3.2 做自尊的人 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“做自尊的人”展开，通过陶渊明“不为五斗米折腰”、程门立雪等古今故事及孙鹏被辱骂索赔1元等现实案例导入，引导学生理解人格尊严，进而学习维护方法、尊重他人和自我提升，构建知识脉络。 其亮点在于融合道德修养与法治观念，如“贫者不受嗟来之食”培养自尊品德，宪法等法律条文结合孙鹏案例强化法治意识，情境探究和“提升计划书”助力健全人格。案例鲜活，小结清晰，学生能知行统一，教师易开展互动教学。

思考：孙鹏为什么将晨曦告上法庭？你赞成这样做吗？ 导入新课 被辱骂索赔1元钱 提示：孙鹏在维护自己的人格尊严。赞成他的做法。 1月17日上午10时许，被告人陈曦在长乐区市场监管局专利侵权纠纷协调过程中，当着十多个人的面，辱骂原告孙鹏是“神经病”，孙鹏起诉至福州市长乐区人民法院，要求陈曦在《福州日报》上向其公开赔礼道歉，并赔偿精神损失费人民币1元。 3 提示：（1）要做自尊的人。 导入新课 思考：这则故事给我们什么启示？如果你是饥饿的人，你会如何选择？ 贫者不受嗟来之食 春秋时期，齐国发生饥荒，贵族黔敖在路边施舍食物。一个饥饿的人走过，黔敖傲慢地吆喝他过来吃。饥饿的人拒绝了，说：“我就是因为不吃这种带有侮辱性的施舍，才落到如此地步。 （2）拒绝接受食物，增强自食其力的能力。 第2课时 做自尊的人 第三课 人贵自尊 导入新课 公元405年，陶渊明任彭泽县令时，郡督邮刘云到访，要求他穿戴官服束带迎接。陶渊明素来厌恶权贵阿谀，听闻后长叹：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰！”随即辞官归隐‌。这一事件仅发生在他上任八十余天后，成为其坚守气节的标志性选择‌。 你还知道哪些维护人格尊严的故事？ 在生活中，我们如何维护自己的人格尊严？ 案例再现 程门立雪：尊师重道的人格坚守‌——北宋学者杨时与游酢冒雪拜访程颐，见老师午睡，便静立门外等候。雪深一尺，二人仍保持恭敬姿态，直至程颐醒来。这一行为不仅体现对师长的尊重，更彰显了维护自身“谦逊守礼”人格尊严的自觉。 朱自清拒领美国救济粮‌——近代作家朱自清在贫病交加时，仍拒绝接受美国援助面粉，在声明中写道：“宁可饿死，也不领美国救济粮。”这一选择以生命为代价，维护了民族与个人的尊严。 1.学会维护自己的人格尊严 ①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德，坚 持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批 评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则 加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必 要时运用法律武器保护自己。 新课导入 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公 民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 相关链接 《中华人民共和国宪法》第三十八条 新课导入 3.学会尊重他人 （1）原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 （2）做法：①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人； ②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 相关链接 “厚德载物”是出自《周易》的经典名言，寓意着一个人要有深厚的品德和高尚的情操，才能承担起更多的责任和使命。厚德包括很多品德，其中有“尊重之德”,即把别人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊严，给弱者尊重则更可贵。 人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求 行为人承担民事责任。受害人的停止侵害、排除妨碍、消除危险、消 除影响、恢复名誉、赔礼道歉请求权，不适用诉讼时效的规定。 《中华人民共和国民法典》第九百九十五条 新课导入 相关链接 以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节 严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 《中华人民共和国刑法》第二百四十六条第一款 相关链接 新课导入 在表演节目时，小章扮演了一只乌鸦，小勇便给小章起了个难听的绰号。小章特别不喜欢，多次表示反对。但小勇觉得好玩，课间还不停地叫着这个绰号。小章忍无可忍，反驳了一句。小勇感觉受到了伤害，两个人便争执起来。 你如何评价小章和小勇的行为? 结合以上情境，说说自尊与尊重他人有什么关系。 思考探究三 自尊包括自我尊重和赢得他人的尊重 13 狭路相逢 一天，德国大诗人歌德在公园里散步，在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家。那位批评家傲慢无礼地对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”歌德机敏地答道：“而我恰恰相反。”说完就侧身让批评家过去。” 你支持德国大诗人歌德的做法吗？ 支持。因为我们只有尊重别人，才能赢得他人的尊重！ 一个不尊重他人的人也不会得到他人的尊重！ 思考探究四 学习方面：①找到自己薄弱的学科，通过课前预习、上课认真听讲和课后加强复习，来提高自己的学习能力；②多阅读有益的课外书籍，丰富知识，开阔视野，增长智慧。 提升自尊计划书 生活方面：①针对自己体质弱的问题，多参加体育锻炼，增强体质；②积极参与学校组织的各种活动，提高自己的人际交往能力。 根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书” 启思导行 维护自己的 人格尊严 学会不断 提升自己 学会尊重他人 不做有损人格的事 要有平和、豁达的心态 必要时运用法律武器保护自己 在学习上，努力充实自己， 开阔视野，增长智慧 在生活中，不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养 尊重他人的隐私和人格， 不取笑、歧视、侮辱他人 接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出 本课小结 我们每个人都是社会的一部分,每个人都应对社会有所付出,当我们用心去关爱社会,社会会变得更加美好。下面是某同学捕捉的几个社会生活镜头，其中点评正确的有（ ）。 镜头一:拿到外卖后对外卖员说一句“谢谢你”——人人都有自尊的需要,要学会尊重他人 镜头二:在日常生活中着装得体,言谈举止大方——注重言谈举止,能获得被人尊重的快乐 镜头三:小郑和同学起争执,好朋友小军为小郑出头,与对方大打出手——为朋友两肋插刀，能获得被同伴需要的满足感 镜头四:作为值日生认真打扫教室，获得同学点赞——爱慕虚荣,过分追求表面上的荣耀 A.镜头一和镜头二 B.镜头二和镜头三 C.镜头二和镜头四 D.镜头三和镜头四 A 自尊的人,能坦然面对自己,积极展现自己,友善对待他人。以下为生活中的几个镜头，请你将镜头中的做法补充完整。 镜头 做法 镜头一:小秦在年级演讲比赛中失利，他决定…… ① 镜头二:小敏听到有同学在背后议论喜欢独处的小龙是异类，她…… ② 镜头三:有同学未经允许将小雪的照片做成恶搞表情包，小雪…… ③ 镜头四:厕所里,保洁阿姨刚辛辛苦苦打扫完，地面上又出现了随处乱丢的纸屑，小峰正好看到，他…… ④ “我不要你觉得，我要我觉得”“听我的，我说了算”成了班长小明的口头禅，这引起其他班委和同学们的反感。由此我们可以感悟到（ ） ①尊重是交往的起点，不尊重他人，就不可能赢得别人的尊重 ②敬人者，人恒敬之，尊重是维系良好人际关系的前提 ③班长要敢于担当，不必考虑他人的感受 ④自强自信的人更能赢得未来 A.①② B.①③ C.②④ D. A B 尊重他人和尊重自己一样重要。在我们的学习生活中，要真正做到尊重他人，就必须（ ） ①懂得不尊重他人就不可能贏得他人的尊重 ②时时注意维护自己的尊严 ③从鼓励、欣赏等角度善待他人 ④不做有损他人人格尊严的事 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 阅读材料，回答问题。 上学的路上，小王随地吐痰；下课了，他脱下鞋，翘起“二郎腿”，教室里顿时充满了难闻的气味；平时，他在班里给同学们起绰号，还自诩“幽默大王”。 请结合上述情景回答下列问题： （1）小王能得到他人的尊重吗？为什么？ （2）在日常生活中，我们怎样才能赢得他人的尊重？ $