山东日照市田家炳实验中学2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

2026年初三学业水平模拟考试（三） 语文试题 满分：120分 时间：120分钟 姓名： 班级： 考号： 一、积累与运用（共24分）★ 学校开展“青春心向党，建功新时代”主题活动，请你一起来参与。 任务一：“青春家国”文字稿校审 活动期间，校学生会宣传部制作了一期专题展板，展板上方摘录了一段关于中国青年百年奋斗与时代 使命的文字。请认真阅读展板文字，完成1-4题。 青年者，国家之魂。青年理想远大、信念坚定，是一个国家一个民族无坚不摧的前进动力。心中有魂， 脚下有根。在百余年的栉风沐雨中，出无数如陈延年、陈乔年、邓中夏等胸怀报国理想的青年，他 们寻求救国救民之真理，用短暂而又绚丽的生命告诉世界，是中国青年强烈的爱国担当。 承鸿hú之志，踏追梦之路。争做有理想、敢担当的新时代好青年，是国家对青年一代的般切】 也为青年一代的成长指明了努力的方向。在中国现代化的新征程上，新时代青年是人才强国战略的人力资 本支撑，是新发展模式的创新主力军，是推进文化强国建设的 中国现代化是广大青年积极参与，无数青年科技工作者从"后备军"跻身“主力军”。比如，国家重点研 发计划参研人员中，45岁以下的科研人员占比80%以上；北斗导航、探月探火等重大战略科技任务的许多 项目团队平均年龄都在30多岁…青年科技工作者用拼搏成就梦想，在中国现代化的道路上施展抱负，勇 于开拓，淬炼“一代更比一代强”的亮色，为建设科技强国贡献青春力量。 1.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是()（2分) A.呈现以身殉职等待践行者 B.涌现以身许国期待践行者 C.呈现以身许国期待协调者 D.涌现以身殉职等待协调者 2.请将展板内“承鸿hú之志，踏追梦之路”中缺少的字根据拼音补充出来，并将汉字工整书写在答题卡的 田字格内。(2分) 3,文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分) 4.班会课上，班长正在整理一段关于“青年使命”的发言内容，语句顺序需要调整。请选出排序最恰当的 一项()(2分) ①青年只有将个人理想融入国家发展，才能在时代洪流中找准人生坐标。 ②同时，国家也为青年成长提供了广阔舞台和坚实保障。 ③可以说，青年与国家命运紧密相连，相互成就。 ④新时代中国青年生逢其时，重任在肩。 ⑤因此，青年应珍惜时代机遇，勇担历史使命。 A④①⑤②③ B①④②⑤③ c.④①②③⑤ D.①④②③⑤ 5.下面是小田同学书写的一段文字，请你补充完整。(6分) 漫漫征途，青年历经岁月磨砺，报国壮志始终未曾消减。这份坚守初心的豪迈气魄，尽显刘桢《赠从 弟（其二）》中① 人一人② 的坚韧品格；心怀天下苍生，扛起家国重任，正是范仲淹 1 《岳阳楼记》中③ ，④ 的旷达胸襟。赤诚报国之志代代相传，古人至死不忘 守护疆土，写下⑤ ,⑥ 的千古心声。 任务二：“榜样引领”综合性探究 青春逐梦，离不开领路人的指引；少年成长，离不开榜样的力量。《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《朝 花夕拾》《简·爱》中的主人公，都在青春迷茫、成长关键的阶段，遇见了照亮人生、改变命运的重要领路 人。请阅读下面材料，完成探究任务。 材料一 青春征途漫漫，成长常有困惑。文学名著中，无数青年人物在人生关键路口遇见引路人。良师益友以 德行立身、以初心育人，用陪伴、指引与教化，驱散少年迷茫，校正人生方向，让青春在正向引领中不断 突破、淬炼成长。 材料二 经典作品告诉我们，真正的领路人，或以信念坚守感召他人，或以先进思想启迪后辈，或以高尚人格 温暖心灵。一代代少年在榜样力量的浸润下，认清自我、扛起责任、坚定理想，实现青春蜕变，绽放时代 新光。 6.同样是青春领路人，唐僧、朱赫来、藤野先生、谭波尔小姐的引导方式各不相同。请任选一个人物，结 合原著，概括他们引导方式的特点，并概括四位领路人共同的精神品质。(3分) 7.有人说：“领路人是青春里的一束光。”请从以上四部名著中任选一组“领路人与主人公”，结合原著 内容具体分析领路人对主人公成长的关键作用，并联系生活实际谈谈你对“青春需要领路人”的感悟。(4 分) 8.榜样的故事，引领我们的成长。请你从下列人物中选择一个撰写颁奖词。要求语言凝练，至少使用一种 修辞手法。(3分) A.保尔·柯察金 B.艾青 2 二、阅读与理解（共46分) (一)阅读下面的诗歌，完成下面小题。(6分)★ 骢马0 万楚⑦ 金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。 朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟，为报天山行路难①。 【注】①《骢马》，又作《骢马驱》，原属《乐府·横吹曲辞》，主要写“关塞征役之事”。②万楚，唐 代诗人。开元(713一741)年间进士。③长城窟：为古乐府《饮马长城窟行》的简写，原属《相和歌·瑟 调曲》。相传长城有泉窟，可以饮马。④行路难：原属《乐府·杂曲歌锌》。即“备言世路艰难及离别悲伤 之意”(《乐府解题》)。 9.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（)（2分) A.首联中“金络”“青骢”“白玉鞍”几个词在色彩的调配上富丽堂皇，突出了骢马的高贵、气度不凡， 间接抒发对骏马的喜爱之情。 B.领联“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”这两句运用夸张和对偶的手法表现骢马奔跑之快，所用时 间之短。 C。颈联表现了骢马征战沙场、出生入死、昂扬向上的精神以及百折不挠的坚强意志，气势豪迈，读后令 人精神振奋。 D.这首诗从马的才能写到马的华饰再突出马的品质和德行。诗歌格调沉郁顿挫，引人深思，明为赞马， 实为喻人。 10.诗歌尾联“君能一饮长城窟，为报天山行路难”巧用典故，请赏析其表达效果。(4分) (二)阅读下面的文段，完成下面小题。（共14分） 种草花说 窳轩之南有小庭，拓窗而面之。主人无事，日蹒跚乎其间。即又恶乎草之滋蔓也，谋辟而莳薮”焉。 或曰：“松、桂、杉、梧，可资以荫也，是宜木。”主人曰：“吾年老，弗能待。”或曰：“梅、杏、橘、橙， 可行而列也，是佳果。”主人曰：“吾地狭，弗能容。”常言道，去芜蔓而植芬馨者，亦幽人之所流连也。 乃命园丁锄荒秽，就邻圃乞草花。主人乐之，犹农夫之获嘉种也。 盖一年而盆列，二年而卉族繁。迄今三年，纷敷盈庭。两叶以上，悉能辨类而举其名矣。当春之分， 夏之半，雨润土膏，乘时以观其变，吾之生机与之俱动也。已而含芬菲，饱风露，吾之呼吸与之相通也。 直者遂之，弱者扶之。蚤④芳者吾披之，晚秀者吾俟之。茎萎而实坚，则谨视其候敛藏，以待来岁焉。吾之 精神，无一不与之相入也。朝斯夕斯，阅春秋也；优哉游哉，聊以卒岁也。 客徒知嘉树之荫语身而不知小草之悦吾魏也徒知甘果之可吾口而不知繁卉之悦吾目也。彼南阳之梓漆， 平泉®之花木，非吾力之所逮”，岂吾情之所适哉！ (作者：清代查慎行，选自《敬业堂文集》，有删节) 【注释】①窳轩：查慎行晚年居室之名。②莳蓺：种植。③幽人：隐士。④蚤；通“早”。⑤梓漆：样 树和漆树，均为优质木材。⑥平泉：指平泉庄，是唐代宰相李德裕的别墅。⑦逮：达到。 3 11.下列关于词语的理解，不正确的一项是（)（2分) A.“拓窗而面之”与“面山而居”（《愚公移山》)中的两个“面”，意思相同。 B.“谋辟而莳蓺焉”与“故患有所不辟也”(《鱼我所欲也》)中两个“辟”，意思相同。 C.“纷敷盈庭”与“彼竭我盈”(《曹刿论战》)中的两个“盈”，意思相同。 D.“蚤芳者吾披之”与“野芳发而幽香”（醉翁亭记）中的两个“芳”，意思不同。 12.下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（)(2分) A.主人命园丁清杂草荒秽，又向邻居讨来草花种植，就像农夫获得良种一样，非常快乐。 B主人种草花三年，细心照料：直者顺势，弱者扶持；早开花的欣赏，晚开花的等待。 C主人认为，嘉树虽遮荫，甘果虽爽口，但都不如小草可愉悦灵魂、繁花可愉悦眼睛。 D.“南阳之梓漆，平泉之花木”运用对比，意在表达主人自愧财力不足，无法拥有之憾。 13.文中画横线句有三处需要断句，分别是 二。（多选不得分)(3分) 客徒知A嘉树之荫吾身B而不知C小草之悦D吾魂也E徒知甘果之F可吾口G而不知繁卉之悦H吾目 也。 14.用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。（3分) 朝斯夕斯，阅春秋也；优哉游哉，聊以卒岁也。 15.“松、桂”等是“嘉树”，“梅、杏”等有“佳果”，作者为何不选种它们？其中体现了作者怎样的志向？ (4分) (三)阅读文章，完成下列题目。(13分) 非有“甚苦”，焉得“自喜” 刘奇山 ①王阳明在《与王纯甫书》中尝以冶金作喻阐述由苦而乐的道理，“譬金之在冶，经烈焰，受钳锤，当 此之时，为金者甚苦。然自他人视之，方喜金之益精炼，而惟恐火力锤煅之不至。既其出冶，金亦自喜其 挫折锻炼之有成矣”。冶金过程，入炉时烈焰煅烧、钳锤打击，可谓“甚苦”，历经挫折出炉终成精金而“自 喜”。宝剑利刃皆出于此，干事创业亦是同理。 ②谚云：“吃得苦上苦，才能甜上甜。”成功的快乐正是艰苦奋斗的结果。外人看来，烈火烧身、千击 万打，苦不堪言，而治金人深知要想得到黄金就必须经历千锤百炼于一身，而惟恐火不够猛、击打不够狠。 愚公为解“方七百里、高万仞”太行王屋二山之困，实现“指通豫南，达于汉阴”理想，率子孙“叩石垦 壤，箕春运于渤海之尾”“寒署易节，始一反焉”，苦之甚矣。河曲智叟置身事外笑而止之，岂能体会到愚 公实现梦想而艰苦奋斗之甘？王阳明感叹“哑子吃苦瓜，与你说不得。你要知此苦，还须你自吃”。故而圆 满的人生不是一辈子没吃过苦、受过难，而是经历过、体验过，从“甚苦”中收获“自喜”。 ③托尔斯泰说过：“一个人要真正强大起来，就必须在清水里洗三次，在碱水里煮三次，在盐水里腌三 次。”人民作家柳青曾对女儿刘可风说：“人这一辈子，不经受千锤百炼，就是一堆废铜烂铁。”这些都阐述 一个道理：人生只有经历一番彻寒彻骨之苦，待结累累硕果，方能体味到艰辛付出之甘。借用王国维《人 间词话》提出人生三境界之说，经历“昨夜西风调碧树，独上高楼，望尽天涯路”心志之苦，“衣带渐宽终 不悔，为伊消得人憔悴”筋骨之劳，才将收获“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”之喜。 ④古往今来，那些功勋卓著、事业超群者，不乏有“甚苦”经历。【甲】宋代名臣范仲淹“少贫，读书 4 长白山僧舍，作粥一器，经宿遂凝，以刀画为四块，早晚取两块，断齑（j1)数十茎啖(dàn)之”；“胡 琴圣手”孙佐臣早年练功，数九寒天，两手插于雪堆，待冻僵硬麻木，才拿出胡琴来练，不到手指灵活、 手心出汗，不肯收工，以致左手食指尖上留下一条深可见骨的弦沟：“敦煌女儿”樊锦诗与尘土为伴，扎根 大漠60余年等等。千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。不要拒绝苦难，当我们内心深处接纳苦，把其当做 人生的必经过程时，苦难便可成为人生事业不断进步的“产床”。 ⑤“艰难困苦，玉汝于成。”干事创业，苦中孵、事上磨、难中成。事非经过不知难，事情经过长才干。 越是坎坷崎呕之境，越能砥砺人生。做难事，必有所得：经大事，必有所获：过急事，必增其智：历险事， 必练胆识：担重事、必长筋骨：履新事，必积经验。【乙】勇闯“险滩暗流”多接手“烫手山芋”多一些 “热锅上的蚂蚁”体验，常啃“硬骨头”，才能提升担当作为的才于能力。 ⑥“甚苦”到“自喜”是一个持续不断、螺旋上升的动态过程。要敢于重整行装再出发，经历“凤凰 涅架”之痛，成“浴火重生”之甜。 (刊载于《中国纪检监察报》2025.1.21，有删改) 16.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.第①段以治金为喻，第⑥段以凤凰涅槃为喻，两处比喻都生动地说明了只有经历痛苦的磨砺，才能获 得成功与升华的道理。 B.第②段引用谚语“吃得苦上苦，才能甜上甜”和王阳明的“哑子吃苦瓜”，前者强调苦尽甘来的结果， 后者强调亲身体验的必要，两者共同论证了“从甚苦中收获自喜”的观点。 C.第③段引用王国维“人生三境界”之说，意在论证只有完整经历从迷茫到坚守再到领悟的过程，才能 真正获得成功。 D.第④段列举范仲淹、孙佐臣、樊锦诗的事例，第⑤段论述“苦中孵、事上磨、难中成”，前者提供事实 依据，后者在前者基础上深化认识。 17.文章第①段引用王阳明《与王纯甫书》中的内容，有什么作用？(3分) 18.任选一个角度，给文中画线句子做赏析性批注。(4分) 句子 批注 做难事，必有所得；经大事，必有所获；过急 事，必增其智；历险事，必练胆识；担重事，必长筋 骨；履新事，必积经验。 勇闯“险滩暗流”，多接手“烫手山芋”，多一 些“热锅上的蚂蚁”体验，常啃“硬骨头”，才能提 升担当作为的才干能力。 19.你认为下面的【链接材料】放在文章【甲】【乙】哪处最合适？请谈谈你的看法，并说明理由。(4分) 【链接材料】李时珍为写《本草纲目》，足迹遍布十余个省份，倾听了千万人的意见，尝遍了百草，甚 至不惜以身试毒，几次险些丧命。 5 (四)阅读文章，完成下列题目。(13分) 盐 粱雅琦 ①松潘草地的晨雾裹挟着刺骨的湿冷。炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼的瞬间，他下意识捂紧了揣在胸 前的盐袋。那是三天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸层层包裹，麻绳扎实地扎了三道结，贴在 心口的位置，袋身早已被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三叮嘱，“全连的野莱汤，就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本跟着炊事班一同行进，可昨夜队伍在沼泽边缘扎营时，为寻找一些能熬汤的野菜，他独 自走进了附近的草丛。谁知雾气越聚越浓，等他回过神来，早已找不到归队的路。他只能凭着记忆摸索前 行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋竟裂开了一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸， 几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。他慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔 了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一般钻心，他忍不住倒吸了一口凉气。 ⑤雾气中传来微弱的声响，像是有人呻吟，又像是风声穿过草丛。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方 向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着一个人。灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是 被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人缓缓抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁的年纪。他嗓音嘶哑，费力地说：“红 四连侦察兵…周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中，又迅 速扯下绑腿布，为他包扎伤腿。可血渗得太快，刚缠好的布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说，弯腰背起小周，踉跄着往前走。走了两里多地，他的眼前开始发 花，脚步也愈发沉重。草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 ①“放下我吧…”小周忽然在他背上轻轻挣扎，声音里满是愧疚。 ②郑新华没应声，他想起过草地前，连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志， 绳就松一分！”他咬了咬牙，把小周背得更稳了。 ③天黑透时，他们撞见了一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀小心地挑开一名战士脚掌上的腐肉， 那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的鸣咽。 ④“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛 皮纸包里渗出，落在篝火里，啪的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手陡然悬在半空，眼睛紧紧盯着郑 新华怀里的纸包。 ⑤“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的，带着难以掩饰的急切。 ⑥“这是全连的…补给。”郑新华本能地捂住胸口往后退了半步。 ⑦“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑧篝火辟啪炸响，映着郑新华纠结的脸庞，他的心也跟着微微颤抖。 ⑨这包盐最终被分成了三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走备用，最后剩下的被郑新华用 新找来的油纸裹了里三层外三层，小心翼翼地揣回胸口。 四一路上，每到宿营地，郑新华都会小心翼翼地捏出一撮盐融进温水里，为小周清洗伤口。 四第四天正午，他们终于追上了大部队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨高高凸起，声音却像铁锤砸在 钢砧上，铿锵有力：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了！咱们再加把动，胜利就在眼前！” 四“郑新华！你回来了！盐呢？”班长看到他，又惊又喜，快步迎了上来。 ③郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野莱汤，汤面浮着一层浑浊的泡 6 沫。 四他沉默片刻，缓缓从怀里掏出那包盐。纸包展开的瞬间，所有人的目光都聚了过来一那一小堆 亮晶晶的盐粒，只剩原先的一小半。 因“就这点？”班长的脸瞬间涨成了紫红色，语气里满是焦急，“你知不知道…” 西“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐分给了红四连的侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒…” 他陡然挺直脊背，手指深深掐进掌心。 四指导员看着郑新华露出笑容。他走到锅前，从纸包里捏起一撮盐，轻轻撒进汤里，朗声道：“同志们， 郑新华同志用连队的半袋盐，救了咱们的战友！没错！这盐再金贵，也没有咱们同志们的命金贵！” ⑧话音落下，队伍里响起了热烈的掌声。 四走出草地的那天，小周拄着树棍，一瘸一拐挪到郑新华面前，递给他一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝， 炊事班新做的，加了盐！” ⑩饼入口的瞬间，淡淡的咸味在舌尖慢慢漫开，温暖又踏实。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而 出，染红了半边天，一群大雁正迎着霞光振翅南飞，朝着远方的天际飞去。 (选自《解放军报》，有删改) 20.【小说·情节】请补全下面的内容。(3分) ①郑新华带盐迷路，盐袋意外破损→② →③ →④郑新华追上连队，盐仅剩半袋 遭质问→⑤ →⑥走出草地，小周送加盐野菜饼给郑新华 21.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(2分) A.【小说·意象】“盐”既是维持体力、消毒伤口的稀缺补给，也承载着同志间守望相助的真挚情感。 B.【小说·细节】文中“捂紧盐袋”“掌心接盐”“将盐层层包裹”等细节描写，细腻刻画出郑新华对盐 的珍视。 C.【小说·人物】郑新华从“护盐如命”到“分盐救人”，通过前后行为的对比，突出了他从胆小懦弱 到勇敢无畏的转变。 D.【小说·手法】本文借一袋盐的故事，运用以小见大的写法，于平凡情节中展现出人性的温度。 22.【小说·语言】按要求请完成下面的任务。(5分) (1)（关注“矛盾”)揣摩第⑨段加点词语反映的人物心理。(2分) 他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中。 (2)（关注“环境”)赏析第⑩段画线句环境描写的作用。(3分) 草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 23.【小说·主旨】2026年是红军长征胜利90周年，学校陈列室拟展出一件文物模型一一郑新华的盐袋。 请你结合小说中“盐袋”的变迁，为这件展品写一段80字左右的解说词，揭示“盐袋”背后的长征精神。 (3分) 7 三、作文(50分)★ 24.阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 青春是与时代同频共振的征程，脚下有蓬勃发展的热土，眼前有日新月异的山河，心中有滚烫炽热的 家国理想。我们在书本里读懂历史荣光，在生活中见证大国担当，在成长里明晰少年使命。时代浪潮奔涌 向前，我们该如何扛起青春责任？该怎样彰显少年担当？该如何以青春之力筑强国之梦？ 请你从下面三个任务中任选一个，写一篇文章。 体验·践责 记叙一次你展现青春担当的经历，让大家看到你青春少年的形象。 思辨•明志 对青少年而言，“强国行动”是在力所能及的当下还是在学有所成的未来？请写一篇议 论文，阐述你的理解。 传承•探索 写一篇演讲稿。领会先辈精神内涵，抒发内心体悟与思考，明晰当代少年使命追求，阐 释青年该怎样承袭先辈风骨，积极求索奋进，以实干担当续写“青春中国”崭新篇章。 要求：1.自拟题目；2.不得抄袭，套作；3.不少于600字；4.作文中不得出现真实的校名、姓名等相关 信息。 8