是人非之痛。 C.颈联 “旧家燕子” 化用 “旧时王谢堂前燕”，以燕子无家可依喻指南宋遗民的流离失所，暗含诗人的亡国之悲。 D.尾联借用杜宇啼血的典故，以 “啼鹃” 自比，表达了诗人对江南美景的无限留恋，以及对未来重返故土的热切期盼。 10. 首联中的 “转” 字，有的版本作 “照” 字。请你从 “转”“照”中任选一个，结合本诗内容， 简要分析其妙处。（4分） （二）阅读下面的文字，完成11~15题。（16分） ①羽，字鸿渐。有学，愧一事不尽其妙。性诙谐。上元①初，结庐苕溪上，闭门读书。名僧高士，谈宴终日。貌寝，口吃而辩，闻人善，若在己，与人期，虽阻虎狼不避也。工古调歌诗，兴极闲雅。著书甚多。扁舟往来山寺唯纱巾藤鞋击林木，弄流水；或行旷野中，诵古诗，裴回②至月黑，兴尽恸哭而返，当时以比接舆③也。与皎然④上人为忘言之交，有诏拜太子文学。 ②羽嗜茶，造妙理，著《茶经》三卷，言茶之原、之法、之具，时号“茶仙”，天下益知饮茶矣。鬻⑤茶家以瓷陶羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐。初，御史大夫李季卿宣慰江南，喜茶，知羽，召之。羽野服挈⑥具而入，李曰：“陆君善茶，天下所知，扬子⑦中泠水⑧，又殊绝。今二妙千载一遇，山人不可轻失也。”茶毕，命奴子与钱，羽愧之，更著《毁茶论》。 （节选自《唐才子传》，原文有删改） 【注】①上元：唐肃宗年号。②裴回：同“徘徊”。③接舆：春秋时楚国隐士。④皎然：著名诗僧。⑤鬻（yù）：卖。⑥挈：携带。⑦扬子：扬子江。⑧中泠水：泉名。 11、下列对词语的理解，不正确的一项是（     ）（2分） A. “与人期”与“君与家君期日中”中的“期”，意思相同。 B. “或行旷野中”与“或异二者之为”中的“或”，意思相同。 C. “天下益知饮茶矣”与“自以为大有所益”中的“益”，意思不同。 D. “今二妙千载一遇”与词语“三年五载”中的“载”，意思相同。 12、下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）（2分） A. “口吃而辩”与“博学而笃志”中的“而”，意义和用法相同。 B. “上元初”“庆历四年春”“元丰六年”“崇祯五年”均属年号纪年法。 C. “与皎然上人为忘言之交”与“不足为外人道也”中的“为”，意义和用法不同。 D. “鬻茶家以瓷陶羽形”与“皆以美于徐公”中的“以”，意义和用法不同。 13、下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）（2分） A. 全文多用短句，语言简洁凝练，既保留了史传文的严谨，又富有文学性与人物气韵。 B. “言茶之原、之法、之具”运用排比，条理清晰地罗列了《茶经》的核心内容。 C. “裴回至月黑”运用夸张，通过天色的变化强化陆羽沉醉诗文、流连忘返的状态。 D. “羽愧之”是因李季卿在品茶后“命奴子与钱”，这一方式让陆羽感到不被尊重。 14、文中画线句有两处需要断句（请在答题卡上选涂两项）。（2分） 扁舟A往来B山寺C唯纱巾D藤鞋E击林木 15、用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）有学，愧一事不尽其妙。 （2）陆君善茶，天下所知，扬子中泠水，又殊绝。 16.写传记当“直书其行，旁见其品”。结合文章内容，谈谈本文在塑造人物形象方面是如何体现这个特点的。（4分） （三）阅读下面的文章，完成17~19题。（7分） 【材料一】 今天我们如何读古籍 ①读懂古籍不容易，即便是清代大学者戴震，在求学期间也经常茫然。 ②读《尚书》，读到 “乃命羲和”，由于不知星辰运行之理，只得掩卷；读《诗经》，发现自己不通古音，很多诗读起来不押韵；读《礼经》，则因为不了解古代宫室衣服之制，就看不懂了…… 总之，戴震感觉自己读古籍一步一个坎，很受打击。 ③阅读古籍之难，大体有三方面。 ④一个是文字难通。文言文之语法、词汇，于今人晦涩难懂。有读者说，读古籍，常常有一种 “每个字都认识，连在一起就不知什么意思” 的感觉。 ⑤一个是古籍难选。存世古籍有20多万种，单一部《四库全书》便收书3400余种，约8亿字。洋洋书海，有没有一开船就迷航的感觉？ ⑥再一个是古籍中的很多知识、思想和今天有距离。古人的伦理纲常、宇宙观念、繁文缛节，常与今世差别较大。 ⑦上述三者造成一个结果 —— 读不下去，并衍生出一个问题，为什么我们今天还要读古籍？ ⑧古籍是传统文化的物质载体。从《论语》中孔子 “逝者如斯夫” 的宇宙之叹，到《史记》里太史公 “通古今之变” 的史家孤诣，皆是古人智慧结晶。把老祖宗留下的这些家底保存下来、传播开来，是每一代中国人的分内之事。 ⑨古籍中藏着语言表达与思想绽放的绝高技艺。古人以寸毫之力，载千钧之思。《左传》名篇《郑伯克段于鄢》，只用700多字，就把家国权谋、人性幽微阐释殆尽；《庄子》借 “庖丁解牛” 的故事，道尽顺应自然、游刃有余的至理。 ⑩解决了为什么读的问题，就要面对怎么读的难题了。戴震为解释《尚书》中的一个 “光” 字，他从《说文解字》追索至《尔雅》，探察至本源，方肯释卷。这种 “一字穷源” 的执拗，正是古人打开古籍堂奥的钥匙。 ⑪比戴震幸运，我们今天有很好用的古文字入门工具书 ——《古汉语常用字字典》，还有大量目录学著作，一个教认字，一个帮选书。前者如渡河之筏，助人越过文字天堑；后者如导航软件，导人于书山学海中将善而从。 ⑫阅读古籍，需要养志趣、修定力。古籍中蕴藏着丰厚的人文智慧与生命体悟，捧起一卷泛黄典籍，便是与千载之上的智者执手对谈。这种穿越时空的对话，终将助我们在时代巨变的洪流中，认清自己是谁，辨明走向何方。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料二】 古籍数字化，让经典触手可及 ①我国存世古籍超20万种、50万个版本，传统阅读模式曾受限于地域、保存条件等因素。2007年 “中华古籍保护计划” 实施后，国家图书馆牵头打造 “中华古籍资源库” ，开启了古籍阅读的数字化时代。 ②数字化带来了阅读模式的深刻变革。数据显示，2020—2023年，国家图书馆善本阅览室的缩微胶卷阅览量较2017—2019年下降64%，但学者利用数字资源发表的相关研究文章却大幅增长，2022—2023年的发文量是2017年的5倍之多。这种 “线上查阅，线下深耕” 的模式，既降低了古籍阅读门槛，又为学术研究提供了便利，让千年典籍在数字时代焕发新生。 （选自网络，有删改） 【材料三】 古籍阅读现状调查 ①国内某调查机构针对北上广等一线城市3102名市民的调查显示：当问及 “如果有时间，你会选择读什么国学名著”，愿意读《三国志》的受访者比例为8.4%，排名第一，其次是《论语》（8.1%），即使是理解难度较大的《周易》，亦有7.5% 的受访者愿意在闲暇时间阅读。不同性别的对比中，男性更期待有机会读读《三国志》（10.6%），而女性则对《列女传》（5.3%）较为憧憬。 ②值得关注的是，青少年对古籍的接受度与引导方式密切相关。北京某中学利用线上资源开发的 “《史记》阅读课程群”，通过 “基础信息 — 深入互文 — 高阶建构” 三阶段模式，搭配 “读 → 写 → 联 → 融 → 拓” 五字方法，让学生从梳理情节、积累词句、逐步过渡到比较思辨、以古鉴今。课程实施后，学生文言文阅读得分率显著提升，作文中能灵活运用古籍典故，文化自信与思维深度也得到有效培养。 （选自网络，有删改） 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）（2分） A. 阅读古籍的诸多困难，使得不管是古人还是今人常常在研读古籍时处处受阻，备受打击。 B. 古籍是传统文化的物质载体，传承古籍中古人的智慧结晶，是每一代中国人的分内之事。 C. 古籍数字化打破地域与保存条件限制，让千年经典更容易兼顾大众阅读与专业学术研究。 D. 调查显示，男性因兴趣偏好，对《三国志》的阅读期待率显著高于女性，期待比例为5.3%。 18. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ）（2分） A. 想读懂古籍，今人可借助专业工具书和目录学著作，扫清文字障碍并挑选合适的古籍。 B. 《左传》《庄子》中的经典篇目，用冗长文字，展现出古人深邃的处世智慧与思想内涵。 C. 古籍数字化后，传统缩微胶卷阅览量出现明显下降，表明大众彻底放弃实体古籍阅读。 D. 青少年的古籍阅读兴趣完全由自身决定，学校课程、外界引导都无法改变其阅读态度。 19. 材料二中提到 “古籍数字化让经典触手可及”，请结合材料一和材料三，说说这一变化会对青少年阅读古籍带来哪些具体帮助。（写出三条）（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （四）阅读下面的文章，完成20——23小题。（14分） 消失的父亲 何君华 再次见到他是在6个月之后。 整整6个月，我没有跟他见过面。不要说见面，就连电话或者语音、视频也没有。 他就这样整整消失了6个月，这是常有的事，他经常这样毫无预兆地消失，有时候一两个月，有时候三四个月，有时候半年，有的时候甚至更久。多数时候他会提前告诉我和 妈妈一声，但有时也会一声不吱就消失了，还要等他的同事过来告诉我们，我们才知道他又消失了。 我们都习惯了，他忽然消失一阵子，又忽然出现在我们眼前。就像现在这样，他一声 招呼不打就忽然出现在我学校门口。 我没有理他，低头快速地走着。他紧紧地快步跟在我后面，叫着我的小名：“囡囡，囡囡！” 我已经18岁了，是个大人了，但他还是叫我“囡囡”，我让他别叫了，他不听。 我没有理他，继续快步向前走着。 他有些急了，在后面喊我：“囡囡，你跑什么？是不是生爸爸的气啦？” 原来，他以为我快步躲他是生气了。没有，我没有生气，他难道忘了，“人多的时候要假装咱们不认识”——这明明是他跟我约定的呀！ 他哑然失笑，说他的确是忘了，他这次任务结束了，比预计的要早些，因此他很开心，临时起意来学校接我放学。“给你个惊喜。”他说，于是就把我们的约定抛在脑后了，还误以为我是嗔怪他消失这么长时间，赌气不理他呢。 我才没有生气呢。前面已经说过，我已经习惯了，谁叫他是一名警察呢，何况还是一名缉毒警察！同学问我的爸爸是做什么的，我告诉他们说他是一名警察，但我没有告诉他们他是一名缉毒警察。他们问我“为什么从来不见你爸爸来接你放学”，我告诉他们那 是因为他很忙。他的确很忙，总是忙着“出任务”。出什么任务，他从来不跟我们说，他也 从来不说“出任务”这么官方的词。他总是说“我马上要走一趟”，这一趟要走多久，他也 给不出具体的时间，“也许很快。”他总是说。是啊，什么时候该回来他也就回来了。 他一旦回来，便会将妈妈赶出厨房，亲自下厨给我们做一顿可口的饭菜，炖一条鱼，炒一个香辣肉丝，炸一盘鸡块，简简单单，但我们吃起来总是感觉很香，似乎天底下再没有比这更好吃的菜了。这样的时刻，我感觉我很幸福。他出任务的日子，我总是盼望着 这一顿天下至味早一点到来。 我总是在这样热切的盼望中等待着他的归来，可是这一次，他没有回来。过了很久，很久很久，他还是没有回来。我以为他会像往常一样，消失一阵子就会回来，但是这次他没有！ “走一趟嘛，又不是走了就不回来了。”他总是这样说。从小到大，他总是这样安慰我。我相信他，因为他说到做到，无论走多远，也无论走多久，他总是会回来，有的时候很准时，有的时候比预计的早一点，但多数时候会晚一点，但无论如何，他一定会回来的。但这一次，他爽约了。 这一次他没有回来，而且永远不会回来了。我知道，我再也吃不到从前那样的天下至味了，也再听不到他喊我“囡囡”了。 代替他来到我们身边的，是一封慰问信和一摞红色的证书和奖章，还有一张红色的优待卡。来慰问我们的叔叔阿姨告诉我，我可以用它来免费乘坐公交车。我知道，只要我使用它，读卡器就会高声读出“优待卡”三个字——三个光荣的汉字。但我不会去使用它，我不要什么优待，我只要他回来，只要他在校门口远远地等着我，我远远地躲着他，他远远地跟着我，我们父女俩一前一后地走，慢慢地走，慢慢地回家。 （选自《中国青年报》） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）（2分） A.文章以第一人称“我”的视角展开叙述，讲述了一位缉毒警察父亲与女儿之间的故事，情感真挚动人。 B.父亲突然出现在校门口时，“我”快步躲开是因为“我”对父亲一次次的不辞而别而伤心，同时还担心同学知道父亲的身份。 C.父亲每次归来都会亲自下厨，做的虽是家常菜，在“我”和妈妈看来却是“天下至 味”，暗示了缉毒警察家庭团聚的珍贵。 D. 有时几个月，不要说和父亲见面，就连电话或者语音、视频也没有。这种几乎失去联系的工作状态成为我们家庭生活的常态。 21.文中多次写到父亲“消失”又“回来”的情节，这样写有什么作用？请简要分析。（4分） 22. 文章平静叙述中蕴含着感人的力量。请分析下面的句子是如何体现这一写作特点的。（4分） 我只要他回来，只要他在校门口远远地等着我，我远远地躲着他，他远远地跟着我，我们父女俩一前一后地走，慢慢地走，慢慢地回家。 23. 文中写到“我不会去使用它，我不要什么优待，我只要他回来”。设想多年以后，“我” 终于第一次拿出这张优待卡乘车，可能是在怎样的情境下？请具体描述一种情境，并简要说明理由。（4分） 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 2026年4月30日，国家召开加强基础研究工作会议，强调基础研究是整个科学体系 的源头，是所有技术问题的总机关。这让人不禁想起古人的智慧：“合抱之木， 生于毫末； 九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。” 任何伟大的事业，都源于最基础的积累。基础，是厚积薄发的“厚”，是水到渠成的“渠”。 请以“始于足下”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 试卷答案 1. 攻 坚 克 难、笃 行 不 怠（3分，每字书写正确、工整得0.5分） 2.A （2分，选对得2分，选错不得分） 3. 这份执着与专注，让科技强国成为了新时代最动人的篇章。（2分，修改正确得2分） 4.C （2分，选对得2分，选错不得分） 5. ①不畏浮云遮望眼 ②自缘身在最高层 ③不畏浮云遮望眼 ④化作春泥更护花 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥不知口体之奉不若人也（6分，每空1分，错字、漏字、添字该空不得分） 6. ①重视科普类图书阅读，认识到科学阅读对培养逻辑思维、怀疑精神的重要性，主动拓展科学类阅读内容； ②合理利用AI阅读工具，借助其个性化推荐、梳理知识点等功能提升阅读效率，同时避免过度依赖AI，保持独立思考，注重深度阅读，构建完整的知识体系。（4分，每条建议2分，符合材料内容、切实可行即可） 7. ①还原西游取经路上的经典场景：重现大闹天宫的震撼场面、三打白骨精的曲折情节、女儿国的奇遇经历、师徒四人过火焰山的艰难处境，让观众身临其境感受神话世界的奇幻与取经途中的重重考验。 ②让参观者直观观察昆虫的真实生存状态，感受昆虫世界的奇妙，体会法布尔严谨的科学探索精神与对自然、生命的热爱。（4分，每空2分，符合名著内容、表述通顺即可） 8. 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，不惧伤病折磨，以钢铁意志投入建设与斗争，他的顽强与奉献精神，正是我们攻坚科技难题需要的精神力量。（4分，结合名著人物事迹2分，扣紧主题2分，符合字数要求即可） 9.D （2分，选对得2分，选错不得分） 10. 示例一：选 “转” 。 “转” 字写出了夕阳西下，暮色迅速降临的动态感，既烘托出金陵宫荒凉衰败的氛围，也暗含诗人身处绝境、漂泊无依的沉恸心情，更有国家命运如夕阳沉沦的悲慨。 示例二：选 “照” 。 “照” 字写出夕阳的余晖洒在离宫荒草上的景象，静态的画面更凸显出金陵驿的荒凉冷寂，以惨淡的景物烘托诗人被俘后亡国的悲痛与绝望的心境。（4分，解释字的含义1分，结合内容分析表达效果3分） 11.D （2分，选对得2分，选错不得分） 12.A （2分，选对得2分，选错不得分） 13.C （2分，选对得2分，选错不得分） 14.B D （2分，选对一项得1分，选错不得分） 15. （1）（陆羽）有学问，只要有一件事没能明白其中的奥妙，就感到惭愧。 （2）陆先生擅长茶道，是天下人都知道的，扬子江的中泠水，又特别绝妙。（4分，每句2分，关键词翻译准确、语句通顺即可） 16. ①“直书其行”指直接记录人物的言行事迹：文章如实写陆羽痴迷读书、喜好游赏、擅长茶道的相关事迹，如 “闭门读书”“诵古诗，裴回至月黑”“著《茶经》三卷” 等，直接展现他率真随性、潜心治学、精于茶道的特点。 ②“旁见其品”指通过侧面描写体现人物品格：通过李季卿对陆羽的赏识，侧面突出陆羽茶道技艺高超、声名远扬；通过当时人将他与接舆相比，侧面体现他疏狂不 羁的性格。（4分，每点2分，结合内容分析即可） 17.D （2分，选对得2分，选错不得分） 18.A （2分，选对得2分，选错不得分） 19. ①降低阅读门槛：打破地域、保存条件的限制，青少年可以更便捷地获取海量古籍资源，接触到之前难以阅读的古籍； ②辅助攻克文字难点：可以借助数字化资源的注解、检索等功能，解决文字晦涩难懂的问题，降低读懂古籍的难度； ③便于筛选合适古籍：数字化资源检索便捷，青少年可以根据自己的兴趣和需求快速挑选适合的古籍，避免在海量古籍中无从选择； ④创新阅读引导方式：借助数字化平台可以开发多元化的阅读课程，采用阶梯式的阅读方法，帮助青少年逐步提升古籍阅读能力，培养阅读兴趣； ⑤助力深度思考：线上阅读资源可以搭配读写、拓展等学习环节，帮助青少年在阅读古籍时更好地梳理内容、比较思辨、古为今用，提升思维深度。（3分，写出三点即可，每点1分） 20.B （2分，选对得2分，选错不得分） 21. ①内容上：多次出现的“消失”突出了缉毒警察工作的特殊性、危险性，多次“回来”体现了父亲对家庭的牵挂与责任感，二者对照凸显了父亲忠于职守、默默奉献的崇高形象，也表现出“我”对父亲从习惯到担忧再到痛失亲人的情感变化。 ②结构上：反复出现的情节为后文父亲永远“回不来”的结局做铺垫，前后形成反差，增强了故事的悲剧性，更能打动读者。 ③效果上：使文章叙事有波澜，将父亲工作的日常与家庭生活的温情交织，丰富了故事内容，凸显了缉毒警察背后家庭的付出与伟大。（4分，答出两点即可，每点2分） 22. ①运用平实的语言，没有刻意的抒情和渲染，只以朴素的文字描述“我”想象中父亲回来，父女二人慢慢走回家的场景，看似平淡的叙述藏着“我”对父亲深切的思念。 ②运用反复的手法，“远远地”“慢慢地”两处重复，细腻写出“我”渴望和父亲像普通父女一样相处的心愿，简单的词句中蕴含着“我”失去父亲的巨大悲痛和对父亲浓烈的爱，于平静中更显悲伤，极具感染力。（4分，每点2分，结合内容分析即可） 23. 示例：情境：我成为了一名警察，第一天去单位报到的时候，我拿出了这张优待卡乘车。 理由：我接过了父亲的接力棒，选择和他走一样的路，这张优待卡是父亲的荣誉，带着它乘车，就像是父亲陪我一起走上了他奋斗过的岗位，既是对父亲的纪念，也代表我会传承他的精神，肩负起他的责任，延续他的使命。（4分，情境描述合理2分，理由贴合人物情感、符合主旨2分） 24. 作文（50分） 评分标准： 一类卷（4550分）：符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容充实，结构合理，语言准确流畅，有真情实感，字数符合要求。 二类卷（3844分）：符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确通顺，有一定真情实感，字数符合要求。 三类卷（3037分）：基本符合题意，中心基本明确，思想健康，内容较充实，结构较完整，语言较通顺，有少量语病，字数基本符合要求。 四类卷（2029分）：不太符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不够完整，语言不通顺，语病较多，字数不足。 五类卷（19分及以下）：偏离题意， 作。 文理不通，结构混乱， 字数严重不足，抄袭套 学科网（北京）股份有限公司 $