第5单元 奇幻小屋《第2课 小屋建起来》（教学设计）-2025-2026学年一年级美术下册沪教版

该小学美术教学设计聚焦一年级下册《小屋建起来》，核心为立体小屋搭建，属“设计·应用”领域，承接上一课平面绘画，通过情境导入展示卡通图片与平面作业，提问引导感知立体与平面差异，构建从画到建的学习支架。 资料特色在于分层任务设计落实艺术表现，基础任务掌握拼插粘技法，提升任务鼓励异形屋顶等创意，挑战任务促进小组合作，材料探究与难点答疑培养创意实践，情境教学与示范演示强化审美感知，助力学生提升动手与创新能力，为教师提供可操作的差异化教学方案。

2026春沪教版小学美术一年级下册《小屋建起来》教学设计 课时：1课时（40分钟） 学段：小学一年级下册 单元：第五单元 奇幻小屋 一、教材分析 本节课是沪教版（新教材）一年级下册第五单元奇幻小屋的第二课时，属于新课标“设计·应用”学习领域。本单元遵循“画小屋—建小屋—美小屋—游小镇”的递进式学习逻辑，本课承接上一课《小屋画出来》的平面绘画设计，是从二维平面造型转向三维立体建构的核心过渡课。 课本原文内容：奇幻小屋设计好了，让我们一起动手把它做出来吧！制作单独的小房间和房屋组成部件，可以用拼、插、粘等方法做出不同造型的小屋。提前准备好材料，制作时要注意安全。把做好的房间和部件组合搭建起来，从下往上搭建，注意小屋要搭稳，梯子有连接的功能，记录制作小屋的过程，放入美术档案袋。 教材核心内容聚焦简易立体小屋搭建，引导学生认识房屋基础结构，掌握拼、插、粘、组合等基础手工技法，尝试利用多种常规、环保材料搭建稳定的立体小屋。课程兼顾动手实践与创意想象，贴合低年级学生具象思维和动手探索的学习特点，既培养学生的立体造型能力，也渗透基础的结构认知与工程思维，为后续美化小屋、组合小镇场景奠定基础。同时教材强调安全操作、过程记录，落实美术学科综合育人的核心要求。 二、核心素养目标 依据2022版义务教育艺术课程标准，结合一年级学生学情，设定四大核心素养目标： 1. 审美感知：观察不同造型小屋的立体结构，感知屋顶、墙面、门窗的组合美感，区分平面绘画与立体造型的差异，建立基础的立体审美认知。 2. 艺术表现：掌握拼、插、粘、叠加组合四种基础搭建技法，能利用卡纸、纸盒、吸管等材料，独立或合作搭建结构稳定、造型新颖的立体奇幻小屋。 3. 创意实践：结合自身想象，突破常规小屋造型，设计奇幻特色的小屋结构，尝试自主测试材料承重、调整搭建方式，解决小屋不稳的实操问题。 4. 文化理解：感受生活中房屋建筑的实用价值与艺术美感，体会手工建构的乐趣，培养善于观察、乐于动手、大胆创新的艺术学习品质。 三、教学重难点 1. 教学重点：掌握从下往上的立体搭建顺序，熟练运用拼、插、粘的方法搭建完整小屋，保证小屋结构稳固。 2. 教学难点：合理利用材料特性调整搭建结构，解决小屋倾斜、坍塌、松动等问题，打造造型独特、富有奇幻创意的立体小屋。 四、教学方法 结合低年级学生注意力短时、爱动手、善模仿的特点，采用多元化可落地教学方法： 1. 示范演示法：分步拆解小屋搭建步骤，直观展示插接、粘贴、组合的操作细节，重点演示加固技巧，解决学生实操难点。 2. 情境教学法：创设“搭建奇幻小屋小镇”的课堂情境，贯穿课堂全程，激发学生创作兴趣。 3. 分层指导法：针对不同能力学生设计差异化任务，分层辅导，兼顾学困生与优等生学习需求。 4. 互动探究法：通过提问、小组试错、材料测试等互动环节，引导学生自主发现搭建规律。 5. 评价激励法：采用过程性评价+成果展示评价，及时肯定学生创意与动手成果。 五、教学过程（40分钟） （一）情境导入，激趣启思（5分钟） 1. 教师操作：播放卡通奇幻小屋动态图片，展示上节课学生绘制的平面小屋优秀作业。 2. 教师话术：小朋友们，上节课我们用画笔设计出了各种各样漂亮的奇幻小屋，这些小屋都静静地画在纸上。今天老师带来了一个新任务，我们要变身小小建筑师，把纸上的平面小屋，变成可以立起来的立体小屋，让奇幻小屋真正“建起来”！大家想不想动手试一试？ 3. 学生互动预设：学生集体回应“想”。 4. 教师追问：大家观察一下，我们生活中的房子和纸上的房子有什么不一样？谁来说一说？ 5. 学生互动步骤：第一步，给予学生1分钟观察思考时间；第二步，邀请2-3名学生举手发言；第三步，学生自由说出“生活中的房子能站住、有厚度、是立体的”等答案。 6. 教师小结：大家观察得特别仔细！纸上的小屋是平面的，只能看正面，而我们要搭建的小屋是立体的，有墙面、屋顶，能稳稳站在桌面上。今天我们就一起学习搭建方法，亲手建造属于自己的奇幻小屋。板书课题：小屋建起来。 （二）探究新知，拆解技法（10分钟） 1. 解读课本内容 教师话术：请大家打开美术课本，齐读课本知识点。 师生齐读课本原文：奇幻小屋设计好了，让我们一起动手把它做出来吧！制作单独的小房间和房屋组成部件，可以用拼、插、粘等方法做出不同造型的小屋。提前准备好材料，制作时要注意安全。把做好的房间和部件组合搭建起来，从下往上搭建，注意小屋要搭稳，梯子有连接的功能，记录制作小屋的过程，放入美术档案袋。 教师讲解：课本告诉我们，搭建小屋有三个关键，第一是用拼、插、粘三种方法制作部件，第二是一定要从下往上搭建，第三是保证小屋稳固，这就是我们今天学习的核心要点。 2. 材料探究互动 教师话术：老师给大家准备了卡纸、瓦楞纸、小纸盒、吸管、双面胶这些材料，大家猜一猜，哪些材料适合做墙面？哪些适合做屋顶？ 学生互动步骤：第一步，学生小组内轻声讨论1分钟；第二步，每组推选1名代表发言；第三步，教师总结点评。 教师小结：硬卡纸、小纸盒硬度高，适合做稳固的墙面；瓦楞纸轻便易折叠，适合做造型多样的屋顶；吸管可以做支架、梯子，用来连接和加固小屋。 3. 技法分步示范 教师全程边操作边讲解，面向全体学生，动作放慢、细节放大： 第一步，制作部件。取方形卡纸，对折折叠，剪出方形墙面，再取三角形卡纸折叠成屋顶，提醒学生剪刀轻轻剪，注意安全，不要触碰刀尖。 第二步，插接组合。在墙面卡纸边缘剪小口，将屋顶卡槽对准小口插入，这就是课本里的“插”的方法，插接的小屋不用胶水也能固定。 第三步，粘贴加固。衔接处贴上少量双面胶，这是“粘”的方法，让小屋更加稳固，不会松动。 第四步，整体搭建。严格按照从下往上的顺序，先固定墙面底座，再安装屋顶，最后添加门窗、梯子等小部件，完成整体搭建。 4. 难点答疑 教师话术：很多小朋友可能会遇到小屋站不稳、容易倒的问题，老师教大家两个小技巧。第一，底座做宽一点、重一点；第二，衔接的地方多粘贴、多插接，增加牢固度，大家记住了吗？ （三）分层创作，实践体验（20分钟） 1. 作业分层布置（差异化教学） 基础任务（全员完成）：运用拼、插、粘的方法，从下往上搭建一座结构稳固、造型完整的基础小屋，包含墙面和屋顶。 提升任务（学有余力学生完成）：在基础小屋上创新，制作异形屋顶、多层小屋，添加梯子、小窗户、阳台等装饰，打造奇幻特色。 挑战任务（能力较强学生完成）：小组合作搭建组合式奇幻小屋，利用多种材料搭配，完成场景化搭建，保证整体稳固美观。 2. 创作要求 第一，严格遵守工具使用安全，剪刀、胶水规范操作，不打闹、不把玩工具；第二，按照从下往上的顺序搭建，保证小屋稳固；第三，大胆发挥想象，造型不局限于普通房屋；第四，保持桌面整洁，材料有序摆放。 3. 巡回指导步骤 第一步，重点巡查学困生，手把手指导折叠、插接基础技法，帮助完成小屋主体结构；第二步，针对中等学生，引导优化造型，添加简单装饰；第三步，针对优等生，鼓励大胆创新造型、组合材料，丰富小屋细节；第四步，及时纠正学生搭建顺序错误、结构松散等问题，全程轻声指导。 4. 过程记录：引导学生简单观察记录自己的制作过程，课后整理至美术档案袋。 （四）展示评价，课堂小结（5分钟） 1. 作品展示：选取不同层次学生的作品，上台展示，分为稳固规范、创意新颖、细节精致三类展示。 2. 互动评价话术 教师话术：请大家看一看这几座小屋，谁能说一说你最喜欢哪一座？它好在哪里？ 学生互动步骤：第一步，2名学生自主点评作品；第二步，教师总结评价，先肯定优点，再提出温和的改进建议。 3. 教师总结：今天我们都变身小小建筑师，学会了拼、插、粘的搭建方法，掌握了从下往上的搭建顺序，成功把平面小屋变成了立体的奇幻小屋。大家不仅动手能力变强了，还学会了思考、解决搭建中的问题，非常优秀。 六、作业设计（差异化） 1. 基础性作业：完善课堂搭建的立体小屋，检查小屋稳固性，整理制作材料和工具。 2. 拓展性作业：回家后利用废旧纸盒、瓶盖等环保材料，给小屋添加1-2处创意部件，丰富小屋造型。 3. 实践性作业：简单记录自己的搭建小技巧，下节课分享交流，放入个人美术档案袋。 七、结语 本节课通过观察探究、示范学习、动手实践，学生顺利完成了从平面绘画到立体建构的艺术进阶，熟练掌握了小屋搭建的基础技法，有效提升了立体造型能力与创意实践能力。课堂中分层任务的设置，让不同水平的学生都能获得成长与成就感。后续课程中，我们将继续美化小屋、组合小镇场景，持续培养学生的审美创造与综合艺术素养，让学生在动手实践中感受美术的乐趣与魅力。 八、板书设计（简练） 小屋建起来 1. 搭建顺序：从下往上 2. 搭建方法：拼、插、粘 3. 核心要求：稳固、创意、安全 学科网（北京）股份有限公司 $